4-Б
15.05 . 2020
Літературне читання
Тема . Контрольна робота. Навичка читання мовчки( письмово). Марія Войтяшонок «Чому кріт чорний»
Перевірка навички читання мовчки здійснюється в письмовій формі фронтально за показниками: спосіб, темп, розуміння прочитаного. Учні мають прочитати текст мовчки і письмово виконати завдання. Для цього дитина бере в руки олівець. Після слова вчителя( одного з батьків) "старт" , учні розпочинають читання тексу. Через 1 хвилину вчитель ( один з батьків) говорить "фініш" і учні ставлять олівцем крапку над словом, на якому зупинились. Далі учні дочитують текст і виконують запропоновані завдання.
Хід роботи
15 травня
Контрольна робота
Навичка читання мовчки
Марія Войтяшонок «Чому кріт чорний»
Прочитай текст.
Чому Кріт чорний
«Де б краще збудувати дім, щоб грати у піжмурки? — міркував Білий Кріт. — Живуть же і під водою, і в полі, і в лісі... Але де ж краще?»
Дядько Слимак, наприклад, збудував собі будиночок, який зручно взяти з собою в будь-яку дорогу. А Стриж живе на небі, — пригадував Білий Кріт. Захоче відпочити, дістане з антресолей хмаринку, вкриється і спить собі. Проте високо трохи...
А хто ж це в старому лісі ходить по ночах зі свічкою? Сова! Вона шукає порожнє гніздо якої-небудь великої птахи. В будиночку на дереві в піжмурки не пограєшся, бо можна на землю звалитись. Ні, Білому Кроту таке житло не підходить.
Він мимоволі задивився, як добротно зліпили будиночок Ластівки. Одначе там тісно.
— Якщо тобі так хочеться гратися в піжмурки, то треба селитися в темному місці, — порадив розгубленому Білому Кротові дядько Слимак.
— День-ніч, день-ніч, — погойдувались довкруж Дзвіночки.
— Ой, як вони мені надокучили, аж в очах від цих коливань — то темно, то світло, — пробурчав Білий Кріт і вирішив: збудую собі дім в темряві, під землею.
Будуватися йому допомагали брати: Кріт Жовтий і Кріт Рожевий. Коли все було готове, вони й жити стали разом.
Темні коридори розбігалися у всі сторони. У кімнатах було темно, щоправда де-не-де тьмяно блимали ліхтарі. Нарешті, можна довго гратися і в піжмурки, і в схованку!
— Раз! Два! Три! Чотири! П’ять!Я вже йду шукать! — лунало звідусіль по дому.
Але коридори були такі довгі, їх було так багато, що ніхто нікого не міг ані знайти, ані спіймати. Сходилися брати Кроти тільки на вечерю, та й то не завжди.
«Треба щось придумати, - занудьгував , награвшися , Білий Кріт. — А-а-а, знаю: просто всім набрид салат з кульбаби! Варто приготувати смачний обід, як брати облишать гру і заквапляться до столу. Та спершу треба вимурувати піч!»
Аби обід був смачним, запросив до роботи Бджолу! Бджола працювала старанно, весь день ліпила піч з найпахучішого воску. Але як тільки її затопили, віск розтанув.
Погукав Білий Кріт до себе Мурашок. Вони притягли найважчі деревини, вимурували з них піч. Тільки піч згоріла. Дядько Слимак порадив покликати Ластівку, мовляв, вона вміє ліпити піч з глини. Кріт так і зробив.
Нарешті Білий Кріт натопив піч. Жару було! Варив, смажив, пік! Чорний дим клубами розходився по всіх коридорах і кімнатах. Шубки кротів почорніли.
— Відчини димар! — заволав дядько Слимак, довідавшись про біду.
— Де той димар?! — заметушився Кріт.
Всюди обшукали, обдивилися: під ліжком, під подушками, у скринях, але димаря ніде не було.
— Мабуть, димар десь на вулиці, — подумав Білий Кріт.
То тут, на лузі, то там, на городі, виростали свіжі горбики землі. Це вилазив чорний Кріт, шукав димар. Так і не знайшов до цього часу. І ніхто не вірить, що він був білий.
За Марією Войтяшонок, 432 слова
Виконай завдання (письмово )
1. Вибери і познач жанр прочитаного твору.
А народна казка
Б оповідання
В літературна казка
2. Хто є персонажами твору?
А діти
Б звірята
В дорослі
3. Хто допомагав Кротові будувати дім?
А Бджілка
Б Мурашки
В брати
4. Що не зміг знайти у своєму будинку Кріт?
А двері
Б ключ
В димар
5. Поєднай, хто як облаштувався жити.
Стриж • • у порожньому гнізді
Слимак • • під землею
Сова • • на небі
Кріт • • носить хатку на собі
6. Доповни речення .
На лузі, у полі, у лісі виростають свіжі горбики землі , тому що __________________________________________________________________
Колір Крота змінився , тому що __________________________________________________________________
Фізична культура
Тема . Загальнорозвивальні вправи в русі. Вправи для розвитку координації . Метання м’яча у вертикальну ціль .
Виконайте ранкову зарядку за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=qF9XcgoUqDQ
Виконайте вправи для розвитку координації :
https://www.youtube.com/watch?v=Bz2L95t2G_M
Метання м’яча у вертикальну ціль :
https://www.youtube.com/watch?v=Aif_4jIna0Y
Я у світі
Тема . Внесок кожної людини у справу збереження природних багатств.
Хід роботи
1. Опрацюйте теоретичний матеріал у підручнику: с. 158 – 160.
2. Дайте відповіді на питання: с. 160.
3. Перегляньте відео « Земля – наш спільний дім » за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=wWQsQh6P7G0
4. Прочитайте казку « Час додому »: с. 161 – 162.
5. Дайте відповіді на питання і підсумуйте свої знання: с.163.
6. Перегляньте лист до людей від рослинного і тваринного світу :
https://www.youtube.com/watch?v=JovP3s_Y2yw
7. Використовуючи різні джерела інформації , дізнайтеся , які проблеми охорони довкілля виникають у нашій місцевості .
Математика
Тема. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові . Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові числа . Розв’язування задач .
Хід роботи
15 травня
Самостійна робота
Обчислення виконувати письмово ( у стовпчик )
1.Обчислити вирази( письмово):
9360 : 24 = 1897 ∙ 435 =
24264 : 36 = 1638 ∙ 306 =
39624 : 78 =
101480 : 43 =
2.Розв’язати задачу :
Із 20 га зібрали по 13 т картоплі , а з 5 га – по 28 т картоплі. Яка середня врожайність картоплі на цих ділянках?
3. Обчислити вирази :
40 м 64 см : 32 =
416 т 520 кг : 78 кг =
29 км 40 м : 48 =
Перевірте роботу.
Надішліть вчителеві на перевірку ( протягом 3 днів).
14 . 05. 2020
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи в русі . Метання м’яча у вертикальну ціль .
Виконайте ранкову зарядку за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=qF9XcgoUqDQ
Метання м’яча у вертикальну ціль :
https://www.youtube.com/watch?v=Aif_4jIna0Y
Зарубіжна література
Тема. Твори про тварин . Людвіг Ренн « Отруйна змія Гінгу»
Актуалізація опорних знань
Вікторина “Знавці назв творів та їхніх авторів”
Співвіднесіть назву твору, який читали, з прізвищем автора.
“Лессіповертаєтьсядодому” Ч. Робертс
“Р_д_й в_вк “ М. Баррі
“Дівчинкаіведмежатко” Ч. Робертс
“Д_т_ _к_ _ну” Е. Найт
“ПітерПеніВенді” Дж. Лондон Д.
– Який твір тут зайвий? (“Пітер Пен і Венді”.) Чому? (Це казка, а інші твори – оповідання.)
Підготовка до вивчення нового матеріалу
Гра “Знайди зайве слово”
Ведмідь, вовк, мавпа, лисиця, заєць Кінь, вівця, корова, собака, бегемот Ластівка, змія, голуб, орел
– Як одним словом можемо назвати цю групу слів? (Тварини)
– Де живуть мавпа, бегемот, змії? (У тропічних лісах)
Повідомлення теми й мети уроку
– Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творами про тварин і прочитаємо цікаве оповідання німецького письменника “Отруйна змія Гінгу” (з книги “Звірі тропічних лісів”). Після опрацювання тексту ми ще більше дізнаємося про життя, звички, пригоди диких та приручених звірів, їх взаємини між собою, а також із людиною.
Робота над новим матеріалом
Про автора та твори Людвіга Ренна (за матеріалом підручника с.504 )
Опрацювання оповідання Л. Ренна “Отруйна змія Гінгу” ( с.504 -506 )
Читання твору учнями
– Який це твір за жанром?
– Чому ви так вважаєте?
– Які головні герої твору?
Гра “Доповни речення”
– Якось уранці в одну хатину заліз…
– Незабаром величезний удав став зовсім…
Творча робота.
– Намалюйте ілюстрацію до зачину оповідання.
Підсумок уроку
– Що нового дізналися на уроці?
– Із твором якого автора ви ознайомились?
– Чого навчає оповідання?
– Що б ви порадили людям стосовно зміїв, удавів?
Домашнє завдання
Самостійно прочитати оповідання з книги “Звірі тропічних лісів” – “Горила Мафука”, “Бегемот Понгу” ( с. 507 – 516 )
Українська мова
Тема. Контрольна робота . Списування «Калина»
Пригадайте правила:
1) Щоб перевірити, яку букву писати в ненаголошеному складі е чи и, потрібно змінити слово або дібрати до нього спільнокореневе слово так, щоб ненаголошений склад став наголошеним.
Наприклад: веселий - весело, сидить - сидячи, земля - землі, зелений - зелень.
2)Прийменники з іменниками пишуться окремо.
Наприклад: на землі , у будинку , за селом .
На, за, під, з можуть у словах виступати префіксами. Тоді вони пишуться зі словами разом.
