¡Hola! Bienvenidos, soy Lucas Joaquín, el profe de Historia.

Si bien todavía no nos hemos visto en encuentros presenciales, les cuento que vamos a compartir el espacio curricular, espero que podamos entre todos aprender muchas cosas.

En esta oportunidad les voy a dejar actividades de revisión, para que puedan ir recordando algunos temas ya vistos anteriormente.

Primero vamos a definir porqué estudiamos Historia.

Estudiamos Historia, para poder comprender mejor la sociedad del pasado, incrementar su dominio en la sociedad del presente y proyectar mejor la sociedad del futuro.

En otras palabras, necesitamos pensar la historia para analizar mejor el presente y plantearnos un nuevo futuro.

¿Sabés lo que es una línea de tiempo?

Es la representación gráfica del paso del tiempo a través de la Historia. Es un recurso útil para ubicar períodos y acontecimientos históricos.

Actividades:

La primera actividad que realizarán es escribir su historia personal, incluyendo datos importantes como, por ejemplo: dónde y cuándo nacieron, dónde crecieron, a qué escuelas fueron, si han practicado algún deporte de pequeños, si todavía lo practican, si tienen amigos, si sus amigos son del barrio o de dónde, si tienen familia afuera, si los visitan y todo lo que consideren importante en su vida.

Para la segunda actividad, van a tener que basarse en los conceptos brindados, para poder realizar una lista de acontecimientos importantes para su vida personal (al menos cinco) y representarlos en una línea de tiempo.

Además, tendrán que escribir una breve reflexión personal de porqué es importante estudiar Historia.

Estas son las actividades de la primera semana.

Recuerden quedarse en sus casas, cuidarse y protegerse.

Si nos cuidamos, cuidamos al otro.

Docentes: Lima, Joaquín Curso: “A”, “B” Y “C”

Romero, Miriam

Sotomayor, Erica

Nº de contacto: 1º C 3454165084

1ºA 3454083311

1º B 3454096003

2 de abril: Día del Veterano y los Caídos en la Guerra de Malvinas

❖ Leé el siguiente texto

En julio de 1982 Jorge Luis Borges le dicta un artículo a Roberto Alífano sobre los militares argentinos.

Cuando ya llevaban redactada una buena parte propone una broma:

“¿Qué le parece si hacemos circular un desmentido? Bueno, el desmentido sería éste: El general Mendez y el general Galtieri, nuestros héroes de las Malvinas, han decidido rechazar un subsidio que les otorgó la Sra. Margaret Tacher por sus importantes servicios prestados a la corona. Esto se me acaba de ocurrir ahora, pero para que tenga fuerza hay que darlo en forma de desmentido, ¿no le parece?”

1) ¿Por qué crees que es más interesante escribir la nota como desmentido?

2) ¿Qué significado tendría dicho “desmentido” para el gobierno de facto?

3) ¿Era una estrategia? ¿Por qué?

4) Borges no concebía guerra alguna. Para ustedes, ¿tiene algún sentido?

5) ¿Qué piensan sobre los caídos en Malvinas? ¿Cómo es hoy la vida de los que sobrevivieron?

❖ Averigüen con sus papas o abuelos que es lo que recuerdan sobre 2 de abril 1982

Observen la imagen y realicen una descripción de la misma

Tema: Diversidad Cultural

La diversidad cultural es la convivencia e interacción que existe entre distintas culturas. Es la diferencia, la variedad y la abundancia de cosas distintas.

1) Lee el siguiente texto y responde:

a) ¿Qué significa Crisol? Busca en el diccionario

b) Según los científicos ¿ de qué origen es la población Argentina?

c) Escribí un ejemplo de diversidad cultural.

d) Representa a través de una palabra, una frase o un dibujo la diversidad cultural.