Pesquisa sobre Mesopotâmia, Egito e Hebreus.
No máximo 2 páginas.

Continuação das atividades após o dia 27/04

Após vc assistir a aula sobre a Origem do Homem Americano, do dia 28.04 2000, CMSP.

Seguem links abaixo para quem perdeu as aulas!

https://www.youtube.com/watch?v=u-mbnL_6b5k

https://www.youtube.com/watch?v=MMPyOAAdFxs

Faça uma produção de texto baseado na aula que contenha os seguintes itens:

1. As possíveis origens do homem americano;

2 . Explique que é Luzia( fóssil encontrado em Minas Gerais...)

3 . Termine o texto falando da importância desses conteúdos e acrescente outros itens que possa ter aprendido.

Você pode pesquisar outras fontes( livros, sites, aulas..)

ROTEIRO DE TAREFAS.

Efetue em seu caderno de História.

Coloque a data e a aula referente.

Coloque onde pesquisou, além da aula assistida, caso tenha feito.

Obs. Essas atividades serão avaliadas em nossa volta.

Abraços. Prof. Regina.

Continuação das atividades : 3ª Semana

1. Fala um mapa da região do crescente fértil e destaque os países, que hoje fazem parte do local.

2. Explique quais os grupos de povos que podemos classificar como: " sociedades hidráulicas." Porque?

3. Analise a frase: " O Egito é uma dádiva do Nilo".

4. Como vc caracteriza o poder político e religioso do Faraó, no Egito?

5. Pesquise e registre as características históricas dos períodos egípcios: Baixo Império, Médio Império e Alto Império.

Efetue no seu próprio caderno de História, com a data de 15.05. 2020 ( recesso corona).

Começamos nosso 2º Bimestre, peço o engajamento e a dedicação de vocês. Juntos venceremos as dificuldades!

Atenção alunos: A profª Regina não será mais a professora de vocês (por motivos pessoais) e à partir de agora será a profª Sônia Patarelo.

Ela irá acompanhar vocês até o final do ano, continuando com as atividades remotas e depois quando voltarmos também.

1ª SEMANA 27/07 A 31/07

E.E. PROF. PEDRO NUNES ROCHA

PROFA. SONIA PATARELO – HISTÓRIA- AULA CM 08 E 22/07/2020 – 3º BIMESTRE

ALUNO(A)_____________________________________Nº_______ 1 ANO EM____

- TEMAS PARA PESQUISAR: A ESCRAVIDÃO NA ANTIGUIDADE E CONTEMPORÂNEO

- GRÉCIA ANTIGA, POLÍTICA, DEMOCRACIA NO MUNDO GREGO E NO BRASIL

(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.

-Senhores e servos no mundo antigo e no medieval; Escravidão e trabalho livre em diferentes

temporalidades e espaços (Roma Antiga, Europa medieval e África); Lógicas comerciais na

Antiguidade romana e no mundo medieval.

- TEMAS PARA PESQUISA

- Democracia e escravidão no mundo antigo e no mundo contemporâneo

- Analisar as práticas e o pensamento democrático grego

-ESSA ATIVIDADE ESCRITA, MANUSCRITA DEVERÁ SER ENTREGUE

ATÉ DIA 31/07/2020

-COLOCAR ESSE CABEÇALHO, TUDO NO CADERNO. LETRA LEGÍVEL.

2ª SEMANA 03/08 A 07/08

E.E. PROF. PEDRO NUNES ROCHA

PROF. SONIA PATARELO – HISTÓRIA- SEMANA DE 03 À 07 DE AGOSTO 2020

ALUNO__________________________________1 ANO_____

- Leia atentamente TEXTOS, QUESTÕES; ANALISAR DE MAPAS (analisar, argumentar,

citar, comparar, comentar, criticar, descrever, explicar, identificar, justificar, relacionar etc.)

Consulte sempre o dicionário,

Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão

-ATIVIDADES CADERNO DO ALUNO PÁG 43 À 49 –RESPONDER

AS ATIVIDADES SOBRE --- RENASCIMENTO COMERCIAL E

URBANO E FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS NACIONAIS

-ATIVIDADES CADERNO DO ALUNO PÁG. 50 À 56 –

RERSPONDER AS ATIVIDADES SOBRE : EXPANSÃO EUROPÉRIAS

NO SÉC. XV E XVI

- TIRAR FOTOS DAS ATIVIDADES E ENVIAR PARA A PROF.

