教育部指標6

學生閱讀寫作能力提升及成效(由學校就基礎能力中自訂)

說明:語文表達是學生學習的基礎,提升學生閱讀寫作能力是高等教育的重點,本校從開設課程出發並透過活動、個別指導掌握本國語文、外國語文及電腦應用三個面向提升學生的語文表達能力。

109年成果

6-1學生閱讀寫作能力提升及成效:開設語言能力提升課程

具體措施/檢核基準: 語言檢定之聽說讀寫能力成果檢核、每年課程門數。

109年度

目標值 

2門

實際達成值 

17門

下一年度目標值 

3門

下一年度修正值 

3門

辦理成果: 

6-2學生閱讀寫作能力提升及成效:開設英語閱讀或論文寫作相關課程及配置語言學習活動的小老師。

具體措施/檢核基準: 每年課程門數。

108年度

目標值 

2門

實際達成值 

8門

下一年度目標值 

3門

下一年度修正值 

刪除本項。

辦理成果: 

本項可包含在6-1,亦可包含在6-5中,避免重覆計算,故自109年度起刪除本項。 

6-3學生電腦應用能力:開設文書處理電腦應用課程包含文書處理、地理與空間資訊應用、質化與量化工具等。

具體措施/檢核基準:每年課程門數。

108年度

目標值 

2門

實際達成值 

2門

下一年度目標值 

2門

下一年度修正值 

2門

辦理成果: 

6-4外文期刊論文閱讀寫作能力:培育學生發表期刊論文。

具體措施/檢核基準:投稿期刊篇數 。

108年度

目標值 

1

篇/年 

實際達成值 

0

篇/年 

下一年度目標值 

1

篇/年 

下一年度修正值 

刪除本項。

辦理成果: 無。

※本目標取決於學生自主意願,不易直接要求與後續追蹤,故自109年度起刪除本指標。 

6-5外文期刊論文閱讀寫作能力:開設研究方法課程 。

具體措施/檢核基準:每年課程門數。 

108年度

目標值 

4

門 

實際達成值 

6

門 

下一年度目標值 

4

門 

下一年度修正值 

4

門 

辦理成果: