4 - А клас

04. 05. 2020

Українська мова

Тема. Вживання у мовленні прислівників-антонімів і прислівників-синонімів

Хід роботи

1. Перегляньте урок( першу частину).

https://drive.google.com/file/d/18mlcDI98WRzxcG3kv5rdOIj2VPVLfUkn/view

2. Останнє завдання виконати письмово у робочий зошит.

Довідка:
Добре - гарно, хороше, славно;
весело - радісно, бадьоро;
мудро - розумно, розсудливо;
довго - чимало, нескінченно;
гарно - чудесно, добре, славно.

3. Перегляньте другу частину уроку.

https://drive.google.com/file/d/1u5oHqG8NdED-gGfqOFCHh5s2I43v0RwK/view

Виконуючи перше завдання( усно), можна користуватися довідкою.

Довідка: марно - даремно; сором'язливо - ніяково; бережливо - дбайливо; швидко - хутко; наполегливо - старанно.

4. Останнє завдання виконати письмово у зошит:

Краще - гірше;
важко - легко;

тепло - холодно;

багато - мало;

темно - світло;

рано - пізно;

міцно - слабко.
До деяких слів можна дібрати свої варіанти антонімів.

5. Готуємося до контрольної роботи. Написати навчальний диктант за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=bqNDvTGKLe0

Хліб

Принесли хліб. На столі поклали. Пахучий, теплий ще. І з шкоринкою золотавою. Це від вогню позолота в нього.

Та не тільки від вогню. Золоте зерно на борошно мололи. А зерно в золотому колоску на стеблині золоченій гойдалося, срібною росою вмивалося. Золоте проміння сонячне в себе увібрало. Від сонця позолота в хліба. Та чи тільки від нього?

Золоті роботящі руки зерно у ріллю посіяли. Урожай доглянули й зібрали. Роботящі руки зерно змололи, тісто замісили, хліб спекли. Роботящі руки в дім його принесли, на вишивану скатертину поклали.

І лежить на столі хліб, пахучий, руками роботящими подарований.

Математика

Тема. Узагальнення й систематизація знань з теми « Письмове множення багатоцифрових чисел»

Хід роботи

1. Виконати тренувальні вправи

• Обчислити вирази: 543 ∙ 26 = 1368 ∙ 234 = 2163 ∙ 256 = 1473 ∙ 206 =

7380 ∙ 32 = 2713 ∙ 204 = 1825 ∙ 352 = 2417 ∙ 503 =

• Розв’язати задачу:

З двох пристаней назустріч один одному вийшли два катери. Швидкість першого катера – 73км/год, а другого – на 9км/год менша. Вони зустрілися через 6 годин. Яка відстань між пристанями?

• Розв’язати задачу:

Ширина прямокутної ділянки 23м, а довжина – у 8 разів більша. Знайти площу й периметр прямокутної ділянки.

2. Виконати самостійну роботу

• Вирази

4 850 ∙ 47 = 3528 ∙ 604 = 4365 ∙ 206 =

2 417 ∙ 236 = 2081 ∙ 375 =

• Задача

З двох міст одночасно назустріч один одному виїхали автобус і легковий автомобіль. Швидкість автобуса 75 км/год, а автомобіля на 23 км/год більша. Зустрілися вони через 4 години. Знайди відстань між містами.

• Задача

Довжина прямокутної ділянки 238м, а ширина – у 7 разів менша. Знайти площу й периметр прямокутної ділянки(обов’язково записати формули).

3. Надіслати самостійну роботу вчителеві.

Літературне читання

Тема . Розпізнавай і розвивай свої здібності . В. Сухомлинський «Співуча пір’їнка»

Матеріал для опрацювання: с. 174 – 175.

Хід уроку

1. Дайте відповідь на питання:

• Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте поняття здібності людини»?

«Асоціативний кущ»

Співати Вишивати Акторські здібності

Малювати Здібності людини Танцювати

Складати вірші В'язати Складати казки

2. Гра «Закінчіть речення»

• «Кожна людина має певні ………………………………........(здібності)»

• «Я вмію гарно (співати, малювати...)»

• «Своє ставлення до навколишнього світу я передаю у ………(малюнках віршах..)»

• «Своїх батьків я люблю тому, що…..»

• «Я мрію стати....»

3. Прочитайте вірш:

Ми прийшли у світ, щоб жити

Всі на просторі земнім,

Щоб сміятись і радіти

У довкіллі чарівнім.

А життя, це справжня казка!

Ллється музика і сміх.

Ти ж (запам'ятай, будь-ласка)

Неповторний серед всіх!