SONIA

- ENTREGAR AS ATIVIDADES ATÉR DIA 10/08/2020

3ª E 4ª SEMANA 17 A 21/08 E 31/08 A 04/09

5ª E 6ª SEMANA 08 A 11/09 E 14 A 18/09

1- Leia o texto:

"Os homens que combatem e morrem pela Itália têm o ar, a luz e mais nada (...). Lutam e perecem para sustentar a riqueza e o luxo de outro, mas embora sejam chamados senhores do mundo, não têm um único torrão de terra que seja seu."

(Tibério Graco - Perry Anderson, PASSAGEM DA ANTIGÜIDADE AO FEUDALISMO, pág. 60)

Os irmãos Tibério e Caio Graco, Tribunos da Plebe romana, pretendiam:

a) limitar a área de terras públicas (Ager Publicus) ocupadas por particulares e distribuir as mesmas aos cidadãos pobres.

b) limitar a área de latifúndios e distribuir as terras públicas aos Patrícios.

c) limitar o direito de cidadania romana aos habitantes do Lácio, Etrúria e Sabínia.

d) limitar a excessiva expansão territorial derivada de uma prolongada política de conquista e anexação de terras.

e) limitar a expropriação dos latifúndios e estabelecer propriedades coletivas.

2- Explique o que foram as GUERRAS PUNICAS.

3- SOBRE AS LEIS DURANTE A REÚBLICA ROMANA, RESPONDA, EXPLIQUE:

A) LEI DAS DOZE TÁBUAS

B) LEI DA CANULÉIA

C) LEIS LICÍNEAS SÉXTIAS

D) LEI POETÉLIA PAPIRIA

E) LEI HORTÊNCIA.

4- O termo “bárbaro” teve diferentes significados ao longo da história. Sobre os usos desse conceito, podemos afirmar que:

a) Bárbaro foi uma denominação comum a muitas civilizações para qualificar os povos que não compartilhavam dos valores destas mesmas civilizações.

b) Entre os gregos do período clássico o termo foi utilizado para qualificar povos que não falavam grego e depois disso deixou de ser empregado no mundo mediterrâneo antigo.

c) Bárbaros eram os povos que os germanos classificavam como inadequados para a conquista, como os vândalos, por exemplo.

d) Gregos e romanos classificavam de bárbaros povos que viviam da caça e da coleta, como os persas, em oposição aos povos urbanos civilizados.

5- O termo “bárbaro” teve diferentes significados ao longo da história. Sobre os usos desse conceito, podemos afirmar que:

a) Bárbaro foi uma denominação comum a muitas civilizações para qualificar os povos que não compartilhavam dos valores destas mesmas civilizações.

b) Entre os gregos do período clássico o termo foi utilizado para qualificar povos que não falavam grego e depois disso deixou de ser empregado no mundo mediterrâneo antigo.

c) Bárbaros eram os povos que os germanos classificavam como inadequados para a conquista, como os vândalos, por exemplo.

d) Gregos e romanos classificavam de bárbaros povos que viviam da caça e da coleta, como os persas, em oposição aos povos urbanos civilizados.

6. (UNIR RO) O texto abaixo faz referência à tentativa do tribuno da plebe Tibério Sempronio Graco de coibir um dos principais desdobramentos da expansão romana dos séculos III e II a.C. Foi, então, quando Tibério Sempronio Graco, cidadão nobre animado por uma grande ambição [...] pronunciou [...] um discurso de extrema gravidade para os povos da Itália; falou de como povos particularmente aptos para a guerra e vizinhos dos romanos pelo sangue, mas em via de deslizar pouco a pouco para a miséria [...] Depois de pronunciar este discurso, pôs em vigor a lei que proibia a posse de mais de 500 medidas de terras.

(APIANO. Guerras civis, I, 9, 35-36.)

Qual desdobramento intencionou-se coibir?

a) Crescimento de latifúndios.

b) Uso de escravos no exército romano.

c) Aumento do poder pessoal dos generais romanos.

d) Favorecimento econômico aos aliados em detrimento dos senadores romanos.

e) Aumento de impostos para a plebe romana.

