Deuxième trimestre:

Dates test écrit et oral:

Test écrit: 9 mars

Test oral: 10 - 16 mars.

Les chiffres 1- 100 (document)

Les chiffres

Activité: Les chiffres

La question en français.

Pourquoi - Où - Qui - Quand - Quel (quel, quelle, quels, quelles)

Interview:

Écoute et réponds aux questions. 

Tu aimes la musique?

Oui, j'aime bien.

Quelle est ta chanson préférée?

J'adore "Je veux" de Zaz.

Ah! J'aime bien aussi Zaz. Quel est ton instrument préféré?

Mon instrument préféré c'est la guitare

Tu joues de la guitare?

Oui, j'adore jouer de la guitare.

Pourquoi tu aimes jouer de la guitare?

Parce que c'est génial! J'aime jouer et chanter des chansons avec mes copains.

Où tu joues de la guitare?

Je joue de la guitare chez moi et chez mes amis.

Quand tu joues de la guitare?

Je joue souvent, je joue presque tous les jours.

En ville

Visite guidée: Tony nous présente la ville d'Orléans.

Nous sommes devant (le musé., le marché....) nous sommes dans  (la rue, le jardin...) nous sommes en bord de... (la mer, la Loire...).

Vocabulaire

Copie le vocabulaire au cahier ( écris la signification des mots que tu ne connais pas). 

Écoute et répète le vocabulaire.

La contraction de l'article:

Contraction de la préposition à + article (le, la, les)

à + le = au

à + l' = à l'

à + la = à la

à + les = aux

Contraction de la préposition de + article (le, la, les)

de + le = du

de + l' = de l'

de + la = de la

de + les = des

Exemples de l'article contracté:

Tu vas où? Tu viens d'où?

Grammaire:

Aller > Je vais, tu vas, il/elle va, nous allons, vous allez, ils/elles vont

Venir >Je viens, tu viens, il/elle vient, nous venons, vous venez, ils/elles viennent

Expressions:

Venir de ... / Aller à...

Tu vas où? Je vais à la poste.

Elle va où? Elle va au marché

Tu viens d'où? Je viens du cinéma

Vous venez d'où? Nous venons du marché / Je viens du marché

Activité:

Un copain (A) pose la question à (B)

- Elle va où? - Il vient d'où?

Le copain signale un autre copain ou copine de la classe (C)

(C) mime la réponse:

(B)  réponds. Il/elle va ... il/elle vient de ...

La classe et le premier copain (A) écrivent la réponse.

- Elle va au restaurant - Il vient de la bibliothèque.

Vocabulaire

Copie au cahier:

Un marché - Une mairie

Un château - Une pharmacie

Un musée - Une plage

Un supermarché - Une médiathèque

Un office du tourisme - Une aire de jeux (f.)

Un port - Un centre culturel

Un hôpital                    

Un parcours par des magasins du Midi (sud) de la France.

Il y a une pharmacie à ... Xove, Burela, Viveiro?

Il y a - Il n'y a pas

Qu'est-ce qu'il y a à Burela?

À Burela il y a des pharmacies, des supermarchés, un port, un hôpital, des parcs, la mairie, la poste, un office du tourisme, une plage, un marché, des boucheries, des salons de coiffure, une bibliothèque...

Qu'est-ce qu'il n'y a pas à Burela?

À Burela il n'y a pas de cinéma ni de château.

Rappelle-toi un, une, des à la phrase affirmative devient de à la phrase négative.

À Burela il y a un hôpital - À Xove il n'y a pas d'hôpital

Vocabulaire:

Copie au cahier.

Oui il y a une pharmacie / Non il n'y a pas de pharmacie

Oui, juste à côté, c'est près d'ici / Non, c'est loin, c'est à deux kilomètres.

Elle est à droite / à gauche.

Il y a une pharmacie près d'ici?

Écoute et réponds:

À quelle distance se trouve le supermarché? Le supermarché se trouve à deux cents mètres 

C'est où le supermarché? Le supermarché est à côté de l'office du tourisme.

C'est où la pharmacie? La pharmacie est en face du cinéma.

Écoute et note les distances ...  au musée, à la poste, à la plage, à l'hôpital, à l'office du tourisme.

Copie dans ton cahier, écoute et écris les réponses. 