- А й справді, на цілій планеті нема таких хлопчиків і дівчаток, як ви. Є мільйони інших дітей, але саме таких, як кожен з вас, немає ніде. І кожен по-своєму пройде життєвий шлях. Але людина не завжди цінує свою унікальність, не завжди знає свої здібності і можливості. Розпізнає і розвиває їх. Саме на такі роздуми хочуть наштовхнути вас твори цього розділу.

4. Прочитайте казку Василя Сухомлинського «Співуча пір'їнка»: с. 174.

5. Дайте відповіді на питання:

- Про якого птаха розповідається у цій казці?

-Чи знаєте ви цю пташку?

- Доберіть синоніми до слів:

Дивовижний –

Лунає –

Трапилось –

6. Виконайте тест « Що з двох правильне?»

1. Цей твір є...

а) оповіданням; б)казкою.

2.Стрепет - це...

а)дивовижний птах; б)хлопчик.

3.Стрепет співає...

а)крилом; б) дзьобом.

4.Якось Стрепет загубив...

а)голос; б)співучу пір’їнку.

5.Співучу пір'їнку Стрепета знайшов....

а)маленький Сергійко; б)дядько Сергій.

6. Чоловік згадував Стрепета і думав...

а) "У кожної людини є своя співуча пір "інка ";

б) "Нещасливий той, у кого є співуча пір "інка ".

Самоперевірка. Відповіді: 1-6, 2-а, 3-а, 4-6, 5-а, 6-а

7. Прочитайте казку виразно.

8. Проаналізуйте текст:

• Чому цей твір є казкою? Що в ньому правда, а що вигадка?

• Як стрепет співає?

• Прочитайте, з чим порівнюється його спів?

• Яке трапилося лихо?

• Хто знайшов пір’їнку?

• Як стрепет знайшов свою пір’їнку?

• Прочитайте, про що птах просив Сергійка?

• Який висновок для себе зробив уже дорослий чоловік? (Доведіть словами твору)

• Як ви зрозуміли ці слова?

• Про що примусила задуматися ця казка?

9. Перекажіть казку.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи на релаксацію. Метання м'яча у вертикальну ціль

1. Виконати ранкову руханку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=NcI3S6eGxsI

2. Перегляньте відео " Метання м'яча" за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=0GalavwdShs

3. Виконати вправи на релаксацію.

Релаксаційні вправи найкраще проводити під спокійну музику. Регулярне виконання цих вправ робить дитину більш спокійною, врівноваженою, а також дозволяє дитині краще зрозуміти свої почуття. В результаті дитина володіє собою, контролює свої деструктивні емоції і дії. Релаксаційні вправи дозволяють дитині опанувати навички саморегуляції та зберегти більш рівний емоційний стан.

Вправа «Муха»

Мета: зняти напруження з м’язів обличчя.

Нехай дитина зручно сяде: руки вільно лежать на колінах, плечі та голова опущені, очі заплющені. Та уявіть собі, що на її обличчя намагається сісти муха. Вона сідає їй то на ніс, то на ротик, то на лоб, то на очі. Завдання дитини — не розплющуючи очей, відігнати набридливу комаху.

Вправа «Лимон»

Мета: досягти стану спокою.

Сядьте зручно: руки вільно розмістіть на колінах (долонями вгору), плечі та голова опущені, очі заплющені. Уявіть собі, що у Вас у правій руці — лимон. Починайте повільно його стискати до тих пір, поки не відчуєте, що «вичавили увесь сік». Розслабтеся. Запам’ятайте свої відчуття. Тепер уявіть, що лимон знаходиться у вашій лівій руці. Повторіть вправу. Знову розслабтеся і запам’ятайте свої відчуття. Після цього виконайте вправу одночасно обома руками. Розслабтеся. Насолодіться станом спокою.

Вправа «Бурулька»

Мета: досягти оптимального емоційного стану.

Станьте, заплющте очі, руки підніміть угору Уявіть, що Ви — бурулька. Напружте усі м’язи Вашого тіла. Запам’ятайте це відчуття. Необхідно завмерти у цій позі на 1-2 хвилини. Потім уявіть, що під дією сонячного тепла Ви починаєте поволі танути, розслаблюючи поступово кисті рук, потім — м’язи плечей, шиї, корпусу, ніг тощо. Запам’ятайте свої відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправу доти, доки не досягнете оптимального емоційного стану. Цю вправу також можна виконувати, лежачи на підлозі.

Вправа «Повітряна кулька»

Станьте, заплющте очі, руки підніміть угору, наберіть повітря у легені. Уявіть, що Ви — велика повітряна куля, що наповнена повітрям. Постійте у такій позі 1—2 хвилини, напружуючи усі м’язи тіла. Потім уявіть, що у кульці з’явилася невеличка дірочка. Повільно починайте випускати повітря, одночасно розслаблюючи м’язи тіла: кисті рук, потім — м’язи плечей, шиї, корпусу, ніг тощо. Запам’ятайте свої відчуття у стані розслаблення. Виконуйте вправу доти, доки не досягнете оптимального емоційного стану.

