1) Realizar lectura comprensiva de la siguiente información. Busca palabras desconocidas en el diccionario que facilite el análisis del texto.

¿Qué es un virus?

Virus es una palabra de origen latino, cuyo significado es veneno o toxina. Se trata de una entidad biológica que cuenta con la capacidad de autorreplicarse al utilizar la maquinaria celular.

Los virus están compuestos por tres partes: el ARN, proteínas y lípidos.

El ARN (RNA en inglés) es material genético viral, una especie de manual de instrucciones similar al ADN. Las proteínas tienen varias funciones como adherirse a las células, asistir con la replicación del virus y servir como “ladrillo” en toda la estructura del virus y los lípidos forman una capa o membrana alrededor del virus para protegerlo y para ayudarlo a transmitirse e invadir las células.

Las tres partes se ensamblan como un “velcro o abrojo”, difícil pero posible de romper por ejemplo, con agua y jabón. Las moléculas del jabón disuelven la membrana grasa del virus y éste se deshace, se desprende y se inactiva.

¿Qué es el coronavirus? ¿Dónde se originó?

Los coronavirus, que reciben su nombre por las puntas brillantes que se observan en la superficie del virus y que asemejan una corona, pertenecen a la familia de virus que causan enfermedades que van desde el resfriado común hasta el síndrome respiratorio agudo severo (SARS) o el síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS).

La misma se originó en un mercado de frutos de mar y otros animales en la ciudad de Wuhan en la provincia de Hubei, en China, a fines del 2019. En este tipo de mercados se comercializan aves de corral y otros animales de granja junto con animales salvajes y sus órganos, incluyendo reptiles y murciélagos, que en muchas ocasiones se conservan vivos hasta el momento de su venta. Los mismos son considerados alimentos de alta calidad por ser tan frescos.

El 31 diciembre del 2019 las autoridades de la Ciudad de Wuhan en China reportaron 27 casos de neumonía de causa desconocida. La mayoría de los pacientes se relacionaban con el mercado de Wuhan. A partir de estos casos, se identificó un nuevo coronavirus (COVID-19).

¿Cómo de graves son los síntomas?

Los coronavirus pueden causar desde un cuadro leve (fiebre, tos seca), hasta una neumonía que puede ser mortal. Se calcula que un 20% de los pacientes infectados con el nuevo coronavirus tienen síntomas graves. Las personas que tengan otros problemas de salud (como asma, diabetes y enfermedades cardiovasculares) son más vulnerables.

¿Cómo se transmite?

De acuerdo a la evidencia disponible a la fecha el virus se propaga principalmente de persona a persona por medio del contacto estrecho. La transmisión puede ser directa por pequeñas gotas que se producen cuando una persona tose o estornuda. Estas gotitas pueden llegar a la boca o nariz de las personas que se encuentran a menos de 1.8 mt, principalmente 1 metro, quienes pueden inhalarlas al respirar.

Una forma indirecta de transmisión ocurre cuando éstas gotas permanecen en los objetos o superficies y el individuo toca las mismas y luego toca con las manos contaminadas sus ojos, boca o nariz.

Medidas de protección básicas contra el nuevo coronavirus

La mayoría de las personas que se infectan padecen una enfermedad leve y se recuperan, pero en otros casos puede ser más grave. Cuide su salud y proteja a los demás a través de las siguientes medidas:

Lávese las manos frecuentemente

Lávese las manos con frecuencia con un desinfectante de manos a base de alcohol o con agua y jabón.

¿Por qué? Lavarse las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón mata el virus si este está en sus manos.

Adopte medidas de higiene respiratoria

Al toser o estornudar, cúbrase la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo; tire el pañuelo inmediatamente y lávese las manos con un desinfectante de manos a base de alcohol, o con agua y jabón.

¿Por qué? Al cubrir la boca y la nariz durante la tos o el estornudo se evita la propagación de gérmenes y virus. Si usted estornuda o tose cubriéndose con las manos puede contaminar los objetos o las personas a los que toque.

Mantenga el distanciamiento social

Mantenga al menos 1 metro (3 pies) de distancia entre usted y las demás personas, particularmente aquellas que tosan, estornuden y tengan fiebre.

¿Por qué? Cuando alguien con una enfermedad respiratoria, como la infección por el 2019-nCoV, tose o estornuda, proyecta pequeñas gotículas que contienen el virus. Si está demasiado cerca, puede inhalar el virus.

Evite tocarse los ojos, la nariz y la boca

¿Por qué? Las manos tocan muchas superficies que pueden estar contaminadas con el virus. Si se toca los ojos, la nariz o la boca con las manos contaminadas, puedes transferir el virus de la superficie a si mismo.