Le musée est à ... deux cents mètres à gauche.

La poste est à ... cinquante mètres à droite. 

La plage est à ... deux kilomètres. Il y a un bus.

L'hôpital est à .... cinq kilomètres. Il va en taxi.

L'office du tourisme est ....  dans la mairie, rue du port, à  cent mètres d'ici.

Demander un Itinéraire

Visite le lien: lis et écoute les dialogues: C'est où?

Indications:

Va/allez > tout droit

Tourne/tournez > à gauche / à droite

Prends/prenez > la première, la deuxième, la troisième rue à droite / à gauche

Au carrefour / Aux feux / Au rond-point (tourne/tournez - va/allez...)

C'est en face de la piscine, c'est à côté de la plage, c'est

Connecteurs: Puis, après, un peu plus tard.

Fais les dictées: Dictée 1 et Dictée 2

Où se trouve la patinoire? (TU)

C'est où la patinoire, s'il te plaît? (TU)

Excusez-moi monsieur/madame, où se trouve la patinoire? (VOUS)

Est-ce que vous pouvez m'indiquer le chemin à la patinoire? (VOUS)

Merci-beaucoup! (TU/VOUS)

Merci, monsieur/madame (VOUS)

De rien!

Les heures (vocabulaire).

Les heures. Activité.

Les parties de la journée:

Le matin (ce matin) (Lever de soleil) 7h00 > 12h00

À midi (ce midi) 12h00 (Heure de manger)

L'après-midi (cet après-midi) (Après avoir mangé) >12h00 - 18h00 (Coucher de soleil)

Le soir (ce soir, la soirée) 18h00 - Heure de dormir (se coucher)

La nuit (cette nuit) On dort (on fait dodo familier)

Écoute les parties de la journee

Les chiffres (1000)

Parler de ma routine. Qu'est-ce que je fais pendant ma journée.

Expressions et vocabulaire:

D'habitude, enfin, après, puis, arriver en retard.

Se réveiller, se brosser les dents, se doucher / prendre une douche, s'habiller (vestirse)

Prendre le petit déjeuner: Boire un café / un thé / un chocolat chaud.

Manger un croissant, des biscottes, des tartines.

Prendre le repas / le quatre heures / le dîner. [Manger. Dîner > verbes "je mange à midi"]

Aller au collège / aller au lycée / aller au travail.

Faire les courses (hacer las compras)

Prendre le bus / prendre le métro / prendre la voiture.

Loisirs ( Aller au cinéma, aller à un concert de musique, jouer aux jeux vidéo, lire un roman, regarder un film, naviguer sur Internet...)

Aller se coucher. Aller dormir.

Vocabulaire:

(très, assez, un peu) Tôt / tard / le matin / midi / l'après-midi / le soir / la nuit

Le petit déjeuner - le déjeuner -le dîner / souper

Les repas

Écoute et Lis: Les repas. Note le vocabulaire de la nourriture (anota o vocabulario da alimentación)

Ta journée: Qu'est-ce que tu fais un jour normal?

Pour approfondir tu peux écouter ce Podcast, la journée typique de Pierre:

https://www.francaisavecpierre.com/raconter-sa-journee-en-francais/

Activité écrite:

La journée de ton personnage.

Raconte la journée de ton personnage en première personne.

N'oublie pas répondre à ces questions?

Il se réveille à quelle heure? À quelle heure il se lave/douche/brosse les dents? Qu'est-ce qu'il prend au petit déjeuner (parle des aliments). À quelle heure il va au travail/au collège/au lycée? À quel heure sort du travail?

À quelle heure il mange? Qu'est-ce qu'il prend au déjeuner? Qu'est-ce qu'il fait l'après-midi?

(Activités - Loisirs) À quelle heure il dîne? Qu'est-ce qu'il prend au dîner/souper? À quelle heure il se couche et qu'est-ce qu'il fait avant de se coucher?

Utilise le vocabulaire et les structures apprises en classe.

N'utilise pas de traducteur!!!

Trosième trimestre:

ORAL FINAL

VÊTEMENTS

Les vêtements I

Qu'est-ce que tu portes aujourd'hui?

large/étroit(e) - troué(e) - écritures - un sweat à capuche - un haut 

Écoute les élèves du collège Lucie Aubrac à Villemandeur:

  Dialogue 1 - Dialogue 2 - Dialogue 3

Dialogue 1 - Note le vocabulaire des vêtements au cahier écris l'article indéterminé.