І, нарешті, під час сильного нервово-психічного напруження Ви можете виконати 20—30 присідань або 15—20 стрибків на місці. Це дозволить позбутися напруги, що виникла. Даний метод зняття психоемоційної напруги широко використовується спортсменами, артистами перед відповідальними виступами тощо.

Трудове навчання

Тема. Пап'є-маше. Ознайомлення з технікою пап'є-маше. Виготовлення декоративної тарілочки

1. Перегляньте презентації.

2. Повторіть правила безпеки під час роботи

• На робочому місці дотримуйте чистоти і порядку.

• Зберігайте ножиці у спеціально відведеному для цього місці.

• Не працюйте притупленими ножицями.

• Не тримайте ножиці лезами вгору.

• Не користуйтеся ножицями під час ходьби класом.

• Не заважайте товаришам, коли вони вирізають деталі ножицями.

• Передавайте ножиці товаришам кільцями вперед.

• Під час різання тримайте матеріал таким чином, щоб лезами ножиць не поранити руку.

• Клеєм слід користуватися так, щоб він не потрапив до очей. Брудні від клею руки під час роботи витирайте ганчіркою. Після завершення роботи вимийте їх ретельно з милом і витріть рушничком.

3. Практична робота: виготовте декоративну тарілочку.

30. 04. 2020

Зарубіжна література

Тема. Твори про тварин . Чарлз Робертс « Дитя океану» , «Дівчинка і ведмежатко».

Матеріал для опрацювання: с. 442 – 462.

Хід роботи

1. Опрацюйте біографію Чарлза Робертса: с.442 – 443.

2. Відгадайте загадку:

Його домівка океан,

Із спини в нього б’є фонтан.

• Поміркуйте, про яку тварину піде мова ?

3. Прочитайте текст Н. Робертса “Дитя океану”: с. 443 – 452.

Словникова робота

Дорш – назва, що її дають молодій, дрібній трісці.

Одноріг – морська тварина, також із породи китів. У самця однорога на верхніх щелепах є величезне, спрямоване наперед ікло, вкрите спіральною борозною.

Планктон – дуже дрібні рослинні і тваринні організми, що населяють товщу води.

4. Проаналізуйте зміст тексту:

• Як дядя Енді пояснив Бебові, що кит не риба?

• Чим живляться кити?

• Які вчинки кита-матері свідчили про те, що вона піклувалася про свою дитину?

• Розкажіть про бій китихи з мечоносом.

• Як вона переживала втрату маляти?

• Які почуття охопили Беба, коли він вислухав розповідь дяді?

• А про що думали ви?

5. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=-CAKQH3zELo

6. Прочитайте цікаву інформацію про кита: с. 453.

– Найбільшою твариною на Землі є синій кит, довжина тіла якого сягає понад 30 м. Кити – мирні тварини. Вони підпускають дуже близько до себе, не виявляючи агресивності. Зустріч у воді із цим велетнем викликає у будь-кого незабутнє враження.

7. Виконайте мовно - логічне завдання:

– Користуючись текстом, доповніть речення потрібними словами.

Наївшись_____________ , китиха_____________ притиснула свою ___________________ пером.

8. Прочитайте твір “Дівчинка і ведмежатко”: с.454 – 462.

9. Складіть план твору і підготуйте за ним стислий переказ.

10. Перегляньте аудіо казку за посиланням :

https://www.youtube.com/watch?v=aUgmQA2mmdU

Природознавство

Тема. Лісостеп

Матеріал для опрацювання: с. 139 – 142(у підручнику), с. 58 – 59( у зошиті).

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://11tv.dp.ua/videos/pryrodoznavstvo-4-klas-28-04-20

2. Опрацюйте теоретичний матеріал у підручнику: с. 139 – 141.

3. Дайте відповіді на питання: с. 141 – 142.

4. Попрацюйте в зошиті: с. 58 – 59.

• Перевірте, чи правильні твердження. Обведіть « Так» або « Ні». Виправте усно помилки.

• Упізнайте рослини за листям і плодами. Пронумеруйте.

• Упізнайте тварин лісостепу за фрагментами. Підпишіть назви тварин. Перевірте себе за підручником.

• Складіть схему ланцюга живлення в лісостеповій зоні.

5. Опрацюйте бібліотечку природодослідника: с. 142.

6. Прочитайте висновки: с. 142.

Домашнє завдання: підготуватися до самостійної роботи, повторити теоретичний матеріал на с. 132 - 142.

Я у світі

Тема. Не нашкодь!

Матеріал для опрацювання: с. 148 – 152.

Хід роботи

1. Дайте відповіді на питання:

• Чи можна українців назвати європейцями?

