<新手教師> Fresh English-阿飛談"看課"的目標與功能

Post date: Aug 31, 2016 3:15:23 AM

看課，其實是可以在短時間內學到很多教學內容的活動，可是，卻發現有不少老師不喜歡看課，也討厭被看課，認為這項活動只會造成老師壓力和影響學生上課，很可惜的都忽略了看課是提升和鞏固自己專業的發展此目的。今天阿飛就來聊聊看課的目標與功能，也許可以改變老師們對於看課這件事一些較負面的想法。

一般而言，看課這項活動是對於新進的老師最適合，讓新老師在短暫的時間內觀察和紀錄資深老師上課的狀況，快速學習和累積自己的在課堂內的應對能力和表現能力；對於資深的老師，其實看課可以從其他老師那邊挖到寶和改變自已的一些壞習慣。相信老師們都有去參加過師訓這類的活動，講師的示範教學，其實，這就是一種看課，只是將看課內容調整符合當天主題、課堂少了學生、然後講師享有知名度，基本上都是一樣的活動。

以下列出八點看課的目標與功能，提供老師們參考與思考；

一、觀察老師這個人，想像自已若為這堂課的學生，自己會對這位老師有什麼印象和感受。老師是否平易近人還是有距離感?老師展現的自信和舞台魅力如何?老師有些個人舉動是不是會造成學生的反感和不舒服?如果你是這位老師，你覺得有那些部分需要調整，那些部分是很好的優點可以學習呢?

二、觀察老師的聲音表情，看看是否可以透過自己的身音和學生有效的溝通。老師的講話速度是否太快無法讓學生聽懂他想表達什麼，還是講話速度過慢導致學生想進入夢鄉找周公下棋?老師的聲音是否能讓最後牌的學生都聽得清楚呢?老師講課時的頻率和音量會不會有變化?說話的聲音表情是生動還是死沉沉的呢?

三、觀察師生的互動，注意老師是如何和與學生建立互動和提升學生的學習興趣。老師是否有平均將注意力和互動放在每個學生上面，還是只是挑選固定幾個優秀的學生互動?如果學生表現不佳，老師會怎麼處理? 如果學生表現優秀，老師是怎麼獎勵?當老師在處理問題學生和獎勵優秀學生時，他會使用怎樣的詞彙和句子去表達呢?

四、 觀察老師的教學指示，將重心放在老師是如何在課堂是給予指示進行活動。活動開始時，老師是否有清楚說明活動的開始與結束呢?老師是否會搭配手勢和身體語言去協助學生理解指示呢?老師是否有實際示範和確定每位學生都了解了活動內容才開始呢?如果學生提問不理解的部分，老師如何處理呢?

五、觀察教室板書的使用，思考一下老師使用板書的風格和目標。老師是否有效地使用板書呈現該課的教學語言內容?板書上的書寫是否有組織，還是毫無組織? 老師是否有善用板書進行課程的活動內容呢?如果是你，你會改善哪個板書部分，還有哪個部分的板書運用是可以學習套用到自己課堂上的?

六、觀察老師教學新內容的方法，看看老師在教學新的內容時是如何呈現。老師在教學新內容時是採用引導方式還是演繹的方式? 老師是如進行單字、ˋ意義、發音上的教學呈現呢?老師做了什麼動作確定學生有理解這堂課的新內容，是透過活動方式還是有簡易測驗呢?老師使用了哪些活動讓學生開口練習和運用呢?老師會使用全美，還是會加入部分的母語去說明解釋呢? 老師準備了什麼教具和活動豐富課堂內容和有趣性?

七、觀察老師對於錯誤修正的方式，老師是如何進行更正學生使用錯誤的內容。學生若發音錯誤或者寫字錯誤，老師會點出來修正，還是利用全班共同練習時去引導學生自我修正?老師是否會將全班普遍錯誤的內容寫在板書重新教學一次和練習呢?如果你發現全班容易錯誤的內容，老師卻沒有進行任何活動修正，你覺得這洽當嗎，還是老師背後有另外的目的呢?

八、觀察特定學生的學習模式和老師的互動，整堂課就將重心放在這位學生的身上。看看這位學生是否有類似這種類型的學生，依據的學習行為模式，老師採用那些活動會引起他的興趣，那些活動他會覺得興趣缺缺呢? 這位學生是否喜歡表現、參與活動的比率高低、喜歡和哪些類型的學生互動、上課時的表情和肢體動，等等這些狀況如何?

教學真的是一門大學問，不只單單是教學法的運用，教室內發生的每分每秒的活動都是專業，透過看課真的可以協助老師們提升和發展自己的教學技巧。如果課後，可以和被看課的老師討論交流，想必那更是一場豐富的收獲。不過這邊要提醒老師們，看課是要幫助自己改善自己的教學和技能，因此要避免惡意批評和藐視被看課老師需要改善的缺點，人不是完美的，這點要切記喔! 因此，最後阿飛要多鼓勵老師們，若有看課的機會，真的要好好珍惜和學習喔!