教育部指標10
透過輔導機制協助弱勢學生人數情形
說明：透過輔導機制，如：校級教學助理延伸至系級服務、導師制協助弱勢學生、舉辦師生座談會、建立書院生活互聯網關注外籍生與弱勢生，以協助弱勢學生。
108年成果
108年成果
10-1學系、學群與實習研修學助理：教學助理職能滿意度調查、教學助理辦理情形。
10-1學系、學群與實習研修學助理：教學助理職能滿意度調查、教學助理辦理情形。
具體措施/檢核基準：校級向下延伸至系級之教學助理參與與服務人數。
108年度
目標值
0人
實際達成值
4人
下一年度目標值
2人
下一年度修正值
刪除本項
辦理成果：
心環中心：4人 。
計畫執行前後之改變：
※評估教學助理之本質偏向學習研究，與輔導、心理支持較無直接相關性，因此自109年度刪除本項指標。
10-2導師制協助弱勢學生：導師制辦理情形。
10-2導師制協助弱勢學生：導師制辦理情形。
具體措施/檢核基準： 導生會議辦理次數。
108年度
目標值
1次
實際達成值
0次
下一年度目標值
2次
下一年度修正值
2次
辦理成果：
目前藉由師生交流活動(師生座談)，來協助處理相關問題(詳見下一項)。
10-3師生座談：舉辦師生交流並檢討學生反映之改善項目並可使用各種通訊軟體與學生進行一對一溝通。
10-3師生座談：舉辦師生交流並檢討學生反映之改善項目並可使用各種通訊軟體與學生進行一對一溝通。
具體措施/檢核基準： 舉辦全校師生座談的場次。
108年度
目標值
2次
實際達成值
1次
下一年度目標值
2次
下一年度修正值
2次
辦理成果：
108/05/29(三)師生交流。
補充：另有師生找茶活動
2019/05/22(三) 師生找茶-人社站在佛門口
2019/10/22(二) 人文社會學群與學會舉辦師生找茶演講--走出舒適邁向自在