8 - В клас
14.05.2020р. 8-В клас Українська мова
Тема. Виразне читання вголос тексту художнього стилю,що містить речення, ускладнені відокремленими членами речення
Перебіг уроку
І. Актуалізація опорних знань.
-Запитання для самоперевірки.
1.Що таке виразне читання?
( Виразне читання- це читання тексту з дотриманням усіх засобів виразності: темпу, інтонації, логічного наголосу).
2.Які члени речення можуть бути відокремленими? Наведіть приклади.
3.Пригадайте ознаки художнього стилю.
ІІ.Сприйняття нового матеріалу.
-Робота з підручником.
1.Прочитайте виразно вголос текст ( вправа 428, с.195).
Доберіть свій варіант заголовка.Розкажіть, що в образі бабусі Марфи вам сподобалося найбільше. Яким постав у вашій уяві оповідач?
2.Виконайте письмово тестові завдання на окремому паперовому аркуші
( вправа 428 ( ІІ завдання)).
Обов’язково вкажіть клас, прізвище та ім’я. Сфотографуйте і скиньте, будь ласка, мені на сторінку Viber (0669175194).
Шановні восьмикласники!(Тим учням, які не надіслали мені інформації.)
Письмові роботи за такі числа, а саме :
30.03.2020 р.-Домашнє завдання.
Складіть запитання для інтерв’ю на тему «Що таке успіх та як його досягти?».
06.04.2020р.- Контрольний твір–опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень.
16.04.2020р.-Контрольна робота.Просте ускладнене речення.Речення з однорідними членами, звертаннями, вставними словами.
04.05.2020 р.-Твір –опис пам'ятки історії та культури.
- сфотографуйте і скиньте , будь ласка , мені на сторінку Viber ( 0669175194) до 21:00 17.05.2020р. Обов'язково вкажіть клас, прізвище та ім'я.
07.05.2020р. 8-В клас Українська мова
Тема. Відокремлені додатки
Зміст уроку
І. Актуалізація опорних знань
Запитання для самоперевірки
1.За яких умов відокремлюємо означення ? Наведіть приклади.
2.Що таке дієприкметниковий зворот ?
3.За яких умов відокремлюємо обставини ? Наведіть приклади.
ІІ.Сприйняття навчального матеріалу.
* Відокремлені додатки
( Опрацюйте теоретичний матеріал ).
Додатки відокремлюються рідше, ніж означення. Відокремлюються додатки, виражені іменниками зі словами крім, окрім, опріч, всупереч, замість, зокрема, за винятком, особливо, на відміну від, не рахуючи, включаючи, починаючи
з…і кінчаючи , поряд з та ін..
Такі додатки вказують на виділення когось (або чогось) із ряду інших осіб або предметів: На весілля прийшли усі запрошені,окрім Нечуйвітра.(М.Стельмах.),
На заміну певного предмета (чи факту), що міг би відбутися, іншим фактом, явищем, дією: Замість майстерні художника, Тарас опинився на панській кухні.
(П.Федченко.)
Відокремлені додатки відповідають на питання непрямих відмінків і з’єднуються з іншими членами речення способом керування.
Увага ! У деяких випадках додатки з прийменником замість не відокремлюються. Кома при такому додатку не ставиться:
а) якщо прийменник замість можна замінити прийменником за: Шматочки мармуру на вулицях Помпеї колись служили замість ліхтарів.(Л.Дмитерко.);
порівняйте : служили за ліхтарі;
б) якщо можлива зміна такого додатка : Замість квіток шаблі, списи виблискують в долині. (П.Тичина.);порівняйте: Не квітки, а шаблі, списи
виблискують в долині.
*Робота з підручником.
- Прочитайте параграф 34 (с.157).
- Виконайте вправи: 346, 347 (усно); 349 (письмово).
- Виконайте тестові завдання (письмово).
1.Обставину не треба відокремлювати комами в реченні (розділові знаки пропущено )
А Так ходять скрипалі не сколихнувши музику словами.
Б Годі вже сидіти склавши руки починайте хоч щось робити !
В Аж ось проклюнувся світанок розплющивши блакитні очі.
1 бал.
2. Відокремлений додаток ужито в реченні
А Славко сидів, підперши обличчя кулаками.
Б Кризи, на відміну від ям, глибокими не бувають.
В Накидавши в огнище ломаччя, я сів перепочити.
1 бал.
3. Відокремлений додаток ужито в реченні
А Поснідавши, дід зібрав на баштані дині, що дозріли за ніч.
Б На відміну від полуниць, черешню до ЄС Україна не експортує.
В Тихий сон стуляє вії, розігнавши давні мрії і втопивши їх в журбі.
1 бал.
4. Відокремлений додаток ужито в реченні
А Над лісом загорілася, а потім затріщала, ламаючись, блискавка.
Б Усі міста, за винятком Одеси, сьогодні поливав рясний дощ.
В Жайворонки, затихаючи, сідають на землю.
1 бал.
5. Поширене означення не треба відокремлювати комами в реченні
( розділові знаки пропущено )
А Сади омиті музикою згадок ковтають пил міжселищних доріг.
Б Рятуй мене врятуй мене бо гине моя душа задивлена в чужу.
В Далеко–далеко на південь засиніли смугою вкриті лісом гори.
1 бал.
6. Поширене означення треба відокремити комами в реченні
( розділові знаки пропущено )
А Тихі весняні повені сходили з лук і лугових видолинків і полишали на
молоденькій траві занесений хтозна–звідки мул.
Б У густому повітрі насиченому тліном і випарами грунту ясно й чітко горять
берези.
В Зворушений вітром ковиль сріблясто хвилювався довкола.
1 бал.
7. Прочитайте речення.
Тепла (1)травнева ніч (2)наповнена фіалковим ароматом (3)стояло над
землею (4)поблискуючи зорями (5)мліючи у своїй розкоші.
Кому треба поставити на місці всіх цифр, окрім
А 1. Б 2. В 3. Г 4. Д 5.
2бали.
8. Якщо на місці крапок уписати сполуку слів оздоблені інеєм, то неускладненим стане речення
А ...вражають красою дерева.
Б Вражають красою дерева ... .
В Дерева ... вражають красою.
Г Вражають красою ... дерева.
Д Красою вражають дерева ...
2бали.
ІІІ. Домашня робота.
1.Вивчити правила ( параграф 34).
2.Виконати вправу 350 або 354.
3.На окремому аркуші запишіть відповіді до тестових завдань. Обов'язково вкажіть клас, прізвище та ім'я. Сфотографуйте і відправте на Viber (0669175194) до 12.05.2020р.
04.05.2020р. 8-В клас. Українська мова.
Тема. Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис пам’ятки історії й культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі (з використанням
відокремлених означень та обставин)
Зміст уроку
І. Актуалізація опорних знань.
1. Що ми вважаємо пам'ятками історії та культури?
2. Назвіть відомі вам пам'ятки історії та культури.
3.Чи відрізняється опис пам'ятки історії та культури в художньому стилі від опису в науковому?
ІІ. Сприймання навчального матеріалу.
1. Робота з підручником.
· Виконати вправи: 433, 435 (усно).
· Словникова робота.
*Пам'ятник – архітектурна або скульптурна споруда в пам’ять чи на честь кого-небудь, чого небудь.
*Пам'ятка – 1) те, що зберігають на згадку, що нагадує про кого-небудь;
2) твір давньої писемності, архітектури;
3) книжечка або аркуш із правилами, настановами;
4) предмет матеріальної культури минулого, який зберігся; щось таке, що здатне відновити і берегти людську пам’ять.
Пам'ятка
« Як працювати над твором-описом пам’ятки історії та культури “
1.Уважно розглянь зображення пам’ятки історії та культури.
2.Знайди інформацію про те, хто й коли створив пам’ятку.
3.Знайди легенди та перекази, пов'язані з історією пам'ятки.
4.Склади орієнтовний план тексту- опису за схемою:
І. Вступ. Повідомлення про пам'ятку, її місцезнаходження.
ІІ.Основна частина (опис).
ІІІ.Кінцівка. Оцінка пам'ятки (чим запам'яталася, що в ній вразило) або роздум
(чому її необхідно берегти).
Орієнтовний план
І.Історія пам'ятки архітектури.
ІІ.Загальний вигляд:
1.Місце розташування.
2.Зелені насадження.
3.Особливості споруди, фасад.
4.Сучасний стан пам’ятки.
