Pesquisa sobre Reforma Protestante e Guerra de Secessão dos EUA. Bibliografia completa. No máximo 2 páginas.

Continuação das atividades após o dia 27/04

Começamos nosso 2º Bimestre, peço o engajamento e a dedicação de vocês. Juntos venceremos as dificuldades!

Atenção alunos: A profª Regina não será mais a professora de vocês (por motivos pessoais) e à partir de agora será a profª Sônia Patarelo.

Ela irá acompanhar vocês até o final do ano, continuando com as atividades remotas e depois quando voltarmos também.

1ª Semana: Suspensão das atividades - Conselho de Classe/ Série

2ª Semana

1ª SEMANA 27/07 A 31/07

E.E. PROF. PEDRO NUNES ROCHA

PROFA. SONIA PATARELO – HISTÓRIA- AULA CM 15 E 22/07/2020 – 3º BIMESTRE

ALUNO(A)_____________________________________Nº_______ 2º ANO____

- Estabelecer relações entre as manifestações do pensamento e da criação artístico-literária

aos seus contextos históricos específicos-

-Reconhecer a importância das manifestações do pensamento para identificar os modos de

vida das sociedades ao longo da história

- Analisar os processos de formação das instituições políticas, econômicas e sociais como

resultado da atuação dos diferentes grupos e atores sociais ao longo da história

- PESQUISAS A SEREM REALIZADAS:

- REVOLUÇÃO INGLESA SUAS CARACTERÍSTICAS, GENTRY, YOMEN, DINASTIA STUART

- ILUMINISMO, SUAS CARACTERISTICAS NA EUROPA , E SUAS MANIFESTAÇÕES ATE´

OS DIAS DE HOJE;

-ESSA ATIVIDADE ESCRITA, MANUSCRITA DEVERÁ SER ENTREGUE ATÉ DIA 31/07/2020

COLOCAR ESSE CABEÇALHO, TUDO NO CADERNO. LETRA LEGÍVEL.

2ª SEMANA 03/08 A 07/08

E.E. PROF. PEDRO NUNES ROCHA

PROF. SONIA PATARELO – HISTÓRIA- SEMANA DE 03 À 07 DE AGOSTO 2020

ALUNO__________________________________2 ANO_____

- Leia atentamente TEXTOS, QUESTÕES; (analisar, argumentar, citar, comparar, comentar,

criticar, descrever, explicar, identificar, justificar, relacionar etc.) Consulte sempre o dicionário,

Após a resolução, verifique se você cumpriu as exigências da questão

- FAZER AS ATIVIDADES AVALIATIVAS DA SEMANA, FAZER, TIRAR FOTOS E

ENVIAR PARA A PROFA. SONIA. ATÉ DIA 10/08.

-PÁGINAS 42 – REVOLUÇÃO INGLESA, CADERNO DO ALUNO VOL 1

-À PÁG 48 À 55, ILUMINISMO CADERNO DO ALUNO VOL 1

-ENTREGAR ATÉ DIA 10/08/2020

3ª E 4ª SEMANA 17 A 21/08 E 31/08 A 04/09

-A Independência dos EUA foi um dos acontecimentos mais importantes da Crise do sistema colonial europeu e serviu de exemplo para as lutas pela nossa emancipação política. Partindo do conhecimento adquirido nas aulas e da consulta ao livro didático, faça o que se pede: Assinale a alternativa correta:

1) Leis britânicas acirraram as divergências entre colonos americanos e a coroa inglesa, provocando a luta pela independência. Dentre os objetivos dessas leis destacam-se:

a) aumentar a receita real, impedir o contrabando e o comércio inter-colonial e recuperar a Companhia das Índias Orientais.

b) aumentar o consumo de chá e açúcar na colônia, obrigar o uso de selos nas correspondências e aumentar as exportações da colônia.

c) abolir a escravidão nas colônias, separar juridicamente as treze colônias e ajudar a Pensilvânia a anexar terras no Oeste.

d) recuperar a Companhia das Índias Ocidentais, abrir o porto de Boston às nações amigas e aumentar as importações da colônia.

e) pagar indenizações à França, devido à derrota inglesa na Guerra dos 7 Anos, revogar os Atos Townsehend e favorecer os produtores locais de açúcar. Caderno de Atividades 2017 4

