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Deuxième trimestre

État de la construction de la simulation:

Présentation personnages

Le journal intime

Les habitants de l'île voyageaient dans un bateau, c'était un bateau de croisière où des touristes faisaient un voyage de plaisir par la Polynésie Française dans l'océan Pacifique. 

Un groupe terroriste sans scrupules formé par des négationnistes du changement climatique portait des bombes pour aller à la chasse des baleines, elles étaient très cotisées au marché noir. Mais jeudi, le onze septembre 2025, à 15h16 un petit tsunami formé par un ouragan a fait exploser les bombes des terroristes et le bateau a naufragé. Une grande partie des voyageurs a été récupéré par le sauvetage en mer, d’autres sont morts et une petite partie s’est retrouvée dans une île déserte au milieu de l’océan Pacifique sans aucun contact avec l’extérieur.

Parmi les survivants, six personnes sont arrivés à l’île inhabitée: Lucien Dubois, Alix Relo, John Smith, Rafaela Simone Ramos, Emma Mouri et Nataly Clément. 

Les personnages se sont rencontrés parce que chacun est arrivé à une place différente sauf Annie Dubois qui est arrivée à une autre partie de l’île.

Le premier jour, ils sont allés sur la plage à la recherche d’objets du naufrage apportés par la marée. Parmi les objets retrouvés il y avait une station de radio amateur, des pansements, des couteaux, des cordes et une boîte à outils variée (tournevis, clés, fer à souder à gaz sans gaz, étain, composants électroniques). Grâce à cette boîte Rafaela a réparé la station de radio et on a pu retrouver Annie Dubois.

Le lendemain, le groupe à travers la radio s’est mis d’accord avec Annie de faire un feu pour se guider par la fumée. Trois heures après, Annie se rencontrait avec le reste du groupe.

Le passé récent, le futur proche et le présent continu. Grammaire

Passé récent:

FORMULE:  Venir (présent) de + infinitif

Je viens de toucher ma tête - Tu viens d'écouter de la musique

Elles viennent de sauter - Vous venez de faire du vélo

Futur proche

FORMULE:  Aller (présent) + infinitif

Je vais toucher ma tête - Tu vas écouter de la musique

Elles vont sauter - Vous allez faire du vélo

Présent continu

FORMULE:  Être(présent)en train de + infinitif

Je suis en train de toucher ma tête - Tu es en train d'écouter de la musique

Elles sont en train de sauter - Vous êtes en train de faire du vélo

Activités:

Verbes: Plonger, nager, écouter la radio, réparer la radio, pêcher, chercher des objets, regarder l'horizon, faire un feu, se promener, se reposer, laver ses vêtements, préparer à manger, chercher quelque chose à manger, cueillir des coquillages, d'autres (proposer).

1.-

A) Fais de la mimique (imite l'activité) que tu vas / viens / est en train de faire.

B) Utilise le passé récent pour décrire ce que A vient de faire: Tu viens de toucher ta tête, il vient de lever son bras, ....

2.- 

A) Dis une phrase en utilisant le futur proche.

B) Fait ce qu'on vient de dire

L'imparfait: Fiche imparfait

Le journal intime (II)

Raconte ce qui s'est passé durant les premiers jours à l'île. Imagine que ton personnage est en train d'écrire son journal intime, il le reprends après quelques jours et raconte ce qui s'est passé.

Faits communs:

En groupe: Se mettre d'accord et noter les événements communs:

Fabriquer un refuge (hutte), organiser un lieu pour cuisiner (faire un feu), surveiller l'horizon (chercher des bateaux), organiser les tâches

On note les faits communs dans le document partagé:

État de la construction de la simulation:

Faits particuliers de chaque personnage:

Plonger, nager, écouter la radio, réparer la radio, pêcher, chercher des objets, regarder l'horizon, faire un feu, se promener, se reposer, laver ses vêtements, préparer à manger, chercher quelque chose à manger, cueillir des coquillages, se réveiller, se lever, se laver, prendre un bain, prendre le petit déjeuner, manger, boire, sortir de la hutte, s'habiller...

