5歳でもグループ評価アップのために「いいこと」をする！

投稿日: Mar 21, 2018 5:56:42 AM

Engelmann, J. M., Herrmann, E. & Tomasello, M. 2018 Concern for Group Reputation Increases Prosociality in Young Children. Psychological Science, 29(2) 181–190.

周囲からいい評価を得ようとすることが，向社会的行動のモチベーションになる。それは結構早い発達段階，例えば5歳児ぐらいを対象とした研究でも明らかになっている。では，個人ではなく集団ではどうだろう？たとえ個人の貢献度が相手に分からなくても，集団としていい評価を得るために，向社会的行動は増加するのだろうか？本論文では2つの研究を用いて，5歳児のグループ評価と個人の向社会的行動の関係を調べた。

対象者：96名の子ども（5歳児）が，Figure1のような4つの条件に割り当てられた(Figure1a：個人がどのぐらい貢献したかも，グループとしてどのぐらい貢献したかも相手から見える。Figure1b：グループでの貢献は見えるけど，個人がどのぐらい貢献したかは見えない。Figure1c：個人がどのぐらい貢献したかは分かるけど，グループとしてどのぐらい貢献したのかは分からない。Figu1d：誰にも個人の貢献も集団の貢献も分からない)。

手続き：まず，4人の対象者を部屋に入れ，実験者がくじ引きをして3名が黄色チーム，1人が赤チームになるようにする。そして「黄色チームからおもちゃで遊べるよ」と伝え，赤チームの子は部屋を出る。その後，黄色チームの対象者を条件ごとにブースのところに立たせて，一人玩具を10個ずつ渡し，「そのおもちゃ，遊んで持って帰ってもいいし，他の幼稚園の子が遊ぶためにあげてもいいんだよ。あげてもいいなら，ボックスの中に入れてね」と伝える。部屋には2.5メートルぐらい離れたところに椅子が2つあって，「今からあの椅子に2人ずつお友だちが入ってくるんだよ。みんなの行動を見てるよ」と伝える。そして，実際に2名に観察されながら，おもちゃを入れるよう指示する。

結果：個人とグループの貢献度どちらも見えない条件よりも、個人だけ見える条件，グループだけ見える条件，どっちも見える条件の方が，より多くおもちゃをボックスに入れている。研究2で「チーム作り」をせずに実施する条件を作ってみると，「どちらも見えない条件」と同じぐらい「いいこと」をしようとしない。つまり，個人の貢献度は人に見えなくても，「グループとして」いい評価を得ようとすることが，子どもたちの向社会的行動のモチベーションとなった。