2) No século XVIII, nas tensões entre Inglaterra e França, ocupou um lugar privilegiado a questão dos domínios coloniais, o que se pode verificar pela Guerra dos Sete Anos (1756 - 1763), durante a qual:

a) se consolida o poder britânico sobre a América do Norte com a vitória, em Quebec, sobre os franceses e pela ampliação da fronteira oeste com a conquista do México.

b) os dois estados lutam pelo domínio da América do Norte e onde os franceses são derrotados, perdendo parte do Canadá, especialmente Quebec, que, entretanto, mantém a cultura e a língua francesa.

c) os dois estados disputam suas possessões na América e na Índia, luta que termina com o Tratado de Paris (1763), que concedia à Inglaterra a posse da Índia, Canadá, Senegal, parte da Louisiânia e das Antilhas.

d) a Inglaterra incorpora a Escócia e transforma-se em Grã-Bretanha, consolidando também seu domínio sobre a Irlanda, enquanto a França entra num processo agudo de crise econômica que acentua a decadência da sociedade do Antigo Regime.

e) a França adquire a região das Antilhas dos espanhóis e amplia seu domínio sobre a Ásia, assumindo o controle da região do sudeste asiático.

3) Quando da discussão, no Parlamento Inglês, das Leis do Açúcar e do Selo (1764-1765), os colonos ingleses da América recusaram as medidas propostas, baseando-se:

a) no fato de não estarem representados na assembleia que votou as taxas.

b) no princípio da isenção de taxas concedido pela Coroa aos colonos.

c) no direito inalienável dos súditos ingleses se recusarem a obedecer leis injustas.

d) nos direitos naturais do cidadão à vida, à propriedade e à busca da felicidade.

e) nos prejuízos financeiros advindos do bloqueio aos produtos das Antilhas.

4) "Todos foram criados iguais e são dotados de certos direitos inalienáveis, entre os quais estão a Vida, a Liberdade e a Busca da Felicidade." (Thomas Jefferson, DECLARAÇÃO DA INDEPENDÊNCIA DOS ESTADOS UNIDOS, em 04/07/1776).

Sobre a Declaração da Independência do Estados Unidos sabe-se que:

a) contrapôs-se às ideias de John Locke, contrárias à propriedade privada dos meios de produção.

b) juntamente com a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, foi fundamental na queda do regime monárquico inglês.

c) representou a vitória das ideias abolicionistas predominantes nas colônias inglesas do norte. d) reconhecia o direito do povo alterar ou abolir governos tiranos que desrespeitassem os direitos inalienáveis do homem.

e) foi a primeira Declaração a garantir a igualdade de direitos civis e políticos entre homens e mulheres.

5) Dentre os motivos da independência americana, destacam-se:

a) a Guerra dos Sete Anos, a política monopolista da Grã-Bretanha e a influência das ideias liberais iluministas.

b) a Guerra dos Setes Anos, a política liberal da Grã-Bretanha e a influência das ideias liberais iluministas.

c) a Guerra dos Setes Anos, a política monopolista da Grã-Bretanha, a independência do Brasil e a influência do fisiocratismo americano.

d) a Guerra dos Sete Anos, a política monopolista da Grã-Bretanha, a aliança com os indígenas da costa oeste americana e a influência das ideias monopolistas francesas.

e) a Guerra das Duas Rosas, a política monopolista da Grã-Bretanha, a independência do Brasil e a influência da Revolução Francesa. Caderno de Atividades 2017 5

6) Em 1776, após uma série de conflitos, parcela expressiva das sociedades das Treze Colônias se articulou no sentido de romper com o domínio inglês. Considerando-se esse processo, bem como seus desdobramentos, é CORRETO afirmar que ele se:

a) notabilizou pela consolidação do latifúndio, o que atendia aos interesses das elites religiosas, que se apropriaram de grandes glebas de terras.

b) caracterizou, desde o início, pela intransigente defesa da escravidão por parte dos americanos, no que eram contraditados pelos interesses ingleses.

c) configurou como uma primeira tentativa de instalação de um regime socialista anticolonial, o que contrariava seriamente os interesses dos comerciantes.

d) destacou pela repercussão internacional alcançada, tornando-se uma referência, na prática, para outras colônias americanas.

e) Não se destacou no contexto internacional, tendo repercussão apenas dentro do território dos EUA.

