Praxis Educativa #26
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EDITORIAL
La Red Durango de Investigadores Educativos comprometida con la divulgación y difusión de la investigación educativa presenta el volumen 26 de su Revista Praxis Educativa. Este número 26 se desarrolla en un contexto en el que aparentemente se ha vuelto a la normalidad el campo investigativo se encuentra en una etapa en la que seguramente surgirán muchas investigaciones en torno a los efectos de la pandemia que se vivió, sobre todo en el tema educativo, cambios en los modelos de enseñanza aprendizaje, la socialización de los alumnos y docentes, entre otros.
En este número podremos encontrar artículos sobre educación normal desde los cambios en los planes de estudio en México, hasta el proceso de un egresado como docente para poder iniciar su vida laboral, las necesidades de cambio en la educación en Venezuela, el papel de los docentes en centros de educación especial, en el modelo de telebachillerato y en primaria, modelos de aprendizaje en escuelas multigrado, el estudio de las matemáticas en los estudiantes de Ingeniería en México y el futuro de la pedagogía.
Como podemos observar, varios de los artículos contenidos en este número 26 van enfocados a la labor docente, que, sin duda, se ha ido complicando los últimos años, no solo por la pandemia sino por las nuevas generaciones, los cambios tecnológicos, las reformas educativas, entre otros. Sin duda éste número 26 es significativo para todos los que forman parte de ella, los autores, nuestros lectores, así como el consejo editorial y la dirección de la misma, ya que a partir de éste número se actualizaron los derechos de la revista y se iniciarán con los trabajos para lograr indexar nuestra revista en más bases de datos, lo que permitirá que se llegue a mas lectores y autores, en diferentes países y contextos educativos, y aunado a esto se puedan tener cada vez más y mejores contribuciones.
Esperamos que este número cumpla con las expectativas de todos nuestros lectores, que puedan encontrar en ella información de utilidad para seguir investigando en éstos temas y que pueda darse en ustedes el interés para seguir publicando en medios como ésta revista.
CONTENIDO
Mireya Mirabal Rodríguez
Roberto Murillo Pantoja
Ortiz Lea Maia
Claudia Galarza Sosa
EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA, UNA EXPERIENCIA EN ESCUELA MULTIGRADO
Martínez Ramírez José Manuel
NIVELES DE AUTOEFICACIA MATEMÁTICA DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA EN MÉXICO
Ing. Myrna Guadalupe Cardoza Martínez
M.A. Luis Alejandro Ruiz Soto
Ing. Ricardo Cabrera Martínez
M.A.P Héctor Antonio Flores Cabral
Dolores Gutiérrez Rico
Juan Antonio Mercado Piedra
¿QUÉ NECESITA SABER EL MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA SOBRE EL APRENDIZAJE Y SUS ALUMNOS?
Myrna Ivonne Serrano Mejorado
Héctor Manuel González Cisneros
HACIA DÓNDE SE DIRIGE LA PEDAGOGÍA
Arely Ivonne Merino Díaz
UNA NUEVA PERSPECTIVA DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: LA MATEMATIZACIÓN DEL CONTEXTO
Gerardo Samuel González de la Cruz