• Назвіть сусідів нашої держави.

• Розкажіть про державу, в якій ви б хотіли побувати.

2. Поміркуйте:

• Як одна людина може нашкодити іншій?

• Кому ще людина може заподіяти шкоду?

• Наведіть приклади негативного впливу людини на довкілля.

— Сьогодні ви будете розмірковувати про головний принцип у відносинах між людьми та людиною і природою.

3. Попрацюйте з підручником: с. 148 – 150.

• Назвіть головний принцип лікаря.

• Чому принцип «Не нашкодь» стосується і відносин між людьми?

• У якій ще сфері людина може користуватись принципом «Не нашкодь»?

• Поясніть вислів: «Внутрішній світ кожного з нас — безмежний космос, що робить нас безцінними».

4. Прочитайте:

— На всіх стадіях свого розвитку людина була тісно пов’язана з довкіллям. Але з тих пір, як з’явилося багато машин і механізмів, небезпечне втручання людини в природу різко посилилося. Це може спричинити глобальну катастрофу. На орних землях усе частіше будуються міста й заводи. В атмосфері над містами з’явилися оксиди вуглецю, азоту та інші шкідливі речовини. Відбувається забруднення стічними водами з промислових і комунальних підприємств великих і малих річок, озер, прибережних морських вод. Та на щастя люди зрозуміли, що тісно пов’язані з природою і так само залежать від неї, як дерево від коренів. Пам’ятайте, що кожна зламана гілка, кожна зірвана квітка, кожен спійманий метелик, розорений мурашник, забруднене джерельце — це болюча рана, яку ви завдаєте природі. Тому ми, змінюючи природу, повинні користуватись принципом: «Не нашкодь».

5. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=4eNtC0qQM6U

6. Опрацюйте статтю в підручнику: с. 150—151.

7. Складіть асоціативний кущ « Захисти природу».

8. Перевірте себе за питаннями: с. 152.

29. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Контрольна робота. Навичка читання мовчки( письмово). Володимир Титаренко « Сойчині жолуді»

Перевірка навички читання мовчки здійснюється в письмовій формі фронтально за показниками: спосіб, темп, розуміння прочитаного. Учні мають прочитати текст мовчки і письмово виконати завдання. Для цього дитина бере в руки олівець. Після слова вчителя( одного з батьків) "старт" , учні розпочинають читання тексу. Через 1 хвилину вчитель говорить "фініш" і учні ставлять олівцем крапку над словом, на якому зупинились. Далі учні дочитують текст і виконують запропоновані завдання.

Хід роботи

• Прочитайте текст мовчки. "Збірник інтегрованих підсумкових контрольних робіт. Українська мова. Літературне читання. ДПА" : с. 50 – 51.

Зразок оформлення

29 квітня

Контрольна робота

Навичка читання мовчки

В. Титаренко « Сойчині жолуді»

1. а)

2. в)

3. б)

4. а)

5. Речення записати у правильній послідовності( кожне речення з нового рядка).

6. Питань записувати не потрібно. Тільки відповіді.

• Виконайте завдання( письмово).

1. Позначте жанр прочитаного твору:

а) авторська казка;

б) легенда;

в) оповідання.

2. Твір треба помістити в розділі книжки…

а) «Веселі пригоди»

б) «Дивосвіт природи»

в) «З любов’ю до рідної землі»

3. Причетність автора до подій така:

а) він особисто все бачив;

б) він чув розповідь від друзів;

в) він прочитав про ці події.

4. Основна думка твору.

а) Казкова краса осіннього лісу.

б) Працьовита й старанна пташка.

в) Тварини готуються до зими.

5. Встановіть послідовність.

Будь непомітним — і побачиш мешканців лісу.

Золотий килим під дубом.

Зажурився осінній ліс.

Сойка збирає жолуді і складає у схованки.

Настане весна — і жолуді проростуть.

Їжачок і білочка готують запаси на зиму.

6. - Чому осінній ліс стояв зажурений?

-Чому сойку називають садівником лісу?

• Надішліть роботу вчителеві.

Українська мова

Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Привітання до Дня матері

Хід роботи

1. Перегляньте відео урок , виконайте завдання .

https://www.youtube.com/watch?v=S_r9_oOtdr8

2. Відгадайте загадку.

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте, хто це?.. (Мама).

3. Запишіть каліграфічно.

Ам ма мм аа

Мама матінка ненька

4. Складіть прислів’я. Одне з прислів’їв запишіть каліграфічно.

Дитина плаче, а другою гладить,

Мати одною рукою б’є, а дитя — матері,

У кого є ненька, матері боляче,

Птах радіє весні, в того голівонька гладенька.

— Поясніть, як ви розумієте складені прислів’я.

— Про кого ці прислів’я?

