Игрушки
Художественно-эстетическое развитие «Рисование» в группе раннего возраста
Тема: «Лучики для солнышка»
Цель: формировать интерес и обучать детей умению рисовать солнышко гуашью.
Задачи:
- учить детей обводить предмет круглой формы;
- научить рисовать прямые линии (лучики);
- закреплять знание желтого цвета;
- развить навык с детьми правильно держать кисточку, аккуратно макать в краску.
Материал: клеенки, гуашь желтого цвета, кисти по количеству детей, влажные салфетки, баночки, образец рисунка «Солнышко».
Взрослый: - Ребята, посмотрите, как светло у нас в группе, вижу что-то появилось яркое. Это же солнышко (взрослый показывает изображение солнышка). Как ярко светит солнце! Оно гладит нас по щечкам, по головке, смотрит все ли у нас в порядке (взрослый вместе с детьми называет, где щечки, где головка). Заглядывает в окошко и видит, как вы играете. Согревает и радует нас каждый день!
Взрослый: - Когда просыпается солнышко, нам становится радостно, мы улыбаемся.
- Какого цвета у нас солнышко? (Правильно, желтого)
- А что есть у солнышка? (Лучики)
Взрослый: - Умнички, сегодня солнышко заглянуло к нам в гости и очень нас порадовало своим светом. Послушайте, стихотворение.
Чтение стихотворения А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко.
Светит в нашу комнатку,
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады солнышку!
Рисование «Лучики для солнышка»
Взрослый: - Дети, посмотрите, на мое солнышко, чего-то у него не хватает.Что не хватает нашему солнышку? Умничка, лучиков.
Взрослый: - Давайте, возьмем с вами кисточки, и нарисуем нашим солнышкам-лучики. А какой цвет возьмем? Какого цвета наше солнышко? Правильно, желтого.
- Берем с вами кисточку, макаем в краску желтого цвета, рисуем вот такой кружок. Сейчас к каждому подойду и помогу (взрослый с каждым индивидуально). Нарисовали, молодцы. А теперь нарисуем рядом с солнышком лучики-палочки в разные стороны (индивидуальная работа с помощью взрослого).
Взрослый: - Как ярче стало в нашей группе от нарисованных лучиков. Посмотрите, как их много, и какие они красивые, все постарались, умнички! Теперь погода, наладится и, станет тепло (Дети рассматривают свои работы).
Рефлексия
Взрослый: - Что мы рисовали? (солнышко и лучики)
- Какого цвета солнышко и лучики? (желтого).
Художественно-эстетическое развитие «Рисование» в группе раннего возраста
Тема: «Цветные ниточки для шариков»
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (интеграция с другими образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие»).
Цель: закреплять навыки рисования красками; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Задачи:
Образовательные задачи:
-научить изображать предметы округлой формы одним движением руки;
-продолжать знакомить с основными цветами (синий, красный);
Развивающие задачи:
-Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета.
Технические:
-продолжать формировать умение правильно держать кисть.
Воспитательные задачи:
-воспитывать бережное отношение к вещам, доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и приемы: рассматривание, чтение стихотворения, беседа, постановка проблемных вопросов, физминутка «Раздувайся, шар!», релаксация.
Предварительная работа: Рассматривание воздушных шаров разного размера и цвета, игры с воздушными шарами.
Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.
(Воспитатель вносит в группу воздушные шары и некоторое время ждет реакции детей. В случае, если дети не замечают изменений в группе, воспитатель обращает внимание детей на шары),
В: Ребята, посмотрите, что сегодня я принесла на занятие?
Д: воздушные шары
В: Верно, воздушные шары. Какой нарядной сразу стала наша группа! Вы любите играть с воздушными шарами?
(Ответы детей)
В. Воздушные шары очень легкие. Посмотрите, стоит на них подуть, и они уже улетают. (Предлагает детям подуть на шары, лежащие на столах.)
Шар воздушный,
Шаловливый,
Непослушный,
Вместе с ветром убежал,
А куда
И не сказал.
Ф. Бобылев
В: Давайте вместе подумаем, Что же надо сделать, чтобы шары не улетели вслед за ветром?
( Дети предлагают разные варианты, взрослый внимательно их выслушивает)
В: Посмотрите, на ваших столах лежат листы бумаги, на которых нарисованы воздушные шары. Ребята, посмотрите еще раз внимательно на шарики, может, что то не хватает у них?
- Молодцы, вы все очень внимательные
- Я была уверена, что вы захотите сделать так, чтобы наши шары не улетели.
- Вы все будете внимательны при рассматривании шариков, надеюсь заметите чего не хватает.
Способствуем планированию их деятельности.
В: Ребята, что вы увидели при рассмотрении. чего не хватает нашим шарикам?
(если дети не замечают, что у шариков нет ниточек еще раз подуть на шарики)
В: Тогда приступаем к работе, но сначала хочу уточнить какие ниточки нарисованы? Какого цвета ниточки? Как располагаются нитки на рисунке?
(ответы детей).
В: Ребята, а давайте покажем какие шары бывают большие.
Физминутка: Дети встают в круг, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад:
-«Раздувайся мой шар!
-Раздувайся большой…»
Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает: -«Оставайся такой и не лопайся!» Взрослый уточняет: -«Смотрите какой большой шар мы надули!». И все вместе: «Ш-ш-ш-ш!» Не отпуская рук все сбегаются в середину: «Сдулся наш шар!» .
-«Надуваем еще раз!» -Повторяет слова игры.
В: Вот как много красивых разноцветных шариков нарисовано. У каждого есть ниточка. Посмотрите, какие ниточки нарисованы. Ниточки ровные, прямые, длинные.
(провести пальцем по ниточке, а детям в воздухе).
В: Какого цвета ниточки?
(ответы детей).
В: . Нитка такого же цвета, как и шарик. Ниточки нарисована от шарика вниз. Сколько ниток?
(ответы детей)
В: У каждого шарика по одной ниточке. Вот такие ниточки мы будем рисовать. посмотрите, как будем рисовать ниточки. Ставлю карандаш внизу шарика и рисую длинную линию-ниточку одним движением руки сверху вниз, еще рисую ниточку от шарика вниз одним движением и еще.
- Молодцы! Вы правильно заметили не достающие детали.
- Какие вы молодцы, как хорошо надуваете шар.
- Кто как еще думает?
Способствуем реализации детского замысла
В: Покажите, как вы будете рисовать ниточки. Поставили палец внизу шарика и проводим прямую линию вниз одним движением. Вот так мы будем рисовать ниточки. Теперь поставим палец внизу другого шарика и также проведем прямую линию-ниточку вниз.
В: Теперь берем карандаш и приступаем к работе.
(если у ребенка что то не получается, показать нужные движения на своем листе бумаги)
В: кто уже нарисовал ниточки, кладите карадаши.
(По окончании работы хвалю детей)
В: Молодцы, ребята, не дали ветру унести наши шарики, нарисовали им ниточки.
- У вас у всех очень хорошо получается.
Способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.
В: Вы наверное устали, давайте отдохнем
Релаксация «Шарик»
Девочки и мальчики
Прыгают, как шарики.
Прыг-скок, прыг-скок!
Лопнул-хлопнул и молчок!
(Дети прыгают, затем останавливаются, приседают или садятся на стульчики.)
В: Ребята, что я сегодня приносила нам? Что мы сегодня делали на занятии? Вам понравилось рисовать ниточки для шариков?
- Молодцы! Хорошо отдохнули?
- Ребята, вы большие молодцы! Сегодня вы научились рисовать ровные, прямые ниточки. А теперь давайте поиграем с воздушными шариками.