5ª E 6ª SEMANA 08 A 11/09 E 14 A 18/09

INTRODUÇÃO A AVALIAÇÃO-

A resistência dos escravos foi uma resposta à escravidão que foi uma instituição presente na história do Brasil ao longo de mais de 300 anos. A sociedade brasileira foi construída pela utilização dos trabalhadores escravos, indígenas ou africanos. A escravidão no Brasil foi uma instituição vil e cruel que explorava brutalmente o trabalho de indígenas e africanos.

No caso dos africanos, a escravidão os removeu de sua terra nativa e os enviou a milhares de quilômetros de distância para uma terra distante, com idioma, religião e culturas diferentes das deles. Foi nesse contexto que milhões de africanos foram sequestrados e transportados em péssimas condições para serem escravizados no Brasil. Se quiser saber mais sobre isso, leia o seguinte texto: Tráfico Negreiro.

Os africanos foram utilizados em trabalhos domésticos e urbanos, mas, sobretudo, foram utilizados na lavoura, principalmente, no cultivo da cana-de-açúcar e também nas minas, quando foram descobertos metais e pedras preciosas em Minas Gerais, Cuiabá e Goiás.

Engana-se, porém, quem acredita que os africanos foram escravizados passivamente, pois, apesar da falta de registro, os historiadores sabem que inúmeras formas de resistência dos escravos foram desenvolvidas. Neste texto, o enfoque será nas diversas formas de resistência utilizadas pelos escravos africanos, ao longo dos séculos XVI ao XIX.

1- DOIS ELEMENTOS SÃO COMUNS A TODAS ESSAS PESSOAS: SÃO AFRODESCENDENTES E ALCANÇARAM RECONHECIMENTO SOCIAL E PRESTÍGIO NAS SUAS RESPECTIVAS ÁREAS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL.

A) VOCÊ CONHECE ESSAS PERSONALIDADES?

B) SABE EM QUE ÁREAS ELAS ATUAM?

C) o QUE VC SABE SOBRE OS ANCESTRAIS DESSES BRASILEIROS?

2-Leia o texto.

Os africanos foram trazidos do chamado “continente negro” para o Brasil em um fluxo de intensidade variável. Os cálculos sobre o número de pessoas transportadas como escravos variam muito. Estima-se que entre 1550 e 1855 entraram pelos portos brasileiros 4 milhões de escravos, na sua grande maioria jovens do sexo masculino.

A região de proveniência dependeu da organização do tráfico, das condições locais na África e, em menor grau, das preferências dos senhores brasileiros.

(Boris Fausto, História do Brasil, p. 51)

3- Acerca do tráfico negreiro, é correto afirmar que

A) nos séculos XVI e XVII, a preferência dos senhores de terra do Brasil recaía sobre a exploração da mão de obra compulsória dos índios, mas com a definitiva proibição de escravizar os indígenas, no princípio do século XVIII, com o início do tráfico de escravos, optou-se pela exploração exclusiva do escravo africano.

B) desde o século XVI, a preferência dos senhores de engenho recaía sobre os escravos vindos dos portos de Benguela e Cabinda, especialmente os huaças e os jejes, reconhecidos como os homens mais fortes, que conheciam a metalurgia e ofícios mecânicos, além de se apresentarem mais leais aos seus senhores.

C) no século XVI, os portos ao longo do litoral de Daomé forneceram o maior número de escravos, e nos séculos XVII e seguintes, as regiões do Congo e de Angola tornaram-se os centros mais importantes de exportação de escravos; além disso, Salvador e Rio de Janeiro foram os grandes centros importadores de escravos.

D) a efetiva entrada de escravos africanos no Brasil ocorreu a partir da segunda metade do século XVIII, momento no qual já existiam justificativas religiosas e morais para a escravização do homem africano, e, em toda ordem escravista, Moçambique foi a mais importante região fornecedora de escravos.

E) entre os séculos XVI e XVIII, o norte da África foi, quase exclusivamente, a região fornecedora de mão de obra compulsória para o Brasil e o resto do América colonial, mas essa situação foi radicalmente transformada com a ação do governo da França que proibiu, após a Revolução Francesa, a retirada de escravos de qualquer parte da África.