ІІІ.Особисте ставлення.
· Дати розгорнуту відповідь на запитання (усно).
1. Яку пам’ятку історії та культури ви хотіли б описати? Чому?
2. Які почуття і настрій викликає у вас пам'ятка?
3. Що дивує і захоплює під час її споглядання?
4. Чи відомі вам легенди, перекази, пов’язані з пам’яткою?
5. Чому вибраний вами для опису об’єкт можна вважати пам’яткою історії та культури?
ІІІ. Домашнє завдання. Написати твір-опис пам’ятки історії та культури на основі особистих спостережень і вражень в художньому стилі на одну із запропонованих тем:
1. Давні споруди мого міста.
2. Пам'ятки культури й архітектури мого міста.
3. Чарівний храм.
4. Софія Київська – перлина світової архітектури.
5. Пам'ятник Тарасу Шевченку (бульвар Т. Шевченка).
Письмову роботу, будь ласка , скиньте на мою електронну пошту malinochevska66@gmail.com до 08.05.2020р. Обов'язково вкажіть клас, прізвище та ім'я.
30.04.2020 р. 8 – В клас. Українська мова
Тема . Відокремлені обставини
Зміст уроку
І. Актуалізація опорних знань учнів
- Бесіда
1.Що називається дієприслівниковим зворотом ?
2.За яких умов дієприслівникові звороти виділяються в реченні комами ?
3.Чи можуть виділятися одиничні дієприслівники ?
4.Чи можна вважати дієприслівниковий зворот відокремленою обставиною ?
Доведіть свою думку.
ІІ. Сприйняття нового матеріалу .
-Робота з підручником .
1.Опрацювати параграф 35 ( с.159 – 160 ).
2.Виконати вправи : 360 , 357 ( усно – І , ІІ , ІІІ завдання) ;361 ( І і ІІ завдання -
письмово) .
* «Орфографічна хвилинка».
Записати в робочий зошит слова , підкреслити в них орфограму .
Різдво , Івана Купала , будь – який ,казна – коли , абиде , десь ,
військовополонений , військовозобов’язаний ,уві сні , на жаль , на щастя ,
обласний , хворостняк , тижневий , кістлявий , зап'ястний , влітку , восени ,
щоліта , зозла .
*Виконати тестові завдання ( письмово )
1.Відокремлюватися можуть :
А підмет , присудок , обставина
Б означення , підмет , обставина
В додаток , означення , обставина 0,5 б.
- Скласти й записати речення з відокремленим означенням 0,5 б.
2.Поширене означення НЕ ТРЕБА відокремлювати комами в реченні ( розділові знаки пропущено )
А І місяць травень буде гомоніть рудим джмелем наляканим до краю.
Б Над луками залитими квітневою повінню холонув оранжевий вечір.
В Покрите хмарами сонце на сей день червоно вибилося з-за гори.
Г Дуби наповнені темінню стоять безшелесно в якійсь шляхетній величі.
Д Мої дні течуть тепер серед степу серед долини налитої зеленим хлібом.
3. Поширене означення НЕ ТРЕБА відокремлювати комами в реченні ( розділові знаки пропущено )
А Зачарований прекрасним вечором я довго блукав понад берегом річки.
Б Світ до захмеління прекрасний розступався на всі чотири боки.
В Не відомий нікому сідаю на лавку слухаю й дивлюся.
Г Край моря сонце золотить укриті лісом гори.
Д Обігріте й нагодоване затріпотіло пташенятко крильцями.
4. Поширене означення НЕ ТРЕБА відокремлювати комами в реченні ( розділові знаки пропущено )
А Селища натомлено поринулі в сон спочивають у теплих обіймах ночі.
Б Легенький попілець підхоплений силою вогню злітав догори та розходився
навколо.
В Найдовше сніг тримається в затінку або в присипаних листям чи землею
ровах.
Г Застебнутий на всі гудзики він стояв справді як соняшник у цвіту й тішив
мені очі.
Д Озеро оточене густими кущами та високими вербами було не широке а
довге.
5. Поширене означення треба відокремлювати комами в реченні ( розділові знаки пропущено )
А Наближається повний спеки й світла південь.
Б Хто це там оповитий в туман заховався за сиві каштани ?
В Мечем і кров'ю писані кросворди ніхто уже повік не розгада.