Наприклад: написав , запізнився, піднести.
3) Іменники – власні назви пишуться з великої літери ( ім’я , клички тварин , назви міст , річок…)
4) Префікс с- у словах пишемо перед літерами к, п, т, ф, х( кафе " Птах"). В інших випадках пишеться префікс з-.
5) Знак м'якшення служить для пом'якшення попередніх приголосних звуків.
Наприклад: тінь, сідають, льон, сьогодні.
6) Частка не з дієсловами пишеться окремо .
Наприклад: не приніс , не говорить .
На окремому аркуші у лінійку напишіть своє прізвище, ім'я.
Посередині - число, назва контрольної роботи.
Роботу виконуйте охайно , розбірливо, грамотно , дотримуючись культури письма .
Чотирнадцяте травня
Списування
Калина
Бабуня (Н/н)астя нічого так не любить, як садити дер(и/е)во. Вона каже :
- Завжди знайде(тьс/ц)я місце, де його (по)садити. А хто за це (не)дбає, той або байдужий, або сліпий до краси.
Коло бабусиної хати ростуть вишні. За порогом повно квітів. (Ліво)руч від хвіртки - куч(и/е)рявий бузок. А (право)руч – явори.
Позаторік бабуня (при)несла (з)лісу й (по)садила( під )вікном тонке дер(и/е)вце. (До)глядала його, (під)ливала. Воно (при)йнялося. Але першої в(и/е)сни (не)цвіло. Тільки з(и/е)л(и/е)ніло. Другої в(и/е)сни викинуло білі кит(е/и)ці. Всі (по)бачили, що це – калина.
Уважно перевірте свою роботу.
Надішліть контрольну роботу вчителеві.
13. 05 . 2020
Літературне читання
Тема. Опрацювання творів із « Хрестоматії сучасної української дитячої літератури для читання в 3 , 4 класах» . Мар’яна і Тарас Прохаськи «Самостійне життя»
Перегляньте відео про твори сучасних авторів Мар’яну і Тараса Прохаськів :
https://www.youtube.com/watch?v=rfl5djK3lBs
Опрацювання казки
Мар’яна і Тарас Прохаськи. «Самостійне життя».
Оповідання, уривок з книги Куди зникло море.
САМОСТІЙНЕ ЖИТТЯ
(уривок)
Після пудингу зовсім не хочеться бігати. Мартіна лежала у гамаку і дивилася, як Повз і Муркавка поливають орхідеї. Вирощування орхідей було одним із захоплень їхньої мами — ще перед тим, як її цілковито поглинула ідея з виноградником. Поливати орхідеї було другим пунктом у списку обов’язкових справ, який батьки написали крейдою на великій чорній дошці. Першим пунктом було вважати на себе.
— Ми так швидко все робимо, — розмірковувала вголос Мартіна. — Я вважаю на себе, ви поливаєте орхідеї... Що там ще?
— Ще треба не їсти забагато солодкого, — сказав Повз, поглянувши на список.
— Ой, цього ми вже сьогодні зробити не зможемо! — занепокоїлася Муркавка.
— Ну нічого, зробимо завтра! — Мартіна вміла легко розплутувати складні ситуації.
Також вона вміла поєднувати життя в кротячій сім’ї з тим, чим переважно займаються зайці. Ще взимку Мартіна почала бігати щодня. Просто гасала Буковим лісом — і це робило її щасливою. Часом вона мчала аж до узлісся і зустрічалася зі своїми старшими братами — зайцями Бамбулом і Мартіном. Разом вони виходили в поле, і брати вчили її бігати наввипередки.
Тепер, коли діти залишилися самі, їхні дні починалися з того, що Мартіна вибігала на ранкову прогулянку. В цей час Повз і Муркавка готували сніданок на трьох. Повз запарював зелений чай з пелюстками жасмину для себе і для Муркавки.
Муркавка варила каву для себе і для Повза. Мартіна пила молоко. Все точнісінько так, як вони бачили у тата з мамою.
Але непорушно дотримуватися традиції їм вдалося лише кілька днів. Пити каву і зелений чай виявилося дуже-дуже по-дорослому. Повз і Муркавка вирішили себе не мучити і перейшли на молоко. А щоб помалу звикати до самостійного життя, додавали собі в молоко кілька крапель кави і називали цей напій кавою з молоком.
Час від часу Муркавка брала кошик і йшла до Німої Куниці. У Німої Куниці можна було купити все. Муркавка любила, щоб її кошик з продуктами виглядав гарно, — тому вибирала довгий хрумкий багет, грудку сиру з великими дірками, червоні помідори на гілочці, квасолю з різними візерунками, ясно-зелене листя салату і кілька апельсинів.
Одного разу в крамниці Муркавка зустріла пані білку, приятельку їхньої мами. Вони трохи побалакали як справжні господині. Білка була фанаткою зуп, тому й говорила найбільше про зупи. Ще її цікавило, що їдять діти без мами, чи варять вони собі щось гаряче й корисне, і запрошувала приходити на обід. В кінці вона зауважила, що її донечки, Ержіка і Жужіка, не були би такими спритними та розумними, якби щодня не їли зупи.
«Ми й справді їмо самі канапки, — подумала Муркавка, повертаючись додому. — Треба сьогодні ж зварити якийсь обід».
Мамин записник з рецептами лежав там, де й завжди.
Муркавка гортала сторінки й міркувала, що би таке вибрати, щоб здивувати Повза і Мартіну. Кілька сторінок займали рецепти під загальним заголовком «Зупи від білки».
— Пропускаємо, — сказала сама собі Муркавка, — треба приготувати щось більш кротяче... О! Картопляна запіканка! Потрібно картоплі, цибулі... зверху посипати тертим сиром... Так, сир я принесла, а картоплі і цибулі у нас ціла купа.
Невдовзі мали повернутися Повз і Мартіна. Вони пішли до Ріки дізнатися, чи вода вже трохи нагрілася. Муркавці треба було поспішати. Вона почистила картоплю і цибулю, подивилася в записник, тоді порізала картоплю і цибулю на кружальця, витерла сльози, які потекли від цибулі, поскладала все у величезну глиняну миску і знову подивилася в записник. Довелося висипати все на стіл, змастити миску олією і засипати все назад. Далі в рецепті було сказано додати приправ на свій смак.
— Що значить «на мій смак»? — Муркавка дивилась на поличку з маминими приправами. — Отак пишуть, пишуть, а найголовніше доводиться вирішувати самій...
Далі було просто — залишалося додати тертого сиру і спекти все в печі.
Коли Мартіна і Повз повернулися з Ріки, вся нора пахла розмарином.
— Нарешті! Дивіться, що я зробила! — Муркавка з гордістю оглядала паруючу запіканку.
— Класно! — сказав Повз. — Це що, все нам? А чого так багато?
— Багато? — здивувалася Муркавка. — Але ж я робила так, як написала мама!.. Точно, це ж її рецепт на цілу сім’ю, а нас тільки троє.
— Наварила, напекла, а для кого — для Петра! — Мартіна знала кілька давніх приповідок і намагалася їх влучно використовувати. Вона набралася їх від свого брата Мартіна, а той завжди говорив приказками, коли шпортався під час бігу або коли не знав, що сказати.
— Може, покличемо гостей? — запропонував Повз.
— Суперідея! Я мчу всіх кликати! — зраділа Мартіна і вистрибнула з нори.
Зайченяті вдалося запросити п’ятьох друзів. Найпростіше було з бі́лками. Вони були на своєму дубі. Ержіка читала
«Пригоди Тома Соєра», а Жужіка крутила обруч довкола талії.
— Біжіть до нас! А я ще до Загати! — Мартіна так поспішала, що навіть нічого не пояснювала.
До Загати треба було бігти зовсім в інший бік, до Ріки.
Муркавка і Повз подружилися з нею минулого літа, коли Муркавка вчилася плавати. Загата була бобренятком і жила на острівці посеред Ріки. Мартіна кликала її з берега, але Загати вдома не було. Тоді Мартіна взяла палицю й кілька разів траснула по воді. Бобренятко відразу випірнуло.
— Іди до нас! А мені ще до сов! — Мартіна помчала далі.
На жаль, совенята міцно спали і взагалі не відгукувалися. Проте Мартіні пощастило: вона привела до нори своїх братів, яких навіть не сподівалася зустріти. Мартін і Бамбул ніколи не сиділи на одному місці.
З того всього обід вийшов ще кращим, ніж планувала Муркавка. Запіканка так смакувала, що діти не могли спинитися, поки не виїли страву до останньої крихти.
Надворі загриміло. Почалася сильна злива. Така, як буває лише наприкінці весни. Господарі та їхні гості пили какао і розмовляли про життя.
— А вам не страшно самим жити в норі? — запитала Жужіка, коли грім ударив особливо гучно.
— Мені зовсім не страшно, — сказала Мартіна, затискаючи вуха лапами. — Ну добре: не страшно, коли не гримить...
— А я трохи боюся, як стає темно, а ми засинаємо, — пригадувала Муркавка.
— Коли темно, мені і з батьками буває деколи страшно, — зауважила Жужіка.
— Я вам скажу таке: єдине, що мене лякає, — це коли ніби точно чуєш, що в далеких тунелях щось шурхотить, — сказав Повз про себе.
— Може, це миші? — припустила Загата.
— Або вітер, — додав Бамбул.
— Або миші і вітер, — фантазував Мартін.
— Вітер хай собі буде, — вів далі Повз, — але тато казав, що миші, щурі, тхори або горностаї можуть захоплювати кротячі нори.
— Скажіть, що ще й бобри! — розвеселилася Загата. — Це все страшилки для кротів!
— І взагалі, якщо таке колись і трапляється, то вже точно не влітку, а тоді, коли стає холодно, — пояснила Ержіка. — А ваші батьки з братами восени повернуться.
— Ага, і привезуть купу родзинок! — втішилася Мартіна.
