<教學分享> 有效背誦單字的好方法

Post date: Mar 26, 2015 9:00:10 AM

不論是學習母語和外國語，單字都是奠定整個語言的基礎，當有充分足夠的單字，在語言的表達以及使用上，就能更進一步豐富傳達其意思，說起話來也漂亮；相反地，單字量不足，除了容易詞窮外，更常發生的是不了解對方或者文章要傳達的意思。而當我們看到台灣的小孩從小到大不斷地在學英文，前前後後、加加減至少也有個十年，但為什麼累積的單字量卻似乎只停留在國中字彙左右呢?當然首要原因可能為環境關係，畢竟台灣並非全英語環境，所以能夠適當和頻繁的使用所學的單字機會真的不多。然而，累積這麼多年的英語學習，也不應該只停留在初階而沒有進步，這究竟是什麼原因呢?想想，這多少與單字的教學方法上有很大的關係。

從傳統的教學到目前觀察過的老師教學方式，單字教學都往往停留在字母排序的背誦與考試，對大多數的孩子們自然感到乏味，當然成效更是有限。想想，也不少人在學習過程中嘗試過意圖背誦字典，然而，結果可能是還沒翻到第二頁就決定放棄了吧。其實背單字有三種方法，可以讓背單字這件事看到高CP值喔，一起來看看吧!

字根記憶法 Prefix, Root, Suffix

中文有部首，我也會告訴孩子們其實英文也有，透過"部首組合"的概念，以此法背單字就能觸類旁通，也就是我們常聽到的字首、字根、字尾。這個方法其實對於單字背誦是有加乘的效果，要不然很多高中補教名師就不會用此方法秀課招攬吸引學生，可見效果良好。例如:字首inter-的字大多都有”中間”或者”在…之中”的意思，因此以此去記憶interact (互動)、interfere (干涉)、international (國際間的)；字尾-ness的字大多都有”性質、狀態”的名詞單字，所以 kindness(和藹)、weakness(弱點)、quickness(迅速)。從上述的兩個範例可以充分幫助了解其單字意思、詞性之外，對於未來接觸到新的相關字首、字尾單字，自身都可以進一步的自主延伸學習，在短時間內迅速累積單字量，讓背單字不再是一大壓力，反而是成就感的來源喔!

詞語搭配法 Collocation

傳統的學習上，似乎就是列出一個英文單字、中文翻譯、詞性、音標，往往都忽略了它的使用方式和情境，因此，我們可以搭配”詞語搭配法”一起協助單字的記憶。簡單的說，”詞語搭配法”就是英語母語者慣用自然的使用方式。例如:當我們背過come(來)這個單字之後，還是有近六七成的機會不知道如何使用這個字，因此，當我們使用”詞語搭配法”來記憶單字的用法，效果就大不同；我們可以一起記憶come on time (準時抵達)、come to a standstill (停滯不前)、come into view (出現)等等。有沒有發現，這樣的單字記憶除了多了使用上的功能，更讓單字背誦多了活潑性和生命力。

音節記憶法 Syllable Segmentation

英文是一個由字母排列順序拼成的語言，和中文字以圖像呈現方式不同，因此只要會發音念出該英文單字，基本上就可以拼出來。例如: environment (環境)，看到這樣長的單字勢必嚇壞不少學生，但是，但我們依照該單字的音節念法去拆解單字背誦，會變得輕鬆不少，en / vi / ron / ment。教了這麼多年，自己常常發現學生反而是越長的字拼對正確率越高，甚至讀出一個他們不認識的字，也能依據”音節記憶法”的觀念拼出來，雖然不一定正確，但也顯示了該方法的效果。

這三種方法，都是讓”背誦英文單字不再是一件苦差事”，只要老師們將此三個方式融會套入教學，依據學生的年齡層和程度適度的導入，不論是從小孩到成人，慢慢累積訓練，並且適當結合圖像記憶學來背誦相關單字，和正確的例句使用學習，背單字真的不會枯燥乏味，反而相得益彰喔!