Post date: Jun 13, 2014 6:03:20 AM
英語學習的過程，口語能力的養成，常常因為環境的關係、沒有練習的對象等等，似乎沒有一個顯著的成效，往往不論是對於學生或老師，都會苦惱著究竟怎樣的練習方法最好呢?其實以Fred個人的學習歷程和教學經驗，”Picture Description”是最好的練習方式。先不討論所使用的文法是否全然正確，但透過圖片描述的訓練，先建立個人的英語思考邏輯和勇氣去開口說英文喔!那究竟要如何練習呢? 不要急，繼續往下看，對於您是想訓練學生的老師，亦或想自我提升口語能力的學習者，只要跟著Fred提出的步驟實際定時定期的進行練習，說出一口流利的英文再也不是夢啦!
步驟一 : 描述圖片
(1) 描述圖片中你所看到的人和物，人物的衣著打扮顏色，物件的樣子和位置
(2) 並說出圖片中正在發生什麼事
(3) 善用感受形容詞，點出人物角色的情緒和心情，例如:happy, angry, tired…etc.
(4) 描述事情發生的地點以及時間，在室內或者室外的場合，白天或者晚上
(5) 描述時，全程使用現在進行式
(6) 說出這張圖片給你的感受
(7) 表達你是否願意成為圖片中的角色，討論Why or Why not?
步驟一，主要目的在於養成說出眼睛看到的東西，建立人(who)、事(what)、時(when)、地(where)、物(why/how)的表達觀念
步驟二 : 對比與對照
(1) 找出圖片可以對比或對照的事物，討論其相似性和差異性、優點或缺點
(2) 討論相似形時，可以善用: all, most, some, both, as well, too等字
(3) 討論差異性時，可以善用: but, however, on other hand, although等字
步驟二，主要目的在於建立找出對立和對照的項目，透過實際的比較，練習表現個人想法的口述傳達
步驟三 : 情境推測
(1) 從圖片畫面中，依據線索去推測前後因果
(2) 推測原因時，可以善用: because, due to, because of, might, could, seem等字
(3) 推測結果時，可以善用: as a result, so, therefore, must, can’t be, 等字
步驟三，主要目的在於建立時間順序前因後果的邏輯推理，台灣學生在描述事情發生，常常沒有時間順序，而是想到什麼就說什，導致邏輯性較差的狀況
步驟四 : 說出自己的反應或想法
(1) 依據描述後的結果，說出自己的感受
(2) 可以善用: I’d love to…, I don’t think…, It looks great, Personally, it is…, It makes me want to…, This reminds me of…等句型
步驟四，說出自己的感受或者作為，從中讓學習者從自己的腦中挖取語彙，找出句型和文字表達自己的感受，而不受圖片的約束和限制
現在就不如找張圖片練習試試吧，一開始一定沒有預期的順利和簡單，但是只要定時定期的練習，很快地就會發現自己在口語表達上的進步囉！