7. (UERN) A Reforma Agrária em Roma

“O projeto de Tibério Graco propôs a obediência rigorosa à lei do agir publicus, pela qual cada pessoa poderia ocupar no máximo 309 acres do solo público. Como as terras dos latifúndios ultrapassavam em muito esse limite, eles seriam obrigados a entregar partes dela ao Estado, para a distribuição entre os camponeses. A reforma visava multiplicar as pequenas propriedades, reforçando o campesinato, que se conservava fiel à vida austera dos antigos romanos e fornecia os mais devotados soldados às legiões. ”

(Mota, M. B e Braick, P. R. História das Cavernas ao Terceiro Milênio. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2005 p.84)

Sobre os conflitos sociais em Roma são feitas as seguintes inferências

I. Um dos problemas enfrentados pelos políticos romanos foi a questão da terra associada à grande desigualdade social que afligia a maior parte da população.

II. Os irmãos Tibério e Caio Graco, eleitos sucessivamente tribunos da plebe, procuraram solucionar a crise por meio da realização de reformas que atendessem às reivindicações populares.

III. Apesar de em 133 a.C. Tibério Graco ter conseguido a aprovação de uma lei agrária que limitou a extensão dos latifúndios da nobreza, tal lei em nada desagradou os grandes proprietários.

Está (ão) correta (s) a (s) afirmativa (s)

a) I, II b) I, II, II c) II, III

9- Sobre o PRIMEIRO TRIUNVIRATO, E SEGUNDO TRIUNVIRATO, FAÇA UM MAPA MENTAL RELACIONANDO OS DOIS MOMENTOS DE ROMA, LIDERES, OBJETIVOD, REALIZAÇÕES.

10- CITE OS LEGADOS DE ROMA NA ENGENHARIA, E SUA IMPORTÂNCIA TANTO PARA ROMA COMO PARA O MUNDO CONTEMPORÂNEO.

8ª SEMANA 28/09 A 02/10

SEMANA DE AVALIAÇÃO

1. Roma, de simples cidade-estado, transformou-se na capital do país e mais duradouro dos impérios conhecidos. Assinale a alternativa diretamente relacionada com o declínio e queda do império Romano:

a) Triunfo do cristianismo e urbanização do campo.

b) Redução considerável dos tributos e abolição do poder despótico do tipo oriental.

c) Barbarização do exército e crise no modo de produção escravista.

d) Ensino democrático dos estóicos e aumento dos privilégios das classes superiores.

e) Estabilização das fronteiras e crescente oferta de mão-de-obra.

2. O modo de produção asiático foi marcado pela formação de comunidades primitivas caracterizadas pela posse coletiva de terra e organizadas sobre relações de parentesco. Sobre essa estrutura é correto:

a) O Estado controlava o uso dos recursos econômicos essenciais, extraindo uma parcela de trabalho e da produção das comunidades que controlava.

b) Neste sistema verifica-se a passagem da economia de predação para uma economia de produção, quando o homem começa a plantar.

c) O fator condicionante dessa situação foi o meio geográfico, responsável pela pequena produtividade.

d) As relações comunitárias de produção impediram o desenvolvimento do comércio e da mineração na Antiguidade Oriental.

e) Os povos que não vivam próximos aos grandes rios não se desenvolveram e tenderam a desaparecer.

3. As “Guerras Civis” na Roma republicana foram provocadas pela (o):

a) Tentativa de Julio César de tornar-se imperador.

b) Ascensão dos homens novos e militares e marginalização da plebe.

c) Assassinato dos irmãos Graco, dividindo os romanos em dois partidos.

d) Insistência dos cristãos contra a escravidão e o culto ao imperador.

e) Disputa política envolvendo os membros dos dois Triunviratos.

4. Entre os séculos IV e V os pequenos proprietários arruinaram se e buscaram a proteção dos grandes latifundiários. Surgiu assim o Patrocínio, instituição pela qual, em troca de proteção, um homem livre obrigava-se a cultivar um grande lote de terra para um grande proprietário. Grande parte da mão-de-obra foi recrutada entre os “bárbaros”, que invadiam as fronteiras do Império. O texto retrata:

a) A barbarização do exército e anarquia militar.

b) A principal forma de salvação do Império.

c) A abertura das fronteiras romanas aos povos germânicos.

d) A consolidação do sistema escravista de produção.

e) O surgimento do colonato e das Villae, com economia natural.

