Inglês 3ª série A E.M
Professora Michelle
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Continuação das atividade à partir de 27/04
Continuação das atividade à partir de 27/04
Atenção alunos !!!
Vocês devem realizar essas atividades no caderno , tirar foto e encaminhar para o e-mail: michellemenezes@professor.educacao.sp.gov.br
No item assunto colocar: Atividades 3º A
No corpo de mensagem colocar: Seu nome completo, nº e série
E por fim anexar a foto ou as fotos com as respostas das atividades.
O prazo máximo para a entrega dessas atividades é : 22/05
Atenção alunos !!!
Vocês devem realizar essas atividades no caderno , tirar foto e encaminhar para o e-mail: michellemenezes@professor.educacao.sp.gov.br
No item assunto colocar: Atividades 3º A
No corpo de mensagem colocar: Seu nome completo, nº e série
E por fim anexar a foto ou as fotos com as respostas das atividades.
O prazo máximo para a entrega dessas atividades é : 22/05
3ª Semana de Atividades
3ª Semana de Atividades
Acesse pelo link: https://www.wordreference.com/enpt/online
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Acesse o link abaixo para realizar sua avaliação de inglês!!!
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ENTREGA DE ATIVIDADES ATÉ 24/05
ENTREGA DE ATIVIDADES ATÉ 24/05
ÚLTIMO PRAZO PARA FECHAMENTO DO 1º BIMESTRE!
ÚLTIMO PRAZO PARA FECHAMENTO DO 1º BIMESTRE!
Início 2º Bimestre
Início 2º Bimestre
Começamos nosso 2º Bimestre, peço o engajamento e a dedicação de vocês. Juntos venceremos as dificuldades!
Link citado acima: https://forms.gle/bLkLtNzyZt9sbiWz7
2ª Semana
Acesse o link: https://www.wordreference.com/enpt/online
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4ª Semana
AVALIAÇÃO 2º BIMESTRE
ACESSE O LINK ABAIXO E RESPONDA ATÉ 17/07
AVALIAÇÃO 2º BIMESTRE
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Início 3º Bimestre
Início 3º Bimestre
1ª SEMANA 27/07 A 31/07
1ª SEMANA 27/07 A 31/07
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2ª SEMANA 03/08 A 07/08
2ª SEMANA 03/08 A 07/08
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3ª SEMANA 17/08 A 21/08
3ª SEMANA 17/08 A 21/08
E.E. Pedro Nunes Rocha
Roteiro de estudo – Inglês
Prof. Michelle
Conteúdo: atividade reflexiva acerca da aprendizagem de inglês nos 1º e 2º bimestres.
Refletindo sobre a aprendizagem!
Refletindo sobre a aprendizagem!
Aprender é um processo constante e estamos nesse processo juntos, mesmo que à distância, por isso essa reflexão individual é importante.
- Responda em seu caderno, tire foto e me envie no WhatsApp.
Enviar a atividade até dia: 30 de agosto.
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4ª SEMANA 31/08 A 04/09
4ª SEMANA 31/08 A 04/09
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5ª SEMANA 8/09 A 11/09
5ª SEMANA 8/09 A 11/09
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6ª SEMANA 14/09 A 18/09
6ª SEMANA 14/09 A 18/09
Início 4º Bimestre
Início 4º Bimestre
1ª SEMANA 26/10 A 30/10
1ª SEMANA 26/10 A 30/10
-Siga as orientações:
Copie o quadro com as palavras e a letra da música abaixo em seu caderno.
Observe a pronúncia entre parênteses e repita em voz alta! São essas palavras que você precisará prestar atenção durante a música para conseguir localizar em qual espaço em branco essa palavra foi falada/cantada e dessa forma responder a atividade.
Outra sugestão e uma opção melhor: você pode ouvir a pronúncia das palavras abaixo no dicionário online “word reference”. Segue o link:
Didn’t I (OneRepublic)
Didn’t I (OneRepublic)
Didn't I, ________, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't we fly?
Know that I, know that I still care for you
But didn't we, didn't we say _________?
Swear that I saw your face
At a coffee shop on 8th
Or _________ it was in my mind
And I swear that I heard your laugh
From a person that walked past me
At a party the other night
Never thought we'd ever have to go without
Take you over anybody else, hands down
We're the type of melody that don't fade out
______ fade out, can't fade out
Didn't I, didn't I, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't we fly?
Know that I, _______ that I still care for you
But didn't we, didn't we say goodbye?
Didn't I, didn't I, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't _____ try?
Know that I, know that I still care for you
Tell me why good things have to die
Do you remember all those plans
That we ________ after too many drinks
In the kitchen of your brother's apartment?
When life was like a wishin' well
4 A.M. and raisin' hell
Damn, I knew you oh so well
Never thought we'd ever have to go without
Take you over anybody else, hands down
We're the type of melody that don't fade out
Don't fade out, _______ fade out
Didn't I, didn't I, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't we fly?
Know that I, know that I still ________ you
But didn't we, didn't we say goodbye?
Didn't I, didn't I, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't we try?
