第二部份-測驗

1.TAT主題統覺測驗

ㄧ、簡介

編製者：H. A. Murray & C. D. Morgan (in 1935)

測驗目的：為一投射測驗，試圖藉由“圖畫的情境” ，讓受試者將個人內心所隱藏的問題，藉由對故事、情節的描述，而投射其主觀的意識，從而發洩自己的慾望、動機等。

二、施測說明

原始卡片張數共三十張，本次施測根據Bellak和Abrams建議之施測卡片進行測驗，共十張。

卡片編號：1,2,3BM,3GF,4,6GF,6BM,7GF,9GF,13MF

測驗內容結構要素：受試者被要求說出關於圖片的四項結構

1前置事件：發生圖片中情況的原因為何？

2目前的狀況：圖片目前的狀況是什麼？

3人物思考和情緒：圖片中的人有什麼樣的思考和情緒反應？

4結局：請預測接下來的結局會是如何？

《附註》受試者的特殊事件說明

• 受試者有明顯的防衛態度。

• 受試者害怕被曲解為不尋常反應

• 隱藏第一直覺所想到的故事，而選擇一個自認為較安全、較不會被投射測驗曲解的故事。

• 結果

三、TAT主題統覺測驗結果推論

(本項內容根據Bellak和Abrams(1997)的計分方式提出推論)

◆ 圖片1

受試者反應：受試者對圖片的反應為，一個小男生，被逼著要學小提琴，目前可能遇到瓶頸，於是看著小提琴，感覺不是很開心，認為接下去男孩還是會繼續拉小提琴，因為每一個人都會遇到這種過程，男孩可能現在很難過，但過幾天可能還是會繼續拉小提琴。

結果推論：個案的成就動機高、堅持度高

◆圖片2

受試者反應：一個農村，圖中三個人物(兩女一男)為一家人，分別為主角(左)、主角的媽媽(右)、主角的哥哥(中)，是一個務農的家庭，因為哥哥是家裡面的男生，所以需要幫忙務農，感覺媽媽似乎懷孕了，因為媽媽的肚子凸凸的，可能媽媽是因為懷孕所以才不能去幫忙工作，而主角是比較愛念書的小孩，哥哥很疼她，所以哥哥願意自己去工作，然後讓妹妹可以做她想做的事(念書)。

結果推論：家庭態度較自主，勇於追求自我目標，故事大致反映其家庭相處模式

◆圖片3BM

受試者反應：受試者描述圖片為教室最後一排的位置，此女生身體不舒服，而教室只有她一人，可能肚子很痛就蹲著，她現在應該是很不舒服、很難過的。並猜測結局為等等此女生的同學會回來，並送她去保健室。另外受試者對此人物身旁的小物品沒有特別留意。

結果推論：對攻擊感受有強迫性的防衛態度。內在的孤獨感。

◆圖片3GF

受試者反應：圖片中的女人剛剛在房子裡跟老公或是男朋友吵架，現在有點絕望加生氣的摸著她的頭、推著門，在思考剛剛發生的事情，在懊悔剛剛為什麼講出那樣的話，有一種懊悔的感覺。認為結局是她可能是要推開門出去冷靜一下，暫時先不要管這件事情，先等兩人心情平靜之後再來談這件事情，這可能是明天或後天的事。她現在情緒比較不好，需要冷靜一下。

結果推論：在遭遇到人際關係的衝突時，會感到懊悔與失落，並傾向歸因於是自己的錯。

◆圖片4

受試者反應：覺得是富豪和情婦，受試者注意到兩人背後的背景不像是一個正常的家，感覺像旅館之類的，因為後面的裸女圖不像是放在家裡面的畫，覺得女生想從男生身上索求一些事情的感覺，但男生別過頭去，所以覺得兩人不是平等的關係，男人感覺位階較高，女生是順從他的。覺得現在是女生在跟男生索求些什麼，在跟他說話，肢體動作較主動。男人可能想離開這個房間，女生希望他多留下或詢問他為什麼要這麼快離開，結局為男生會走出這個畫面，留下女人待在房內。感覺窗簾很輕薄，陽光會透進來，覺得他們兩人關係似乎又不是那麼地下，覺得窗簾感覺很溫馨，但擺在此畫裡很奇怪。受試者堅信兩人的關係仍是富豪與情婦。

結果推論：1.對於和異性情感建立認為是較不那麼對等的，害怕對方的離開。2.開放環境不自在→認為情感關係應該是比較隱密的。

◆圖片6BM

受試者反應：離家許久的、在外地工作的男生，回到家裡來，本來媽媽很高興其很久沒回來，很想他。突然它跟媽媽說要跟她說一件很嚴肅的事情，結果媽媽一聽就嚇到了，事情是男人讓女朋友懷孕了，男人用嚴肅的心情在講這件事情，媽媽第一次聽到，有點嚇到和擔心。