Écoute les dialogues faites par les élèves du collège Lucie Aubrac à Villemandeur.

Qu'est-ce que tu portes aujourd'hui?

Je porte des baskets blanches, un jean large et un sweat à capuche blanc, et toi?

Je porte des chaussures blanches un jean bordeaux troué, un pull noir avec des écritures blanches et une veste grise.

Lien au dialogue

Dialogue 2 - Note le vocabulaire des vêtements au cahier en écrivant l'article indéterminé.

Je porte une veste jaune, un haut gris, un jean noir et des baskets noires.

Je porte un jean bleu, des baskets noires et un sweat noir.

Lien au dialogue

Dialogue 3 - Note le vocabulaire des vêtements au cahier en écrivant l'article indéterminé.

Je porte des baskets blanches, un pantalon bleu, un pull noir et une veste noire.

Lien au dialogue

Qu'est-ce que tu mets pour aller au collège? Je mets un pantalon, un sweat...

Qu'est-ce que tu portes? Je porte un pantalon noir, ...

Révision: Les couleurs / autres adjectifs

Les couleurs

Foncé, clair

Une veste grise - Une veste gris clair

Des tennis vertes - Des tennis vert foncé

Grand, petit, vieux, nouveau, sympa, agréable, confortable, étroit, large (ancho), pratique.

Le look

Qel est ton look préféré?

Mon look préférée est le look ... habillé - sport - décontracté

Pourquoi tu l'aimes?

Je l'aime parce que c'est .... pratique, confortable, sympa, cool, intéressant, chic...

Je ne l'aime pas parce que c'est.... laid, moche, pas pratique, peu confortable, pas mon genre...

Les adjectifs démonstratifs:

Masculin: Ce - Cet (devant voyelle) Masculin Pluriel: Ces

Féminin: Cette Féminin Pluriel: Ces

Ça me va .... ce pull? cette veste? ...

Oui, ça te va bien. C'est très joli(e) / c'est pratique C'est ... cool, parfait, ça te va (très) bien. / Es (está) ... guay, perfecto, te queda (muy) bien

Non, c'est ... trop grand, trop petit / no, es... demasiado grande, demasiado pequeño

trop serré / demasiado ajustado

Je préfère cet anorak. Ça te va mieux./ Prefiero ese anorak. Te queda mejor.

Je voudrais acheter cet anorak. / Querría comprar este anorak

Combien ça coûte? /C'est combien? / ¿Cuánto cuesta? ¿Cuánto es?

Ça fait trente euros./ Son treinta euros

Ah, non! C'est (trop) cher. ¡No! Es (demasiado) caro

Je ne le prends pas. No me lo quedo (no lo cojo)

Oui! C'est bon marché. ¡Si! Es barato

Organiser un rendez-vous:

On va organiser un rendez-vous téléphonique (cita). Nous allons faire un dialogue et une vidéo en faisant un rendez-vous. Premièrement on va accepter après on va refuser.

Révision: Les loisirs

Allô? Bonjour (c'est Pierre)

Salut/Bonjour/bon après-midi/ bon soir.

Cet après-midi je vais acheter des vêtements. Tu veux venir avec moi?

QUAND:Demain matin/Demain soir/ Dimanche soir/ Jeudi après-midi > je vais aller à la piscine.

Oui, bien sûr. On se retrouve à quelle heure? (A que hora nos vemos?)

À cinq heures quinze, ça te va?

HEURES: À huit heures et quart. À midi moins vingt....

Oui, d'accord, ça me va bien, et... on se retrouve où? (Onde nos vemos?)

Dans le parc?

LIEUX: Au café... à la patinoire, chez toi, chez moi, à la piscine, à la bibliothèque, à la mairie,

au centre sportif...

Très bien. Au revoir!

ACCORD: D'accord, parfait, cool!

Au revoir.

PRENDRE CONGÉ: À demain, à cet après-midi, (à plus!)

Scénario et vidéo

Activité écrite et orale: Écris un scénario et enregistre une vidéo avec des copains.

Il faut:

• Écrire un scénario (couples).

• Organiser le rendez-vous pour acheter les vêtements.