Г Шумлять білим цвітом налиті сади навесні.
Д Раз добром нагріте серце вік не прохолоне.
6. Непоширене означення обов'язково треба відокремлювати комами в
ренченні ( розділові знаки пропущено )
А Вечір морозний та зоряний надходив швидко.
Б Небо ясне й бірюзове рідко бачили мандрівники.
В Дедалі попадалися вже сосни старі руді кострубаті.
Г Сніг блискучий та легкий здається падає на серце прямо.
Д Ближче до старезного лісу чорного густого ставало сумно.
7. Правильно поставлено розділові знаки в реченні
А Уже під захід сонця лелека натомлений за день,повернувся до свого гнізда,
й обважнілий поринув у солодкий сон.
Б Уже під захід сонця лелека,натомлений за день,повернувся до свого гнізда,
й обважнілий поринув у солодкий сон.
В Уже під захід сонця лелека,натомлений за день,повернувся до свого гнізда ,
й обважнілий,поринув у солодкий сон.
Г Уже під захід сонця лелека,натомлений за день,повернувся до свого гнізда
й,обважнілий,поринув у солодкий сон.
Д Уже під захід сонця лелека,натомлений за день,повернувся до свого гнізда,
й,обважнілий,поринув у солодкий сон.
8. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А Прокидається наповнений зеленими пахощами степ.
Б Олеся йде сама дорогою – легка,витончена,пругка.
В Батько сидів з веслом на кормі – веселий та дужий.
Г Заходив тихий вечір,незмінно вогкий,кудлатий від хмар.
Д Засмаглі й оздоровлені покидали ми лазурове узбережжя.
9. Прочитайте речення.
Тепла (1) травнева ніч (2) наповнена фіалковим ароматом (3) стояло над
землею (4) поблискуючи зорями (5) мліючи у своїй розкоші.
Кому треба поставаити замість усіх цифр , ОКРІМ
А 1 Б 2 В 3 Г 4 Д 5
10. Речення Задоволені й усміхнені ...поверталися зі стадіону додому ускладниться відокремленим означенням, якщо на місці пропуску поставити слово
А глядачі Г футболісти й тренери
Б футболісти Д вони
В тренери
Примітка. ( Кожна правильна відповідь – 1бал ).
1.В. 2.В. 3.Г. 4.В. 5.Б. 6.Д. 7.Г. 8. Д. 9. А-1. 10.Д.
Самостійно проаналізуйте виконання тестових завдань.
ІІІ. Домашнє завдання.
1. Вивчити параграф 35 ( правила знати напам'ять, уміти наводити приклади ).
2. Виконати вправу 365.
До уваги учнів та батьків 8 – В класу
Для того, щоб був зворотній зв’язок з учнями, я надсилаю свою адресу електронної пошти malinochevska66@gmail.com. Ви свої письмові роботи (число вказувати) скидайте, будь ласка, мені за електронною адресою.
Я перевірю і виставлю оцінки.
Обов’язково вкажіть клас, прізвище та ім’я.
Якщо виникнуть запитання телефонуйте за номером: 068-094-32-17.
Учитель української мови та літератури Малиношевська Г. Г.
27.04.2020 8 – В клас Українська мова
Тема. Відокремлені означення. Відокремлені приклади.
Зміст уроку
І. Актуалізація опорних знань.
1. Які члени речення називаються відокремленими? Яка їхня роль у мовленні? Наведіть приклади.
2. Що таке дієприслівниковий зворот? Як його виділяємо в усному мовленні та на письмі? Наведіть приклад речення з дієприслівниковим зворотом.
3. Що називаємо дієприкметниковим зворотом? Наведіть приклади.
4. Який другорядний член речення називається означенням?
5. Що таке прикладка? Наведіть приклади.
ІІ. Робота з підручником.
1. Опарацювати теоретичний матеріал (параграфи 32, 33; с. 147, 152 – 153).
2. Виконати вправи: 316, 319 (усно);
324 (письмово);
332 (усно).
3. Опрацювати рубрику «З глибин мовознавства» (підручник, с. 151, усно).
ІІІ. Домашнє завдання.
1. Вивчити правила напам’ять (параграфи 32, 33; с. 147, 152 – 153).
2. Виконати вправу 324 (письмово).