L'activité écrite se déroulera pendant une saison de classe.

Matériaux disponibles pour faire l'activité (À décider)

Objectifs: Conjuguer les verbes de passé, utiliser le vocabulaire appris, utiliser les expressions grammaticales apprises.

Grammaire/vocabulaire: Passé composé être/ avoir et sa négation, périphrases verbales (futur proche, passé, récent, présent continu), phrase subordonnée relative (que, qui),  verbes: vouloir, faire, vocabulaire objets retrouvés. 

Bonus: Ajouter d'autres connaissance apprises dans la classe de français (paroles chansons, court-métrage, page web de français), des verbes conjugués en imparfait.

Épreuve écrite faite dans la classe de français (50 min.)

Copie le vocabulaire dont tu as besoin dans la moitié d'une feuille. Tu peux faire aussi des dessins. Tu ne peux pas copier des verbes conjugués ni des phrases, si tu as besoin de verbes tu peux copier comment les construire. C'est interdit de copier les verbes du RAP du passé  composé. Tu peux écrire jusqu'à 65 mots et dessins. Compte les dessins et les mots et indique son nombre dans l'autre côté. La feuille será donné au professeur avec le travail. On valorera positivement le fait de noter moins de mots et dessins (moins de 25 = 1 point de plus!). L'épreuve sera faite le mardi 10 février.

Les pronoms de complément d'objet direct COD e indirect COI

Télécharge ce document avec l'explication.

Accord du pronom d'objet direct avec le participe passé.

Si le verbe est conjugué à un temps composé, on accorde le participe passé avec le COD quand le COD est placé avant le verbe. 

Exemples: 

Je cherchais ma meilleure amie et je l'ai retrouvée.

J'ai vu une petite fille sur le point de tomber. Je l'ai attrapée par la main et je l'ai ramenée...

Après cela, je ne me souviens que d'une vague qui nous a emportés.

Premier trimestre

Parmi les adjectifs suivants, quels sont ceux qui correspondent mieux à la chanson?:

Sympa, gai, violent, triste, mélancolique, comique, sérieux, amusant, brutal, monotone.

Qui sont les personnages de cette chanson? Quelle est leur relation?

Qui parle à qui?

Cherchez dans le texte les sons qui se répètent.

Le texte vous paraît-il poétique? Pourquoi?

Musique et paroles vous paraissent-ils en harmonie? Pourquoi?

Réecrivez la chanson en choisissant la perspective du deuxième personnage de la chanson.

L'île, simulation globale.

Outils:

Résumée de la grammaire qu'on va apprendre ce cours: Grammaire

L'art de la discussion, apprends à discuter en classe.

Argumentation, apprends à exprimer tes argumentations.

CONSTRUCTION DE LA SIMULATION

Décisions prises le 22 septembre:

Chacun va créer son propre personnage.

On va créer des personnages nouveaux pas les personnages de 1º ESO.

On va limiter l'âge de nos personnages entre les 18 ans et les 70 ans.

Le professeur conseille de choisir personnages qui soient différents à nous, au moins physiquement.

Révision les nombres: Les nombres 0 - 1000

Décisions prises le 23 septembre:

  On arrivera à l'île après un naufrage.

  Le naufrage sera dans l'océan Pacifique et dans le présent.

Décisions prises le 30 septembre:

Le bateau où qui naufrage c'est une croisière et les personnages sont des touristes.

Décisions prises le 1er octobre:

Cause du naufrage:

Un groupe terroriste voulait pêcher des baleines avec des bombes pour le marché noir mais un ouragan  forme un tsunami qui fait tomber les bombes des terroristes et les fait éclater dans le bateau.  

Activité (travail écrit). 

La description de ton personnage.

Travail écrit 7 octobre 2025.

Création des personnages: Fiche présentation personnage. (Document format odt)

Caricature du personnage: Le Bouletmaton "Générateur d'avatars de qualité supérieure"

Description de ton personnage en première personne:

Fais clic ici pour télécharger le vocabulaire sur l'aspect physique et la personnalité.

Précise son âge, le lieu, la date de naissance et nationalité.

