問題與檢討
問：給予企鵝小卡的標準如何判定？由主角自評或者由他人評斷？
答：我們採取自評的方式，當主角完成一件事項後，通知我們後並領取一張企鵝
小卡。另外，我們也會在此時立即給予社會性增強，用鼓勵和肯定的方式來
增強主角的正向行為。
問：布袋戲影片是否在非給予獎賞時就容易獲得？另外，當獲得獎賞時，是否會
因沒有時間觀看而無法增強？
答：根據對主角的了解，我們發現主角先前因為生活忙碌無空閑時間，幾乎沒有
辦法觀看布袋戲影片，此增強物是其渴望擁有且目前缺乏的。因此若主角無
有效運用時間、實踐行程計畫書，即使獲得獎賞也無法觀看布袋戲影片，因
此我們將增強物視為主角需規劃的行程之一，也是給主角的另一項考驗。
問：使用行為改變計畫中，若介入處理期過後，對主角的增強消失了，該如何持
久其正向行為？
答：我們以行程規劃書作為主角的學習目標，使主角能有效的計劃時間安排，只
要能在預定的時間內或是依照行程完成，剩下的時間就可以觀賞布袋戲影片
(增強物)。而此一行程計畫書為長期性的實踐，主要目的是讓主角可以學會
正確的分配時間，因此，當主角不需要增強物的介入也能夠做好時間規劃，
此一行為改變計畫才會結束。
問：為何沒有使用ABA研究設計？為何沒有基線期？
答：基線期的部分，由於之前做行為改變技術的報告，觀察所需時間為三週，而
我們這次的報告是第三組，時間很緊迫，所以沒辦法運用長時間來觀察，但
是我們有跟主角討論，依主角的記憶描述其焦慮行為，做為基線期的部分。
由於這是推論的部分，沒有實際的紀錄，為我們需要改進的地方。
至於ＡＢＡ研究設計，需要花費較長的時間，所以我們還未完成，而現在對
於主角的行為塑造還在進行當中，目前我們進行了兩個禮拜的Ｂ階段，即操
作增強。