教育部指標4
修讀程式設計課程(邏輯思考與運算)之學士班學生比率逐年成長
說明：因應數位時代來臨，開設數位相關課程，並鼓勵學士班學生修讀，使其具備程式設計（邏輯思考與運算）能力，每年開設課程包含：程式語言、應用程式開發、資料庫、電腦概論、開放式文書處理實作、資訊工具與技術、數位文獻分析、學術專業結合資訊技術等等主題。
110年成果
學生修讀程式設計課程人次(非資訊類及非資訊類系所)。
110年度
目標值
15人
實際達成值
0人
下一年度目標值
28人
辦理成果：
於管考平台本項為自動匯入項目，實際達成值依據校務資料庫，
查詢11010期〝學29.學生修讀程式設計、科技相關課程情形〞
學士班項目值填寫為0人。
碩士班10人。
因本項主要針對學士班，故達成值0。
本校教務系統資料：
不限定學制班別及其相關類別，總計4門課，合計23人。
BB02031 電腦概論 - 王昱鈞 (109學年第二學期)，修課人數：12人。(佛學二、數理資訊通識必修、開放隨班附讀)
BB03022 網頁資料庫程式設計 - 洪振洲 (109學年第二學期)，修課人數：4人。(碩博合開、佛學資訊組、專業選修、開放隨班附讀)
BB01016 程式語言入門(Ⅱ) - 王昱鈞 (109學年第二學期)，修課人數：4人。(佛碩一、佛學資訊組、專業必修、開放隨班附讀)
BB01016 程式語言入門( Ⅰ ) - 王昱鈞 (109學年第二學期)，修課人數：3人。(佛碩一、佛學資訊組、專業必修、開放隨班附讀)
4-2每學期修讀學術專業結合資訊技術之課程人數。
110年度
目標值
15人
實際達成值
41人
下一年度目標值
28人
下一年度修正值
無修正
辦理成果：不限定學制班別，總計 5門課，合計41人。
BB03030 大數據與文本分析 - 王昱鈞 (110學年第一學期)，修課人數：2人。
佛碩博合開，專業選修。
(✔ )開放隨班附讀。
了解如何進行大量數位資料的處理與分析，運用基本程式語言與工具，擷取並剖析資料，並能熟悉如何使用數位工具進行數位化文獻之統計分析、分類分群及探勘等研究。
BB02022 大藏經與電子佛典 - 釋法源 (109學年第二學期)，修課人數：19人。
佛學二，專業選修
(✔ )開放隨班附讀
介紹佛教大藏經及經典目錄的起源及發展，並介紹現代的電子佛典及電子經錄，包括：CBETA電子佛典、藏經目錄資料庫、經錄時空地理檢索系統等。藉由佛典文獻的文獻學、詮釋學研究，輔以現代數位資訊科技，培養學員傳統佛學及佛學資訊（buddhist informatics）的研究能力。
BB01004 佛學文獻數位化理論與應用 - 洪振洲 (109學年第二學期)，修課人數：5人。
佛碩一，專業必修。
(✔ )開放隨班附讀。
理解佛學數位典藏與工具相關的發展現狀與趨勢，引導學生瞭解佛學數位資源的製作方式。本課程除引導同學學習數位資源製作的概觀之外，也介紹HTML 語言與CSS 等技術的相關知識。
BB01017 佛教數位典藏與佛學研究 - 洪振洲 (110學年第一學期)，修課人數：9人。
佛碩一，專業必修。
(✘ )不開放隨班附讀。
教授學生如何結合現有佛教數位資源與運用數位人文相關之數量化研究方法於佛學研究之中為主要目標。以傳統佛學研究方法為基礎，配合時代發展，教導學生運用佛教數位文獻資源與資訊科技，學習如何彙整佛教數位典藏與資源、掌握各項佛典電子資料、建構佛學研究資料庫，作為佛學研究的基礎。
BB01019 佛學語意網與知識圖譜 - 洪振洲 (110學年第一學期)，修課人數：6人。
佛碩班，專業選修。
(✘ )不開放隨班附讀。
教導學生熟悉語意網與知識圖譜的建設方式、建設必要性與相關的技術。並以佛典經典目錄為範例，應用FRBR, BIbFrame 的架構，以建立佛典經典目錄之圖譜。
其他辦理成果
軟體應用學習：
BB02007 開放式文書處理實作- 洪振洲 (110學年第一學期)，修課人數：9人。(佛學二、數理資訊通識選修、開放隨班附讀)
工作上最常使用到的電腦軟體LibreOffice、Google…等，使用包括文書處理，簡報及試算表，實際操作軟體、建立有關報表。BB02009 知識管理實務 - 釋法源 (109學年第二學期)，修課人數：6人。(佛學一、數理資訊通識選修、開放隨班附讀)
介紹現有的佛學知識管理工具與資源。藉由佛法傳統的知識管理體系，輔以現代管理科學思維和資訊科技，使佛學研究的資源，能更有效的應用。
課程應用數位資源：
《定解寶燈論》思想專題(Ⅱ)，
使用電子文獻資料庫：BDRC、正法寶藏、中華電子佛典協會。《解深密經》思想專題，
使用電子文獻資料庫：《瑜伽師地論》資料庫大藏經與電子佛典，
使用電子文獻資料庫：CBETA電子佛典、藏經目錄資料庫、經錄時空地理檢索。瑜伽行派梵語論典研讀 (II) ，
使用電子文獻資料庫：《瑜伽師地論》資料庫。