Atividades de múltiplos e divisores para os 7ºanos

Professora Sílvia Helena

1 ) Quais os divisores de :

D (25) =

D(17) =

D(18)=

D(20)=

2) Decomponha em fatores primos os números :

Exemplo : 12 2 12 = x3

6 2

3 3

1

a)

b) 18

c) 100

d) 90

e) 105

f) 160

g) 75

h) 72

i) 220

j) 50

k) 84

l) 96

m) 140

n) 225

o) 408

Classe fazer conforme o exemplo

3) Determine o conjunto dos múltiplos naturais de :

2 M(2) = 0,2,4,6,8,10,12,14,16......

5 M(5) =

8 M(8)=

4 M(4) =

7 M(7) =

10 M(10) =

1 M(1) =

4 ) Aplicando a decomposição em fatores primos , determine o MMC e MDC:

12, 18 24, 12, 14,20

6, 9, 15 10 , 25 ,50 10,30,40,60

20 ,45, 60 9 , 12 , 18 54, 90

Obs: Classe qualquer ´duvida me mande no email: silviamarcussi@hotmail.com

Continuação das atividades à partir de 27/04

Começamos nosso 2º Bimestre, peço o engajamento e a dedicação de vocês. Juntos venceremos as dificuldades!

sentença matemática :https://www.youtube.com/watch?v=BHEVHK_gciI

termos algébricos :https://www.youtube.com/watch?v=g-Nf0dgkFOw

expressão algébrica e valor numérico: https://www.youtube.com/watch?v=j3Kx9firjV0

1) Ler e copiar no caderno o texto sobre números inteiros. Para isso acesso o link

https://www.todamateria.com.br/numeros-inteiros/

2) Resolver os exercícios do caderno do aluno Volume 2 Parte 1, tirar foto e me

enviar, ou pelo whatsApp, ou então pelo Google classroom

Página 61 – atividade 1

Página 62 e 63 – atividade 2

Página 63, 64 e 65 – atividade 3

Página 65, 66 e 67 – atividade 4

https://rachacuca.com.br/jogos/batalha-naval/

2) Assista aos vídeos acessando os links abaixo :

Plano Cartesiano :

https://www.youtube.com/watch?v=-4J55d39QOg

https://www.youtube.com/watch?v=fc1YljwoSTk

obs: não deixem de fazer resumos dos vídeos , é fundamental para poderem resolver os exercícios .

3) Resolva os exercícios indicados abaixo do Caderno do Aluno volume 2 ( tirar foto e me mandar no zap )

Situação de aprendizagem 3 :

- atividade 1 – página : 68

- atividade 2 – páginas : 69 , 70 e 71.

3° Bimestre

Roteiro semana 1 31/07 a 4/8

Matemática - 7° ano B

Professora Sílvia

Habilidade:

(EF07MA19) Localizar no plano cartesiano pontos (coordenadas) que representam os vértices de um polígono e realizar transformações desses polígonos, decorrentes da multiplicação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.

Objeto de conhecimento:

Transformações geométricas de polígonos no plano cartesiano: multiplicação das coordenadas por um número inteiro e obtenção de simétricos em relação aos eixos e à origem.

ROTEIRO

1°) Atividade Extra: Batalha Naval. Acesse o Link e jogue a batalha naval.

https ://rachacuca.com.br/jogos/batalha-naval/

2°) Assista aos vídeos acessando os links abaixo.

Plano Cartesiano:

https://www.youtube.com/watch?v=UgLZHZbBpTU&list=PLXyA-zl-

y4WF_M6jAxb_zuuzQ1szAD46E&index=27&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=JXy3JesZHCU&list=PLXyA-zl-

y4WF_M6jAxb_zuuzQ1szAD46E&index=28&t=0s

https://www.youtube.com/watch?v=HE_Cw05-waY&list=PLXyA-zl-

y4WF_M6jAxb_zuuzQ1szAD46E&index=29&t=0s

v OBS: Não deixe de fazer resumos dos vídeos é fundamental para a sua aprendizagem e para você poder resolver os exercícios .

3° ) Resolva os exercícios indicados abaixo do Caderno do Aluno Volume 2.

(OBS: tirar foto e me enviar, vale ponto para o terceiro bimestre).

Situação de aprendizagem 3.

Atividade 1 - página 68.

Atividade 2 – páginas 69, 70 e 71.

3° Bimestre

Roteiro semana 6 – 14/09 a 18/09.

Matemática - 7° ano B

Professora Sílvia

Habilidade:

(EF07MA12)Resolver e elaborar situaçõesproblema que envolvam as operações com números racionais.

Objeto de conhecimento:

Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações.

ROTEIRO

1°) Assista aos vídeos acessando os links abaixo.

https://www.youtube.com/watch?v=ouzHM9xDCuU&list=PLXyA-zl-y4WF_M6jAxb_zuuzQ1szAD46E&index=38

v OBS: Não deixe de fazer resumos dos vídeos é fundamental para a sua aprendizagem e para você poder resolver os exercícios.

2°) Resolva os exercícios indicados abaixo do Caderno do Aluno Volume 3 parte 1.