— Кого можна назвати самою найдорожчою людиною? Поясніть свою думку.

5. Складання «асоціативного куща» (слово «мати»)

— Мама — порадниця і рятівниця. Її сердечність, ніжність, душевна теплота — особливі. Вона довічна, непідкупна, істинна. Мати — найближча людина, яка піклується про нас, незалежно від нашого віку, статусу, сімейного стану, майже єдина людина, яка любить нас безумовною, щирою любов’ю.

Кожної другої неділі травня відзначають поважне свято — День матері. Це міжнародне свято. Історія свята така: у 1908 р. молода американка Анна Джервіс з Філадельфії виступила з ініціативою вшанування матерів у пам’ять про свою матір, яка передчасно померла. У 1910 р. штат Вірджинія першим визнав День матері як офіційне свято. В Україні його офіційно відзначають, починаючи з 2000 р.

6. Складання привітання до Дня матері

• Прочитайте вірш.

Квітує травень, одягнувши білі шати,

І сонце з неба зігріва.

Святіше з слів це слово — мати,

Що промовляють всі уста!

Складаємо у серці вдячність і пошану,

Схиляєм голову з любов’ю до всіх Вас.

Як добре й радісно на світі мати маму,

Яка на світ цей привела всіх нас!

Спасибі за ласку, за щире тепло,

Недоспані ночі, турботу й добро.

Матерям здоров’я зичимо щиро,

Любові і радості, злагоди й миру.

За все, що ми маємо й будемо мати,

Вдячні ми тій, яку звемо — МАТИ!

— За що ми дякуємо мамі?

— Що побажаємо їй у цей святковий день?

• Зразок привітання

Люба матусю!

Щиро вітаю тебе з Днем матері!

Бажаю тобі міцного здоров’я, любові і радості, злагоди й миру.

Нехай щастям буде наповнений кожен твій день.

З любов’ю твій (твоя) син (донька)

Створіть власне привітання до маминого свята , користуючись словниковою палітрою з відео ( запишіть у зошит ).

7. Підсумуйте свою роботу

— Кому був присвячений сьогоднішній урок?

— Який висновок ви зробили?

Математика

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові виду 1578 ∙ 403 . Задачі на рух і на обчислення площі.

Хід роботи

1. Обчислити вирази усно: с. 153, № 968.

2. Перегляньте відео за посиланням:

https://11tv.dp.ua/videos/matematyka-4-klas-14-04-20

3. Обчислити письмово вирази: с. 153, № 970.

4. Розв’язати задачу: c. 153, № 971.

План розв’язання

• Яку відстань пролетів літак за 3 години?

S = V ∙ t

• Яку відстань пролетів літак за 2 години?

• Скільки всього кілометрів пролетів літак?

• Cкільки кілометрів залишилося пролетіти літаку?

5. Розв’язати геометричну задачу: с. 153, № 972.

1) а = 46 м 2) а - ? м S1 = S2

b = 120 м b = 80м S = а ∙ b

S - ?м² S - ? м²

План розв’язання

• Знайти площу першої прямокутної ділянки.

• Знайти ширину другої прямокутної ділянки.

6. Виконайте тренувальні вправи на чернетці: с. 154, № 975, 976.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Вправи зі скакалкою

1. Виконати ранкову зарядку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=FP0wgVhUC9w

2. Виконати вправи зі скакалкою:

https://www.youtube.com/watch?v=c0JFbpQoqMs

Інформатика

Тема: Логічне слідування. Сортування та впорядкування об'єктів за деякою ознакою. Використання логічних висловлювань з "якщо-то..."

Завдання:

1. Опрацювати презентації тут1 і тут2.

2. Виконати інтерактивну вправу тут.

3. Розв'язати логічну задачу тут.

28. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Грицько Бойко « Консультант». Микола Сингаївський « Сміх для всіх»

Матеріал для опрацювання: с. 172 – 173.

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=oT32mU9GcDIhttps://www.youtube.com/watch?v=oT32mU9GcDI

Сьогодні ви продовжите читати гумористичні вірші.

— Пригадайте твори Грицька Бойка.

— Які вони за настроєм?

2. Прочитайте вірш Грицька Бойка „Консультант”

— Чи сподобався вам вірш?

— Який настрій він викликав?

3. Словникова робота: прочитайте слова.

ямки       гною

мерщій      тинявся

насипте      знайшлося

промовила     консультант

— Доберіть синоніми до слів мерщій (миттю, швидко), промовила (сказала).

— Як ви розумієте значення слів консультант, тинявся, загін?

Консультант — той, хто дає консультації з питань свого фаху. Це слово походить від латинського слова consultanis — радник.

Тинявся — ходив сюди-туди без певної мети.

Загін — група людей, об’єднаних, організованих для спільних дій або для виконання певного завдання.