4- A capoeira pode ser vista, da mesma forma que as irmandades religiosas e as reuniões em batuques, como um espaço construído por escravos libertos, africanos e crioulos, para encontros e afirmação de apoio e de solidariedade entre os membros de um mesmo grupo. Esses grupos distintos de capoeiras eram conhecidos por maltas. Eram verdadeiras organizações, marcadas por hierarquias, rituais e símbolos específicos. (...) E os assobios marcavam o movimento dos componentes do grupo, a hora para atacar e o momento de retirada, além de alertarem para o perigo quando da chegada de inimigos ou policiais.

(Regiane A. de Mattos. História e cultura afro-brasileira)

De acordo com a autora, dentre as diversas possibilidades de análise, a capoeira pode ser estudada nas aulas de História como sendo um exemplo de

A) superioridade cultural da etnia dos haúça.

B) uma cultura subdesenvolvida que sobreviveu aos dias atuais.

C) reprodução das desigualdades sociais e culturais.

D) legitimação da estrutura social racista.

E) resistência e oposição ao sistema escravista.

5- Leia o texto abaixo.

Não era cerimônia muito demorada. A cada escravo, quando chegava a sua vez, dizia o padre: seu nome é Pedro, o seu é João, o seu é Francisco, e assim por diante, dando a cada qual um pedaço de papel com o nome por escrito, e pondo-lhes na língua uma pitada de sal, antes de aspergir com um hissope água benta em toda a multidão. Então, um intérprete negro a eles se dirigia, com essas palavras: “Olhai, sois já filhos de Deus; Estais a caminho de terras espanholas (ou portuguesas), onde ireis aprender as coisas da fé. Esquecei tudo o que se relacione com o lugar de onde vieste, deixai de comer cães, ratos ou cavalos.

Agora podeis ir, e sede felizes.

(Charles Boxer. Salvador de Sá e a luta pelo Brasil e Angola. Citado em: Jaime Rodrigues. De costa a costa. São Paulo: Companhia das Letras, 2005. p.61-2.)

A cena descrita apresenta informações sobre

A) o embarque de africanos escravizados para a América, atividade que durou mais de três séculos e fez dos africanos e seus descendentes a principal força de trabalho no Brasil, até o final do século XIX.

B) o regime de escravidão existente na África subsaariana antes da chegada dos europeus, com o comércio de cativos sendo realizado com as áreas islamizadas ao norte do continente.

C) as semelhanças existentes entre os africanos escravizados trazidos para a América por mais de três séculos, do ponto de vista social, político, econômico e cultural.

D) a forma como os africanos escravizados seriam tratados na América, com direito à educação religiosa cristã, assim como à integridade física e à cidadania.

6- A escravidão já existia no continente africano antes da chegada dos europeus, na Idade Moderna.

A respeito do comércio de escravos entre a África e outras partes do mundo, considere as afirmações abaixo.

I - As guerras eram o principal instrumento que os africanos utilizavam para transformar seus inimigos em escravos para venda no litoral.

II - A venda de escravos para suprir demandas externas já era atividade estabelecida no continente africano desde o primeiro milênio da Era Cristã.

III - O aumento da demanda americana por escravos africanos contribuiu para intensifi car e interiorizar a concorrência entre os diversos tipos de Estados africanos.

É correto o que se afirma em

I, apenas.

II, apenas.

I e III, apenas.

II e III, apenas.

I, II e III.

- Considerando o contexto histórico em que se insere, o mapa permite identificar;

A) uma das grandes imigrações voluntárias dos povos africanos na época moderna.

B) um dos maiores movimentos populacionais forçados da história da humanidade.

C) o grau de conhecimento tecnológico da indústria naval europeia no século XV.

D) um dos mais intensos intercâmbios comerciais entre os americanos e os africanos.

E)o sistema triangular de comércio adotado pelos portugueses no século XVII.

8- “Os grupos de escravos egressos da Costa da Mina, sob diferentes identidades (Nagô, Hauçá, Jeje, Tapa), promoveram o maior ciclo de revoltas escravas africanas de que se tem notícia na história do Brasil. O caráter de resistência sistêmica à escravidão só teve equivalente, antes, na Guerra dos Palmares e, depois, no movimento abolicionista da década de 1880.

Com efeito, entre 1807 e 1835, a Bahia viveu um período de rebeliões contínuas dos escravos africanos, cujo ápice foi a Revolta dos Malês.”

REIS, João José. Rebelião Escrava no Brasil, a História do Levante dos Malês em 1835. Cia. das Letras.