— Дощ закінчився, — Бамбулові вже було досить гостини, — ходімо погуляємо, поки ще є калабані.
— Муркавко, це було незабутньо! — подякував Мартін за обід, цілуючи Муркавку в обидві щоки.
Прослухайте аудіо казку «Самостійне життя»
https://www.youtube.com/watch?v=Xu-fJ0PwEpM
Українська мова
Тема . Повторення вивченого у 1 – 4 класах . Речення . Види речень за метою висловлювання . Звуко – буквений аналіз слів . Піготовка до контрольної роботи
С. 197 вправа 427 – хвилинка каліграфії
Повторіть теоретичний матеріал на с. 32 , перегляньте відео , повторіть вивчене про речення .
https://www.youtube.com/watch?v=2lsY83tus1k
Вправа 428 – списати текст (навчальне списування , підготовка до контрольної роботи )
Поділити виділені слова на склади для переносу.
Перебудуйте перше речення у питальне та спонукальне .
С. 198 – опрацювати таблицю звуко – буквеного аналізу слів .Перегляньте відео , пригадайте :
https://www.youtube.com/watch?v=ELCx0oMBMqY
Виконати звуко – буквений аналіз слів щирість , розв’язання .
Математика
Тема . Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові числа . Обчислення значень виразів на сумісні дії різного ступеня . Розв’язування задач .
С. 163 № 1051 - усно
Перегляньте відео :
https://www.youtube.com/watch?v=Pd3NdXGWM6Q
с. 165 № 1057 – письмово
Перегляньте відео , пригадайте :
https://www.youtube.com/watch?v=ebgyTBxhms8
с. 164 № 1056 (усно )
№ 1060 – письмово
Пригадайте правило знаходження дробу від числа :
https://www.youtube.com/watch?v=euGhx2Rf9S8
с. 165 № 1058 – розв’язати задачу .
Природознавство
Тема . Заповідні території та охорона природи в Україні . Підготовка до контрольної роботи .
Актуалізація опорних знань.
1.Природнича розминка
- Підберіть загальну назву для поданого ряду слів.
- Мішані ліси, лісостепи та степи. ( Природні зони України)
- Дніпро, Дністер, Південний Буг, Дунай. (Найбільші річки України)
- Сиваш, Синевир, Світязь, Ялпуг. (Найбільші озера України)
- Білорусія, Росія, Польща, Молдова, Румунія, Угорщина, Словаччина. (Країни, з якими межує Україна)
- Назвіть найвищу гору України. (Говерла)
- Назвіть моря України. (Чорне та Азовське моря)
2. Мотивація навчальної діяльності.
- Кожна природна зона Землі має свій унікальний рослинний та тваринний світ.
- Подумайте, якщо людина втручається в ці світи, то вона їх змінює чи ні?
- А чи завжди ці зміни бувають корисними для природи?
Повідомлення теми і мети уроку.
- Послухайте вірш і спробуйте здогадатися, про що ми будемо говорити на уроці.
- Все на Землі, все треба берегти –
І птаха й звіра, і оту рослину,
Не тішся тим, що цар природи ти –
Бо врешті, ти його частинка.
Друзі милі, любіть життя,
Тварин, рослин, природу,
А кривду киньте в забуття,
Як камінь в тиху воду.
- Сьогодні на уроці ми будемо говорити про охорону природи та про заповідні території України .
Вивчення нового матеріалу
- Людина свідомо впливає на живу природу, створюючи для своїх потреб нові сорти рослин і породи тварин та розселяючи їх на значні території. Однак часто буває і так, що, забезпечуючи сприятливі умови для існування одних живих організмів, вона знищує інші. Прикро, але в останнім часом посилився негативний вплив людини на живу природу. Так, приблизно за 300 років на Землі безповоротно зникли сотні видів рослин і тварин, ще більше їх перебуває на межі зникнення.
Охороняти природу - означає створювати сприятливі умови для існування живих істот і запобігати їхньому знищенню. Тож охорона природи полягає у здійсненні заходів, спрямованих на збереження, відтворення, раціональне використання природних багатств.
В Україні охороною природи опікуються спеціальні організації та установи, видано укази про охорону природи, створено Червону книгу України, в якій перераховано всі рослини та тварини, що потрібно охороняти.
-Які ви знаєте рослини та тварини, які занесені до Червоної книги України? (Білотка альпійська, горицвіт весняний, дзвоники карпатські, сон великий, тис ягідний, крокус. Махаон, видра річкова, сірий журавель, беркут, кіт лісовий, їжак вухатий)
Незайманих куточків природи стає дедалі менше. Кількість рослин і тварин неупинно зменшується. Деякі з них опиняються на межі зникнення. Для того, щоб оберігати природні екосистеми та їхніх мешканців, створюють заповідники, заказники, національні природні парки.
У заповідниках заборонено господарську діяльність, там охороняють не тільки рослини і тварини, а й корисні копалини, ґрунти., водойми.
Всього в Україні 20 заповідників, з них близько половини створено за роки незалежності. Найбільшими є Карпатський , «Асканія-Нова», Дунайський, Кримський, Чорноморський та інші.
https://www.youtube.com/watch?v=Ihm5LTRO1B0
Заповідник «Асканія-Нова»
https://www.youtube.com/watch?v=BI1AJqsR8cg
Карпатський державний заповідник
https://www.youtube.com/watch?v=bO1szmPGlho
https://www.youtube.com/watch?v=4RDup4u4xVs
Канівський природний заповідник
https://www.youtube.com/watch?v=gfeiUUvy6Lk
https://www.youtube.com/watch?v=cWeovHWthbc
Дунайський біосферний заповідник
https://www.youtube.com/watch?v=wk5nIbM4jro
https://www.youtube.com/watch?v=HVPI7Rh3kKc
Опрацювання матеріалу підручника с. 155 – 160
Підведення підсумків.
- Як людина намагається зберегти природу?
- Які рослини і тварини потребують охорони?
- Які Ви запам’ятали природні заповідники, що розташовані на території України?
- Як ви вважаєте, де краще живеться тваринам — у зоопарку чи в заповіднику? Чому?
Підготуватись до контрольної роботи з теми « Природні зони України»
С. 132 – 160
12 . 05 . 2020
Літературне читання
Тема . Позакласне читання . Дитина в колі сім’ї .
Матеріал для опрацювання : с. 147 – 151
Анатолій Григорук « Бабусина прем’єра»,
Йон Друце « Сестра»
1.Опрацювати с. 147 - 149
2.Виразно читати оповідання.
3. Виконати завдання по розділу с. 150 – 151 .
Перевірте, чи уважно ви прочитали твори? Виберіть правильну відповідь.
Які діти, на думку Діні, є бідними?
А) Які не мають смартфонів
Б) Батьки яких безробітні
В) Які не мають батьків
Г) Які не мають братів чи сестер
Що означають слова « маму потрібно берегти»?
А) Дарувати мамі подарунки
Б) Допомагати мамі по господарству
В) Учитися на « відмінно»
Г) Говорити мамі компліменти
З ким( чим) порівнює Олекса Кобець тата?
А) Із золотим сонечком
Б) Із срібним місяцем
В) З ласкавим вітром
Г) З дужим велетом
Як називають перший показ нової вистави в театрі?
А) Постановка
Б) Прем’єра
В) Шоу
Г) Виставка
Що підняло настрій Бобочелу?
А) Солодка цукерка
Б) Гра з друзями
В) Розмова з сестрою
Г) Гарна оцінка
2. Як ви звертаєтеся до:
мами? дідуся? сестри?
тата? бабусі? брата?
3. Доберіть синоніми до фразеологізму « На лобі написано».
( Відразу видно, помітно що-небудь із зовнішнього вигляду когось.)
4. З’єднайте початок прислів’я з його закінченням.
Яка сім’я – самотнє дерево.
Земля без води мертва, що дерево без листя.
Людина без братів та сестер – людина без сім’ї – пустоцвіт.
Людина без сім’ї, такий і я.
5. Намалюй на аркуші сонце. На його промінцях запиши риси своєї сім’ї.
4. Переказувати оповідання Анатолія Григорука « Бабусина прем’єра» або
Йон Друце « Сестра» ( на вибір ).
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи . Метання м’яча у вертикальну ціль .
Виконайте ранкову зарядку за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=49YaIr0hPZo
Метання м’яча у вертикальну ціль
https://www.youtube.com/watch?v=WkBBqrvz4Jo
Математика
Тема . Письмове ділення з остачею багатоцифрових чисел на двоцифрові , якщо частка містить нуль одиниць Задачі на спільну роботу .
Пригадайте алгоритм письмового ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові :
https://www.youtube.com/watch?v=d_E63XGMmtk
Прочитайте пояснення (за № 1044).
Виконайте завдання письмово № 1045
Задача № 1047( письмово)
Запишіть короткий запис задачі.
І н. – 24 хв – 4800 л
ІІ н. – 40 хв – 4800 л
І н. і II н. – ? хв – 4800 л
Розв’яжіть задачу
Задача № 1048 (письмово)
Домашнє завдання: №№ 1049
Українська мова
Тема. Розвиток мовлення . Привітання до Дня матері .
Перегляньте відео урок , виконайте завдання .
https://www.youtube.com/watch?v=S_r9_oOtdr8
Відгадайте загадку.
Найрідніша, наймиліша,
Всіх вона нас пестить, тішить,
Завжди скрізь буває з нами.
Відгадайте, хто це?.. (Мама).
— Запишіть каліграфічно.
Ам ма мм аа
Мама матінка ненька
— Складіть прислів’я. Одне з прислів’їв запишіть каліграфічно.
Дитина плаче, а другою гладить,
Мати одною рукою б’є, а дитя — матері,
У кого є ненька, матері боляче,
Птах радіє весні, в того голівонька гладенька.
— Поясніть, як ви розумієте складені прислів’я.
— Про кого ці прислів’я?
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ
Хто тебе так щиро любить,
І вбирає, і голубить,
І кладе у постіль спати? Мати.
