「民俗性運動」的學習藉由體驗不同種類的技藝操控，進而瞭解技藝 文化傳承的認知，使之具備文化史觀與自我認同感。這類的運動包括 操控性和陣型性二種，其具有傳統性、歷史性以及鄉土性，是區域或 地方體育活動的精華，站在歷史、人文與地理的角度上，實值得我們 珍視並且發揚光大。民俗性運動的源流或緣起，必與其歷史背景、地 理景觀、生活習慣等特性息息相關，它應該是很本土化、很地方性、 以及很具有草根性的一項體育活動。這類的技藝活動以源自於不同種 族之民俗宗教活動與童玩的遊戲居多，該技能之動作複雜性與困難度 不高，且一般都具有展演的娛樂性與易於操控學習的便利性，因此， 當我們透過體育教學的實施，來教導學生體驗或傳承優良的民俗技藝活動，為民俗技藝活動添注一股新的生命力與文化宣揚目的之同時， 其實也增強了學生對民族的向心力、國家的凝聚力以及自我認同的自 信心；同時，也能從活動中認識不同族群的身體活動與體會不同背景 人們的差異。(引自十二年國民基本教育健康與體育領域課程綱要)