Природознавство

Романченко Олена Григорівна elenaromancenko92@gmail.com 

Людина – частина живої природи. ( 01.09.)

Ти знаєш, що ти — людина?

Ти знаєш про це чи ні?

Усмішка твоя єдина,

Мука твоя — єдина,

Очі твої — одні.

Сьогодні усе для тебе —

Озера, гаї, степи.

І жити спішити треба,

Кохати спішити треба —

Гляди ж, не проспи!

Бо ти на землі — людина.

І хочеш того чи ні —

Усмішка твоя — єдина,

Очі твої — одні.

Василь Симоненко— 

Людина — частина живої природи. Ми починаємо вивчати останній розділ курсу природознавства «Людина — живий організм». Сьогодні ви дізнаєтеся, чим орга-нізм людини подібний до інших живих організмів, із чого він складається. 

Людина— це творіння живої природи, вона— її частинка. Вона — живий організм. Доведіть це. (Людина дихає, живиться, росте, народжує дітей, старіє і помирає.) 

То чим відрізняється людина від тварини? (Людина ходить на двох но-гах, руками виконує різну роботу, вона розмовляє.) Завдяки чому людина досягає успіхів у навчанні, роботі? (Завдяки розуму.) Отже, мислення і мова — це основне, що відрізняє людину від тварини. 

Організм людини складається з органів. Серце, легені, печінка, нирки, шлунок, шкіра — це органи, які виконують певні функції. Одні з них забез-печують органи киснем, поживними речовинами, інші — змінюють і перетворюють їжу на поживні речовини. Робота всіх органів взаємозв'язана. Якщо, наприклад, захворіло серце, то гірше працюють легені, печінка, нирки

. 

Про що ви дізналися на уроці? Що вивчили? Про що почули вперше? Який зробили висновок для себе? Для чого вивчати організм людини?

Д\з Скласти 3 речення про людину.

Потреба вивчення організму людини, збереження і зміцнення здоров'я.

 ( 06.09.)

Люди стали саме такими, якими вони є зараз, унаслідок процесу еволюції, що тривав мільйони років. І ви вже знаєте, що вони є представниками ссавців, тому й мають характерні ознаки цієї групи тварин, які дісталися їм у спадок від предків. Це — наявність чотирикамерного серця, живородіння, вигодовування дітей молоком тощо. Однак у нас є й відмінності, які, власне, і роблять нас окремим видом.

Характерними особливостями людини як виду є:

§   прямоходіння;

§   особлива будова передніх кінцівок, яка дозволяє здійснювати з їхньою допомогою найрізноманітніші операції;

§   відсутність волосяного покриву на більшій частині поверхні тіла;

§   великий розмір головного мозку;

§   надзвичайно розтягнутий у часі дитячий період життя;

§   складна соціальна поведінка;

§   недосягнутий іншими видами розвиток мовлення й абстрактного мислення.

Організм людини — складна система

Ще вивчаючи курс природознавства 7 класу, ви дізналися, що живі організми є системами. І людина не виняток. Це теж система, причому дуже складна. До складу її організму входить багато різних органів, і всі вони повинні працювати злагоджено. Як же все це відбувається?

Уявіть, що ви довго гуляли і втомилися. Вашому організму треба відновити витрачені ресурси. Для цього ви з’їдаєте бутерброд або пиріжок. Щоб ця їжа перетворилася на потрібну вам енергію, організм повинен задіяти м’язи голови, стравоходу, шлунка й кишечника. Він повинен віддати команду слинним залозам, а також залозам шлунка та кишечника на виділення ферментів (речовин, які розщеплюють їжу); задіяти підшлункову залозу й печінку; забезпечити рух крові у відповідних органах і транспорт кисню з легень для потреб клітин.

Що й казати, система складна. Однак вона є досить надійною і, якщо ми не будемо їй заважати, може працювати ефективно десятки років.