Si tiene fiebre, tos y dificultad para respirar, solicite atención médica a tiempo

¿Por qué? Siempre que tenga fiebre, tos y dificultad para respirar, es importante que busque atención médica de inmediato, ya que dichos síntomas pueden deberse a una infección respiratoria o a otra afección grave. Los síntomas respiratorios con fiebre pueden tener diversas causas, y dependiendo de sus antecedentes de viajes y circunstancias personales, el 2019-nCoV podría ser una de ellas.

Manténgase informado y siga las recomendaciones de los profesionales sanitarios

Manténgase informado sobre las últimas novedades en relación con la COVID-19. Siga los consejos de su dispensador de atención de salud, de las autoridades sanitarias pertinentes a nivel nacional y local o de su empleador sobre la forma de protegerse a sí mismo y a los demás ante la COVID-19.

¿Por qué? Las autoridades nacionales y locales dispondrán de la información más actualizada acerca de si la COVID-19 se está propagando en su zona. Son los interlocutores más indicados para dar consejos sobre las medidas que la población de su zona debe adoptar para protegerse.

2) busquen, esquematicen y/o expliquen, como es el correcto lavado de manos y cuáles son sus pasos.

3) ¿es lo mismo hablar de epidemia, endemia y pandemia? ¿qué es el coronavirus, según la epidemiología?

4) con la información dada anteriormente, realiza un crucigrama con la palabra “corona”.

5) realiza algún tipo de folleto, collage, imágenes informativas, videos de ustedes mismos y su familia para generar conciencia y reflexionar respecto a lo que está ocurriendo en el mundo y la forma de prevención que es tan importante.

Sugiero fuentes de información en relación al Ministerio de Salud de la Nación, OMS (Organización Mundial de la Salud) y debajo, cito algunos links interesantes.

https://www.argentina.gob.ar/coronavirus/preguntasfrecuentes

Profesora: Daiana Trupiano

Actividades de Repaso 4to año

1) Recordemos, mientras analizamos la imagen… A continuación se detallan en el cuadro, las funciones vitales de los seres vivos. Estas son tres: la nutrición, relación y reproducción.

Si tenemos en cuenta los contenidos que han desarrollado en los años anteriores, se han detenido en la función de nutrición y la de relación y coordinación.

1) Si tenemos en cuenta el sistema osteo-artro-muscular:

A) Realiza un cuadro donde se pueda observar la clasificación del esqueleto en axial y apendicular, con cada una de las regiones que comprende.

B) ¿Qué son las articulaciones? Cita un ejemplo de cada una (Diatrosis, anfiartrosis y sinartrosis)

C) ¿Cuáles son los tres tipos musculares y donde los encuentro?

2) El sistema nervioso humano funciona como un ente que organiza, controla y coordina las funciones corporales, de manera que esta especie de red de cableado comunica todas las partes de tu anatomía.

A) ¿Cómo se llaman las células que forman parte del sistema nervioso?

B) El sistema nervioso se divide en sistema nervioso central (SNC) y sistema nervioso periférico (SNP). ¿Cómo está conformado cada uno?

C) Esquematiza una célula nerviosa con cada una de sus partes

Teniendo en cuenta lo que hemos visto en el trabajo anterior, hicimos un repaso de diferentes temas abordados el año anterior. Recordamos el sistema osteo-artro-muscular y sistema nervioso; en cada caso con el cumplimiento de algún tipo específico de funciones, y donde el correcto funcionamiento de los órganos y sistemas, nos mantiene con vida y nos permite realizar las funciones vitales (pueden ver el cuadro de la actividad anterior).

El sistema nervioso es el principal sistema de control del cuerpo humano, que involucra una extensísima red de nervios, compuestos por millares de células nerviosas.

Por otro lado se halla el sistema endocrino que está formado por una serie de glándulas, tejidos y órganos del cuerpo humano, que liberan un tipo de sustancias llamadas hormonas. Semejante al sistema nervioso, el sistema endocrino trabaja en base a impulsos a distancia, pero en lugar de ser nerviosos (eléctricos), son de tipo químico.

Entonces, una hormona es una sustancia química que se sintetiza en una glándula de secreción interna y ejerce algún tipo de efecto fisiológico sobre otras células hasta las que llega por vía sanguínea. Estas actúan como mensajeros químicos y sólo ejercerán su acción sobre aquellas células que posean en sus membranas los receptores específicos (son las células diana o blanco). Gracias a las hormonas pueden regularse aspectos metabólicos, sexuales y de crecimiento del organismo, e incluso de la termorregulación.