-Completando 175 anos em 2010, a Revolta dos Malês, na Bahia, embora não tenha conseguido modificar a ordem escravista brasileira, teve um aspecto bastante representativo, uma vez que

A) foi o levante de escravos urbanos, na sua grande maioria de religião muçulmana, mais sério ocorrido no Brasil.

B) foi um levante de escravos com objetivos claros e definidos, o que justifica a sua longa duração.

C) foi, por meio dessa Revolta, que, pela primeira vez, um grupo de escravos ocupou, ainda que por curto período, o poder em Salvador.

D) precipitou a assinatura da Lei Eusébio de Queirós, que extinguiu o tráfico negreiro.

C) acelerou a introdução de imigrantes para substituir a mão de obra escrava negra.

8ª SEMANA 28/09 A 02/10

SEMANA DE AVALIAÇÃO

1-Muitas políticas implementadas durante a Era Napoleônica destruíram de vez as bases de sustentação do antigo regime absolutista. Entre essas políticas, estava:

a) O Código Civil Napoleônico

b) A Lei da Guilhotina

c) A Magna Carta

d) As Leis Filipinas

e) As Leis Manuelinas

2-A expansão napoleônica no século XIX influenciou decisivamente vários acontecimentos históricos no período. Entre esses acontecimentos, podemos destacar:

a) A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção da Inglaterra voltada para as batalhas com a marinha napoleônica, os colonos americanos declararam sua independência, vencendo rapidamente os ingleses.

b) A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão de movimentos revolucionários na Europa e impediu a independência das colônias espanholas e inglesas na América.

c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento da monarquia portuguesa que culminou com as lutas pela independência e o rompimento de D. Pedro I com Portugal.

d) A Independência das colônias espanholas. Em 1808, a Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução Francesa que inspirou as lutas pela independência.

e) O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o mapa europeu.

3- Qual foi o principal motivo que obrigou Napoleão Bonaparte a empreender uma guerra contra o Império Russo em 1812?

a) A irrupção da Revolução Russa, comandada por Vladimir Lenin.

b) A tentativa do Império Russo de se apropriar das províncias italianas do Império Francês.

c) O fato de o Império Russo ter descumprido o Bloqueio Continental.

d) A formação da aliança comercial entre o Império Russo e o Império Português.

e) A ocupação russa da ilha de Córsega, terra natal de Napoleão

4- Em 1646, em plena guerra civil, um grupo de democratas em Londres afirmou que a soberania do Parlamento e sua resistência ao rei só poderiam se justificar teoricamente se essa soberania derivasse do povo. Assim, se o povo era soberano, então o Parlamento teria de se fazer representante do povo. O mais pobre dos indivíduos tem tanto direito de votar quanto o mais rico e o mais importante deles. (Christopher Hill. O Século das Revoluções)

O texto, que trata de uma revolução e de um grupo político nela interveniente, refere-se:

a) à Revolução Ludita e ao grupo dos destruidores de máquinas;

b) à Revolução Gloriosa e ao grupo dos cartistas;

c) à Revolução Gloriosa e ao grupo dos cavaleiros;

d) à Revolução Puritana e ao grupo dos diggers ou escavadores;

E) à Revolução Puritana e ao grupo dos levellers ou niveladores.

5- O período em que Oliver Cromwell dirigiu a Inglaterra, decretando, entre outros, o Ato de Navegação que consolidou a marinha inglesa em detrimento da holandesa, ficou conhecido como:

a) Monarquia Absolutista

b) Monarquia Constitucional

c) Restauração Stuart

d) República Puritana

e) Revolução Gloriosa

6- Vários fatores explicam o pioneirismo inglês na industrialização.

- Apresente as mudanças ocorridas nos mares.

- Quais foram as mudanças ocorridas nos campos?

- Qual foi o combustível usado, pelos ingleses, para movimentar as fábricas?

- Aponte a mudança ocorrida no plano político, na Inglaterra.

- O que o surgimento das indústrias ocasionou?

- O que o surgimento das indústrias modificou?

- Onde e quando a Revolução Industrial teve início?

1ª SEMANA 26/10 A 30/10

Resumo

• Durante o Período Joanino, medidas modernizadoras foram implantadas no Brasil.

• Em 1815, o Brasil foi elevado à condição de Reino Unido e, assim, o Brasil deixou de ser colônia.

• Em 1820, a Revolução Liberal do Porto foi iniciada em Portugal e reivindicava o retorno do rei português.