Знання, здоров'я і фінанси

Чи пов’язані знання про свій організм зі здоров’ям? Безперечно! Але як? Спочатку слід розібратися з тим, що ж таке здоров’я. Здоров’я — це стан живого організму, за якого організм у цілому й усі його органи зокрема здатні виконувати свої життєві функції в повному обсязі. Якщо цей стан порушиться, то людина захворіє. Хвороба — це процес, який проявляється в порушенні будови, обміну речовин та функціонування організму або його частин.

Якщо не знати, як улаштоване ваше тіло, то досить легко можна йому зашкодити й порушити стан здоров’я. Скажімо, неправильне харчування зробить ваш організм уразливим для мікробів, незручне взуття призведе до порушень опорно-рухової системи, постійні стреси можуть спричинити проблеми з нервовою системою.

Незнання власної біології може призвести також до суттєвих фінансових втрат. Того, хто не знає, легко ошукати, наприклад можна переконати вдатися до «чудодійної дієти» або купити «засіб від усіх хвороб». І людина буде платити гроші за руйнацію власного здоров’я.

Органи людини та системи органів. Розміщення внутрішніх органів людини. (09.09.) 

Організм як єдине ціле (13.09.)

Завдання: Виписати до зошита назви систем органів людини. 

Типи з,єднання кісток (26.09.)

Переглянь   презентацію!

ПЕРЕГЛЯНЬ ВІДЕО!

https://www.youtube.com/watch?v=BVSBFS1YpWs

Д.з Скласти 5 речень до теми

Хребет і грудна клітка. Попередження викривлення хребта. (02.10.) 

Значення фізичних вправ, фізкультури та спорту для збереження правильної постави. (03.10.)

ПЕРЕГЛЯНЬ ВІДЕО ТА ПЕЗЕНТАЦІЮ!

https://www.youtube.com/watch?v=zyrA-F53A0M&t=44s

Завдання: виписати назви хвороб хребта.

Скелет кінцівок та їх поясів. (09.10.)

Скелет кінцівок та їх поясів – це кісткова структура, що включає пояс верхніх кінцівок (лопатки та ключиці), вільні верхні кінцівки (плече, передпліччя, кисть), пояс нижніх кінцівок (таз) та вільні нижні кінцівки (стегно, гомілка, стопа). 

Скелет верхніх кінцівок: Пояс верхніх кінцівок: утворений парними кістками лопаток та ключиць, які з'єднуються і з'єднуються з тулубом. Вільні верхні кінцівки: складаються з: Плече: плечова кістка. Передпліччя: ліктьова та променева кістки. Кисть: кістки зап'ястка, п'ястка та фаланги пальців. 

Скелет нижніх кінцівок: Пояс нижніх кінцівок: утворений двома тазовими кістками та крижовою кісткою, які формують таз. Вільні нижні кінцівки: складаються з: Стегно: стегнова кістка. Гомілка: велика та мала гомілкові кістки. Надколінник. Стопа: кістки заплесна, плесна та фаланги пальців. 

Завдання: Намалювати скелети кінцівок та їх поясів та позначити кістки.

Будова та робота серця людини. (24.10.)

Переглянь відео!

https://www.youtube.com/watch?v=DopshULtv5Y

Завдання: Виписати назви частин серця.

Рух крові, кровоносні судини. (06.11.) Групи крові людини(10.11.) Вимірювання пульсу. (13.11.)

Переглянь відео!

https://www.youtube.com/watch?v=ZbwGRqivXBE

Попередження серцево-судинних захворювань. (17.11.)

Вплив шкідливих звичок на кровообіг. (22.11.)

Тютюн, алкоголь, деякі ліки, токсичні речовини, наркотики тощо. Усі вони більшою чи меншою мірою впливають на мозок і психіку людини, її здатність тверезо мислити і відповідально діяти. Тому їх називають психоактивними речовинами (такими, що впливають на психіку людини).