4. Підготуйтеся до виразного читання вірша.

— У якому темпі, з якою інтонацією і силою голосу будете читати вірш?

— 3 якою інтонацією прочитаєте слова Мишка?

— З якою — Катюші?

5. Виразно прочитайте вірш.

— Кого назвали у вірші консультантом?

— Кому він давав консультації?

6. Проаналізуйте зміст вірша з елементами вибіркового читання.

— Де працювали діти?

— Яка була пора року?

— Хто з дітей не працював?

— Які поради давав Мишко?

— Чи справді Мишко був таким спеціалістом? Доведіть словами вірша.

— Хто зумів дати Мишкові достойну відповідь?

7. Попрацюйте з ілюстрацією.

— Розгляньте малюнок до цього вірша.

— Кого художник зобразив на ілюстрації? Які кольори він використав?

— Який настрій вони створюють? Як передають характер персонажів вірша?

— Яким рядкам вірша відповідає ілюстрація?

— Які малюнки створили б ви за сюжетом вірша?

8. Спробуйте скласти продовження( за бажанням).

9. Прочитайте вірш Миколи Сингаївського „Сміх для всіх”

— Чи сподобався вам вірш?

— Який настрій він у вас викликав?

10. Підготуйтеся до виразного читання вірша.

— У якому темпі, яким тоном і з якою інтонацією будете читати вірш?

— Як зумієте передати характер вірша?

11. Виразно прочитайте вірш.

12. Дайте відповіді на питання:

— Що зробив дідусь?

— Що обіцяє нам сміх?

— Кого він лякає?

— Як ви розумієте слова „сміхом дошкуляти”?

— Доведіть, що вірш має жартівливий характер.

13. Підсумуйте свої знання.

— З якими творами ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Який характер цих творів?

Домашнє завдання: відповідати на запитання рубрики „Чи уважно ти читав?”

Математика

Тема. Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові. Складання і розв'язування задач на зустрічний рух

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=OzbICTIzE9w

2. Обчислити вирази( письмово): с. 152, № 960.

3. Розв’яжіть задачу( письмово): c. 152, № 962.

План розв’язання

• Яка швидкість вантажного автомобіля?

• Яка швидкість легкового автомобіля?

• Яка швидкість зближення?

• Через скільки годин після виїзду автомобілі зустрілися?

4. Назвати порядок дій у виразах та обчислити: с. 152, № 964.

5. Виконати тренувальні вправи на чернетці: с. 153, № 966, № 967.

Природознавство

Тема. Мішані ліси

Матеріал для опрацювання: с. 134 - 138( у підручнику), с. 56 - 57( у зошиті).

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=symuVeVLEHM

2. Прочитайте теоретичний матеріал у підручнику: с. 134 - 137.

3. Перевірте себе за питаннями: с. 137.

4. Попрацюйте у зошиті: с. 56 - 57.

• Позначити, яка частина України перебуває в зоні мішаних лісів.

• Користуючись підручником, заповнити таблицю.

• Упізнати рослини за листям і плодами.

• Записати назви тварин, розфарбувати їх.

• Скласти схему ланцюга живлення в зоні мішаного лісу.

5. Опрацюйте бібліотечку природодослідника: с. 138.

6. Прочитайте висновки.

Основи здоров'я

Тема. Дорожні знаки. Групи дорожніх знаків

Матеріал для опрацювання: с. 129 - 134( у підручнику), с. 50 - 51( у зошиті).

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=gbq05j2W1Ok

2. Прочитайте теоретичний матеріал у підручнику: с. 129 - 133.

3. Відгадайте загадку: с. 133.

4. Дайте відповіді на питання: с. 133.

5. Попрацюйте в зошиті: с. 50 - 51.

• Роз'єднай слова рисочками і назви групи дорожніх знаків.

• Доберіть з наведених дорожніх знаків потрібні, з'єднайте з малюнками.

• Розгадайте кросворд.

6. Перегляньте мультфільм " Мудрі поради тітоньки Сови"за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=bXzxrSoK2Dc

27. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Всеволод Нестайко " Із сміхом треба бути обережним...". Галина Малик

" Мавпині іменини"

Матеріал для опрацювання: с. 171 - 172.

Хід роботи

1 . Дайте від повіді на питання:

• Чи любите ви жарти?

• Чи любите жартувати?

Сьогодні ви будете вчитися жартувати і сприймати жарти. Допоможе вам у цьому Всеволод Нестайко.

• Що ви знаєте про цього письменника?

• Які його твори вивчали?

2. Прочитайте твір Всеволода Нестайка „Із сміхом треба бути у обережним...”

3. Проаналізуйте зміст тексту з елементами вибіркового читання.

— Коли людина сумує, тужить? А коли сміється?

