這是第一次上桌球單元，不太清楚學生桌球的基本動作能力，為提高學生的學習成效，以STEPS策略設計活動，讓不同能力的學生可以操作適合練習活動。
1. 介紹球拍及握法，基本擊球的要領。
2. 全體同學原地向上擊球，球落地者原地蹲下。可以連續15秒不落地者拿green的夾子分配到A組，10-15秒拿white的夾子分配到B組，10秒以下拿blue的夾子分配到C組。
教學反思:
1.戶外桌球空間有太多不利學習的條件，例如：地面、風勢、日照等，桌球還是最好能在室內練習，學習成效會更好。
2.安排循序漸進的練習活動，進入實際球桌後，觀察下來練習成效還不錯，學生的活動練習量也足夠。
3.利用半桌讓技能較熟練的同學練習，更具有挑戰性。
4.初無法掌握技能的同學，改用迷你網球練習控球，能提高成就感及自信心。
5.用夾子區分能力的目的，主要想了解同學桌球的基本動作到達什麼程度，或許會有貼標籤之疑慮，但如果班級文化及老師能有效班級經營，同學之間能持有正向的認知，或許就能降低貼標籤的狀況。練習過程中，同學如果自覺能力可達到更難的練習活動，都可以嘗試操作更具挑戰性的活動，如果觀察到學生練習狀況已掌握要領，也能夠隨時介入調整難易度。