Prépare la description de ton personnage. Copie le vocabulaire dont tu as besoin dans la moitié d'une feuille. Tu peux faire aussi des dessins. Tu ne peux pas copier des verbes conjugués ni des phrases, si tu as besoin de verbes tu peux copier comment les construire. Tu peux écrire jusqu'à 100 mots et dessins. Compte les dessins et les mots et indique son nombre dans l'autre côté. La feuille será donné au professeur avec le travail. On valorera positivement le fait de noter moins de mots et dessins.

Tu dois parler du physique (taille, forme et couleur des cheveux, utilise des adverbes: très, assez, un peu) et de sa personnalité. Utilise le vocabulaire que tu as appris. Il faut parler aussi de ses goûts et des loisirs. (J'aime la musique, je joue du clavier, de la guitare... )

Tu peux parler aussi de ta famille ( père, mère, frères, sœurs, mari/femme, copain/copine, fils ...) Imagine ses prénoms et noms de famille et si tu veux aussi personnalité et physique.

Tu peux répondre aussi à ces questions:

Quels sport il pratique?

Quelles activités il aime?

Où il habite?

Utilise la première personne.

Utilise toujours les expressions et temps verbaux que tu connais.

Tu peux utiliser un dictionnaire pour chercher des mots nouveaux et le conjugueur pour les verbes. Demande aussi à ton professeur.

Les professions.

Professions: Pompier, professeur, capitaine, serveur, marin, animateur, musicien, chanteur, étudiant, facteur, mécanicien, peintre, cuisinier, électronicien, électricien, médecin, informaticien, infirmier, autres à préciser. 

Copie les professions au cahier et cherche la forme féminine dans le dictionnaire CNRTL.

Chacun des personnages a une profession, quelles sont les qualités pour réaliser cette profession?

Utilise la suivante expression: Pour être ________ il faut + infinitif

Il faut - Présent de l'indicatif du verbe impersonnel FALLOIR.

Ce verbe est important pour exprimer l'obligation.

Utilise les adjectifs de la personnalité.

Exemple: Pour être capitaine d'un bateau il faut faire des longues études, être patient, être responsable, savoir écouter, être sûr de soi même.

Écris la phrase dans ton cahier.

Orientation politique:

Lis la lecture dans l'envers de la fiche présentation personnage et indique les opinions de ton personnage.

Grammaire

Verbes vouloir et faire. Irréguliers. Troisième groupe.

Présent de l'indicatif Passé composé

Vouloir Faire Vouloir Faire

Je veux Je fais J'ai voulu J'ai fait

tu veux tu fais tu as voulu tu as fait

elle veut il fait il a voulu elle a fait

nous voulons nous faisons nous avons voulu nous avons fait

vous voulez vous faites vous avez voulu vous avez fait

elles veulent ils font ils ont voulu elles ont fait

Lecture

Prononciation (règles lecture ) 

Vendredi ou la vie sauvage:

Lecture / Écoute

Le naufrage

Individuel:

État de la construction de la simulation:

Les futurs habitants de l'île voyagent dans un bateau, c'est un bateau de croisière où des touristes font un voyage de plaisir par la Polynésie Française, dans l'océan Pacifique.

Un groupe terroriste sans scrupules formé par des négationnistes du changement climatique porte des bombes pour aller à la chasse des baleines, elles sont très cotisées au marché noir. Mais jeudi, le onze septembre 2025, à 15h16 un petit tsunami formé par un ouragan fait exploser les bombes des terroristes et le bateau s'écoule. Une grande partie des voyageurs va être récupéré par le sauvetage en mer, d’autres vont mourir et une petite partie se retrouvera dans une île déserte au milieu de l’océan Pacifique sans aucun contact avec l’extérieur.

Savoir-faire de mon personnage

Quelles sont les habiletés de nos personnages qui peuvent nous être utiles dans l'île déserte?

Savoir plonger est-il important? Avoir des connaissances d'électronique? Savoir pêcher? 

Quelles savoir-faire vous suggérez? On peut les partager?

Nous croyons que c'est important savoir plonger, pêcher, chasser, grimper (escalader) et bricoler.

