一、課程目標講解
1.講解課程目標及籃球投籃的基本動作說明。
2.利用白板繪畫籃下擦板投籃的位置，提問同學：「擦板投籃時，球碰觸到那些位置比較容易進球」？
二、熱身活動-「轟天炸彈」：
兩人一組A坐姿持球，B站立向外。A雙手投球越過B同學，落在前方的呼拉圈位置，當球反彈兩次以前快跑向前將球接住。站立的同學可以更改為雙手舉高，增加雙手投球的高度。
二、主要活動
1.「分組練習」活動，將同學分在4個場地練習，運球到籃下擦板投籃，進球後或是嘗試兩次未進籃者，再傳球給下一位同學。觀察運球及投籃動作能力不錯的同學，給夾子做差異化分組教學。
2. A組的同學改以非慣用手的方式運球到籃下，左右邊各完成一次擦板投籃。
教學反思:
1.器材(球)不足下，只能拿8顆籃球操作活動，分成4組練習，讓同學能夠有更多的練習次數，如果有更多的籃球及籃框，分成更多的練習組別教學成效會更好。
2.一開始同學練習的時候，習慣做運球上籃而不是籃下投籃，經過提醒狀況有所改善。以夾子將同學能力分組練習，同學的練習情況也很好。
觀課後會談紀錄：
1、這次上課地點在籃球場，兩側的籃球場同時有其他班級的同學在打籃球，看到隔壁班級能夠自由打比賽，同學在操作老師的練習活動時，會被旁邊的班級干擾影響，學生練習時感覺到會特別煩躁無法專心。
2、學生看到同學有拿到夾子時，會去討論為什麼可以拿到夾子?這個部分可以讓同學知道，老師是觀察到同學練習時，動作能力已經達到一定的精熟程度時，就會給夾子做差異化分組教學。
3、大多數的學生都很想急著打比賽，有些同學在運球、傳球及投籃還無法達到基本能力，跟著一起在球場上比賽時，雖然看似有在參與體育課程，但實際上都只是在「跑龍套」而已，無法理解跟比賽相關的技戰術，甚至簡單的跑位、運球及傳球動作都有困難。