— До чого закликає нас Всеволод Нестайко?

— Чому треба бути обережним зі сміхом?

4. Опрацюйте вірш Галини Малик „Мавпині іменини”

— Чи сподобався вам вірш? Які почуття він у вас викликав?

Словникова робот: прочитайте слова.

книші чемно

гнилий ананас

морщить стерпів

згодував декілька

— Доберіть синонім до слова чемно (ввічливо).

Книш — вид білого хліба з загорнутими всередину краями та змазаного салом або олією.

5. Підготуйтеся до виразного читання.

— З якою інтонацією і в якому темпі будете читати вірш?

— Яким тоном прочитаєте слова автора?

— А яким — слова мавпи?

6. Виразно прочитайте вірш.

7. Проаналізуйте зміст вірша з елементами вибіркового читання.

— Що святкувала Мавпа?

— Як вона готувалася зустріти гостей?

— З яким настроєм приходили гості?

— Що віддавали Мавпі?

— Продовжіть речення.

• Носоріг подарував... • Дикобраз... • Удав...

— Як Мавпа реагувала на подарунки?

— Хто першим не стерпів образ?

— З яким настроєм гості пішли від Мавпи?

— З чим залишилася Мавпа?

— Яка головна думка вірша?

8. Гра „Доберіть риму. Придумайте свої”

Днини іменини місила запросила

хати прибувати витирали віддавали

пакунки подарунки розглядає починає

ріг пиріг дикобраз ананас

удав згодував дикобраз образ

встав удав хвилин іменин

сидить лежить ананас квас

книші ні душі

9. Підсумуйте свою роботу:

— З якими творами ознайомилися ?

— Чого вчать вас ці твори?

Математика

Тема. Знаходження значень виразів на сумісні дії різного ступеня. Задачі на знаходження числа за двома різницями

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання: прописати число 27.

Збільшити це число у 3 рази. Отриманий результат зменшити на 28.

2. Виконайте математичний диктант: с. 151, № 951.

540 – 20 ∙ 15

880 + 2400 : 60

650 ∙ 200 : 4

3. Поясніть порядок виконання дій( усно): с. 151, № 952.

Спочатку виконуємо дії в дужках.

Потім виконуємо дії множення та ділення.

Останніми виконуємо дії додавання та віднімання.

4. Обчисліть вирази( письмово): с. 151, № 953.

5. Розв’язати задачу( письмово): с. 151, № 954.

6. Знайти площу прямокутної ділянки( письмово): с. 152, № 956.

Тренувальні вправи на чернетці: с. 151, № 949; с. 152, № 957.

Українська мова

Тема. Порівняння прислівників і прикметників. Основна граматична ознака прислівників

Хід роботи

1. Хвилинка чистописання

Щ щ Щщ щогодини щомить щотижня

2. Попрацюйте з реченнями: с. 187, вправа 403.

• Визначте у кожному реченні( усно) час і число дієслова, з яким пов'язаний прислівник весело.

• Чи змінюється дієслово?

• Чи змінювалась при цьому форма прислівника?

3. Прочитайте правило: с. 187.

4. Порівняйте тексти: с. 187, вправа 404.

• Якими частинами мови є виділені слова?

• Порівняйте прислівники та прикметники за значенням та будовою.

Прикметник називає ознаку предмета, прислівник – виражає ознаку дії.

Прикметники змінюються(мають закінчення), прислівник – незмінна частина мови( не має закінчень)

• Від поданих прикметників утворити і записати прислівники.

Зразок

Щедрий – щедро, голосний – голосно….

5. Вивчіть правило: с. 188.

6. Записати текст під диктовку. Підкреслити прислівники( однією лінією). Усно поставити до них питання. Встановити взаємозв'язки у другому реченні.

Зайнявся ранок. З-за обрію поволі викотилося сонце. Сизий туман швидко зникає. На траві й квітах заблищали прозорі краплини роси. Голосно защебетали пташки, збуджено зашумів ліс. Сколихнулось раптом усе, ожило.

Зразок

Сизий туман швидко зникає.

( Що?) туман;

туман( що робить?)зникає ;

туман( який?) сизий;

зникає( як?) швидко.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Вправи з м'ячем.

1. Виконати ранкову зарядку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=egNxOOdcmGE

2. Виконати вправи з м'ячем за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=vEWIhq0J-6w

Трудове навчання

Тема. Створення макетів одягу . Оздоблення виробів

Хід роботи

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=hHvyZEp4wBQ

2. Повторіть правила.

Правила користування ножицями

1) Ножиці – це небезпечний інструмент. Поводитись з ним треба обережно.

2) На робочому місці поклади ножиці так, щоб вони не виходили за край парти.

3) Не тримай ножиці вістрями догори.