Bricoler : Exécuter chez soi de petits travaux qui réclament de l'ingéniosité et de l'habileté manuelle. Arranger, réparer, fabriquer en amateur. (CNRTL)

Et... qui sait!  Si para hasard on trouve une station radio amateur et une boite à utiles (avec un fer à souder et composants électroniques) serait bien utile avoir des connaissances d'électronique, n'est-ce pas?

Expressions françaises:

Avoir l'esprit ... J'ai l'esprit logique ( tengo una mente lógica)

Avoir l'air ... J'ai l'air fatigué (parezco cansado)

 Être fier de ... Je suis fier de moi même (Estoy orgulloso de mí mismo.)

La phrase subordonnée relative.

I. Qu'est-ce qu'un pronom relatif ?

La fille que je viens de voir étudie au lycée = La fille étudie au lycée. Je viens de la voir.

Le garçon qui mange à cette table  est notre invité = Le garçon est notre invité. Il mange à cette table.

J'ai vu le lieu où le bateau a naufragé = J'ai vu le lieu. Le bateau a naufragé dans ce lieu.

 "qui", "que", "où" sont des pronoms relatifs.

Un pronom relatif représente et remplace son antécédent placé généralement devant lui (la fille = que, le garçon = qui, le lieu =où).

Le pronom relatif a une fonction dans la phrase subordonnée [que = C.O.Direct - qui = sujet - où = complément circonstanciel de lieu).

Un pronom relatif introduit une proposition qui sert de complément à ce nom (ou pronom). Cette proposition s'appelle "proposition subordonnée relative".

Les  pronoms relatifs sont :

a) les cinq pronoms invariables : "qui", "que", "quoi", "dont", "où"

b) le pronom variable : "lequel"

Une petite activité du site coucoulafrance.com

L’élision des pronoms relatifs

• Le pronom « que » s’apostrophe devant une voyelle.

Elle regarde le film qu’elle aime.

• Le pronom « qui » ne s’apostrophe jamais.

Elle regarde le film qui est à la télévision.

C'est quoi la lumière?

C'est pas sorcier.

Présentation de notre personnage: Oral

Nous allons enregistrer une vidéo en classe avec la présentation de notre personnage.

C'est important d'utiliser les contenus grammaticaux appris en classe.

On va parler des mêmes sujets que dans la présentation écrite.

Pour faciliter la présentation nous pouvons projeter à l'écran (pantalla) un document avec la caricature de notre personnage et des mots ou chiffres qui nous aident à faire la présentation. Nous pouvons aussi écrire des verbes en infinitif, pas de phrases!

Date de l'enregistrement: Mardi 18 novembre.

Le journal intime:

Écris la première page de ton journal intime dans l'île. Raconte comment a été le naufrage, utilise la première personne. Utilise le passé composé et l'imparfait ( conjugueur ).

Fais une liste des actions passés en utilisant des verbes en infinitif.

Tu peux t'inspirer de ceux-ci ou créer des nouveaux:

Écouter un bruit

Sortir de la cabine

Tomber du lit

Se mettre le gilet de sauvetage

Courir vers le pont

Monter dans le canot de sauvetage

Appeler à l'aide

Chercher mon fils / mari / femme

Suivre les ordres du capitaine

Tomber à l'eau

Nager vers le canot de sauvetage

Perdre connaissance / s'évanouir

Essayer de se sauver

Cherche dans le conjugueur comment conjuguer en passé composé et l'imparfait.

Ça peut t'aider:

Quand on utilise en espagnol le "pretérito perfecto simple" (salí del camarote) ou le "pretérito perfecto compuesto" (he salido del camarote) on utilise en français le passé composé (je suis sorti de la cabine).

Quand on utilise en espagnol el "pretérito imperfecto" (el capitán gritaba) on utilise en français l'imparfait (le capitaine criait).