Хто стеріг тебе від злого,
Відмовляв собі усього,
Щоб тобі віддати? Мати.
Хто тебе узяв за руку
І до школи на науку
Вів, щоб розуму навчати? Мати.
— Кого можна назвати самою найдорожчою людиною? Поясніть свою думку.
— Сьогодні ми поговоримо про мам, про свято День Матері, складемо привітання для матусі.
Складання «асоціативного куща» (слово «мати»).
— Мама — порадниця і рятівниця. Її сердечність, ніжність, душевна теплота — особливі. Вона довічна, непідкупна, істинна. Мати — найближча людина, яка піклується про нас, незалежно від нашого віку, статусу, сімейного стану, майже єдина людина, яка любить нас безумовною, щирою любов’ю.
Кожної другої неділі травня відзначають поважне свято — День Матері. Це міжнародне свято. Історія свята така: у 1908 р. молода американка Анна Джервіс з Філадельфії виступила з ініціативою вшанування матерів у пам’ять про свою матір, яка передчасно померла. У 1910 р. штат Вірджинія першим визнав День Матері як офіційне свято. В Україні його офіційно відзначають, починаючи з 2000 р.
Складання привітання до Дня Матері
Послухайте вірш.
Квітує травень, одягнувши білі шати,
І сонце з неба зігріва.
Святіше з слів це слово — мати,
Що промовляють всі уста!
Складаємо у серці вдячність і пошану,
Схиляєм голову з любов’ю до всіх Вас.
Як добре й радісно на світі мати маму,
Яка на світ цей привела всіх нас!
Спасибі за ласку, за щире тепло,
Недоспані ночі, турботу й добро.
Матерям здоров’я зичимо щиро,
Любові і радості, злагоди й миру.
За все, що ми маємо й будемо мати,
Вдячні ми тій, яку звемо — МАТИ!
— За що ми дякуємо мамі?
— Що побажаємо їй у цей святковий день?
Зразок привітання
Люба матусю!
Щиро вітаю тебе з Днем Матері!
Бажаю тобі міцного здоров’я, любові і радості, злагоди й миру.
Нехай щастям буде наповнений кожен твій день.
З любов’ю твій (твоя) син (донька)
Створіть власне привітання до маминого свята , користуючись словниковою палітрою з відео ( запишіть у зошит ).
ПІДСУМОК УРОКУ
— Кому був присвячений сьогоднішній урок?
— Який висновок ви зробили?
08. 05 . 2020
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи . Метання м’яча у вертикальну ціль .
Виконайте ранкову зарядку за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=MSGw5qn4-6I
Метання м’яча у вертикальну ціль
https://www.youtube.com/watch?v=WkBBqrvz4Jo
Математика
Тема. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові , якщо частка містить нулі в кінці . Розв’язування задач.
Повторення вивченого
С.162 № 1031 – виконати ділення та зробити перевірку дією множення письмово ( у стовпчик )
Вивчення нового матеріалу
Перегляньте відео пояснення ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові :
https://www.youtube.com/watch?v=d_E63XGMmtk
с. 162 № 1038 – перевірте обчислення , прочитайте пояснення ( усно).
№ 1039 – обчислити вирази письмово .
№ 1040 – розв’язати задачу ( знайти середнє арифметичне)
Перегляньте відео , якщо забули , як знайти середнє арифметичне )
https://www.youtube.com/watch?v=JMl-ijHi47E
№ 1042 – розв’язати задачу на рух.
Літературне читання
Тема. Позакласне читання . Дитина в колі сім’ї .
Матеріал для опрацювання : с. 144 – 146
Бруно Ферреро «Багата хата»
Степан Андрійович « Маму потрібно не тільки любити …»
Олекса Кобець «Тато»
1.Опрацювати с. 144- 146
2.Виразно читати вірші, оповідання.
3. Дати відповіді на питання.
4. Переказувати оповідання Бруно Ферреро «Багата хата».
5. Написати вітальну листівку матусі до Дня матері .
Я у світі
Тема. Не нашкодь ! Співробітництво людей у галузі охорони довкілля , природних багатств .
Актуалізація опорних знань.
Чому потрібно охороняти природу? Від кого вона потребує захисту?
Чи може кожна держава окремо піклуватися про охорону довкілля?
— Охороняти природу, піклуватися про її багатства легше, коли об’єднати зусилля всіх країн світу. Сьогодні ми поговоримо про співпрацю людей в галузі охорони природних багатств.
— Доберіть прикметники до слова «природа»
— Людина приходить у світ і отримує безкоштовно у спадок неоціненні дари: землю, воду, багатства надр, великі і малі річки, гори і безкраї рівнини, неповторні ландшафти, ліси, квіти, щедрі плоди землі, що годують нас. Все це належить нам, людям. Все це — наш з вами дім. Та чи завжди людина берегла природу?
Перегляньте відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=4eNtC0qQM6U
Опрацювання статті в підручнику (с. 148—154).
— Чому держави світу вирішили охороняти природу Землі гуртом?
— Які міжнародні організації здійснюють захист довкілля?
Чи бере участь українська держава в міжнародних природоохоронних заходах?
Робота з прислів’ями (с. 155).
Опрацювання казки «Киплячий океан» (с. 155—157).
— Як вирішили розважитись пізнайки?
— Якої шкоди заподіяв природі дракон?
— Чого навчила ця пригода дракона і пізнайків?
Підсумок уроку.
— Що таке міжнародне співробітництво?
— Які вам відомі міжнародні організації з охорони природи?
— Чому охорону природи вважають однією з найважливіших проблем сучасності?
Домашнє завдання.
Використовуючи різні джерела інформації, дізнайтеся, як можна охороняти природу в нашій місцевості.
07. 05. 2020
Зарубіжна література
Тема . Твори про тварин . Джек Лондон « Рудий вовк»
Матеріал для опрацювання : с.489 -503
Якій назві розділу підпорядковані твори, які ми вивчаємо останнім часом? (“Твори про тварин”) Давайте пригадаємо, про які цікаві пригоди тварин ви дізналися із вивчених творів.
– “Судно було ще надто далеко, щоб від нього тікати, а китиха дивилась на нього з таким напруженням, що забула навіть дихати”. (“Дитя океану”)
– “- Лізь сюди, Тедді!
- Із цими словами дівчинка посадила його собі на колінця. Ведмежатко, скавулячи, лягло”. (“Дівчинка і ведмежатко”)
– “І в дощ, і в ясну годину Лессі завжди була біля воріт школи…” (“Лессі повертається додому”)
– Автори цих творів описують красиві стосунки людини і тварин, показують нам один із шляхів, зробити своє життя сповненим радості й добра.
Ще одну історію із життя “братів наших менших” розповів відомий американський письменник Джек Лондон (справжнє ім’я Джон Гриффіт Чайні).
Перегляньте відео :
https://www.youtube.com/watch?v=6LA03f_Cn7I
Сьогодні ви прочитаєте оповідання, у якому йдеться не тільки про вірність собаки своєму господарю, але й про благородні, чесні стосунки між персонажами.
Робота над загадками
Ходить хмуро між дубами,
Хижо клацає зубами
Весь, як є, – жорстока лють,
Очі так її і ллють.
Зачаївся весь, примовк,
Грізний звір цей, звісно,… (вовк).
Вдень мовчить,
Вночі гарчить,
Хто до господаря йде,
Знати дає… (собака).
Опрацювання оповідання Д. Лондона “Рудий Вовк”
Словникова робота
Пояснення значення слів
Топаз – мінерал, прозорі, жовті кристали якого використовують як коштовне каміння.
Клондайк – золотопромисловий район на Північному Заході Канади.
Учвал (вчвал) – галопом, великими стрибками.
Читання тексту
– Чому Медж та Уолт назвали собаку, що приблудився до них, Вовком?
Опишіть його зовнішність.
– Подружжя Ірвін дуже довго домагалося прихильності пса. Як ви вважаєте, чому?
– Розкажіть, як пес ставився до чужих людей.
– Якими зображено в оповіданні Уолта і Медж Ірвінів? Охарактеризуйте їх.
– Поміркуйте, на які частини можна поділити текст.
– Як Вовк зустрів незнайомця? Що здивувало господарів собаки?
– Перекажіть розповідь Скіфа Міллера про Клондайк. Чому Вовк саме там почуватиметься щасливим?
– Розкажіть про минуле життя собаки.
– Чому, на вашу думку, Скіф Міллер не погодився продати Рудого, а пристав на умову подружжя: дати змогу собаці самостійно обрати хазяїна?
– Які почуття охопили собаку, коли він змушений був робити вибір? Чи правильним було його рішення? Поясніть вибір Вовка.
Повторне слухання повісті :
https://www.youtube.com/watch?v=2TPeS3kq1s8
Поділ оповідання на частини
– Знайдіть в оповіданні зачин, основну частину, кінцівку.
– На скільки самостійних частин можна поділити текст?
Орієнтовний план
1) Непроханий прибулець.
2) Зникнення Вовка.
3) Пояснення Вовка. Життя у котеджі.
4) Домашня прихильність пса.
5) Зустріч Вовка з хазяїном.
6) Вибір Рудого.
– Які частини плану відповідають зачину і кінцівці?
– Якій частині відповідає ілюстрація?
Розвиток зв’язного мовлення
– Пофантазуйте, як можна продовжити цю історію.
– Чи доводилося вам віддавати своїх улюбленців іншим людям? Згадайте поведінку тварин у цю хвилину і ваші почуття.
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи . Метання м’яча у вертикальну ціль .
Виконайте ранкову зарядку за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=iOPZYUooAjQ
Перегляньте відео
https://www.youtube.com/watch?v=LEt1BDzsz0k
https://www.youtube.com/watch?v=hRqG1WxMF4Q
Українська мова
Тема. Аналіз контрольної роботи . Повторення вивченого про прислівник .