• Aller au magasin de vêtements. Choisir entre deux vêtements (ça me va? / oui/non / c'est moche / je préfère / Utilise le vocabulaire et expressions appris,  les verbes et les adjectifs démonstratifs).

• Acheter au moins un vêtement et payer en refusant au moins un vêtement (c'est trop cher).

• Donner le scénario au professeur avant la date accordée. 

• Organiser le tournage et enregistrer une vidéo en respectant le scénario.

Ce travail sera qualifié (écrit et oral).

Les parties du corps

et du visage...

Fais un dessin d'un être humain mets des flèches et indique les parties du corps

Vocabulaire:

La tête, les cheveux (m), les yeux - l'oeil (m), la bouche, le nez, l'oreille (f), le cou, le dos, l'épaule (f), le bras, le coude, la main, la jambe, le genou, le pied.

Vocabulaire (2):

Extrémités: Le doigt, l'orteil, le pouce

La tête: Le visage, le menton, la gorge, la dent, les cils, les sourcils, les lèvres.

Expression:

Avoir mal à ...

(Suis le lien)

J'ai mal au dos! J'ai mal à l'épaule, j'ai mal au ventre ....

Les malades imaginaires:

- Aïe, j'ai mal au dos

- Ouille, moi j'ai mal au dos et à l'épaule.

- Et moi... j'ai mal au dos, à l'épaule et à la tête! Aïe,aïe...

- Moi aussi j'ai mal, j'ai mal au dos, à l'épaule, à la tête et à la jambe.

Grammaire: Révision

L'article contracté: à + le, la , les. Article contracté.

Donne des ordres à un copain: trois ordres possibles, on ne s'arrête pas jusqu'à la fin.

Ex.: Lève ton bras droit, secoue ta main gauche, plie les genoux, gratte ton nez, 

Grammaire

Les verbes du troisième groupe

Le passé récent et le futur proche

Passé récent:

FORMULE:  Venir (présent) de + infinitif

Je viens de toucher ma tête - Tu viens d'écouter de la musique

Elles viennent de sauter - Vous venez de faire du vélo

Futur proche

FORMULE:  Aller (présent) + infinitif

Je vais toucher ma tête - Tu vas écouter de la musique

Elles vont sauter - Vous allez faire du vélo

Activités:

1.-

A) Fais de la mimique (touche ta tête, lève ton bras, saute)

B) Utilise le passé récent pour décrire ce que A vient de faire: Tu viens de toucher ta tête, il vient de lever son bras, ....

2.- 

A) Dis une phrase en utilisant le futur proche: Tu vas toucher ta tête, lever ton bras et sauter

B) Fait ce que a vient de dire

La personnalité et la description physique:

Révision: 

Les personnages

Vocabulaire: Adjectifs (Copie au cahier - Verbe être: Je suis, tu es, il/elle est...)

Vocabulaire: Noms communs

Vocabulaire: Expressions (Les cheveux)

(Copie au cahier - Verbe avoir: Il a les cheveux courts et frisés)

Vocabulaire: Adverbes

Les personnages: la personnalité

Copie au cahier le nouveau vocabulaire, fais deux colonnes une pour le masculin et autre pour le féminin.

Masculin Féminin

généreux généreuse

....

Vocabulaire: Adjectifs de la personnalité

Vérifie que tu as bien copié le vocabulaire.

Activité: Dictée

Description physique faite par les élèves de premier

Création et description de ton personnage.

Écris la description de ton personnage, parle du physique et de sa personnalité.

Indique aussi où habite, son anniversaire, s'il a des frères ou des sœurs, son âge et ses matières préférés.

Création d'un personnage

Choisis un prénom et un nom français de cette liste:

Prénoms (Nomes)

Filles:

Alice, Anne, Catherine, Chantal, Chloé, Corinne, Dominique, Florence, Hélène, Isabelle, Julie, Karima, Laura, Laurie, Nadine, Nathalie, Patricia, Sabine, Sandra, Sophie, Vanessa, Valérie, Véronique.

Garçons:

Adrien, Alain, Antoine, Benjamin, Benoît, Cédric, Daniel, Fabrice, Florient, Franck, Frédéric, Jacques, Julien, Kévin, Marc, Nicolas, Olivier, Pascal, Paul, Philippe, Pierre, Sylvain, Xavier, Yves.

