3-6待改善事項

1.從過去教師單打獨鬥的模式發展到教師專業社群的合作方式，老師的社群操作模式如活動主題的

訂定仍未成熟，教師入班觀課前後的教學研討與社群活動時間無法完全配合，未能全面達到即時教

學研討的功能。

2.科任老師與家長的親師互動較少，家長對學生學習及作業情形大都透過聯絡簿、電話、或由級任

老師及行政人員轉達，互動機制較少，未來可朝向教學部落格留言方式增加雙向溝通機會。

3.本校教師對於參加教師專業發展評鑑仍有增加教學工作負擔的疑慮，仍未凝聚共識參加，目前朝

向以教學檔案製作、入班觀課及教師社群的運作逐步，卸除老師對參加教師專業發展評鑑的防衛，

積極邁向教師專業發展的目標前進。