1.Виконайте роботу над помилками ( індивідуально ) ;
2. Запам’ятайте правопис прислівників :
Вгорі, зліва , щоденно , зрідка , вниз .
3. Не з дієсловами пишеться окремо :
Не стрепенеться , не колихнеться , не відпочине , не встигає .
Перегляньте відео урок , виконайте всі завдання вчителя .
https://www.youtube.com/watch?v=UiYVon0J_As
06. 05. 2020
Літературне читання
Тема. Дива довкола нас. О. Єфімов « Тут усе є …» . Е . Саталкіна «Кожний знає своє діло».
Гра „Письменник”
Правильно прочитайте зашифрований текст.
НІСГОВЕ ЗАЙЧА
неДь вуб петлий. ніСг вуб комрий. йшлиВи ТИДІ у відр. оЩ борити? ляКо тасв пиліти нісговика. В кашаС дубе девмідь. У неЖі леманький нолс. тюКаша пиліть чезайня.
Відгадайте загадку.
• На подвір’ї — біло-біло,
Ні стежиночки нема.
Завихрило, завістило —
Знов прийшла до нас... (зима).
За вікном весна, а письменник Олександр Єфімов запрошує нас у зиму.
Словникова робота
Прочитайте слова кожної колонки, щоразу пришвидшуючи темп.
Серед слів другої колонки знайдіть спільнокореневі слова
Підтюпцем — дрібними швидкими кроками.
Підтюпцем надворі борюкаються
Справжнісінький врізнобіч обсипавши
Вдивлялася роздивляється
Виразне читання оповідання с.177 – 178
— Чи сподобалося вам оповідання?
— Які картини ви уявляли, слухаючи його?
— Які почуття воно у вас викликало?
— Де відбуваються описувані події?
Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання
— Що запропонувала Галина Іванівна?
— Як автор описує зимовий день?
— Яке завдання поставила перед учнями вчителька?
— Що робили діти?
— Чим здивував усіх Вітя Карацунька?
— Як йому вдалося побачити дива в природі?
— Кого побачила Світланка Єщенко?
— Який настрій був у дітей?
Вправи на розвиток швидкості читання
— Прочитайте абзаци, у яких є речення:
„А на цьому повно снігу!”
„Навіть хвостик є”.
„Гляньте, яка гарна погода!”
Гра „Слідопити”.
— Знайдіть і прочитайте в тексті:
— питальні речення;
— окличні речення.
Гра „Поети”
Доповніть рядки вірша Емілії Саталкіної „Кожний знає своє діло” словами, що римуються.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Переказувати оповідання (с. 177-178).
Українська мова
Тема. Контрольна робота . Диктант.
На окремих аркушах записати дату , підписати прізвище , писати охайно , грамотно , дотримуючись культури письма .
Шосте травня
Диктант
Написати аудіо диктант та надіслати на перевірку
https://www.youtube.com/watch?v=NzmdPzx2tzs
Математика
Тема. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові , якщо частка містить нулі в кінці . Задачі з буквеними даними .
Математичний диктант ( письмово лише результат )
• Знайти суму чисел 309 і 6.
• Знайти різницю чисел 602 і 25.
• Від’ємник 3000, різниця 10 000. Знайти зменшуване.
• Дільник 3, частка 400. Знайти ділене.
• Сума двох доданків 560. Одне з них 180. Знайти другий доданок.
• Чому дорівнює різниця чисел 420 і 18?
• Якщо до задуманого числа додати 609, вийде 1609. Яке число задумали?
• Зменшуване 630, від’ємник 590. Знайти різницю.
• Від’ємник 65, різниця 0. Знайти зменшуване.
• Множники 893 і 1000. Знайти добуток.
• На скільки найменше чотирицифрове число більше, ніж найменше трицифрове?
• До задуманого числа додали 999 і отримали 2000. Яке число задумали?
С. 161 № 1029 , 1030 – розглянути запис усного та письмового ділення .
С. 162 № 1032 – розв’язати задачу за планом
План розв’язання:
1) — усього файлів;
2) — Мб в одному файлі;
3) — Мб у першій папці.
4) — Мб у другій папці.
Робота над задачею № 1033
— Які компоненти відомі?
Складіть та розв’яжіть вираз до задачі .
С. 162 № 1035 – обчислити вирази .
Природознавство
Тема . Кримські гори
«Перевір себе»
Гра «Так чи ні?»
• На сході України розташовані Українські Карпати.
• Льодовиків у Карпатах немає, але сніг у горах лежить довго.
• Карпатське озеро Синевир називають «морським оком».
• Карпатські смереки ростуть там, де тепло і сухо.
• Безлісі вершини Карпатських гір, вкриті різнотрав’ям, називаються полонинами.
ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Перегляньте відео :
https://www.youtube.com/watch?v=HYhXghAysXo
Робота з картою
— Розгляньте фізичну карту України ( форзац підручника )
— Де знаходяться Кримські гори? (На півдні України)
— Яка найвища точка Кримських гір? (Роман – Кош )
Робота за підручником (с. 151-154)
— Розкажіть за малюнком 133 про Кримські гори.
— Яка найвища вершина Кримських гір?
— Яка її висота?
— Як називаються пасовища у Кримських горах?
— Які погодні умови у Кримських горах?
— Що ви дізналися про річки, що беруть початок у Кримських горах?
— Розкажіть за малюнком 135, які рослини поширені у Кримських горах.
— Розкажіть за малюнком 136 про тваринний світ Кримських гір.
— Як люди використовують природу Кримських гір?
— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 154.
— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
Вікторина
1. Гори, розташовані на заході України. (Карпати)
2. Найвища вершина Карпат. (Говерла)
3. Які рослини стеляться на вологих місцях скелястих Кримських гір? (Ліани)
4. Будівельний матеріал, який добувають у кар’єрах Кримських гір. (Мармур)
5. Дерево, яке росте на схилах Кримських гір. (Сосна)
6. Екзотична кримська рослина. (Пальма)
7. Тварина, яка мешкає в Кримських горах. (Косуля)
8. Будівельний матеріал, який добувають у кримських кар’єрах. (Пісок)
9. Птах, який мешкає в Кримських горах. (Гриф)
10. Найвища точка Кримських гір. (Роман-Кош)
11. Запашна квітка, яка прикрашає Крим. (Троянда)
12. Квіти, які цвітуть у Кримських горах тільки ранньої весни. (Проліски)
Робота в зошиті
С. 62 , 1. Виберіть правильну відповідь
2. Вирізати і наклеїти фотографії рослин Кримських гір .
С. 63 , 3. Заповнити таблицю .
05. 05 . 2020
Фізкультура
Тема . Загальнорозвивальні вправи . Метання м’яча у вертикальну ціль ( мішень 1х1м) на відстані 3 – 4 м .
Виконати комплекс вправ :
https://www.youtube.com/watch?v=iOPZYUooAjQ
Метання м’яча у вертикальну ціль :
Методика та послідовність навчання техніки метання малого м’яча
з розбігу :
Хват малого м’яча: вказівний та середній пальці розміщені позаду м’яча , а великий та безіменний підтримують його збоку
В.П. метаючого — обличчям у напрямку метання, ноги розставлені на довжину кроку, маса тіла перенесена на ліву ногу, яка стоїть попереду, м’яч — над плечем. Із цього положення рукою назад — униз, маса тіла переноситься на праву ногу, тулуб згинається й нахиляється праворуч.
Аналогічні вправи з в. п.— стійка лівим боком у напрямку метання.
Аналогічні вправи з метанням ядра в ціль.
Метання з В. П.— стійка лівим боком у напрямку метання, маса тіла перенесена на праву ногу. Ліва нога випрямлена в коліні, трохи піднята.
Переглянути відео :
https://www.youtube.com/watch?v=NMm3qkpxoHQ
Метання з місця.
Математика
Тема . Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Обчислення значень із буквеними даними . Задачі на знаходження середнього арифметичного .
Контроль, корекція та закріплення знань.
Усні обчислення.
а) Обчислити зручним способом:
26 ∙ 25 ∙ 4 = 20 ∙ 19 ∙ 5 =
8 ∙ 145 ∙ 125 ∙ 2 = 33 ∙ 125 ∙ 8 ∙ 3 =
б) Довжина прямокутника 4 м, ширина — 3 м. Знайти ширину другого прямокутника з такою самою площею, довжина якої 6 м.
Вивчення нового матеріалу.
Завдання 1022 ( усно )- прочитати пояснення письмового ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові .
Пояснення ділення багатоцифрових чисел на числа другого десятка.
7248 : 16 =
Перше неповне ділене 72 сотні. Частка матиме 3 цифри. 72 поділимо на 16, буде 4 (цифру знаходимо способом добору). 16 помножимо на 4 , буде 64. Остача 8.
Друге неповне ділене 84 десятки. 84 поділимо на 16 (способом добору), буде 5. 16 помножимо на 5, буде 80. Остача 4.
Третє неповне ділене 48. Поділимо 48 на 16 (способом добору), буде 3.
Виконати завдання № 1021 ( з буквеними даними )
Вирази № 1026 – виконати ділення і перевірити множенням
Розв’язати задачу № 1027
Задача № 1024* ( на чернетці )
Розв'язання:
1) маса бочки з розсолом і з огірками;
2) навантажили на машину бочок ;
3) всього огірків було в бочках.
Українська мова
Тема . Однорідні другорядні члени речення , виражені прислівниками . Підготовка до контрольної роботи .
Переглянути відео урок , виконуючи всі завдання .
https://www.youtube.com/watch?v=jtQZwRCtHl8
Підготовка до контрольної роботи .
Написати навчальний диктант
https://www.youtube.com/watch?v=XRvJJjq1mCI
Літературне читання
Тема. Образи юних художників у віршах поетів. Ліна Костенко « Якщо не можеш вітер змалювати …»
Перегляньте відео , пригадайте інформацію про Ліну Костенко :
https://www.youtube.com/watch?v=S1zqItfjMa0
с. 176 – читати вірш .