Journal intime: Le naufrage  de la Méduse 

L’après-midi du onze septembre j’étais sur le pont du bateau en train de regarder la mer, je faisais des photos du ciel et des nuages il y avait une très belle lumière d’orage. À ce moment-là, j’ai entendu par les haut-parleurs l’ordre de rentrer dans le bateau à cause du mauvais temps. Un orage très fort avançait vers nous. Tout le monde était sur les nerfs parce que le bateau n’arrêtait pas de bouger et l’orage redoublait de force et la température descendait rapidement! À l’intérieur il y avait des gens qui pleuraient et d’autres qui étaient très sérieux, à l’extérieur n’arrêtait pas de pleuvoir. Les vagues heurtaient le bateau constamment. Soudain j’ai vu une grande vague qui arrivait et le capitaine a ordonné de se mettre par terre, un moment après tout était un chaos, on a entendu une forte explosion et tout le monde criait et courait autour de moi. Un moment après le bateau a commencé a gîter à bâbord et je suis sorti au pont entre les gens qui se bousculaient. Il faisait un temps affreux et il pleuvait beaucoup, je me rappelle de monter dans un canot de sauvetages avec d’autres personnes inconnues, le canot est descendu sur la mer et nous nous sommes éloignés du bateau croisière qui gîtait de plus en plus. On était nerveux mais un peu soulagés. À ce moment j’ai entendu quelqu’un crier « Attention la vague, attention !! » avec un grand fracas tout a bougé autour de moi, j’ai ressenti le froid de l’eau et plus rien… aucun souvenir, je me suis réveillé un temps après sur le sable d’une plage dans cette île où nous nous trouvons apparemment isolés du reste du monde.

Lucien Dubois.

(Copie ta description au dossier 03-Journal intime. Le naufrage de la Méduse.)

Le premier jour dans l'île

Trouver des objets.

La mer après le naufrage a apporté certains objets qui pourront nous aider à survivre et même à nous donner confort.

Qu'est-ce que tu as trouvé?

Voici une liste des objets, tu peux choisir six objets. Uniquement un objet de chaque groupe, mais tu peux choisir deux objets égaux d'un des 5 groupes.

Exemple: Une radio à piles, une casserole, deux boîtes de sardines (x2), des pansements et une masque de plongée.

Ajoute un article indéfini ou numéral devant de chaque objet (un, une, des, deux).

Groupe a)

 Radio à piles(f), boîte à outils variée (tournevis, clés, fer à souder à gaz sans gaz, étain, composants électroniques), station de radio amateur en panne, huile en spray

Groupe b)

Cuillère (f), assiette (f), fourchette (f), couteau (m), ouvre-boîte (m), casserole 20 cm (f)

Groupe c)

Boîte de sardines (f), boîte de thon, bouteille d’eau (f), tablette de chocolat (f), sachet (m) d’oranges(f), fruits secs (m)

Groupe d)

Briquet (sans gaz) (m), boîte de allumettes (f),  piles (f), bouteille (f) d’alcool 96º, pansements (m), bouteille de gaz rechargeable (f), médicaments (m) anti inflammatoires .

Groupe e) 

T-shirt taille XXL (f), pantalon étroit(m), pull moyen (m), couverture (f), masque de plongée (f), palmes de plongée (f), une corde assez grosse de 12 mètres

Les objets retrouvés

Alberto - Lucien Dubois

Une boîte à outils, une casserole de 20 cm, deux sachets d'oranges, une boîte d'allumettes et les palmes de plongée.

Érica - Alix Relo

Une boîte à outils, un couteau, un sachet d'oranges, une bouteille d'alcool et deux masques de plongée.

Ana - John Smith

Une radio à piles, une cuillère, une assiette, deux bouteilles d'alcool 96º et un pull moyen.

Énio - Rafaela Simone Ramos

Une boîte à outils, un couteau, deux bouteilles d'eau de vingt litres, des pansements et une corde assez grosse de 12 mètres.

Aroa Emma Mouri

Une station de radio amateur en panne, un ouvre-boîtes, un sachet d'orange, des médicaments anti-inflammatoires (deux boîtes) un t-shirt taille xxl.

Melany - Nataly Clément

Huile en spray, une fourchette, une boîte de sardines, deux bouteilles de gaz rechargeables et une couverture.