Весна
Предлагаем, вашему вниманию, конспект занятия "Приглашение от Солнышка в весенний лес"
Программное содержание:
Закреплять знания детей о некоторых обитателях весеннего леса.
Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький; высоте (высокий, низкий).
Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения; различать и правильно называть части суток;
Учить приёмам нетрадиционного рисования на крупе для изображения солнца – главной приметы весны;
Активизировать двигательную активность; воспитывать доброту, отзывчивость, инициативность; поощрять умения детей делиться полученными впечатлениями.
Материалы и оборудование: деревья разной высоты, геометрические фигуры, магнитная доска, 6 цветочков, 6 бабочек (на магнитах); 5 птичек, 5 зернышек, картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 шт. для каждого ребенка), кружочки (на один меньше, чем скворечников); подносы с крупой (манкой, кукурузной), видеозапись «Звуки леса»; игрушки: белочка, лисичка, зайчик; салфетки.
Ход занятия:
Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
(В группу влетает шарик с письмом, читаем)
Сегодня Солнышко приглашает нас в лес, а в какой вы узнаете послушав стихотворение Л. Аграчёвой
Весело аукнула, из лесу весна
Ей медведь откликнулся, проурчав от сна
Всполошилась белочка, глянув из дупла,
Дождалась, пушистая, света и тепла.
- О каком времени года говорится в стихотворении? (о весне)
- А сейчас какое время года? (весна)
- В какой же лес мы с вами пойдём? (весенний)
- Перед тем как отправиться в дорогу, давайте вспомните о правилах поведения в лесу (не шуметь, не разорять гнёзда, муравейники, не ломать веточки, не мусорить и т.д.)
-Путь для нас открыт, отправляемся в сказочный, весенний лес.
-Давайте с вами встанем полукругом скажем волшебные слова:
«Раз, два, три, повернись – в лесу весеннем очутись!»
Вот мы с вами и в лесу (включаю видеозапись «Звуки леса»)
Посмотрите, как здесь красиво!
- Что растёт в лесу? (деревья)
- Сколько деревьев выросло? (много)
- Какие деревья по величине? (Большие и маленькие)
- Как можно сказать по другому? (Высокие и низкие)
- А какие животные живут в нашем лесу? (белочка, лисичка, зайчик)
- Ребята, дорогу к солнышку мы найдём, выполнив задания, которые приготовили для нас белочка, лисичка и зайчик. А задания спрятаны в геометрических фигурах.
Какая геометрическая фигура у белочки? (круг) Какого цвета? (желтого)
Ребята, посмотрите, мы с вами оказались на цветочной полянке!
(Д/и «Посади бабочку на цветок»)
- подул легкий весенний ветерок и перемешал бабочек и цветы — Давайте поможем бабочкам, посадим их на цветочки(дети сажают на каждый цветок по одной бабочке)
- Поровну ли бабочек и цветов? (Нет)
- Чего больше? (Цветов.) Чего меньше? (Бабочек)
- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают вариант)
В.: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.
Воспитатель: Ну что ребята давайте продвигаться дальше.
ФИЗМИНУТКА:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке раз-два, раз-два
Шагают наши ножки раз-два, раз-два
По камушкам, по камушкам
И в ямку- БУХ! (приседают). (дети садятся за столы)
Д/И «Привяжи к ниточкам шарики»
Какая геометрическая фигура у лисички? (треугольник) Какого цвета? (синего)
Лисичка просит вас помочь зверятам, подобрать шарики по цвету ниток: красный шарик к красной нитке, желтый к желтой и т.д. (раздаю карточки со зверятами, в лапках держат разноцветные ниточки – в лотках шарики).
- Молодцы, все правильно подобрали шарики к ниточкам.
- Какая геометрическая фигура у зайчика? (квадрат) Какого цвета? (фиолетового цвета)
- Наступила весна, из теплых стран прилетели птицы (прикрепляет птиц). Сколько птиц прилетело? (много). Давайте покормим птичек зернышками (вызванные дети кладут каждой птичке зернышко).
- Сколько птичек? Сколько зернышек? У каждой птички есть зернышко?
- Чего больше птичек или зернышек? Чего меньше- зернышек или птичек?
- Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну?
(дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями).
- Люди для птиц строят скворечники (раздаю полоски с нарисованными скворечниками без окошек).
Сколько у вас скворечников? (много)
Могут ли птички попасть в свои домики? Почему? (дети отвечают)
- Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? (сделать окошки).
(воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков).
