Апрель

Познавательное развитие

Обучающие задачи:

Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

Учить конструировать скворечник на листе-схеме.

Учить называть весенние приметы опираясь на картинки-таблицы.

Закрепить знания детей о весне.

Закрепить знания детей о цвете, форме, размере.

Уточнить понятия один - много.

Упражнять в отщипывании и раскатывании комочков пластилина прямыми движениями ладоней.

Развивающие задачи:

Развивать речь.

Развивать интерес к игровым импровизациям.

Развивать мыслительные умения: сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.

Развивать мелкую моторику.

Развивать творческое воображение.

Воспитательные задачи:

Способствовать формированию бережного отношения ко всему живому.

Воспитывать эстетические чувства малышей.

Интеграция деятельности:

Речевая, познавательно-исследовательская, художественно-эстетическая,

социально-коммуникативная, физическая.

Материал:

Солнышко (модель, прищепки, карточки-шнуровки, шнурки (по количеству детей, поднос с манной крупой, цветы из картона красного, зелёного, жёлтого, синего цвета (по 5 штук, листы цветного картона (4 шт., пластилин коричневого и зелёного цветов, лист бумаги с нарисованным деревом, пипетки (по количеству детей, ёмкость с водой, силуэты птиц (5шт., лист-схема с изображенным скворечником, геометрические фигуры, записи звуков природы – «Шум воды», «Дождик», карточки-схемы «Весенние приметы».

Дети, посмотрите, к нам на занятие сегодня пришли гости.

Что нам нужно сделать? Правильно поздороваться.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.

Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, гости. Здравствуйте!

Дети, какое наступило время года? (Весна)

Давайте вместе прочтем стихотворение про весну!

Звонко капают капели,

Возле нашего окна,

Птицы весело запели

Чив-чив-чив, пришла весна!

Дети, как вы думаете, почему весной тепло? (Потому что ярко светит солнышко) Верно! Смотрите, солнышко и к нам заглянуло (достает большой желтый круг). Какое оно по размеру? (большое, какого цвета? (желтое, какое солнце по форме? (круглое, покажите (рисуют круг пальчиком в воздухе). Оно круглое. Дети, но наше солнышко какое-то не яркое, не веселое. Чего ему не хватает? (лучиков) Да, у него нет лучиков. Мы поможем солнышку.

Игровое упражнение «Лучики для солнышка»

Мы сделаем необычные лучики – из прищепок! (дети подходят к столу, где лежат прищепки красного и желтого цвета; берут по одной прищепке, прицепляют к кругу).

Вот какое красивое солнышко у нас получилось!

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

Мы радуемся, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и солнышку! Как хорошо, что мы все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы. Солнышко мы оставим в группе, пусть оно нас радует! (Вешает солнышко)

Солнышко стало светить ярче, начал таять снег и побежали ручьи.

Возьмите шнуровки и послушайте историю про ручеёк (звучит шум воды).

- Жил был маленький ручеёк. Он был очень любопытным и решил отправиться в путешествие. Сначала он начал двигаться по прямой дорожке, но на его пути встретилась кочка. Тогда он нырнул под кочку, а затем вынырнул из под неё и побежал дальше.

Упражнение – шнуровка «Ручеёк»

(Показываю. Обращаюсь к ребёнку с предложением помочь продолжить историю про ручеёк. Дети отвечают и показывают, как ручеёк нырнул, вынырнул и побежал по прямой дорожке.)

Ничего больше не мешает ручейку путешествовать. Давайте попрощаемся с ним и пожелаем удачи. (Дети прощаются с ручейком и кладут шнуровки)

Ой, а что это там прячется под снегом? Давайте разгребём снежок и посмотрим.

Игровое упражнение «Ищем цветы под снегом».

(дети разгребают манку и находят цветы).

Дети, что же спряталось под снегом? (Цветы) Сколько цветов вы нашли? (много) Каким они цветом? Разложите цветы по клумбам. Каждый цветочек будет расти на клумбе такого же цвета.

Молодцы! У вас всё получилось.

Земля согревается под лучами солнца и оживает. Деревья проснулись, веточками к солнышку потянулись, и на ветках набухли почки.

Лепка «Почки на ветках».

Возьмите пластилин, раскатайте комочки – почки и прикрепите на ветки дерева. Вот и дерево наше ожило.

Дети, что это за звуки? (звучит музыка дождя) Весной на улице потеплело и дождик просится погулять.

Игра «Дождик».

Дождик капает немножко

И на ручки и на ножки.

На головку- кап- кап!

И на ушки - кап - кап!

Нам на щёчки – кап-кап!

И на носик - кап-кап!

Нам на плечи - кап-кап!

И на грудь нам – кап-кап!

На животик - кап-кап!

На коленки – кап-кап!

Намочил он нас водой.

Что за дождик озорной!

Дождик- дождик, полно лить!

Малых деточек мочить!

Закончился дождик.

Упражнение «Капельки-дождинки».

 После дождя на цветочках, на почках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и почках. Молодцы!