Деякі з них використовують у медицині як знеболювальні чи снодійні препарати. Інші, хоч і небезпечні для здоров’я, але не заборонені законом. Це тютюнові й алкогольні вироби, препарати побутової хімії.

Однак є ще одна група психоактивних речовин, вживання яких є особливо небезпечним. Це наркотичні речовини, наркотики. Хоч наркотичний ефект можуть мати й інші психоактивні речовини, до прикладу, деякі ліки, та загалом наркотиками прийнято називати лише нелегальні препарати, розповсюдження яких заборонено законом.

Найбільша небезпека психоактивних речовин, зокрема наркотиків, полягає в тому, що вони спричиняють залежність.

Фізична залежність виявляється в тому, що організм не може нормально функціонувати без ПАР, що викликає сильний потяг до цієї речовини. Фізична залежність характеризується звиканням до ПАР і наявністю абстинентного синдрому («ломки») через відсутніть наступної дози. Пошук і прийом наступної дози стає життєвою потребою. Особливо швидко розвивається фізична залежність від наркотиків.

Психологічна залежність — це хворобливе прагнення вживати ПАР, щоб отримати приємні відчуття або позбутися неприємних. Психологічна залежність завжди виникає при систематичному вживанні ПАР, але може виникнути і після одноразового прийому, наприклад, деяких синтетичних наркотиків.

Переглянь відео!

https://www.youtube.com/watch?v=31UDbEQD-Bw&ab_channel=%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE

https://www.youtube.com/watch?v=NZssIV4kb68&ab_channel=TetianaChychkovska

Завдання: Виписати назви захворювань серцево-судинної системи.

Дихальна система. (01.12.) Голосовий апарат. (04.12.)

Хвороби органів дихання та їх профілактика. (12.12.)

Переглянь відео!

https://www.youtube.com/watch?v=cVO1nprOnQ4&ab_channel=%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE

Завдання: Виписати назви хвороб дихальної системи.

Читати с. 54-57

Вплив нікотину на дихальну систему. (18.12.)

Переглянь відео!

https://www.youtube.com/watch?v=ITUH6RiAvfY&ab_channel=%D0%A0%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE

Травна система. Травлення . (13.01.) (17.01.)

Гігієна харчування. (02.02.)

Переглянь відео!

Запобігання шлунково-кишкових захворювань. (05.02.)

Запобігання глистовим захворюванням. (12.02.)

Переглянь відео!

Щоб вберегти себе від захворювань кишковими інфекціями, необхідно:

 дотриимуватися правил особистої гігієни;

• ретельно мити руки з милом перед вживанням їжі, після повернення з вулиці та після кожного відвідування вбиральні;

• мити та тримати у чистоті всі поверхні та кухонні прилади, що використовуються для приготування їжі;

• користуватися індивідуальним посудом;

• запобігати проникненню комах та тварин до приміщень, де відбувається приготування їжі та зберігаються харчові продукти;

• добре прожарювати або проварювати продукти, особливо м'ясо, птицю, яйця і рибу;

• дотримуватись відповідного температурного режиму при зберіганні харчових продуктів (не залишати приготовлені харчові продукти при кімнатній температурі більше, ніж на 2 години);

• використовувати безпечну воду, не пити воду з неперевірених джерел;

• уникати контактів з особами, які мають ознаки інфекційного захворювання.

• мити та обдавати окропом фрукти і овочі, особливо у разі споживання їх у сирому вигляді;

Будьте здорові!!!

Органи сечовидільної системи та їх значення. Нирки. (23.02.)

Захворювання органів виділення та їх профілактика. (26.02.)

Мета: сформувати поняття про сечовидільну систему та її будову і значення; хвороби сечовидільної системи та їх профілактику;

формувати  поняття про здоровий спосіб життя, екологічне виховання;

розвиток і корекція мови, мислення, памяті, уваги;

Завдання: Виписати назви органів сечовиділення.

Статева система людини. (25.03.)