Уявіть , яким би ви хотіли намалювати вітер ?
Тестування ( виконану роботу надіслати на перевірку )
Наприклад :
1. Б ) Іван Франко ;
1.Який вислів вживається у вірші "Найрідніші голоси"?
А) вузлуваті очі ;
Б ) вузлуваті руки ;
В ) вузлувата бабуся ;
2.Між ким відбувається розмова у вірші Ганни Чубач?
А ) між внучкою та бабусею ;
Б ) між мамою та донею ;
В ) між бабусею та мамою ;
3.З чим порівнюється портрет бабусі?
А) з небом ;
Б ) з іконою ;
В ) з сонцем ;
4.Які слова бабусі звучать, як прислів'я?
А ) Дивилась в небо довго - та й маю очі сині.
Б ) Охоту, як роботу, не можна відкладати.
В ) Робила всю роботу - та й руки вузлуваті.
5.Які ознаки вітру називає юний художник у вірші "Намалюю вітер"?
А ) тихий ;
Б ) грізний ;
В ) дощовий ;
Г ) сніжний ;
Д ) веселий ;
Е ) сердитий ;
Є ) ніжний ;
6.Скільки малюнків зробив хлопчик у вірші Степана Жупанина?
А ) 1 малюнок ;
Б ) 3 малюнки ;
В ) 3 альбоми ;
7.Які слова пропущені у вірші?
Цей танцює з _______________ у вальсі.
Той гортає ___________ на терасі.
А ) хлопчиком, альбом ;
Б ) хмаркою, книжку ;
В ) хмаркою, альбом ;
8.Що радить намалювати Ліна Костенко у своєму вірші?
А ) небо ;
Б ) верби ;
В ) дуби ;
9.З якого твору рядки:
"Дозвольте вас, бабусю,
колись намалювати."
А ) С. Жупанин "Намалюю вітер" ;
Б ) Г. Чубач "Найрідніші голоси" ;
В ) Л. Костенко "Якщо не можеш вітер змалювати" ;
10.Хто автор вірша "Намалюю вітер"?
А ) Ліна Костенко ;
Б ) Степан Жупанин ;
В ) Ганна Чубач .
04 . 05 . 2020
Природознавство
Тема . Гори Карпати
Повторення вивченого матеріалу
Переглянути відео ( повторення) :
https://www.youtube.com/watch?v=172gjC5nTX4
розподіліть назви тварин степу за групами.
Лисиця, борсук, метелик, сарана, ховрах, тушканчик, гадюка степова, ящірка, перепілка, стрепет, боривітер, бабак, коник, жайворонок, богомол.
Звірі Птахи Комахи Плазуни
Тестування
1. У зоні степів ростуть такі рослини:
а) конвалія, суниця, чорниця, брусниця, копитняк, барвінок;
б) фіалки, незабудки, тюльпани, ковила, типчак, тонконіг;
в) підсніжники , магнолія, суничне дерево, олеандр, пальма, кипарис.
2. У зоні степу є заповідник:
а) Розточчя ;
б) Поліський;
в) Асканія-Нова.
3. Великі міста зони степів:
а) Ялта, Запоріжжя, Львів;
б) Миколаїв, Херсон, Запоріжжя, Донецьк, Луганськ;
в) Черкаси, Полтава, Суми.
4. Які заповідники створені в степовій зоні?
а) Асканія-Нова, Медобори;
б) Асканія-Нова, Луганський, Український степовий, Чорноморський;
в) Поліський, Ялтинський.
5. Які з поданих тварин є типовими для степу?
а) Ховрах, тхір, перепілка, степова гадюка, одуд;
б) рябчик, вусач альпійський, бурий ведмідь;
в) зебра, кіт лісовий, пелікан, глухар.
6. Родовища яких корисних копалин зосереджено в зоні степів?
а) Торфу;
б) глини, мармуру;
в) залізних, марганцевих руд, кам’яного вугілля.
7. Які форми земної поверхні є в степовій зоні?
а) Рівнини, горби;
б) рівнини, горби, яри, балки.
Вивчення нового матеріалу
Переглянути відео :
https://www.youtube.com/watch?v=cW1c9fH-QDc
Робота з підручником с. 146 – 150
Хвилинка - цікавинка "Рекорди Карпат".
• Карпати — найбільша гірська система України. Середня висота —1000 м і більше.
• Карпати — найвологіше місце в Україні. На полонині Руська Мокра
сніг лежить 116 днів на рік і випадає 1593 мм опадів.
• Карпати — місце в Україні, де найбільше річок. Тут протікає річка
з найкоротшою назвою — Уж.
• Карпати — місце в Україні, де випадає найбільше снігу. Зима буває
до 116 днів, замети сягають 100 см.
• Карпати — місце в Україні, де найбільше лісів.
• В Карпатах є єдина в світі долина нарцисів (м. Хуст).
• У Карпатах ростуть найвищі в Україні дерева. Висота деяких смерек
і модрин сягає 54 м.
• У Карпатах росте і найменше дерево в Україні — верба туполиста,
її розмір 12-19 см.
• У Карпатах знаходиться умовна точка центру Європи (на висоті 750 м).
• Багатство тваринного світу Карпат підтверджується такими
показниками:
зі 112 видів прісноводних риб України тут зустрічається 53; з 20 видів плазунів — 12 видів; з 358 гніздових птахів — 180 видів; зі 102 видів ссавців — 74 види.
• У Карпатах живе найвисокогірніша тварина України — полівка карпатська.
— Про які гори ви дізнались ?
— Які ще гори на Україні ви знаєте?
— Чим відрізняються Кримські гори від Карпатських?
— Якими рослинами вкриті Карпатські гори?
— Який тваринний світ?
— Чим займаються люди цієї місцевості?
— Де відпочивають люди?
Робота в зошиті с. 61:
- Виконати вправу «Так- ні»;
- Вирізати та наклеїти з додатків фотографії рослин та тварин Карпат ;
С. 62- записати , які проблеми природи Карпат зображено на малюнках .
Літературне читання
Тема . С. Жупанин « Намалюю вітер»
Переглянути презентацію про С. Жупанина
https://www.youtube.com/watch?v=fnY31CdQcY0
Опрацювання вірша Степана Жупанина „Намалюю вітер” с. 176
Робота над заголовком.
— Прочитайте з відповідною інтонацією.
„Намалюю вітер”.
„Намалюю вітер”!
„ Намалюю вітер”?
Виразне читання вірша .
— Чи сподобався вам вірш?
— Які картини ви уявляли, слухаючи його?
Словникова робота.
Гуляє хвилі тераса танцює
дощовий здіймає намалює прапорами
Тераса — літня (неопалювана) прибудова до будинку, відкрита або засклена; веранда.
Має — коливається від вітру або швидкого руху; розвівається.
— Яким тоном, в якому темпі і з якою силою голосу будете читати вірш?
— Які слова виділите голосом при читанні?
Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
— Що вирішив намалювати юний художник?
— Які ознаки вітру він називає?
— Які вітри йому вдалося намалювати?
— Скільки малюнків він уже має?
Переглянути гру :
https://www.youtube.com/watch?v=1q1sE4vK9lQ
Гра „Добери риму”.
Ніжний — ... .
Хвилі — ... .
У вальсі — ... .
Має — ....
Маю — ...
Математика
Тема . Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові . Задачі на знаходження середнього арифметичного .
Гра «Теоретична розминка»
Що таке середнє арифметичне кількох чисел?
Як знайти середнє арифметичне кількох чисел?
Чому дорівнює середнє арифметичне чисел a, b i с?
Середнє арифметичне двох чисел дорівнює 125, причому друге число на 17 більше за перше. Знайди ці числа.
Гра «Задача-хвилинка».
Чотири моркви мають масу: 79 г; 40 г; 81 г; 20 г. Знайдіть середню масу моркви.
Прочитайте пояснення , як виконано ділення № 1004, с. 158).
Перегляньте відео пояснення :
https://www.youtube.com/watch?v=pPQnl8vsZlE
№ 1006 - обчислити письмово ,
Робота над задачею № 1007 (за планами )
План
I спосіб
1) - самоскидів за 1 рейс;
2) - рейсів робив кожен самоскид.
II спосіб
1) рейсів зробили всі самоскиди;
2) рейсів зробив кожен.
Робота над задачею № 1008
План розв’язання
Розв’язання:
1) Скільки центнерів зібрали з першої ділянки;
2) Скільки центнерів зібрали з другої ділянки;
3) Скільки центнерів зібрали з двох ділянок;
4) Скільки гектарів займають дві ділянки;
5) Яка середня урожайність.
№ 1012 ( стовпчики 3 і 4 )
Основи здоров’я
Тема . Повага і самоповага .
Переглянути відео за посиланням :
https://www.youtube.com/watch?v=rrsq2VgI9zs
Робота за підручником на с. 148, 149, 150.
· Пояснення вислову.
Хочеш, щоб тебе поважали, - поважай інших.
· Робота над віршем (завдання 1).
· Відповіді на запитання 2, 3,4 .
Робота в зошиті на с. 58.
· Розгадування ребуса і запис відповіді (завдання 1).
· Виконання завдання 2.
· Самостійне виконання завдань 3, 4 з подальшою перевіркою.
Вправа «Мікрофон».
- Продовжте речення.
1) Повага - це...
2) Я поважаю (назвати когось) за те, що...
- Розкажіть, як ви ставитеся до своїх батьків, у чому виражається ваша шана, повага до них.
- Наведіть приклади справ, гідних поваги.
Робота з прислів’ями.
Учні мають скласти прислів’я і пояснити їхній зміст.
1. Як тебе. ти до людей, до так люди
2. заробити, заслужити! Хліб потрібно а повагу
3. шанує, шанують. того й Хто люди
4. то тобі й відповідають. Як добрий, добротою сам
5. не Хто має. людей поваги поважає, - не сам
6. мати Хочеш до себе! повагу людей? в Май повагу
Трудове навчання.