En el siguiente video, vamos a ver cuáles son las glándulas de nuestro cuerpo y qué hormonas segregan o fabrican cada una de ellas. Deberás mirar el video con atención e ir completando el siguiente cuadro:

Si tenemos en cuenta lo que trabajaron en el práctico anterior, podemos decir que nuestro cuerpo posee numerosas glándulas que segregan a fabrican hormonas, cada una de las cuales cumple una función determinada. La glándula hipófisis o pituitaria, es como la glándula madre o “maestra”. Ella fabrica hormonas que a la vez comandan o dan órdenes a otras glándulas del cuerpo. La hipófisis tiene diferentes partes, y cada una de ellas se encarga de segregar determinadas hormonas, como lo pudieron observar en el cuadro que completaron anteriormente. En las siguientes imágenes se podrán observar las hormonas segregadas por la hipófisis y las diferentes glándulas del cuerpo.

Actividad: En las siguientes imágenes, se le presentan diferentes enfermedades que tienen relación con el sistema endocrino: hipotiroidismo, hipertiroidismo, bocio, diabetes y estrés. En cada una de ellas, deberán identificar la glándula y las hormonas que se ven afectadas.

Como podemos recordar, en la actividad 1 estuvimos trabajando con una problemática actual que afecta a nivel mundial: el Coronavirus. En la actividad 2 repasamos sobre temas desarrollados el año anterior: sistema osteo-artro-muscular. En la actividad 3 y 4 comenzamos a ver un tema, que si bien pudimos hablar de él, el año anterior, habíamos tratado solo generalidades: el sistema endocrino. Por medio de estas actividades, en el práctico 3 pudieron completar un cuadro de las diferentes glándulas y hormonas de nuestro cuerpo, y en la actividad 4 trabajamos con afecciones que tienen relación con este sistema.

En esta oportunidad, en la actividad 5, vamos a utilizar este cuadernillo N° 4 de ciclo orientado, que les han entregado. Las actividades anteriores (1, 2, 3 y 4), no están en los cuadernillos, pues para Biología, vienen trabajando con actividades aparte que le suben al blog de la escuela o les subo al grupo de WhatsApp. Yo les iré avisando cuando y qué actividades harán de estos cuadernillos, para que puedan seguir el hilo conductor de los temas.

De lo que está en el cuadernillo, en el apartado de Cs. Naturales, utilizaran lo de la página 13, el texto que tiene como título: “Estructura y función del ADN” y realicen la actividad que allí les aparece:

1. Redacten en sus carpetas, para compartirlo con sus docentes, compañeras y compañeros, cuando volvamos a las aulas, un resumen a modo de informe sobre cuál fue la importancia del trabajo de Rosalind Franklin en el descubrimiento de la estructura molecular del ADN.

2. ¿Qué opinan de la falta de reconocimiento a la tarea de la doctora Franklin? Escriban un breve relato que exprese lo que sienten al conocer esta situación, un ejemplo más de la invisibilización de las mujeres en el campo del conocimiento científico.

Si pueden recordar, el ADN o material genético, contiene información genética, y en nuestras células se haya dentro del núcleo. Vayan a la página 12, donde tienen este apartado: Imagen que resume las características del ADN en el núcleo de la célula.

3. ¿Cómo es la molécula de ADN? ¿Qué forma tiene?

4. ¿Qué es un cromosoma? ¿Qué contiene un cromosoma? ¿Cuantos cromosomas hay en la especie humana?

Teniendo en cuenta lo visto hasta el momento, realizaremos un repaso de sistema endocrino y lo relacionado al ADN. Para ello deberán realizar las siguientes consignas:

1) Completa con la siguiente lista de palabras el párrafo sobre el sistema endocrino.

• Estímulos.

• Hormonal.

• Glándulas.

• Organismo.

• Hormonas

El sistema endocrino u ______________ es un conjunto de órganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias llamadas ____________ y está constituido además de estas, por células especializadas y __________ endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los __________ liberando hormonas y es el encargado de diversas funciones metabólicas del _______.

2) Unir con flechas cada hormona con su glándula o su función correspondiente:

Testosterona Hipófisis

Tirotrofina Aumenta la reabsorción de H2O en los riñones

Somatotrofina Hipófisis

Gonadotrofinas Ovario

Estrógenos Paratiroides

Insulina Tiroides

Parathormona Promueve el crecimiento de los huesos

Vasopresina Hipófisis

Tiroxina Testículos

3) Realiza el esquema (dibujo) de un cromosoma, un nucleótido y el ADN, colocando sus partes.

¡Espero sus trabajos!. Aquellos que aún tienen trabajos pendientes pueden seguir entregándolos. Los mismos serán recepcionados de lunes a viernes, en horarios adecuados.

Los seres vivos cumplen con determinadas funciones vitales: la nutrición, la relación y la reproducción. En esta actividad nos centraremos en la reproducción. Más específicamente en la reproducción humana. Para ello nos centraremos en las próximas actividades en los aparatos reproductores femenino y masculino.

