老師授課 (同學討論/小報告)
同學課堂報告
同學分享與回應學習札記（平時課外)
每組各人所負責的內容包括：
*這裡的目的是讓同學將理論知識實際應用出來，儘可能具體活化。因此有兩個並行的目標：
(1) 將理論的應用表現出來
(2) 回應主角的問題與目標
每組最多七人，一人為組長，一人為主角。每人皆需要上台報告。
每組需要與老師約時間討論至少兩次，第一次討論報告的大綱，第二次確定報告內容。討論時每人皆須參加。第一次的討論必須在交初稿一個月前完成。
完整的初稿必須在報告日期的前一個星期繳交；最後定稿在報告後的一星期內繳交，包括回應課堂中挑戰所做的增修。
將最後定稿報告，包括所有的測驗資料、文獻、影圖檔故事等，以及學習札記的電子檔彙整後，交給學藝彙整全班資料燒成光碟給老師。
需要於報告組報告後，立即在課堂中提出問題和評論，由報告組回應。(其它同學也可以提出問題。)
之後三天內將問題和評論列出並說明原由，e-mail給報告組作為增修之用，以及po出來。
三欄一定都要寫，可以寫成三段落，不需要用表格，但三欄的標題，一定要標明。 全部1000字左右。
第一欄 最多200字，
必須是性格心理學課本的內容（註明引用出處）
第二欄 三項選一項
第三欄 四項選一項
所負責的理論主題授課日期一週前，兩組中每人po/e-mail自己的學習札記，與同學分享，由選拔組回應。
所負責的理論主題日期的一週前，閱讀報告組與挑戰組所po的學習札記，選拔組中每人皆需選出 “ 最…” 兩份學習札記，
並給與評語和列出選拔項目，至少200 字 (可以參考下列項目，或提供自己的項目)。
最讓你有感覺
你認為寫得最好
讓你收穫最多的
說出了你的心聲
最值得討論的
激發你思考最多的
最有爭議的
…等等
網頁上會宣布得獎人！