Atividade 5:Divisão de fração na reta numérica

Atividade 6: Equivalência e a divisão de frações

Páginas 67

(OBS: tirar foto e me enviar, vale ponto para o terceiro bimestre)

Atividade de recuperação 3º bimestre

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

4º BIMESTRE

APRENDER SEMPRE

PROFESSORA : SÍLVIA HELENA

NOME : Nº 7ºB

A HISTÓRIA DOS NÚMEROS INTEIROS. A REPRESENTAÇÃO DOS NÚMEROS INTEIROS NA RETA NUMÉRICA

OBJETIVOS DA AULA

• Conhecer a história dos números inteiros (origem dos números negativos);

• Reconhecer a existência do elemento oposto ou simétrico no conjunto dos números inteiros;

• Localizar os números inteiros, opostos ou simétricos, na reta numerada.

1- Leia o texto “ Guelli, Imenes, Jakubo e Lellis contam como o número negativo surgiu”.

O surgimento dos números negativos contou com algumas necessidades dentro do dia a dia das pessoas e muitos não entendem ou não conhecem por completo o uso desses números. Como os autores Imenes , Jakubo e Lellis (2012, p. 5),1 apontam, muitas pessoas pensam que o zero é o menor número que existe. Mas existem outros números, menores que zero, que você já deve ter visto por aí. Para explicar o surgimento dos números negativos, complementando a idéia do zero não ser o menor número, o autor Guelli (1995)2 comenta que o desenvolvimento da Matemática sempre esteve ligado diretamente ao comércio, já que os comerciantes saiam em longas expedições marítimas em busca de mercadorias e quando retornavam para suas terras, as mercadorias eram vendidas, obtendo lucros. Ele ainda explica que no cotidiano destes comerciantes, os cálculos eram feitos de forma rápida e com precisão, utilizando sinais negativos e positivos e que essa solução de cálculo encontrada pelos comerciantes agradou aos matemáticos, que passaram a utilizá-la nas mais diversas soluções. Assim, os números positivos e negativos passaram a indicar as direções de quantidades, como a falta (Negativo) e o excesso (Positivo). A evolução no uso dos números negativos ocorreu um pouco mais tarde com uma das descobertas do matemático Thomas Harriot, as quais só foram publicadas dez anos após sua morte, em 1621. Essa descoberta foi a notação usada para substituir as palavras maiores e menores, usando os símbolos maior e menor

Ela possibilitou a criação de novas regras que permitiram cálculos com números e sinais, relacionando- os na reta numérica, dando origem à definição dos números opostos (SEDUC – PARANÁ, 2016)3. Uma curiosidade segundo Guelli (1995) está na subtração de dois números com sinais que pode ser efetuada somando-se o primeiro com o oposto do segundo. Com essa aplicação das operações de adição e subtração e o uso da reta numérica, os números com sinais positivos e negativos passaram a ser de grande valia para o estudo da matemática.

Agora que você conhece um pouco da história do surgimento dos números inteiros, responda:

1) Você já ouviu falar em números menores que 0 (zero)? Quais?

2) Em sua opinião, os números inteiros (positivos e negativos) estão presentes no seu cotidiano? Onde? Em que situações?

4) Qual a importância de usar os sinais (+ e -) para determinar o valor dos números inteiros?

5) Você já viu um extrato bancário? Como aparece o saldo?

6) Você já viu uma medida de temperatura aferida pelo termômetro? E o painel de um elevador, que indicam os andares, subsolo e garagem?

7) Façam um resumo do texto acima da história dos números inteiros .

Queridos alunos , um beijo grande no coração de cada um de vocês e qualquer dúvida me chamem no whats que eu ajudo vocês .

DE 09 a 13 DE NOVEMBRO:

REALIZAÇÃO DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL (AAP) 3°EDIÇÃO.

ESCOLA PEDRO NUNES

AULAS NÃO PRESENCIAIS

4º SEMANA DE 16/11 A 20/11

Professora Sílvia Helena

Comandas :

Para essa semana vocês alunos queridos vão fazer a apostila do Aprender Sempre que pegaram na escola ; Aula 3 Extratos bancários atividades 1 , 2 e 3 .

Bom estudo para vocês , qualquer dúvida me chamem no whatsapp.

Estou com saudades de vocês e desejo tudo de melhor a todos , por favor não deixem acumular as atividades e assistam as aulas no centro de mídias obrigada a todos os alunos e aos pais que estão acompanhando vocês um beijo grande no coração de todos .

ESCOLA PEDRO NUNES

5º SEMANA DO 4º BIMESTRE

23/11 À 27/11

Professora : Sílvia Helena

Comanda : VARIANDO A TEMPERATURA ATÉ VALORES NEGATIVOS

Objetivos : Determinar o resultado da adição e subtração de números inteiros;

Determinar o resultado da adição que tem o zero (0) como uma das parcelas.

Fazer as atividades 1 , 2 , 3 , 4 e 5 .

Bom estudos para vocês , e já sabem qualquer dúvida me chamem e não deixem acumular , um abraço enorme a todos !!!!