ATIVIDADES PROJETO DE VIDA

MISSÃO 4: ONDE ESTAMOS E PARA ONDE QUEREMOS IR

Momento 1: Escolha das duas competências socioemocionais a serem desenvolvidas por você .

Plano de desenvolvimento pessoal

Momento 1: Individual

Escolham, individualmente , uma competência que consideram mais

desenvolvida em si mesmos e uma competência menos desenvolvida:

Exemplo: João foi o primeiro estudante a ir ao quadro e marcou + em entusiasmo e - em persistência. E você !

Competências socioemocionais;

Use a legenda :

- para competência menos desenvolvida .

+ para competência mais desenvolvida .

Menos desenvolvidas - Mais desenvolvidas +

Empatia

Respeito

Tolerância ao estresse

Autoconfiança

Tolerância a frustração

Organização

Continuação das atividades à partir de 27/04

Atividades da Semana de 04/05 a 08/05

Começamos nosso 2º Bimestre, peço o engajamento e a dedicação de vocês. Juntos venceremos as dificuldades!

6º anoA- https://forms.gle/6nLkVUjVQcxEt49N9

SEMANA DE 06/07 A 10/07

SEMANA 20/07 A 24/07

AVALIAÇÃO/RECUPERAÇÃO

ACESSE O LINK: https://forms.gle/Mp47S6cL2cSxcdvU8

1ª SEMANA 27/07 A 31/07

ACESSE O LINK:

https://forms.gle/GrpEPry4VCmYmtM16

2ª SEMANA 03/08 A 07/08

Roteiro de Estudos: Projeto de Vida

Profª Lúcia Helena – 3º Bimestre

6º ano A/B

REFORÇANDO OS PONTOS FORTES E OS QUE AINDA PRECISAM FORTALECER

Situação de Aprendizagem 1 - caderno do aluno vol.3 -pág.66.

ESTUDANTE TODO DIA

Competências socioemocionais em foco: Organização, assertividade e imaginação criativa

Faça uma leitura atenta das Dicas de estudo.

DICAS DE ESTUDO E PLANEJAMENTO

• Use uma agenda em seu dia a dia – com ela, você terá um espaço para planejar cada dia de

cada semana do ano. A agenda pode ser impressa, mas, atualmente, já existem vários

aplicativos de celular que cumprem a mesma função de forma eficiente. Busque descobrir

aquele que se adequa melhor às suas preferências e organize a sua vida de estudante. Com um

bom planejamento, você verá que é possível usar muito bem o tempo e estudar tudo o que é

necessário, sem estresse.

• Reveja os conteúdos trabalhados em sala de aula e realize os exercícios indicados pelo(a)

professor(a) das disciplinas. Esse hábito é fundamental para você assimilar o conteúdo das

aulas estudando de outra forma, diferente da que você vivenciou em sala.

• Realize atividades de estudos variadas, priorizando as disciplinas nas quais tem mais

dificuldade. Planeje atividades de vários tipos para achar o seu jeito de aprender. Quer alguns

exemplos? Fazer pesquisas na biblioteca, indo além dos livros obrigatórios; assistir uma vídeo-

aula; praticar a partir de exercícios e de testes; analisar suas provas, identificando os erros e

pensando em novas estratégias para resolver as questões etc. São muitas as possibilidades de

atividades para tornar os estudos mais dinâmicos e produtivos

• Se for realizar uma atividade de leitura, varie entre o livro-texto da escola e outras fontes

(outros livros, jornais, revistas, internet etc.), e sempre combine a leitura com um registro (por

exemplo: resumo simples, resumo com comentários e opiniões, esquema e quadro

comparativo).

• Faça uma autoavaliação diária. Não deixe de dedicar um tempinho (e um espaço na agenda),

a cada dia, para fazer uma breve autoavaliação. Pergunte a você mesmo: você realizou a

atividade a que se propôs? Caso, eventualmente, não tenha realizado, é legal indicar o porquê.

Anote também dúvidas, dificuldades ou ideias de estudo que surgirem.

Responda no caderno de Projeto de Vida:

1) Como foi a sua semana de estudos?

2) Em quais componentes você teve mais dificuldades? Por quê?

3) Para você, qual a melhor forma de ser apoiado pelos colegas para superar essas

dificuldades?