En primer lugar, se desarrollará el aparato reproductor femenino. La información genética que trasmite la madre a su hijo está contenida en el gameto femenino u óvulo (célula sexual).

Los órganos sexuales se clasifican en internos y externos: Los órganos internos están constituidos por : Ovarios: Son dos órganos del tamaño de una almendra, que se ubican en la cavidad abdominal de la mujer. Su función es producir un óvulo cada 28 días aproximadamente. Están situados dentro del cuerpo, en la región de la pelvis, uno a cada lado del útero. Los ovarios producen y liberan hormonas denominadas estrógenos y progesterona.

Actividad:

1) ¿Cómo se llama la célula sexual femenina que contiene la información genética que transmite la madre? ¿Dónde se produce esta célula? ¿En qué órgano? .

2) Con los materiales que tengas en casa (diarios, revistas, fideos, arroz, cartulinas, afiches, cartón, etc.) confecciona el aparato reproductor femenino y coloca cada una de sus partes.

3) ¿Dónde se produce la fecundación?

4) Observa la imagen de los órganos externos (la vulva y analiza la siguiente situación:

¿El meato urinario y el orificio vaginal o también llamado abertura vaginal, donde se encuentra el hímen, refieren a lo mismo? ¿Por qué? ¿Qué función cumplen? ¿La orina, el flujo menstrual y un bebé en su momento de nacimiento, salen al exterior por el mismo orificio o abertura? Anota las conclusiones.

Los testículos se encuentran en el interior del escroto. Poseen dos funciones fundamentales: la producción de los espermatozoides (los cuales transportan la carga genética del varón) y la producción de testosterona (la hormona sexual masculina por excelencia).

El pene es el órgano reproductor del hombre. Está formado por el glande, el prepucio, el frenillo y la uretra. El glande, precisamente, es la parte final de este órgano musculoso, suele tener un grosor mayor al resto del pene, y su color suele ser rojizo o rosado. A su vez, está recubierto por una piel sujeta al pene gracias al frenillo, que puede retirarse, conocida con el nombre de prepucio. Permite orinar pero también reproducirse. La reproducción es posible gracias a la erección seguida de la eyaculación

El escroto consiste en un saco de piel gruesa, en cuyo interior encontramos a los testículos. Su finalidad no es solo la de rodearlos y protegerlos, sino la de actuar como un auténtico sistema de control de la temperatura, fundamental para el adecuado desarrollo de los espermatozoides. Una temperatura elevada perjudica la producción normal de espermatozoides.

El epidídimo se encarga de recoger los espermatozoides del testículo, dejando que maduren. Se encuentra situado en el borde posterior del testículo, y consiste básicamente en un tubo conductivo que sirve para conectar los testículos con los conductos deferentes.

El conducto deferente consiste en un par de tubos musculares. Una vez los espermatozoides han permanecido en el epidídimo, viajan por el conducto deferente hasta llegar a la parte posterior de la próstata, uniéndose a una de las dos vesículas seminales.

La uretra es un tubo o conducto por el cual la orina sale del cuerpo del hombre (y también de la mujer, ya que su aparato reproductor dispone igualmente de uno). Pero en el caso particular del aparato reproductor masculino no solo cumple la función de permitir la expulsión de la orina fuera del cuerpo desde la vejiga. También brinda la posibilidad de expulsar el semen eyaculado.

Las vesículas seminales son una parte del sistema reproductor masculino que se encuentran situadas encima de la próstata, donde se unen a los conductos deferentes. Se encargan de producir un líquido capaz de nutrir a los espermatozoides. De hecho, producen en torno a un 60% del volumen del líquido seminal, mediante el que los espermatozoides son expulsados durante la eyaculación. Este líquido es generalmente viscoso, y permite a los espermatozoides no solo nutrirse, sino desplazarse con más facilidad y protegerse. Es decir, sirve de protección, movilidad y alimento.

La próstata es una glándula que se encuentra debajo de la vejiga. Es un órgano en donde convergen (o se juntan) la vía seminal y urinaria. Ayuda a ejercer presión en el momento de la relación sexual, cerrando el paso de la vejiga para evitar que la orina se libere y salga. En ella se forma el líquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides.

Las glándulas bulbouretrales son de pequeño tamaño y se encuentran situadas justo debajo de la próstata. Su función es la de producir un líquido que ayuda a lubricar la uretra antes del paso del semen en la eyaculación.

Actividad: Teniendo en cuenta lo antes desarrollado, sobre el aparato reproductor masculino, se les presentan definiciones que deberán señalar al lado a qué está haciendo referencia.

6) ¿Qué hormonas se producen en los ovarios?

7) ¿Qué hormonas se producen en los testículos?