Know that I, know that I still care for you
Tell me why good things have to die
We had our moments, didn't we? (Oh)
So much that we will never be (oh)
Didn't I, didn't I, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't we fly?
Know that I, know that I still care for you
But didn't we, didn't we say goodbye?
Didn't I, didn't I, didn't I love you?
Didn't we, didn't we, didn't we try?
Know that I, know that I still care for you
Tell me why good things have to die (die)
Primeiro você vai assistir o vídeo da música sem legenda (pelo menos duas vezes) e preencher os espaços em branco com as palavras do quadro. Ouça a música por esse link do YouTube (vídeo 1):
Depois de responder você vai assistir outro vídeo da música, mas dessa vez com a legenda em inglês, dessa forma você vai poder acompanhar a letra pelo vídeo e corrigir sua atividade sozinho. Ouça a música por esse link do YouTube (vídeo 2):
Por último, você vai assistir o 3º vídeo da música com legenda em português, afinal é importante conhecer a tradução da música. Para aprender o vocabulário relacione a letra em inglês com sua tradução. Ouça a música por esse link do YouTube (vídeo 3):
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2ª SEMANA 03/11 A 06/11
2ª SEMANA 03/11 A 06/11
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3ª SEMANA 09/11 A 13/11
3ª SEMANA 09/11 A 13/11
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4ª SEMANA 16/11 A 20/11
4ª SEMANA 16/11 A 20/11
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5ª SEMANA 23/11 A 27/11
5ª SEMANA 23/11 A 27/11
Compare os textos abaixo. O primeiro está em inglês e o outro em português. Localize no texto em inglês as palavras relacionadas especificamente com o assunto do texto. Faça uma lista com essas palavras em seu caderno.
Text 1:
Travel restrictions related to the COVID-19 pandemic
From Wikipedia, the free encyclopedia
(September 2020)
As a result of the COVID-19 pandemic, many countries and regions have imposed quarantines, entry bans, or other restrictions for citizens of or recent travelers to the most affected areas. Other countries and regions have imposed global restrictions that apply to all foreign countries and territories, or prevent their own citizens from travelling overseas.
Together with a decreased willingness to travel, the restrictions have had a negative economic and social impact on the travel sector in those regions. A possible long-term impact has been a decline of business travel and international conferencing, and the rise of their virtual, online equivalents.Concerns have been raised over the effectiveness of travel restrictions to contain the spread of COVID-19.
The European Union rejected the idea of suspending the Schengen free travel zone and introducing border controls with Italy, a decision which has been criticised by some European politicians. After some EU member states announced complete closure of their national borders to foreign nationals, the European Commission President Ursula von der Leyen said that "Certain controls may be justified, but general travel bans are not seen as being the most effective by the World Health Organization." A few days later the EU closed its external borders.
A study in Science found that travel restrictions had only modest effects, delaying the initial spread of COVID-19, unless combined with infection prevention and control measures to considerably reduce transmissions. Researchers came to the conclusion that "travel restrictions are most useful in the early and late phase of an epidemic" and "restrictions of travel from Wuhan unfortunately came too late".
Text 2:
Restrições de viagens relacionadas à pandemia COVID-19
Da Wikipédia, a enciclopédia livre
(Setembro de 2020)
Como resultado da pandemia COVID-19, muitos países e regiões impuseram quarentenas, proibições de entrada ou outras restrições para cidadãos ou viajantes recentes nas áreas mais afetadas. Outros países e regiões impuseram restrições globais que se aplicam a todos os países e territórios estrangeiros ou impedem que seus próprios cidadãos viajem para o exterior.
Juntamente com a diminuição da vontade de viajar, as restrições tiveram um impacto econômico e social negativo no setor de viagens nessas regiões. Um possível impacto a longo prazo foi o declínio das viagens de negócios e conferências internacionais, e o aumento de seus equivalentes virtuais online. Foram levantadas preocupações sobre a eficácia das restrições de viagens para conter a disseminação do COVID-19.
A União Europeia rejeitou a ideia de suspender a zona livre de viagens de Schengen e introduzir controles nas fronteiras com a Itália, uma decisão que foi criticada por alguns políticos europeus. Depois que alguns Estados membros da UE anunciaram o fechamento total de suas fronteiras nacionais para estrangeiros, a Presidente da Comissão Europeia, Ursula von der Leyen, disse que "Certos controles podem ser justificados, mas a proibição geral de viagens não é considerada a mais eficaz pela Organização Mundial de Saúde . " Poucos dias depois, a UE fechou suas fronteiras externas.
Um estudo na Science descobriu que as restrições de viagens tiveram apenas efeitos modestos, atrasando a disseminação inicial de COVID-19, a menos que combinadas com medidas de prevenção e controle de infecção para reduzir consideravelmente as transmissões. Os pesquisadores chegaram à conclusão de que "as restrições de viagens são mais úteis na fase inicial e tardia de uma epidemia" e "as restrições de viagens de Wuhan infelizmente chegaram tarde demais".
Resposta:
As palavras do texto relacionadas com o assunto do texto são:
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