Тема. Пап'є-маше . Виготовлення декоративної тарілки технікою пап'є-маше . Декорування тарілки .
Прикрасити тарілку , яку виготовили на минулому уроці ( техніка оформлення – за бажанням ).
30 . 04 . 2020
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи . Вправи для розвитку координації .
Виконати комплекс вправ :
https://www.youtube.com/watch?v=72F1Rnhc7y8
Виконати вправи для розвитку координації :
https://www.youtube.com/watch?v=SSE3grKUVNo
Зарубіжна література
Тема. Твори про тварин . Ерік Найт «Лессі повертається додому»
Ознайомлення з біографією Еріка Найта(с.463- 464 )
Первинне ознайомлення з твором «Лессі повертається додому» (с. 464 – 488)
– Відгадайте загадку.
Один усю роботу робить,
другий господаря молоком поїть,
а третій хату стереже. (Кінь, корова, собака)
– Які це тварини? (Свійські)
– Чому їх так називають?
– А кого називають вірним другом людини?
– Сьогодні ви прочитаєте оповідання про собаку Лессі. Через свій дивовижний розум, кмітливість та відданість дітям Лессі й досі залишається улюбленицею маленьких читачів з усього світу.
Читання першої частини
– За що поважали Лессі мешканці Грінолбриджа?
– Розкажіть про дружбу Лессі й Джо.
– Як хлопчик сприйняв звістку, що Лессі продали?
– Який заголовок можете дібрати до цієї частини?
Читання другої частини
– Як жилося вівчарці в Шотландії?
– Які факти переконують, що Лессі не забувала хлопця?
– Які обставини допомогли Лессі і втекти від псаря Хайнза і вирушити в далеку путь?
Читання третьої й четвертої частин
– Розкажіть про труднощі, які доводилось долати Лессі дорогою додому.
– Доведіть, що Лессі була розумною і сильною.
– Яку роль відіграло в житті собаки стареньке подружжя Феден?
– Якою була зустріч хлопчика з його вірною Лессі?
– Які риси характеру батьків Джо викликають у вас повагу?
– Чому герцог Радлінг, упізнавши Лессі, зробив вигляд, ніби бачить чужого пса? Як це його характеризує?
– Чим уразило вас оповідання про Лессі?
– Знайдіть у тексті речення, які б підійшли до ілюстрації підручника.
Хвилинка-цікавинка
Коли за оповіданням зняли фільм, то кличка Лессі стала найпопулярнішою у світі: всіх шотландських коллі почали називати Лессі. А в США наймоднішою з-поміж собачих порід стала шотландська вівчарка.
Прослухайте аудіо казку за посиланням :
https://www.youtube.com/watch?v=U525m-qnVu4
Українська мова
Тема. Розвиток зв’язного мовлення . Написання тексту-опису за планом з опорою на допоміжні матеріали
Хід роботи
1.Розгляньте репродукцію картини Івана Гончара " У полі" ( у вайбері)
2. Словникова робота
Вишиванка - вишита сорочка , найдавніший одяг в Україні. Вишиванки носять жінки, чоловіки та діти .
Запаска( фартух) - невеликий шматок вишитого полотна, який зав'язували поверх спідниці.
Корсетка – жіночий верхній одяг без рукавів, пошита з кольорової тканини.
Намисто( дукачі, коралі)- найдавніша прикраса, яку жінки носять на шиї.
Плахта – святковий одяг із кольорової вовняної тканини, типу спідниці.
Сап’янці - святкові жіночі чобітки червоного, жовтого або зеленого кольору.
Спідниця ( літник , димка , фарбанка ) – жіночий одяг, що покриває фігуру від талії донизу.
3. Аналіз змісту репродукції картини.
Хто написав картину " У полі"?
Хто зображений на передньому плані картини?
У що дівчина одягнена?
Яка в неї сорочка?
Що вона одягла поверх сорочки?
Яка в неї плахта?Яка запаска?
Що на голові в дівчини?
Які прикраси в неї на грудях?
Що зображено на задньому плані картини? На правому та лівому плані ?
Які фарби використав художник, змальовуючи природу?
4. За поданим планом складіть і запишіть текст-опис українки за змістом репродукції картини І. Гончара " У полі".
План
1.Хто є автором картини " У полі"?
2.Кого зобразив художник на передньому плані картини?
3.Опис дівчини: сорочка , , корсетка ,спідниця , запаска , стрічка на голові , намисто , чобітки .
4.Що зображено на задньому плані картини?
5.Які фарби використав художник?
Словникова скарбничка:
вишита сорочка, візерунок, червоними нитками; синя корсетка, оздоблена мережкою; картата спідниця, оранжевий фартух, український орнамент; червона стрічка , яскраве намисто, ніби ягідки калини; малинові чоботи.
На задньому плані: млин, поле золотої пшениці, хати, зеленіють дерева.
На картині використані теплі та холодні кольори.
Складіть текст , перевірте .
29 . 04 . 2020
Українська мова
Тема . Практичне ознайомлення з формами ступенів порівняння прислівників.
Повторення вивченого
Навчальний диктант ( готуємося до контрольного диктанту ) :
Доповніть словосполучення .
Спить (коли?)…, тремтять (коли?) …, чекав (скільки?) …, піднімається (коли?) …, піднімається (як?) …, заходить (коли?) …, усміхається (як ?) ...
Перегляньте відео за посиланням , виконайте завдання :
1. Розберіть за будовою прислівники: вгорі , швидко , рясно , радісно .
Каліграфічна хвилинка (за вправою 417).
Виконайте завдання 3 до вправи 418 ( усно )
— Пограймо зі словом веселіше. Від якого прислівника воно утворилося? (Весело.)
— А за допомогою чого? (Суфікса — іше.)
— Давайте проекспериментуємо і поутворюємо від нього ще якісь прислівники. (Найвеселіше, трохи веселіше, значно веселіше, набагато веселіше, щонайвеселіше, якнайвеселіше.)
Якщо виникне утруднення в утворенні нових слів, знайдіть підказку у правилі на с. 194 і продовжіть свої спроби. Утворені слова запишіть, суфікси і префікси виділіть, допоміжні слова підкресліть.
Виконання вправи 419.
Математика
Тема. Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові . Розв’язування рівнянь . Задачі на знаходження середнього арифметичного .
Математичний диктант (письмо )
1. Перетворити: 24 т 31 кг = …кг 48 км 35 м = … м
2. Число 830 зменшити на 560.
3. Число 14 збільшити в 6 разів.
4. Знайти добуток чисел: 18 і 5.
5. Знайти суму чисел: 250 і 670.
6. Знайти частку чисел: 68 і 17.
7. Число 90 зменшити в 5 разів.
8. Знайти 5/8 від 32.
9. Знайти 6/7 від 280
10. 1/90 = 40. Знайти все число.
С.157 № 998 – розв’язати рівняння (1 і 2 )
№ 1000 – розв’язати задачу (усно)
№1001 - розв’язати задачу ( письмово )
Домашнє завдання
С. 158 № 1003 – обчислити вирази
№ 999* - розв’язати задачу на логічне мислення.
1) — довжина шляху І колеса;
2) — довжина ободу другого колеса;
3) — обернеться на тій самій відстані друге колесо.
Літературне читання
Тема. Образи юних художників у віршах поетів . Г. Чубач « Найрідніші голоси»
Перегляньте відео про Г. Чубач та її поезію :
https://www.youtube.com/watch?v=0DTgQDTAYUA
Робота над віршем Г.Чубач « найрідніші голоси»
Послухайте вірш і скажіть, між ким ведеться діалог :
https://www.youtube.com/watch?v=H70W2P0sLrI
Словникова робота.
Очі сині
руки хати
сільської вузлуваті
дозвольте відкладати
криваві очі сільська хата
вузлуваті руки не можна відкладати
Самостійне читання вірша учнями.
- Від чийого імені ведеться розповідь?
Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
- Якими словами описала внучка бабусю?
- Якими словами описала бабуся себе?
- Прочитайте слова бабусі, які звучать, як прислів'я.
- Із чим порівнюється портрет бабусі? Прочитайте.
Домашнє завдання
Складіть словесний портрет вашої бабусі .
Природознавство
Тема . Степ
Природнича розминка «Чи вірите ви?»
• Чи вірите ви в те, що перехідною зоною між зонами мішаних лісів і степу є лісостеп?
• Чи вірите ви в те, що в межах лісостепу не розташовані Харківська, Полтавська, Черкаська області?
• Чи вірите ви в те, що характерною рисою зони є поєднання лісу і степу?
• Чи вірите ви в те, що опадів у лісостеповій зоні випадає багато?
• Чи вірите ви в те, що територію не перетинають ріки Дністер і Дніпро?
• Чи вірите ви в те, що у зоні лісостепу переважають чорноземи та сірі лісові ґрунти?
• Чи вірите ви в те, що у зоні степів зосереджені родовища корисних копалин: залізні та марганцеві руди, кам’яне вугілля?
Гра «Упізнай мене»
— Аж ось перед очима розкинувся неосяжно великий край. Доки сягає око, видно лише небо і трави.
— До якої природної зони ми потрапили?
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про зону степів.
— Як ви уявляєте зону степів? Що таке степ?
Перегляньте відео :
https://www.youtube.com/watch?v=OgfwgtnvWeA
— Знайдіть цю природну зону на карті.
— Яким кольором 'її позначено?
— Що ви можете сказати про її розміри?
— Де на території України розташована лісостепова зона?
Робота за підручником (с. 142-146)
Вправа «Мікрофон»
— Де розташована зона степу?
— Які форми поверхні тут переважають?
— Назвіть річки цієї зони.
— Розкажіть про погодні умови і ґрунти.
— Розкажіть за малюнком 124 про рослини степу.
— Як вони пристосувалися до життя у степу?
— Розкажіть за малюнками 125,126 про тварин степу.