結果推論：1.和母親的關係親密、誠實，不易欺瞞母親，若欺瞞會產生強大的罪惡感。傾向認為母親是慈愛的、正義的。2.母親被倒會（他不好）→男子讓女友懷孕（我不好）

◆ 圖片6GF

受試者反應：此兩人蠻有錢，因位女生打扮有戴耳環、擦指甲油，感覺是出生好家庭的人，這男人可能是突然出現在她背後，可能不是熟人，所以女生像是被嚇到，有點驚恐，而不是轉頭開心的看他，所以應該是不熟識的人。但這男人感覺不像是壞人，在抽菸斗感覺這環境他似乎還蠻熟悉的，他可能看著這個女生長大的一個長輩，很久沒看到這個女生，隔了很久回來，從後面看到那個女孩，覺得那個女孩長大了，但女孩可能忘了這個長輩，所以有被嚇到的感覺。

結果推論：對長輩的態度較為親切，不怕生，視長輩為和善的。推論其和父親的關係不像和母親般如此親暱，但沒有敵意。

◆ 圖片7GF

受試者反應：較大的女人應該是小女兒的奶媽，因為其在念故事給她聽，小女孩手上有一個像小嬰兒的東西，看她抱的手勢，應該是個娃娃，她抱著娃娃想要出去玩，可能奶媽必須在這段時間念故事給她聽，但她想要出去玩，所以才會一直看外面，小女孩很無奈，想出去玩，但她也知道現在必須留在這裡聽奶媽說故事，這是她現在必須要做的功課，所以她要留在這裡。

通常會引發

負向的情緒和互動

結果推論：具責任感，會壓抑自己的情緒並達成別人的期望。

◆ 圖片9GF

受試者反應：此圖很奇怪，感覺女生在水上奔跑，本來想說應該是下雪了，但此兩人都穿短袖，是一張奇怪的圖。兩人應該是姊妹，妹妹感覺發生什麼事不想被找到，所以躲在樹上，姐姐在奔跑找她，妹妹有發現，但只是在樹上看，沒有想下來的意思，姐姐的臉看起來有點生氣和緊張，四處在找她的妹妹。結局她們可能要一起去某宴會的感覺，因為姐姐穿高跟鞋，妹妹可能只想逃避去那個宴會，等姐姐放棄尋找她，等宴會時間快到的時候就會下來，而姐姐沒有找到她，所以就獨自去赴約。

結果推論：1.當面對無法避免的衝突情境時，會傾向選擇逃避而不面對。2.無直接衝突和競爭反應→防衛

◆ 圖片13MF

受試者反應：他們兩人是鄰居，女的住牆的另一邊，是公寓，故擺設都一樣，女生喝醉沒有發現自己走錯房間，於是就很順的到這個房間裡，想舒服睡覺就脫光衣服，很自然的就睡著了，此男生比較晚下班，他打領帶，應該是剛下班的感覺，然後發現有一個女生在他床上，且全身赤裸。他認為是不認識的所以不能看，故把眼睛遮起來，接下來這男生不會把她叫醒，只在旁邊的椅子休息，等女子隔天醒來，才跟她說你昨天跑到我家來，後來兩人成為很交心的好朋友。

結果推論：1.害怕別人評價真實的自己 2.主角故事不合乎一般大眾情節→推論

四、TAT推論統整

• 家庭情境

• 較自主、成就動機高、堅持，但可能會為了滿足重要他人的期待而迫使自己遵循別人的想法。

• 和母親的關係親密，和長輩的互動友善，面對情境衝突時易選擇逃避而不傷害他人。

• 外在情境

• 內在自我的孤獨感。

• 在人際間遭遇到衝突時，會感到懊悔與自責。

• 對於情感方面的關係建立較不對等，且傾向認為情感關係是隱密的。

• 害怕他人去評價真實自己

2.賴氏人格測驗

一、測驗簡介

賴式人格測驗是由賴保禎及賴美玲老師所編制的測驗。我們所做的是測驗的新訂版。透過自陳式量表

的方式能夠瞭解人格。本測驗總共有150題，每十題構成一個人格特質，所以有15個人格特質。此15特質

再構成四個因素（factor）。

除了這15項人格特質以外，測驗還有一個誠實性，用來檢驗受試者施測出來的結果是否足以採信。

二、計分方法

每十題構成一個量表，若勾選「是」則得兩分、「否」則得零分、而「？」則得一

分。「？」的意思是對題目的敘述不能完全確定為「是」或者「否」時勾選。

三、測驗分析

賴氏人格五等級表

• 性格是外向又好動

• 情緒穩定、心理健康良好

• 社會適應良好，可擔任團體的指導者