PROGETTI PER COMPETENZE

METODOLOGIA

Stabilita la competenza da acquisire si progettano: il percorso, le strategie e gli strumenti per il conseguimento.

Lavorare per competenze facilita l'inclusione poiché l'organizzazione consente maggiore flessibilità.

Le strategie didattiche e metodologiche sono variegate, i compiti differenziati e pertanto il coinvolgimento è motivazionale.

Il modello pedagogico delle competenze è centrato sull'individualizzazione e/o personalizzazione dei processi formativi e sull'apprendimento attivo.

"... incuriosire giovani della loro virtù delle loro capacità

(per i greci le virtù erano le capacità proprie di ciascuno),

affinché si appassionino di se,

per il raggiungimento dell'arte di vivere".

Galimberti

"Nella verifica delle competenze il docente dovrà monitorare e valutare soprattutto la capacità dell'alunno di far fronte ad un compito e ad un insieme di compiti, riuscendo a mettere in moto ed orchestrare le proprie risorse interne (cognitive, affettive, volitive) e utilizzare quelle esterne disponibili, in modo coerente e fecondo." Michele Pellerey, 2004

La sezione comprende alcune proposte operative le cui relative schede per la valutazione e l' autovalutazione sono raccolte nella cartella dedicata.