4) Не ріж на ходу. Під час різання не вставай з місця.

5) Передавай ножиці закритими і кільцями вперед.

6) Під час роботи з ножицями притримуй матеріал лівою рукою так, щоб він не потрапляв на лінію різання.

Правила користування клеєм

1) Клей треба наносити пензликом від середини до країв.

2) При потраплянні клею на одяг його слід негайно змити водою.

3) Для притискання елементів аплікації і витирання рук треба користуватися матер’яною серветкою.

4) Закінчивши роботу, клей потрібно щільно закрити, пензлик і посуд помити.

3. Створіть макети одягу( на вибір).

4. Прикрасьте свої вироби візерунком.

5. Приберіть робоче місце.

24. 04. 2020

Літературне читання

Тема. Позакласне читання. Дитина в колі сім'ї

Матеріал до уроку: с. 144 - 151.

Хід роботи

1. Перевірте, чи уважно ви прочитали твори? Виберіть правильну відповідь.

• Які діти, на думку Діні, є бідними?

А) Які не мають смартфонів

Б) Батьки яких безробітні

В) Які не мають батьків

Г) Які не мають братів чи сестер

• Що означають слова « маму потрібно берегти»?

А) Дарувати мамі подарунки

Б) Допомагати мамі по господарству

В) Учитися на « відмінно»

Г) Говорити мамі компліменти

• З ким( чим) порівнює Олекса Кобець тата?

А) Із золотим сонечком

Б) Із срібним місяцем

В) З ласкавим вітром

Г) З дужим велетом

• Як називають перший показ нової вистави в театрі?

А) Постановка

Б) Прем’єра

В) Шоу

Г) Виставка

• Що підняло настрій Бобочелу?

А) Солодка цукерка

Б) Гра з друзями

В) Розмова з сестрою

Г) Гарна оцінка

2. Як ви звертаєтеся до:

мами? дідуся? сестри?

тата? бабусі? брата?

3. Доберіть синоніми до фразеологізму « На лобі написано».

( Відразу видно, помітно що-небудь із зовнішнього вигляду когось.)

4. З’єднайте початок прислів’я з його закінченням.

Яка сім’я – самотнє дерево.

Земля без води мертва, що дерево без листя.

Людина без братів та сестер – людина без сім’ї – пустоцвіт.

Людина без сім’ї, такий і я.

5. Намалюй на аркуші сонце. На його промінцях запиши риси своєї сім’ї.

Українська мова

Тема. Поняття про прислівник як частину мови

Хід уроку

1. Перегляньте відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=y9S-rloQv7M

Зверніть увагу: у відео говориться про те, що прислівник у реченні виступає зазвичай обставиною( це додаткова інформація, яка не є обов’язковою для учнів 4 класу). Дітям достатньо знати, що прислівник виконує роль другорядного члена речення і підкреслюється ………………. .

Завдання, які пропонують у відео, можна виконувати на чернетці.

2. Вивчіть правило: с. 184.

3. Виконайте хвилинку чистописання: с. 185, вправа 397( у зошиті).

4. Відгадайте загадки: с. 185, вправа 398( 1, 2 завдання – усно; 3 завдання – письмово).

5. Попрацюйте з прислів’ями: c. 186, вправа 400 ( 1, 3 завдання - усно, 2 завдання - письмово).

Математика

Тема. Множення складених іменованих чисел на двоцифрові числа. Розв’язування і порівняння задач

Хід роботи

1. Перегляньте урок за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=sLSTchY0-nY

Усі завдання, запропоновані у відео, виконуйте на чернетці. Деякі з них узяті з підручника.

А саме: с. 150, № 944(чотири вирази);

с. 150, № 945( дві задачі).

У задачах умову можна будувати таблицями. Можна й так, як подається у відео. Єдине – I шофер, II шофер позначаємо римськими цифрами.

1) Загальна маса Кількість рейсів

I ш. 560ц цем. ?, на 2 р. більше

II ш. 490ц цем. ?

2) Загальна маса Кількість рейсів

I ш. ?, на 70ц більше 16 р.

II ш. ?ц 14 р.

2. Виконайте самостійну роботу.

39 ∙ 24 = 234 ∙ 25 =

26 ∙ 35 = 304 ∙ 27 =

48 ∙ 17 = 162 ∙ 34 =

На склад двома автомашинами привезли однакові труби. Першою машиною на склад привезли 32 труби, а другою машиною – 24 труби. Чому дорівнює маса труб, перевезених кожною машиною, якщо перша машина перевезла на 640кгбільше, ніж друга?

3. Надішліть виконану роботу учителю.

Фізична культура

Тема. Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Вправи з малим м'ячем.

1. Виконати ранкову зарядку за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=IKRQdF3fS5s

2. Виконати вправи з малим мячем за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=gdaXalrITng