Согрело солнышко всё вокруг и птицы вернулись на Родину. Давайте построим для них домики- скворечники.

Конструирование «Скворечник» 

Из геометрических фигур нужно выложить скворечник на листе-схеме. Разместились птицы в своих домиках-скворечниках, обжились. У них появились детки.

Упражнение «Разложи по порядку». 

Разложите птичек по росту от самой большой, до самой маленькой. Самая большая птичка-папа, поменьше -мама, ещё меньше –детки - птенчики. И с этим заданием вы справились. Молодцы!

Ожила вокруг природа, Пробудилась ото сна,

С голубого небосвода, С солнцем к нам пришла весна.

Вам понравилась весенняя прогулка? Что вам понравилось больше всего? Давайте вспомним,что происходит весной на улице.

Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом» 

(показываю детям таблицы-схемы по которым они называют весенние приметы)

- ярко светит солнце - тает снег, бегут ручьи

- вместо снега идёт дождь

- набухают почки на деревьях

- появляются цветы

- птицы возвращаются на Родину.

Чтение сказки «Маша и медведь».

познавательно-речевое развитие.

Цель: Развивать у детей интерес к художественной литературе

посредством сказки.

Задачи:

Образовательные задачи: Познакомить детей с русской народной сказкой. Учить эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать и оценивать характер, поступки героев, запоминать последовательность событий. Закрепить умение отвечать на вопросы по тексту.

Развивающие задачи: Развивать умение детей слушать сказку, сопереживать героям сказки; развивать психические познавательные процессы, слуховое и зрительное внимание, образную память, образные движения посредством игры, инсценировки; мышление, воображение, любознательность.

Воспитательные задачи: Прививать интерес к русским народным сказкам.

Здоровье:

–сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей: регулировать смену деятельности путем пальчиковой гимнастики, игры.

Коммуникация:

– обогащать речь детей сказочной лексикой, прилагательными, характеризующими сказочных героев;

- развивать свободное общение со сверстниками и взрослым.

Социализация:

- формировать такие качества у детей, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, доброта;

Предварительная работа:

- чтение русских народных сказок с последующим обсуждением характеров и поступков героев;

- работа над осмыслением старинных слов из текстов сказок;

- рассматривание иллюстраций из русских народных сказок с сопровождением беседы;

- просмотр видео записей русских народных сказок.

- П/и «У медведя во бору».

Пальчиковая гимнастика

Машина каша

Маша каши наварила Указательным пальцем

Маша кашей всех кормила правой руки «мешают»

Положила Маша кашу в левой ладошке.

Кошке – в чашку Загибают по одному

Жучке – в плошку пальчику на обеих

А коту – в большую ложку руках на каждое

В миску курицам, цыплятам название посуды.

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, Разжимают пальцы. Сдувают

Все до крошки раздала воображаемые крошки с ладони

Игра «У медведя во бору»

 У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

Всё на нас глядит

(медведь рычит и дети убегают от него)

Вопросы после прочтения сказки:

- Как называется сказка?

- Куда пошла Маша с подружками?

- Что случилось с Машей?

- Что увидела Маша в лесу?

- Чей был домик, в который она вошла?

- Чем занималась Маша в домике медведя?

-Что случилось, когда пришел медведь домой?

- Куда спряталась Маша от медведя?

- Чем закончилась сказка?

Художественно-Эстетическое развитие 

Лепка 

"Солнышко"

Задачи:

1. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Познакомить детей с новым способом работы с пластилином;

2. Закрепить умения детей создавать изображение приемом размазывания пластилина; способствовать снятию мышечного напряжения и расслаблению;

3. Способствовать эстетическому развитию детей, развивать творческое воображение.

Материал:

Листы плотного картона, пластилин желтого цвета, салфетки.

1. Какого цвета Солнышко? (желтое)

2. Какое по форме Солнышко? (круглое)

3. А что есть у солнышка с разных сторон? (лучики)

А сейчас я буду лепить Солнышко, а вы внимательно смотрите. Сначала я возьму желтый пластилин и разминаю, чтоб он стал мягким. Затем раскатываю между ладонями круговыми движениями шарик, скатала шарик. Теперь располагаю шарик в центральной части картона и слегка надавливаю, чтобы расплющить. Теперь нажимаю пальчиком на край пластилинового солнышка и скользящим движением провожу пальцем вниз (или в сторону, вот какой получился лучик. Давайте сделаем солнышку много лучиков. Снова нажимаю на край солнышка и скользящим движением провожу пальцем вверх и т. д. Вот и получилось Солнышко. 

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

Смотрит солнышко в окошко (дети сжимают руки в кулачки)

Смотрит в нашу комнатку. (и снова их разжимают)

Мы захлопаем в ладошки, (хлопают в ладоши)

Очень рады солнышку! (хлопают в ладоши) А. Барто

Из чего вы лепили солнышки? (пластилина) 

Какого цвета солнышки (желтые) Еще, какие они (Яркие, теплые). 

А вам,  понравились солнышки? (Да) 

Сколько солнышек мы сделали (Много)