Воспитатель: Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну?(ответы детей).
- Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. А вот и СОЛНЫШКО появилось (воспитатель в костюме)
- Солнышко поиграй с детками.
Подвижная игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, прилетело сто грачей.
А сугробы тают, тают, а цветочки подрастают.
- Молодцы, ребята. Вам понравилось играть с Солнышком? Что можно сказать о солнышке? Какое оно? (теплое, круглое, лучистое).
- Солнце: Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? (нарисовали круг)
После того как нарисуем круг, что нужно рисовать? (лучики)
Давайте с вами в воздухе нарисуем солнышко (правой ручкой, указательным пальчиком рисуем круг и лучики.)
А сейчас подходим к столу, и на подносах с крупой, каждый нарисует себе солнышко и тогда в лесу станет ещё светлее и теплее.
Какие замечательные солнышко у нас получились! (Вытираем ручки салфеткой и садимся на стульчики)
Вам понравилась наша прогулка в лес?
Давайте вспомним, как мы попали в лес? Кто нас пригласил?
Кого мы встретили в лесу?
Почему в весеннем лесу стало теплее и светлее?
Вы все молодцы! А нам пора возвращаться в детский сад!
«Раз, два, три, повернись – и в детском саду очутись!»
Предлагаем темы для прогулок с детьми в апреле
Прогулка 1. Наблюдение за набуханием почек на деревьях
Цели: закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений
в природе; вызывать радостные чувства.
Ход наблюдения: Посмотреть, как набухают почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.
Набухают почки,
Пробиваются листочки,
Начинают муравьи
Поправлять дворцы свои. (Г. Ладонщиков)
Трудовая деятельность: Удалить поврежденные и сухие ветки с кустов, деревьев.
Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.
Подвижные игры: «Ловишки».Цель: упражнять в быстром беге.
Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Кому солнышко необходимо?»- мышление, речь, логика.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами весной
Цели: познакомить с жизнью птиц весной; воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.
Ход наблюдения: С приближением весны к кормушке больше не прилетают синички, остались только воробьи и голуби. Наблюдать за появлением грача. Грач большой, черный, у него светлый клюв. Он кричит «гра-гра», отсюда его название. Сравнить с вороной.
Капли падают с крыши, всюду пахнет весной.
Небо кажется выше, звонче воздух лесной.
В поле снег синеватый подмывает вода.
Грач — разведчик крылатый — теребит провода.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цели:учить пользоваться граблями; воспитывать бережное отношение к природе;закреплять умение трудиться в коллективе.
Подвижные игры: «Перелет птиц». Цель: упражнять в лазании.
«Кто ушел?». Цель: развивать внимание.
Индивидуальная работа: Развитие движений- бег парами- ловкость, выносливость, умение соблюдать правила.
Выносной материал: Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи, игрушки.
Прогулка 3.Наблюдение за растениями и кустарниками
Цели: закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения. Проверить, как перезимовали деревья. Воспитатель задает детям вопросы.
Каково состояние кроны деревьев на участке?
Какие еще произошли изменения? Какие признаки весны мы наблюдаем?
Трудовая деятельность :Подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.
Цель: прививать бережное отношение к природе.
Подвижные игры: «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.«Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.
Выносной материал: Лопатки, метелки, шнурки, лейки, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Овощи, фрукты»- мышление, речь, логика.
Прогулка 4. Наблюдение за тополем весной
Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.
Ход наблюдения: Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе у них уже есть листья, которые хорошо пахнут. Спросить: «Почему в комнате на ветках появились листья, а на улице только почки?»
Эти маленькие почки
Распечатает весна.
А пока в них спят листочки
И растут во время сна.
Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.
Цель: учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
Подвижные игры: «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. «Совушка».Цели: упражнять в быстром беге, лазанье;
развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности.
Выносной материал: Носилки, лопатки, формочки для песка, игрушки.
Индивидуальная работа: Д/игра «Кто как кричит?»- звукоподражание, речь, артикуляция.
Прогулка 5.Наблюдение за елочкой
Цели: закреплять умение находить и описывать данное дерево;
учить выделять дерево из группы других на основе внешних
признаков.
Ход наблюдения:
Рассмотреть красавицу-елочку на прогулке. Спеть ей добрую песенку, прочитать стихи, поводить хороводы.
***Ели на опушке — до небес макушки —
Слушают, молчат, смотрят на внучат.
А внучата-елочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот водят хоровод.(И. Токмакова)***
Трудовая деятельность: Строительство домика для мишки(куклы)
Цель: учить сгребать песок с помощью лопаток в определенное
место.
Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цели: упражнять в прыжках;
развивать двигательную активность.
«У медведя во бору». Цель: упражнять в беге с увертыванием.
Выносной материал: Лопатки, метелки, игрушки, кукла, мишка
Индивидуальная работа: Дид.игра «Признаки весны»- развитие памяти, речи.
Прогулка 6. Наблюдение за насекомыми
Цель: формировать реалистические представления о природе.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, задает вопросы.
С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха.)
Как выглядит муха? Почему мухи могут ходить по потолку? (Мухи имеют липкие волосатые подушечки на ногах; поскольку муха легкая, а сила сцепления подушечек с любой поверхностью очень велика, то муха в состоянии удержаться практически везде.)
Почему мух называют вредными насекомыми?
Какой вред приносят мухи? (Разносят микробы.)
Как размножаются мухи? (Откладывают яйца.)
Где мухи откладывают свои яйца? ( В навозе, мусоре.)
Какие враги есть у мух? (Пауки, стрекозы.)
Для чего мухам служит хоботок? (Для захватывания пищи.)
Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз — простые и сложные: они
могут видеть одновременно впереди, сзади и внизу.)
Трудовая деятельность :Коллективный труд по уборке территории.
Цель: Продолжать учить работать сообща, добиваясь поставленной цели и положительного результата.
Подвижные игры:«Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.
Выносной материал: Лопатки, метелки, формочки для песка.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Назови, у кого какое настроение»- развитие речи, мышления, наблюдательности.
Прогулка 7. Наблюдение за транспортом
Цель: расширять знания о транспорте.
Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.
Какие виды машин вы знаете? (Легковые, грузовые, автокраны, лесовоз, автобус.)
Чем легковые машины отличаются от грузовых? (На легковых машинах и автобусах перевозят людей, а на грузовых разные грузы.)
В чем сходство легковых и грузовых машин? (У них есть фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.)
Едем, едем мы домой
На машине легковой.
Трудовая деятельность (по подгруппам): Посев цветов.
Цели: учить узнавать семена цветочных растений, формировать навыки посадки семян.
Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цели: учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.
Выносной материал: Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки, обручи, рули, скакалки, семена.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто где живет?»- развитие памяти, речи, мышления.
Прогулка 8.Наблюдение за березой
Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу.
Ход наблюдения:
Полюбоваться березкой. Напомнить, что в зимнее время она находилась в состоянии покоя, отдыха, так как было очень холодно, мало света, вместо воды — снег. А сейчас –весна, деревья просыпаются, начинают набухать почки, появляются первые молодые листочки.
Трудовая деятельность: расчистка дорожек от мусора, песка.
Цели: учить правильно сгребать мусор; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.
Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Гуси-гуси». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту, ловкость.
Выносной материал: Лопатки, ведра, формочки для песка, карандаши, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Почему на мне такая одежда?»- развитие мышления, речи, умения отвечать на вопросы и делать выводы.
Прогулка 9. Наблюдение за собакой
Цель: расширять знания о животном мире.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост — колечком. (Собака.)
Кто это? (Собака.)
Какая по величине? (Большая, маленькая.)
Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)
Кто заботится о собаке? (Хозяин.)
Прочитать детям рассказ К. Ушинского «Играющие собаки» и обсудить его.
Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.
Цели: учить сгребать опавшие листья и на носилках относить их в яму для компоста; объяснять, что листья за зиму перегниют в яме и получится удобрение.
Подвижные игры: «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости. «Лови оленей». Цели: упражнять в беге, ловле игроков (оленей); учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
Выносной материал: Грабли, совочки, носилки, самокаты, машины, скакалки, мячи, игрушки.
Индивидуальная работа: Дид.игра «Кто как говорит?»- развитие речи
Прогулка 10. Наблюдение за деревьями в ясный день.
Цели: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения: Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что с наступлением теплых дней, деревья начинают просыпаться от зимнего сна. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка? Закрепить знания о признаках весны.
Трудовая деятельность: Сгребание песка в песочницу.
Цель: учить работать сообща, выполняя не сложные поручения воспитателя, воспитывать уважение к чужому труду, любовь к чистоте.
Подвижные игры: «Найди свой цвет». Цели: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.
«Птички и птенчики». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Выносной материал: Лопатки, формочки для песка, игрушки, веники, ведерки
Индивидуальная работа: Дид.игра «Назови ласково»-развитие речи, обогащение её уменьшительно-ласкательной формой.