Анализ художественного текста

Текст для анализа. Пьецух Вячеслав Алексеевич О ВРЕДЕ ЧТЕНИЯ

http://litra.pro/levaya-storona-sbornik/pjecuh-vyacheslav-alekseevich/read/20

Выполните целостный анализ текста как «сложно построенного смысла» (Ю.М. Лотман), последовательно раскрывая его в динамике, в «лабиринте сцеплений» (Л.Н.Толстой), через конкретные наблюдения, сделанные по тексту.

Анализируя текст, ученик должен показать степень сформированности аналитических филологических навыков – именно они и станут предметом оценки. Ученик сам определяет методы и приемы анализа, структуру и последовательность изложения своих мыслей. Важно, чтобы анализ текста приводил ученика-читателя к главному – к пониманию автора, смысла его высказывания, его позиции, способов, которыми он эту позицию выразил. Анализ текста проводится учеником для того, чтобы уточнить, углубить, развить первичное понимание, увидеть произведение как целостное единство элементов, несущее в себе смысл.

Обсуждение

Антиципация. Заголовок. Каковы ваши ожидания?

Первое предложение.

Павел Зюзин – с виду обыкновенный сорокалетний мужик, однако с точки зрения социальной психологии это такая исключительная фигура, что на всякий случай его следует описать.

Первый абзац.

Павел Зюзин – с виду обыкновенный сорокалетний мужик, однако с точки зрения социальной психологии это такая исключительная фигура, что на всякий случай его следует описать. Он невысок ростом, коротконог, головаст, лицо у него нездорового цвета, растительность на нем скудная, уши непропорционально значительные, как у слона, глаза – маленькие, серые с искрой, расставленные до неприятного широко, – глядят они так лукаво-печально, что в худшем случае испугаешься, а в лучшем – насторожишься. Зимой и летом он носит одно и то же: допотопную вельветовую куртку, которые в свое время назывались «бобочками», дешевые штаны из «чертовой кожи», на голове – вязаную кепку, на ногах – гигантские кирзовые сапоги. Если хорошенько к нему приглядеться, то приходит на мысль, что в прошлом столетии он был бы среди тех, кто нищенствует, пророчествует и идет на костер из-за всякого пустяка.

Вступление ( по логике ВАШЕГО анализа).

NB! Ученик сам определяет методы и приемы анализа, структуру и последовательность изложения своих мыслей

Заголовок, первое предложение, первый абзац (значимость данных сильных позиций текста).

Имя героя, его портрет, речевая характеристика.

Сюжетная составляющая. Поступок как средство характеристики.

Композиция рассказа.

Аллюзии и реминисценции.

Языковая сторона текста ( лексика, морфология, синтаксис и пр.)

Первые выводы.

Важный этап - редактирование. Никакой самый интересный анализ не будет понятен, если в нем есть грамматические и речевые ошибки и недочеты.

Окончательный вариант.

Критерии здесь: https://vos.olimpiada.ru/upload/files/Arhive_tasks/2013-14/region_tasks/litr/ans-litr-9-11-reg-13-4.pdf