Мой город
Речевое развитие
Чтение стихотворения А.Барто "Девочка-Ревушка"
Задачи:
Познакомить детей с новым произведением
Помочь понять малышам,как смешно выглядит капризуля,которой все не нравится.
***
Что за вой? Что за рёв?
Там не стадо ли коров?
Нет, там не коровушка —
Это Ганя-рёвушка
Плачет,
Заливается,
Платьем утирается…
УУ-УУ-У!..
Вышла рёва на крыльцо,
Рёва сморщила лицо:
— Никуда я не пойду!
Мне не нравится в саду.
Уу-уу-у!..-
Вот вернулась Ганя в дом,
Слёзы катятся ручьём:
— Ой, пойду обратно!
Дома неприятно!
Оо-оо-о!..
Дали Гане молока.
— Эта кружка велика!
В этой не могу я!
Дайте мне другую!
УУ-УУ-У!..
Дали рёвушке в другой,
Рёва топнула ногой:
— В этой не желаю!
Лучше дайте чаю!
Аа-аа-а!..-
Уложили Ганю спать,
Плачет рёвушка опять:
— Ой, не буду спать я!
Ой, наденьте платье!
УУ-УУ-У!..
Тут сбежался народ.
Чтоб узнать: кто ревёт?
Кто всё время плачет?
Что всё это значит?
Видят — девочка стоит,
Очень странная на вид:
Нос распух, что свёкла,
Платье всё промокло.
Оо-оо-о!..
УУ-УУ-У!..
— Что ты плачешь, рёвушка,
Рёвушка-коровушка?
На тебе от сырости
Плесень может вырасти.
Художественно-Эстетическое развитие.
Лепка
"Бабочка"
Продолжать учить детей вдавливать детали в картонную основу. Показать возможность сочетания различных по форме деталей в одном образе. Развивать воображение, мелкую моторику.
«Речевое развитие»
Учить вступать в диалог со взрослым, отвечать на его вопросы.
«Социально-коммуникативное развитие»
Воспитание любви и бережного отношения к трудовым принадлежностям, желания помогать и оберегать живых существ.
«Червячком она была,
Только ела и спала.
Потеряла аппетит,
Смотришь, по небу летит»
- Посмотрите, какая бабочка красивая, яркая! Что это такое? (Крылышки). Правильно, у бабочки 4 красивых крылышка с разноцветными узорами на них. Крылышки у бабочки растут из туловища. Посмотрите, что еще есть у бабочки? (Ножки. Усики. Глазки)
Для начала нужно взять кусочек коричневого пластилина, положить его на клеенку и раскатать прямыми движениями ладошки. Что у нас получилось? (палочка) правильно, из этой палочки мы сделаем туловище нашей бабочке и прикрепим его на листочек, для этого будем придавливать его пальчиком. Теперь раскатаем из других кусочков пластилина шарики и прикрепим их на листочек рядом с туловищем, 2 крылышка с одной стороны и 2 крылышка с другой. Осталось сделать нашей бабочке глазки, для этого я сделаю 2 дырочки ножичком на туловище сверху. Вот наша бабочка и готова!
Художественно-Эстетическое развитие.
Рисование
"Вот какие у нас птички!"
Задачи:
Образовательная: показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек. Продолжать знакомить с техникой «принт». Вызывать яркий эмоциональный отклик на необычный способ рисования.
Развивающая: развивать восприятие, эстетическое отношение, к окружающему миру.
Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко,
Подожди не улетай!
Улетала птичка, ай!
Посмотрите, что лежит на столе (обращая внимание детей на лист обоев, представьте, что это небо, по которому сейчас полетят наши птички.
Взрослый: Я окунаю ладонь в краску и ставлю на бумаге сначала один отпечаток, затем рядом (смежно) с ним – другой. Посмотрите, что у меня получилось? (крылышки).
Правильно, это крылья птички. Как птичка летает?
Физкультминутка:
«Это птичка, крылышками машет, быстро – быстро летит! Ещё одна птичка прилетела. Весело птичкам. Летают, крылышками машут!» (Взрослый передвигается по комнате, дети бегают за ним, имитируя взмахи крыльями птиц, останавливаются у стола).
Взрослый: Я нарисую еще одну птичку. Дети, кто хочет нарисовать птичку вместе со мной? (Вовлекаю детей в экспериментирование с отпечатками ладошек. Поочередно помогаю детям окунать одну или обе ладошки в краску и поставить отпечатки так, чтобы они соприкасались).
Что вы рисовали? Чем вы рисовали птичек? Мне очень понравились ваши рисунки. А вам понравилось рисовать птичек? Мы с вами знаем песенку о птичке. Давайте её споем ( песня «Маленькая птичка».)
Маленькая птичка
Прилетела к нам, к нам.
Маленькой птичке
Зернышек я дам, дам.
Маленькая птичка
Зернышки клюет, клюет.
Маленькая птичка
Песенки поет, поет.
Речевое развитие
Рассматривание картины "Дети кормят курицу и цыплят"
Цель: Помочь детям понять содержание картины. Практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Задачи:
• Познавательное развитие
Продолжать формировать интерес к рассматриванию картины (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).
• Речевое развитие
Воспитывать интонационную выразительность речи, добавлять отдельные и фразы.
• Развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие;
• (Социально-коммуникативное развитие)
Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам картины
Активизация словаря: активизировать в речи детей слова – клевать, сыпать.
Беседа взрослого с детьми в форме диалога:
"Кого вы видите на картине?" – "Девочку с мальчиком и курицу с цыплятами".
"Что делает девочка?" – "Она сыплет зерна курице и цыплятам"
"В чем лежат у девочки зерна?" – " Они лежат в маленькой мисочке ".