• Com o retorno de D. João VI para Portugal, D. Pedro foi colocado como regente do Brasil.

• As cortes portuguesas exigiam a revogação das medidas implantadas no Brasil e o retorno do príncipe regente.

• Durante o “Dia do Fico”, D. Pedro declarou que permaneceria no Brasil.

• No “Cumpra-se”, determinou-se que as ordens portuguesas só seriam cumpridas no Brasil com o aval de D. Pedro.

• O grito da independência – se de fato tiver acontecido – ocorreu nas margens do Rio Ipiranga, no dia 7 de setembro de 1822.

• Em 12 de outubro de 1822, D. Pedro foi aclamado imperador e no dia 1º de dezembro de 1822 ele foi coroado D. Pedro I.

• Houve conflitos após a declaração de independência, na Bahia, no Pará, no Maranhão e na Cisplatina.

|1| CASTRO, Chico. A Noite das Garrafadas. Brasília: Senado Federal, 2013, p. 33 e 34.

|2| SCHWARCZ, Lilia Moritz e STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 189.

1. (Unifesp) Realizada a emancipação política em 1822, o Estado no Brasil:

a) surgiu pronto e acabado, em razão da continuidade dinástica, ao contrário do que ocorreu com os demais países da América do Sul.

b) sofreu uma prolongada e difícil etapa de consolidação, tal como ocorreu com os demais países da América do Sul.

c) vivenciou, tal como ocorreu com o México, um longo período monárquico e uma curta ocupação estrangeira.

d) desconheceu, ao contrário do que ocorreu com os Estados Unidos, guerras externas e conflitos internos.

e) adquiriu um espírito interior republicano muito semelhante ao argentino, apesar da forma exterior monárquica.

2. (UPF-RS) A Independência do Brasil, em 1822, foi fruto de uma série de fatores cujo ponto de partida se pode localizar na vinda da família real para o Brasil, em 1808. Com a Corte no Brasil e a sede da monarquia para cá transmutada, deflagrou-se uma verdadeira inversão de papéis, tornando-se Portugal uma “colônia de uma colônia sua”. A tentativa de Portugal de reverter essa situação e tornar-se novamente metrópole do Brasil foi revelada de forma mais contundente através da:

a) Inconfidência Mineira, de 1789.

b) Revolução do Porto, de 1820.

c) Revolução Pernambucana, de 1817.

d) Revolução Francesa, de 1789.

e) Revolução Praieira, de 1848.

3. (UFPE) Processo político de emancipação do Brasil desenvolveu-se dentro de condições bastante especiais, dentre as quais é correto assinalar:

a) a presença de D. Pedro I, como regente do trono, estabelecia a possibilidade de uma separação entre Portugal e Brasil, sem, contudo, romper radicalmente com o regime monárquico.

b) as primeiras notícias chegadas ao Brasil dos acontecimentos do Porto deflagraram, em todas as províncias brasileiras, movimentos de repúdio à revolução lusa, formando-se “Juntas Constitucionais”.

c) a Revolução do Porto, fundamentada em ideias liberais, tinha entre seus objetivos a reforma constitucional portuguesa e a emancipação política das suas colônias, entre elas, o Brasil.

d) nas Juntas Constitucionais formadas por brasileiros e portugueses, nas quais os brasileiros eram em maior número, havia a firme decisão de não se acatarem as resoluções tomadas pelas cortes em Lisboa, o que contrariava os interesses lusos.

e) Com relação ao Brasil, os revolucionários portugueses do Porto, mantinham a coerência com os postulados liberais, mostrando-se intransigentes defensores da emancipação política brasileira.

4. (PUC) A transferência da corte portuguesa para o Brasil conferiu à nossa independência política uma característica singular, pois favoreceu a:

a) Ruptura do pacto colonial, sem graves convulsões sociais e, também, sem a fragmentação territorial.

b) Manutenção do exclusivo colonial e a continuidade dos investimentos portugueses.

c) Coesão partidária sem contestação e a unidade provincial em torno do novo regime.

d) Alteração da estrutura social anterior e, também da organização econômica

e) Permanência dos funcionários ligados à corte e, também, dos burocratas lusos.