Les noms de famille (Apelidos):

Martin, Bernand, Dubois, Durand, Leroy, Morin, Legrand, Lefevre, Dupont, Simon, Roux, Girard, Chevalier, Clement, Fournier, Vincent, Garnier, Duval, Lemaire, Reynaud, Maury, Blanchet, Gregoire, Besson, Coste, Lavergne, Fort, Bon, Vernet, Rousseau, Renou, Verger, Page, Cheron

Caricature du personnage

 Le Bouletmaton "Générateur d'avatars de qualité supérieure"

Modèle pour corriger l'activité: Modèle

Les loisirs:

Regarde et écoute l'interview de Charlotte note dans le cahier les activités qu'ils aiment et qu'ils n'aiment pas.

Exemple: Charlotte aime faire du sport, elle adore voyager et aller au cinéma. Elle n'aime pas jouer aux jeux-vidéo.

L'interview

Écoute, mémorise et complète le jeu!!

Jeu de mémoire

Dictée

Et toi, quels sont tes loisirs?

Dialogue: Qu'est-ce que tu aimes faire:

a) J'aime faire du sport, faire du vélo, dessiner et jouer de la flûte, et toi?

b) Moi?... Je n'aime pas faire du vélo, mais j'aime bien dessiner aussi, et la musique, j'adore la musique. J'aime aussi lire des BD et dessiner.

La musique:

Les instruments

Expressions (musique)

La petite bande

ORAL: Création et description de ton personnage.

Enregistre un fichier son (mp3) avec la description complète de ton personnage.

Attention fais la description en troisième personne!! Il/elle s'appelle...

Parle de ces sujets en ordre !!!  pour faciliter la correction... merci :) 

Nom, prénom, âge 

Anniversaire / Il habite où

Frère/sœurs

Physique grand-petit et un adverbe

Physique mince-gros et un adverbe

Physique forme cheveux raides-longs

Physique couleur cheveux

Physique yeux 

Personnalité au moins trois adjectifs 

Ses matières préférés (aime /n'aime pas)

Loisirs (aime /n'aime pas)

instruments de musique (répéter)

Vêtements/autres (option)

Finalement copie ta description au dossier partagé da nuage.

Personnage du prof.

La chambre et l'appartement:

Tu habites où? 

Tu habites un appartement en ville? Une maison en campagne? Une ferme?

J'habite un appartement à Xove.

Écoute et lis

L'appartement 

Copie au cahier le vocabulaire de l'appartement >Vocabulaire Électroménagers

Ton appartement, c'est comment?

J’habite une vieille maison à la campagne. Ma maison a deux étages. Elle n'a pas de grenier. Au rez-de chaussée il y a un garage, une chambre, les toilettes et une grande cuisine avec son frigo, sa cuisinière, sa machine à laver et son lave-vaisselle. À l’étage il y a deux chambres, une salle de bains, les toilettes et un grand séjour. Dans le séjour il y a un canapé et une télévision. 

Écoute la lecture(voix féminine)

Écoute la lecture (voix masculine)

La chambre de Clarisse

Copie au cahier le vocabulaire de la chambre >Vocabulaire

Les couleurs en français, copie au cahier > Les couleurs

Écoute le dialogue. 

On va peindre l'appartement

Copie au cahier les prépositions de lieu.

Les prépositions

Activité écrite:

Fais une description de  l'appartement de ton personnage et de sa chambre.

Utilise les prépositions de lieu, le vocabulaire de l'appartement, la chambre et les couleurs.

Parle aussi des électroménagers. 

Écris ta description dans une feuille et donne-la au professeur pour la corriger.

Grammaire

Révision: Verbe s’appeler, habiter et avoir.

Je m'appelle J'habite J'ai

Tu t'appelles Tu habites Tu as

Il / elle s'appelle Il / elle habite Il / elle a

Nous nous appelons Nous habitons Nous avons

Vous vous appelez Vous habitez Vous avez

Ils s'appellent Ils habitent Ils ont

Cherche et écris un petit texte dans le cahier en présent d'indicatif en utilisant tous les verbes suivants:

Avoir - Être - Parler - Jouer - Faire - Naviguer

Et toutes les suivantes personnes:

Je, tu, il, elle, nous, vous, ils et elles

Outils:

Les verbes

Le conjugueur