愛的傳播者

高中部第27屆校友 王靖和

從事教職已經27年的我，有幸於今(111)年獲得法務部少年矯正學校優良教師的殊榮。對我來說最特別的是：我只是一位「代理教師」！感謝學校長官們的肯定，才能有這個機會受獎，也肯定了我多年在教學崗位上的付出。

天生脊椎發育不全的我，自幼深受殘疾之苦，更飽受旁人異樣眼光與欺凌，因此，小學四年級之前的我與學習絕緣，直到遇到四年級的導師，她讓我找回自信，並讓我深深認同：「老師」是生命中最重要的貴人。聖心會會祖聖瑪德蘭索菲姆姆曾留下一句話：「即使只為了救一個孩子的靈魂，我也要創立聖心會。」這句話在我高中時期的心中種下了一顆很重要的種子，因此，我願意將「老師」做為我一生的志業，全心全意奉獻其中。

「老師」這份工作不只是薪水來源而已，更是一份有使命感的志業、對青少年影響深遠的工作，需要某種程度上的犠牲及奉獻。「身教」重於言教，要成為孩子們的榜樣，學生對於老師的認同與信任就變得非常重要，因為自身不愉快的童年，讓我在擔任老師時，特別注意與學生的對話：如何正面鼓勵學生、如何引導學生學習與思考、如何陪伴學生並在父母親面前肯定學生的表現……，這都是我努力的方向。

記得之前學校班上有一位學生從小就患有「注意力不足過動症」(ADHD)，一直有在就醫、服藥與接受諮商輔導，但小學階段並沒有建立良好的習慣，上了國中完全不適應校園團體生活，作業缺交非常嚴重，家長也難以管教，加上常常在下課時因為行為舉止不當發生不少狀況，因此每節下課我要求他帶著課本到我的辦公室念書，我告訴他：這個不是懲罰，是希望減少他發生狀況的機會，剛開始像警察抓小偷般，我必須經常不厭其煩地到班上找他過來，後來他也漸漸習慣。放學前我會盯著他將聯絡簿逐條抄寫整齊，並將其聯絡簿及小黑板拍照給家長，請家長協助一起督促他完成每日作業。經過一段時間的訓練，學生漸有起色，狀況越來越好。家長多次來校拜訪，我總是在家長面前數算著孩子的優點及好表現，家長曾困惑地問說：「他明明犯了很多錯，為什麼還是說他的好話？」我說：「孩子犯錯是摸索過程中的小失誤，孩子其實很棒，我們必須先看見他的好、肯定他的努力，他才願意持續穩定地成長與改變。如果他能夠完全控制自己就不需要就醫、吃藥、看心理師了。」雖然當時我只陪伴了他一年就離開那所學校，但孩子完全了解我的付出，每一次班級有活動或是音樂會，都會主動邀請我參加。甚至到九年級時，所有的同學都爭相告訴我他的改變，聽到後心中有著滿滿地欣慰與感動，我更深信：「愛」是最強大的力量，「信任」是孩子們最好的陪伴，這一切的付出都是值得的！

我的成長過程中，並沒有因為殘疾影響自身多方面的學習。在藝術學習中，培養了自己的志趣與專長；在童軍活動中，學會團隊精神與態度並訓練獨立生活的技能。最重要的是四年很有愛的聖心生活，這點滴的累積都化作我深具效能的愛。在聖心，我深深感受到聖心全人教育的強大：老師們對學生無私的奉獻、尊重每個孩子的獨特性、鼓勵孩子創作與欣賞，及勇於表達自己想法，並讓學生學習能帶著走的能力。高三那年，為了拚音樂系的保送考，老師們給予我極大的包容，除了上國文、英文課外，其他時間就讓我專心準備音樂專業科目、到禮堂彈鋼琴練習、並參加光仁中學音樂班模擬考，這一件件包容與愛溫暖著我的心，感謝天主，我也順利保送大學音樂系，至今我仍被這份溫暖與愛包圍著，並持續在工作中給予學生相同的溫暖與愛，這也是我覺得除了知識上的教授外非常重要的部分。

108年暑假，因緣際會得知桃園少年輔育院要改制為矯正學校正招募教師，我義無反顧決定轉換跑道來照顧這群特別的孩子。矯正學校的孩子幾乎都是來自脆弱家庭，非常需要被愛、被陪伴。去年學校正式改制後，我發揮多年來的學習及職場經驗，把自己完全奉獻給學校，以校為家，把每個學生都當作是自己的孩子愛著。

在擔任導師時，我在學生離校前，會為每一位孩子寫張祝福小卡，不吝惜再給學生多一點關愛，只盼孩子們離開校園後能平安順利，翻轉自己的人生，未來能成為社會有用的人才。我也鼓勵善於繪畫的孩子參加各項比賽，曾推薦孩子參加蒲公英希望基金會與法務部矯正署合作的「幸運得主在路上」收容人藝文展，很幸運獲得了優選的佳績，於中正紀念堂藝廊公開展覽，那是孩子第一次被肯定，給予孩子莫大的鼓舞，激勵他繼續拿筆創作，其母親也興奮驕傲地帶著親朋好友去看展覽。曾經有一個學生因為個性與想法與班上格格不入，有不適應的狀況，我耐心陪伴著他，並引導他去適應團體生活並好好上課學習，我也與輔導老師及社工共同合作，讓學生離校後轉銜至職業學校，憑著「要改變自己未來」的信念，成功取得高中畢業證書，清楚規畫自己的生涯方向，順利考取室內配線丙級及乙級證書，服役後感受到軍旅生活給予的穩定與踏實，選擇簽志願役，讓自己完全遠離以往刀光劍影、提心吊膽的生活，真正全新的開始。

擔任訓育組長後，我更是竭盡所能引進社會資源、辦理各種活動或比賽，精彩孩子們平淡乏味的生活；並

將活動與課程結合，讓孩子們有學習的目標，並提升學生生活上的態度與能力；利用班會、假日等時間安排不同議題課程。用心搭配節日設計活動，如：春節、母親節、父親節、中秋節、教師節、聖誕節等，期盼導引出學生心中的「真善美」，並讓孩子們了解別人的付出不是理所當然，要學習懂得感恩。這一切都是希望孩子們感受溫暖、讓學校更有溫度。

愛要及時且即時。來到矯正學校後，我更清楚我的使命——散播愛的種子。秉持著「甘願做，歡喜受」的心情為孩子付出、奉獻自己，以實際行動來陪伴這些非行少年學習成長，用愛來滋養孩子們的心靈，願這愛有一天能在他們的心中發芽、成長、茁壯。