5. (UFJF) Sobre o processo histórico que culminou com a Independência política do Brasil, assinale a alternativa INCORRETA:

a) A transferência da Corte portuguesa para o Brasil favoreceu o início do processo de separação política. Duas das principais medidas de caráter econômico adotadas foram: a abertura dos portos às nações amigas e a revogação do alvará que proibia as manufaturas no país.

b) A Revolução Liberal do Porto, de caráter antiabsolutista, exigiu o retorno de D. João a Portugal. Propunha a recolonização do Brasil, o que gerou, internamente, a formação de vários grupos: o "Partido Português", que defendia a recolonização; o "Partido Brasileiro" e os liberais radicais, que eram contrários.

c) A emancipação política do Brasil alterou as bases da estrutura política e social do país. As elites nordestinas em ascensão conduziram à formação do Estado Nacional, baseado na unidade territorial e linguística.

d) A insistência das Cortes em recolonizar o Brasil acabou por forçar as elites brasileiras a se unirem em torno de D. Pedro I pela emancipação definitiva, na tentativa de preservar seus interesses econômicos.

6. (UFLA) Observe o seguinte texto:

“Ser livre

um povo livre vive num país livre

na cidade livre, na rua livre, na casa livre

colônia e escravidão

caminham na mesma direção

quem declara independência

e não declara abolição

vai ver não é livre nada

apenas mudou de patrão

A Liberdade da Nação é a

Soma das liberdades de cada cidadão”.

Milton Nascimento e Fernando Brant

Com relação ao dia 7 de setembro, pode-se afirmar que:

a) A independência demonstrou que, mesmo não havendo abolição da escravidão, houve ganhos, especialmente para o povo, com a separação de Portugal.

b) Dom Pedro I mudou os moldes da economia brasileira, não permitindo que se reproduzissem as mesmas características do período colonial.

c) Ao se instaurar a Monarquia do Brasil, seguindo o modelo da monarquia norte-americana, rompiam-se os acordos econômicos com a Inglaterra.

d) A Monarquia Brasileira passou a ser organizada a partir dos ideais populares e não dos interesses da aristocracia rural.

e) A independência concretizou as aspirações da elite agrária brasileira.

7. (UFMA) A independência política do Brasil não representou alteração qualitativa no sistema social.

Isto porque foi mantido(a):

a) A proibição da vinda de imigrantes de qualquer país.

b) A predominância de brasileiros nos principais cargos da burocracia estatal.

c) A liberdade de culto e de imprensa.

d) O livre acesso à propriedade da terra às pessoas de qualquer classe social.

e) O trabalho escravo, presente em todas as atividades produtivas.

8. (UFMG) Todas as alternativas apresentam afirmações corretas sobre a Independência do Brasil, EXCETO:

a) A crença no liberalismo do D. Pedro I e a expectativa positiva quanto a uma constituição brasileira estavam presentes em 1822.

b) A declaração de independência estava diretamente relacionada às determinações das Cortes de Lisboa enviadas D. Pedro.

c) A ideologia monárquica enraizada fez com que o povo e os políticos apoiassem o príncipe.

d) A ideia do federalismo era mais importante para os radicais do que a defesa da República.

e) A participação popular determinou os rumos da constituição do novo Estado Nacional.

9. (UEPB) Analise as seguintes afirmativas sobre independência do Brasil e coloque (V) para as sentenças Verdadeiras e (F) para as Falsas.

(__) Enquanto em algumas províncias, como Rio de Janeiro, Minas Gerais e São Paulo, a independência era festejada, nas províncias controladas por portugueses leais à metrópole, o movimento teve forte resistência e ocorreram muitas mortes.

(__) As principais modificações ocorridas após a independência foram o rompimento com Inglaterra e a perda de poder dos grandes latifundiários.

(__) Apesar da participação de negros e índios nas lutas pela independência, a situação econômica dessas duas camadas sociais não sofreu alteração pois, não houve mudança na estrutura econômica e social.

(__) A guerra da independência do Brasil mobilizou mais soldados que qualquer outra guerra de independência ocorrida na América.

(__) As províncias da Bahia, Piauí, Pará e Cisplatina foram as primeiras a aderir a independência e as únicas onde não houve resistência.

Assinale a alternativa correta:

a) V-F-V-V-F

b) F-F-V-F-F

c) V-F-V-F-V

d) V-V-V-F-F

e) F-F-V-V-F

10. (UFPB) O processo de emancipação política do Brasil constituiu-se com marchas e contramarchas, de modo lento e gradual. Com relação a esse processo, considere as seguintes afirmativas:

I. A vinda da corte portuguesa para o Rio de Janeiro (1808) representou a montagem de todo um aparelho de instituições estatais sob o qual se estruturou a administração do Brasil Independente (1822).