4) Quais conteúdos e atividades você resolveu com facilidade? Como você pode apoiar

outros colegas que tenham dúvidas ou dificuldades nessas atividades?

5) Construam, de forma livre e criativa, um registro artístico inspirado na pergunta:

“Como foi a sua semana como estudante?”. (Vale qualquer tipo de registro: pinturas,

desenhos, colagens, charges, HQs, paródias musicais, rimas, etc.).

3ª SEMANA 17/08 A 21/08

ACESSE O LINK:

https://forms.gle/Dncp4BnXoMGWhPSZ7

4ª SEMANA 31/08 A 04/09

ACESSE O LINK:

https://forms.gle/Nb9TmVb3JJviseFw7

5ª SEMANA 08/09 A 11/09

Roteiro de atividades não presenciais

Projeto de Vida: vol.3- parte 2, págs74,75.

6º ano A/B

Profª Lúcia Helena

Situação de Aprendizagem 3

A ARTE DE DIALOGAR

Competências socioemocionais : Empatia, respeito e assertividade.

Nessa aula iremos discutir como é fundamental saber dialogar e fazer disso a arte para falar de si mesmo, trocar experiências, revelar segredos do coração, respeitar os limites e conflitos dos outros. Ou seja, o diálogo é um meio para o contato entre as pessoas e a conexão do universo psíquico, emocional, intelectual e uma série de outras dimensões da mente humana. Essa é uma das mais nobres funções da inteligência. O diálogo é também uma ferramenta de comunicação, se utilizada de forma adequada. Entretanto, não existe diálogo, se não houver escuta. Escutar e dialogar são duas artes que se complementam. Escutar é assimilar o que diz o outro, participando do que ele está contando, sendo interativo. Ao escutar, é possível colocar-se no lugar do outro, tentando pensar em sua situação e realidade, sem julgamentos, desenvolvendo um olhar empático sobre a condição do outro. Apenas pelo diálogo é possível alcançar a comunicação e fortalecer os vínculos de afeto. É por meio desse ato que se reconhece e se respeitam as diferenças. Quando existe diálogo, é mais fácil seguir normas, assimilar regras, escutar com atenção e interesse, além de criar um clima emocional que facilite, de fato, a interação. Quem não aprende a ouvir, nunca saberá dialogar; quem não aprende a falar de si mesmo, nunca será bom ouvinte. É sobre o diálogo, como ferramenta de comunicação para o estabelecimento de relacionamentos saudáveis, que esta aula vai tratar. Por meio da prática da escuta e do diálogo, os estudantes serão desafiados a se colocar no lugar do outro, a criar vínculos e gerar afetos.

Atividade 1

1)Escreva um relato pessoal , ou um evento que ocorreu ,uma história triste ,ou um problema.(Na apostila de Projeto de Vida, vol.3 parte 2 pág. 74,75.)

a) Organize o seu registro para que, depois, você possa recontar a história para o seu(a) colega: Apresentação do assunto/problema/situação.

b) Qual foi o assunto/problema/situação – seja um relato pessoal, um evento que ocorreu, uma história triste? Organize suas ideias.

c) Descrição do contexto: espaço, local, personagens (se existirem), onde ocorreram os fatos, enredo da história e o desfecho final.

6ª SEMANA 14/08 A 18/09

6º anos A/B

Preenchimento da autoavaliação socioemocional /Sed

https://forms.gle/H2teqa5Tn6ptnAdY7

1ª SEMANA 26/10 A 30/10

ACESSE O LINK:

Padlet em parceria com Tati Barcelos.

https://padlet.com/luciacamargos70/pwwd9cpd6eze271g

2ª SEMANA 03/11 A 06/11

ACESSE O LINK:

https://padlet.com/luciacamargos70/pwwd9cpd6eze271g

3ª SEMANA 09/11 A 13/11

ACESSE O LINK:

https://forms.gle/owrv6pXyQMcPz5Vx5

4ª SEMANA 16/11 A 20/11

ACESSE O LINK:

https://forms.gle/45ubjGTEcTn7Q2tf6

5ª SEMANA 23/11 A 27/11

6 º ano A/B

Criação de um Fanzine.

https://padlet.com/luciacamargos70/pwwd9cpd6eze271g