Українська мова

1. Ознайомся: Професійні слова та терміни – це спеціальна лексика, яка використовується фахівцями певної галузі для позначення понять, знарядь праці, трудових процесів чи сировини. Терміни – це офіційні, наукові назви понять, які повинні розумітися однозначно в межах певної галузі знань. Професіоналізми – це більш неформальні, часто розмовні слова, що використовуються фахівцями як замінники термінів або для позначення понять, які ще не мають наукового терміна. 

Приклади термінів та професіоналізмів: 

• У хіміків: Термін "сполука", "кислота", "колба", "хімічний елемент".

• У моряків: Терміни "камбуз", "бак", "палуба"; професіоналізм "швартові".

• У електриків: Терміни "напруга", "струм", "високовольтна дуга".

• У освіті: Професіоналізми "вікно" (вільна година), "пара" (дві академічні години).

• У фінансах: Професіоналізм "платіжка" (платіжне доручення).

2. Переглянь відео-урок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=Li__4QIa21Y

3. Вправа 119, стор. 38. Спишіть текст. Чи є в ньому слова-терміни? 

1.  Ознайомтесь: Загальновживані - це слова, які є зрозумілими для більшості носіїв мови, зберігають свої основні значення і можуть використовуватися в будь-якому стилі мовлення. 

Приклади: вода, мати, перший, бігти, так, ні. 

Стилістично забарвлені слова - це слова, що мають вузьку сферу вживання і вносять в мову певний емоційний відтінок, оцінку або відтінок офіційності чи науковості.  

Приклади: декларувати (офіційно-ділова), жаднюга (розмовна, емоційно забарвлена) 

2. Переглянь відеоурок по даній темі за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=86eR7fyn9uA

3. Фізкульхвилинка : https://www.youtube.com/watch?v=CqOr8xqBiK4

4. Завдання 1 (усно).  Запишіть лише загальновживані слова. Перевірте себе за тлумачним словником. Плай, парубок, фотосинтез, плаксійко, поле, пізній, день, жаднюга, планета, ватра, врубати, скиглити, сестра, читати, жайворонок, ледар, дощ, жмут, бараболя, косинус, лафет, кілобайт, дружба, альфа, освіта. 

5. Завдання 2 (письмово). Спишіть словосполучення, ставлячи слова в дужках у потрібну форму.(Надійти) повідомлення, розглянути (заява), два (аркуш), дві (хвилина), двох (присутні), п’ять (книжка), важливих (висновок), зазначених (пункт), в отриманому (лист). 

6. Д/з. Вправа 49 (1), стор. 19.

1. Ознайомся: Антоніми — це слова з протилежним лексичним значенням, які утворюють пари, що виражають протилежні поняття, ознаки, дії або явища. Наприклад, протилежними за значенням є слова "день" і "ніч", "великий" і "малий", "любити" і "ненавидіти".  

2. Перегляньте відео-урок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=k-QF1qpqVgM&t=4s

3. Завдання 1 (усно). Гра "Скажи навпаки"

Свіжий хліб – … (черствий) хліб.

Свіжі квіти – … (зів'ялі) квіти.

Солодке яблуко – … (кисле) яблуко.

Солодкі ліки – … (гіркі) ліки.

Повне відро – … (порожнє)  відро.

Повний місяць – … (молодий) місяць.

4. Завдання 2 (письмово).  Прочитайте. Випишіть антоніми.

Я  іду, і падаю, і знову

Спішу вперед або плетусь назад. (В. Симоненко).

Іду – падаю.

Спішу – плетусь.

Вперед – назад.

 Д/з.  Прочитайте. Випишіть із тексту антонімічні пари слів.     

Є у мене старший брат,

Все у нас із ним не в лад:

Він білявий, я – чорнявий,

Я меткий, а брат мій млявий,

Я високий і тонкий,

Брат товстенький і низький.

1. Прочитай і запам'ятай: Синоніми — це слова однієї частини мови, які відрізняються звучанням і написанням, але мають близьке або тотожне значення. Вони збагачують мову, додаючи їй виразності, допомагають уникнути повторень та точніше передати нюанси думки. Прикладами синонімічних рядів є: ліс, діброва, гай, бір або хороший, добрий, гарний, чудовий.  

2. Переглянь відео-урок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=KacswTmK7Vk&t=15s

3. Завдання 1.

        Назвати слова, до яких можна дібрати синоніми.

    Чесність, дерево, пісня, Дніпро, метелиця, солдат, висота, кордон, інститут.
    Доберіть синоніми до названих слів.

Д/з.  Дібрати синоніми до слів:

    розвиток (зростання, поступ, розквіт, процвітання);

    поліпшення (покращення, удосконалення);

    мужність (відвага, хоробрість, сміливість, безстрашність);

    чесність (сумлінність).    Запишіть у зошит

1. Вчитель. Культура мовлення та спілкування - це вміння правильно говорити й писати. Володіти культурою усного мовлення - означає висловлювати думки правильно, виразно, зрозуміло для всіх, хто слухає. Володіти культурою писемного мовлення - означає правильно, точно, грамотно і зрозуміло оформляти думки на письмі, щоб кожен зміг прочитати і зрозуміти написане.

2. Переглянь відео-урок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=mm2ranCVVfU

3.  Прочитай правило на стор. 16

Д/з. Вправа 43, стор. 16. Спиши. Як ти розумієш ці поради?

1. Вчитель. Культура мовлення та спілкування - це вміння правильно говорити й писати. Володіти культурою усного мовлення - означає висловлювати думки правильно, виразно, зрозуміло для всіх, хто слухає. Володіти культурою писемного мовлення - означає правильно, точно, грамотно і зрозуміло оформляти думки на письмі, щоб кожен зміг прочитати і зрозуміти написане.

2. Переглянь відео-урок за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=mm2ranCVVfU

3.  Прочитай вірш в підручнику на стор. 3. 

• Про що цей вірш?  Прочитай ще раз вірш виразно, дотримуючись правильної інтонації.

Д/з. Вправа 3, стор. 4. Дайте відповідь на запитання.

1. Вчитель. Вітаю вас, любі семикласники! 

Прислухайтеся: з ранку й до вечора навколо нас звучить мова. Ось у сусідній кімнаті розмовляє мама з кимось розмовляє мама, віддалік чується голос тата, а з вулиці долітають ледь чутні голоси людей. ми всі так звикли до цього, що майже не помічаємо звучання мови. Ми чуємо її лише , коли вона звернена до нас безпосередньо. Саме мова допоиагає людям порозумітися між собою.

Мова - великий дар. Це найбільше й найдорожче добро в кожного народу. Це жива схованка людського духу, його багата скарбниця. У неї народ складає і своє давнє життя, і свої мрії, розум, досвід, почуття.

2.            Вправа 1, стор. 3. Прочитайте текст. Що ви дізналися з тексту? Перекажіть текст.

Д/з. Вправа 2, стор. 4 (усно). Прочитай текст. Як ти розумієш зміст виділеного речення?