II. A elevação do Brasil à categoria de Reino Unido (1815) representou a necessidade da metrópole portuguesa em reconhecer a independência do Brasil.

III. A Revolução do Porto (1820) foi liberal no que se referia a Portugal, propondo uma monarquia constitucional, mas foi recolonizadora para o Brasil, exigindo a volta da corte para Lisboa, a fim de reimplantar o monopólio comercial nos moldes anteriores a 1808.

Está(ão) correta(s):

a) Apenas I e II.

b) Apenas III.

c) Apenas II.

d) Todas.

e) Apenas I e III.

11. (UFOPMG) “O processo de independência do Brasil é comumente, datado a partir de 1808, com a chegada da família real portuguesa ao Brasil.”

Hamilton de Mattos Monteiro

Com relação à afirmativa acima, é correto afirmar que os motivos que levaram os historiadores a considerarem 1808 como a data do início do processo de independência foram:

a) A substituição, a partir de 1808, dos institutos de caráter colonial, como os monopólios e as restrições industriais e comerciais.

b) Os grupos republicanos que lideraram, após a chegada da família real, revoltas contra o despotismo monárquico.

c) A elevação da Colônia à condição de Reino Unido, em 1808, pelo rei de Portugal.

d) As tentativas de abolição da escravidão, um 1808, que geraram descontentamentos entre os senhores de escravos, criando condições favoráveis à Proclamação da Independência.

e) Os novos padrões de civilidade e de etiqueta social trazidos pela família real, equipando as elites brasileiras às europeias.

12. (UNIFICADORJ) A transferência do governo português para o Brasil, em 1808, teve ligação estreita com o processo de emancipação política da colônia porque:

a) Introduziu as ideias liberais na colônia, incentivando várias rebeliões.

b) Reforçou os laços de dependência e monopólio do Sistema Colonial, aumentando a insatisfação dos colonos.

c) Incentivou as atividades mercantis, contrariando os interesses da grande lavoura.

d) Instalou no Brasil a estrutura do Estado português, reforçando a unidade e a autonomia da colônia.

e) Favoreceu os comerciantes portugueses, prejudicando os brasileiros e os ingleses ligados ao comércio de importação.

13. (UNIRIO) A Revolução do porto, em 1820, pode ser considerada decisiva para a Independência do Brasil porque:

a) Garantia a autonomia da colônia implementada durante a permanência do governo português no Brasil.

b) Fortalecia os grupos liberais radicais, cada vez mais ativos na colônia e articulados com os grandes proprietários.

c) Impunha a colônia um programa de reformas liberais, com a proibição do tráfico negreiro.

d) Transferia a colônia o caráter reformista do capitalismo industrial e do liberalismo.

e) Ameaçava os interesses dos grupos brasileiros, tentando reverter várias medidas tomadas por D. João no Brasil.

14. (UNESP) No contexto da independência política do Brasil de Portugal, é correto afirmar que:

a) No Congresso de Viena, os adversários de Napoleão I tomaram várias decisões a favor do liberalismo.

b) A Revolução Constitucionalista do Porto (1820) defendia a ampliação do poder real.

c) O regresso de D. João VI a Lisboa significou a vitória da burguesia liberal portuguesa.

d) Ao jurar a Constituição de 1824, D. Pedro I aderiu às teses democráticas de Gonçalves Ledo.

e) A Abertura dos Portos e os Tratados de 1810 favoreceram os comerciantes portugueses.

15. (ACAFESC) No final do Século XVIII e início do XIX, o Brasil passou por uma série de transformações que levou a colônia à independência. A alternativa incorreta sobre este processo é:

a) O principal grupo econômico beneficiado com a independência foi o dos grandes proprietários rurais que controlavam a política do país.

b) A economia brasileira colonial ressentia-se da diminuição da produção de ouro de Minas Gerais.

c) A Inconfidência Mineira (1789) forçou o governo português a reconhecer a Independência do Brasil.

d) Apesar da independência política (1822), o Estado brasileiro manteve-se agrícola, escravocrata e dependente economicamente de outros países.

e) Mesmo após a independência, o poder político estava muito concentrado e o povo excluído do processo eleitoral; voto censitário.

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