"А что делает мальчик?" – "Он наклонился к цыплятам и говорит им цып-цып-цып" (по предложению взрослого дети имитируют изображенное на картине движение – сыплют зерна).
"Что начали делать два цыпленка?" – "Они начали клевать зерна".
"А где остальные цыплята?" – "Столпились возле мальчика".
"А как вы думаете, почему один цыпленок забрался к маме на спину?" - ответы детей.
"Какого цвета цыплята?" – "Желтенькие".
"А какого цвета перышки у курочки?" – "Желтые, оранжевые, коричневые".
"Как мы можем назвать курочку с разными по цвету перышками". – "Рябушечка".
"А как вы думаете, нравится детям кормить курицу и цыплят?" – "Да, дети их любят"
"Правильно, они ухаживают за цыплятами и курицей".
Динамическая пауза:
Вышла курочка гулять,
Сладкой травки пощипать,
А за ней ребята
Желтые цыплята.
"Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите".
Взрослыйг: сейчас я вам расскажу, что нарисовано на картине.
Рассказ педагога:
Перед домом на траве поставили большую миску с зернышками.
Девочка и мальчик пришли покормить курочку и цыплят.
"Цып-цып-цып",- позвал их мальчик.
Девочка сыплет зерна из маленькой мисочки в большую.
Два цыпленка начали клевать, остальные столпились и смотрят на мальчика. Самый любопытный цыпленок залез на спину к маме, чтобы лучше всех видеть.
Цыплята желтые, а мама курица с разноцветными перышками. Зовут ее Рябушечка.
Детям нравится кормить курицу с цыплятами.
Познавательное развитие
"Легковая и грузовая машины"
Цель: дать детям понятие о грузовом и легковом транспорте.
Задачи:
Образовательная: уточнить с детьми названия «грузовой», «легковой» автомобиль, сравнивать их по внешнему виду,закрепить знания об основных частях автомобиля: кабина, руль, колеса, кузов, окна,
Воспитательная: воспитывать умение детей работать в коллективе
Развивающая: развивать внимание, моторику пальцев рук
Пальчиковая гимнастика.
По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)
По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)
По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)
Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)
В: Каждый день, шагая по улицам, мы слышим шум проезжающего транспорта. (Звучит запись шума уличного транспорта). Все ли машины издают одинаковый шум (Нет, не все). В чем же отличия (Одни машины работают громко, другие тихо). Правильно. А как вы думаете, почему? (большие, грузовые машины работают громко, у них сильный и шумный мотор, они возят тяжелые грузы. А маленьким машинам нужна сила поменьше, моторы у них слабее, потише.
Грузовой транспорт, специально предназначен для перевозки грузов. Он большого размера, имеет кабину, кузов, куда и кладут грузы.
А какие могут быть грузы? (Песок, кирпичи, снег).
А легковые автомобили маленькие. Они перевозят только пассажиров и маленькие грузы в багажнике.
Игра «Загадки»
Он большой и очень грузный.
Грузы он возить привык.
Что- же это за машина?
Знает каждый (грузовик)
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (грузовик)
Когда пустой,
Она доставит без труда
Тебя в другие города.
Но если ты собрался в путь
Ее заправить не забудь! (легковой автомобиль)
Это что за башмаки?
То малы, то велики.
Встали на колечки -
В них едут человечки. (легковой автомобиль)
По дороге, за калиткой
Разноцветные Кибитки
Друг за дружкою бегут.
Их светофоры стерегут. (легковой автомобиль)
Дидактическая игра «Собери автомобиль».
Изображения частей автомобиля находится на разрезных картинках. Задача детей собрать картинку, так чтобы на ней появилось изображение автомобиля
Речевое развитие
Чтение рассказаза Г.Балла "Желтячок"
Художественно-Эстетическое развитие.
Лепка
"Одуванчик"
Цель: 1. Формировать у детей представление о цветке - одуванчике.
2. Развивать интерес к работе с пластилином.
Задачи: 1. Закреплять умения детей раскатывать из пластилина колбаски, шарик;
2. Выделять, называть части одуванчика: стебель, листочки, цветок.
3. Способствовать развитию наблюдательности и речи.
Материалы: Пластилин зеленого и желтого цветов, досочки для пластилина, иллюстрации с изображением солнышка и одуванчиков.
Сначала слепим стебелек. Какого цвета надо взять пластилин?
Зеленого.
В: Берем зеленый пластилин и раскатываем колбаску (показ приема лепки – ладошками, раскатывание).
- Молодцы! Прикладываем стебельки и прижимаем пальчиками (показ взрослого). Также лепим листочки. Берем какой пластилин?
Зеленого.
В: Правильно. Раскатываем две колбаски, получится два листочка (прикладываем – прижимаем). А теперь слепим сам цветочек. Какой надо взять пластилин?
Желтый.
В:Берем желтый пластилин, и скатываем шарик, круглый, как солнышко, ведь одуванчик похож на маленькое желтое солнышко. Какими движениями скатываем шарик?
Круговыми.
В: Молодцы! Теперь желтый шарик нужно приложить к стебельку и надавливая пальчиком расплющить (показ взрослого).
Вот и получились у нас с вами одуванчики. Посмотрите, как их много, если сложить все одуванчики вместе, получится целая полянка!
«Сколько одуванчиков
В желтых сарафанчиках!
По полянке кружат,
С солнцем очень дружат.
Мы из них сплетем веночки
И для мамы и для дочки!»
Речевое развитие.
Задачи:
Помочь осмыслить проблемную ситуацию и попытатся выразить свое впечатление в речи.
Вспомнить знакомые стихотворения А.Барто и познакомить со стихотворением "Кораблик"