5. No decorrer do último século de República em Roma, as conquistas se ampliaram, o exército passou a ser permanente e tornou-se profissional, o que foi fundamental para:

a) A realização das guerras civis, contra os plebeus, impedindo a reforma agrária.

b) Conter as invasões bárbaras que ameaçavam as fronteiras ao norte.

c) Preservar as culturas políticas, limitando as conquistas realizadas pela plebe.

d) A ascensão dos militares ao poder, e consequentemente para decadência do Senado.

e) Consolidar as instituições republicanas, impossibilitando o retorno à monarquia.

06. Durante o Baixo Império, o império romano viveu grande decadência, determinada principalmente pela (o):

a) Retração das guerras, responsável pela diminuição do afluxo de riquezas, crise do escravismo e da própria produção.

b) Adesão imperador Constantino ao cristianismo, diminuindo a força do paganismo.

c) Guerra civil envolvendo patrícios e plebeus, determinando a decadência da produção agrícola.

d) Édito do máximo, responsável pela limitação da produção agrícola e importação de escravos.

e) Crise do comércio romano pelo Mediterrâneo, dado a ocupação realizada pelos povos bárbaros.

07. (FUVEST) A civilização ocidental contemporânea apresenta traços marcantes que revelam o legado cultural da civilização romana. Indique e comente dois traços.

08. (OSEC) Quanto à história de Roma, pode-se considerar que:

a) Roma conheceu apenas dois regimes políticos: a República e o Império;

b) na passagem da República para o Império, Roma deixou de ser uma democracia e transformou-se numa oligarquia;

c) os irmãos Tibério e Caio Graco foram dois tribunos da plebe que lutaram pela redistribuição das terras

do Estado (ager publicus) entre todos os cidadãos romanos;

d) no Império Romano, todos os homens livres – os cidadãos – eram proprietários de terras;

e) no Império Romano, a base da economia era o comércio e a indústria.

09. (OSEC) Sobre a ruralização da economia ocorrida durante a crise do Império Romano, podemos afirmar que:

a) foi conseqüência da crise econômica e da insegurança provocada pelas invasões dos bárbaros;

b) foi a causa principal da falta de escravos;

c) proporcionou ao Estado a oportunidade de cobrar mais eficientemente os impostos;

d) incentivou o crescimento do comércio;

e) proporcionou às cidades o aumento de suas riquezas.

10. (PUC) A religião romana assemelhava-se à grega porque ambas:

a) tinham objetivos nitidamente políticos;

b) eram terrenas e práticas, sem conteúdo espiritual e ético;

c) eram apoiadas por uma forte classe sacerdotal;

d) condenavam as injustiças sociais;

e) tinham como centro a crença na vida futura.

11- Imperadores romanos redobravam a perguições aos cristãos, par fugir dessas perseguições do Estado romano , os cristãos reuniam-se em CATACUMBAS. Explique o que são catacumbas?

12-Aponte uma consequência direta que resultou do processo de invasão germânica:

a) aumento da produção agrícola, uma vez que os germânicos eram exímios agricultores.

b) ruralização da Europa, pois a população fugia das invasões e abrigava-se nas zonas rurais do Império.

c) fortalecimento do paganismo na Europa, uma vez que parte dos povos germânicos não era cristã.

d) desagregação do Império Romano do Oriente a partir da conquista de Constantinopla em 476 d.C.

e) consolidação do poder dos godos sobre toda a Europa Ocidental e instituição da língua gótica como idioma oficial.

13-A Civilização Bizantina floresceu na Idade Média, deixando em muitas regiões da Ásia e da Europa testemunhos de sua irradiação cultural. Assinale importante e preponderante contribuição artística bizantina que se difundiu expressando forte destinação religiosa:

a) Adornos de bronze e cobre.

b) Aquedutos e esgotos.

c) Telhados de beirais recurvos.

d) Mosaicos coloridos e cúpulas arredondadas.

e) Vias calçadas com artefatos de couro.

14 -Justiniano (527 – 565), no Império Romano do Oriente, enfrentou diferentes dificuldades internas, inclusive nas relações entre a Igreja e o Estado, devido a heresias como a dos monofisistas. Estes, entre outros princípios:

a) pretendiam a destruição de todas as imagens;

b) negavam a natureza humana de Cristo;

c) defendiam o conhecimento de Deus inspirado no misticismo;

d) admitiam o dualismo de inspiração budista;

e) acreditavam na reencarnação das almas em corpos animais.

1ª SEMANA 26/10 A 30/10

2ª SEMANA 03/11 A 06/11

3ª SEMANA 09/11 A 13/11

4ª e 5ª SEMANA 16/11 A 27/11