— Яке забарвлення вони мають? Чому?
— Чим займаються люди у цій природній зоні?
— Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 146.
— Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?
Вікторина «Відгадай!»
• Рослина, що любить зариватися в землю.
• Дуже гірка рослина з різким ароматом. Худоба її не їсть.
• Тваринка, в якої задні ноги в 4 рази довші за передні.
• Хижий птах, що полює на зайців, мишей, полівок.
• Маленьке, сіреньке, а хвостик, як шило.
Гра «Вірю — не вірю»
Зима в степу тепла, зі значною кількістю снігу. (Ні)
Найкращою порою року в степу є весна. (Так)
Зона степів займає північну частину країни. (Ні)
У степах можна зустріти деркача і дрохву. (Так)
Основне багатство степу — соснові ліси. (Ні)
Улітку в степу часто випадають дощі. (Ні)
Навесні в степу зацвітають тюльпани, фіалки, горицвіти, півонії. (Так)
Тварини степу мають яскраве забарвлення. (Ні)
Майже всі степи розорані. (Так)
У зоні степів знаходяться промислові міста Київ, Чернівці, Тернопіль. (Ні)
Гра «Знайди "зайве" слово»
Перепілка черепаха степова півники
Стрепет ящірка прудка крокуси
Дятел гадюка степова тюльпан
Дрохва тушканчик півонії
Боривітер типчак
Гра «Так чи ні?»
• Майже всі тварини степу набули жовто-сірого забарвлення. Так чи ні?
• Багато степових тварин, рятуючись від сонця і хижаків, пристосувалися жити в норах. Так чи ні?
• Степові птахи не гніздяться на землі. Так чи ні?
• У степах не мешкають плазуни. Так чи ні?
• У степах безліч комах: метеликів, жуків, сарани, коників. Так чи ні?
• Звірі степів не дуже дрібні. Так чи ні?
Робота в зошиті с . 59 , 60
Прочитати висновки на с.146
28. 04 . 2020
Фізична культура
Тема. Загальнорозвивальні вправи . Вправи для розвитку координації .
Виконати комплекс вправ :
https://www.youtube.com/watch?v=5eie_sJTZ1Y
Виконати вправи для розвитку координації
https://www.youtube.com/watch?v=SSE3grKUVNo
Українська мова
Тема. Вживання прислівників – антонімів і прислівників – синонімів .
С. 189 вправа 407 – хвилинка каліграфії .
Переглянути відео урок :
https://www.youtube.com/watch?v=YXdse3nO7-0
С.189 вправа 408 – письмово (завд. 2 і 3 )
Доберіть до поданих прислівників по 2- 3 синоніми :
Голосно-
Недалеко-
Неодноразово-
Радісно-
Літературне читання
Тема . Розпізнавай і розвивай свої здібності . В. Сухомлинський « Співуча пір’їнка» .
«Асоціативний кущ»
Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте поняття здібності людини»?
Співати Вишивати
Акторські здібності Малювати
Здібності людини
Танцювати В'язати
Складати вірші Складати казки
Гра "Закінчіть речення"
"Кожна людина має певні ………………………………........(здібності)"
"Я вмію гарно (співати, малювати...)"
"Своє ставлення до навколишнього світу я передаю у ………(малюнках віршах..)"
"Своїх батьків я люблю тому, що "
"Я мрію стати...."
Повідомлення теми уроку.
Ми прийшли у світ, щоб жити
Всі на просторі земнім,
Щоб сміятись і радіти
У довкіллі чарівнім.
А життя, це справжня казка!
Ллється музика і сміх.
Ти ж (запам'ятай, будь-ласка)
Неповторний серед всіх!
- А й справді, на цілій планеті нема таких хлопчиків і дівчаток, як ви. Є мільйони інших дітей, але саме таких, як кожен з вас, немає ніде. І кожен по-своєму пройде життєвий шлях. Але людина не завжди цінує свою унікальність, не завжди знає свої здібності і можливості. Розпізнає і розвиває їх. Саме на такі роздуми хочуть наштовхнути вас твори цього розділу.
Опрацювання казки В.Сухомлинського "Співуча пір'їнка"(с.174 )
Підготовка до самостійного читання. Розминка.
Завдання 1.
Відновіть прислів'я і вислови з творів В.Сухомлинського і поясніть їх значення.
Гарні не красиві слова, не було б краси.
Якби все на світі було однакове, своя співуча пір'їна.
Рана від слова заживає, проте а красиві діла.
До сяючої вершини слід глибокий зостається.
У кожної людини є веде кам'яна стежина.
Завдання 2.
Прочитати "пірамідки" слів.
птах дай
струна пробіг
Сергійко схожий
дивовижний маленький
настроюється захотілося
Завдання 3.
Дібрати синоніми до слів:
Дивовижний –
Лунає –
Трапилось –
Самостійне читання казки.
- Про якого птаха розповідається у цій казці?
- Чи знаєте ви цю пташку?
Тестування (перевіримо, чи уважно ви прочитали казку?)
ТЕСТ "Що з двох правильне?"
1. Цей твір є.,.
а) оповіданням; б)казкою.
2.Стрепет - це...
а)дивовижний птах; б)хлопчик.
3.Стрепет співає...
а)крилом; б) дзьобом.
4.Якось Стрепет загубив.,
а)голос; б)співучу пір’їнку.
5.Співучу пір'їнку Стрепета знайшов....
а)маленький Сергійко; б)дядько Сергій.
6. Чоловік згадував Стрепета і думав...
а) "У кожної людини є своя співуча пір "інка ";
б) "Нещасливий той, у кого є співуча пір "інка ".
Самоперевірка. Відповіді 1-6, 2-а, 3-а, 4-6, 5-а, 6-а
Повторне читання казки
Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.
1) Чому цей твір є казкою? Що в ньому правда, а що вигадка?
2) Як стрепет співає?
3) Прочитайте, з чим порівнюється його спів?
4) Яке трапилося лихо?
5) Хто знайшов пір’їнку?
6) Як стрепет знайшов свою пір’їнку?
7) Прочитайте, про що птах просив Сергійка?
8) Який висновок для себе зробив уже дорослий чоловік? (Доведіть словами твору)
9) Як ви зрозуміли ці слова?
10) Про що примусила задуматися ця казка?
Домашнє завдання
Намалюйте малюнок до казки. Навчіться переказувати цю казку. (с.174 ). Спробуйте скласти акровірш про стрепета.
Математика
Тема . Письмове ділення з остачею трицифрових чисел на двоцифрові , якщо частка двоцифрова . Задачі на знаходження середнього арифметичного.
Переглянути відео урок , виконавши всі запропоновані завдання ( письмово ).
https://www.youtube.com/watch?v=C-_R2sRmwRs
27 . 04. 2020
Літературне читання
Тема . Позакласне читання . Світ у мені , у світі – я.
Матеріал для опрацювання : с. 130 – 141 – читати , відповідати на питання .
С. 142 – 143 – виконати завдання за прочитаними творами .
Математика
Тема . Письмове ділення трицифрових чисел на одноцифрові числа без остачі та з остачею . Середнє арифметичне .
С. 154 № 978 – прочитати пояснення ділення на двоцифрове число без остачі та з остачею.
Переглянути відео пояснення :
https://www.youtube.com/watch?v=h2BGyWXCGQ0
https://www.youtube.com/watch?v=yPIXJGpzMCk
С. 255 № 985 – обчислити вирази .
Переглянути відео пояснення ( середнє арифметичне ) :
https://www.youtube.com/watch?v=baqViMzD0bc
С. 155 № 982 – розв’язати задачу .
С. 154 № 980 – розв’язати задачу (за таблицею )
Пригадай !
S = V ∙ t v = S : t t = S : V
V S t
І поїзд 78 км /год 468 км
ІІ поїзд 67 км /год 603 км ↨ на ? год більше
Трудове навчання
Тема. Пап'є-маше . Виготовлення декоративної тарілки .
З французького ПАП’Є-МАШЕ перекладається як «жувальний папір». Власне вже в назві і розкритий сенс. Всі вироби формуються з паперових волокон з додаванням різних клеїв. Хоча назва техніки французькою, прийшла вона до нас зі стародавнього Китаю – батьківщини паперу.
На розкопках археологи виявили зброю з багатошаровим лаковим покриттям, датовані III століттям до н.е. Ці оригінальні вироби були досить міцні, витримували ковзний ріжучий удар і були дуже легкі, що було перевагою в бою. Пізніше це мистецтво з’явилося в Японії і Персії, де таким чином робили різні вироби для свят, наприклад, маски.
З середини 17 століття ця техніка стала дуже популярна в Європі. Для тих, хто тільки освоює вироби з пап’є-маше, важливо буде дізнатися три способи їх створення. Для початку буде необхідна основа для виробів. Її можна буде потім витягти з-під шарів паперу або залишити.
Перший спосіб полягає в наступному: перший шар – мокрі паперові шматочки покриваються клеєм, на нього наносять ще один шар паперу і знову покривають клеєм. Таких шарів може бути більше сотні. Цей процес має назву – нашарування. Клей можна вибрати спеціальний, його продають в магазинах рукоділля або зробити його самостійно з крохмалю, борошна і ПВА. Якщо за планом форму потрібно виймати, то попередньо її необхідно змастити жирним кремом або вазеліном.
Другий спосіб – виріб створюють з паперової маси, змішаної з клеєм. Рецептів створення такої суміші існує кілька. Головним принципом залишається розм’якшення паперових шматочків у воді і змішування їх з клеєм. Отриману масу можна відлити в форму або нанести на основу. Формою-основою можуть бути дерев’яні, пластикові, скляні або пластикові вироби.
Третій варіант створення виробів пап’є-маше схожий на виготовлення фанери. Шматки картону обробляють клеєм і спресовують. Після висихання вироби можуть покривати шпаклівкою, шліфувати, ґрунтувати і після остаточного висихання фарбувати, приклеювати різні елементи декору або розписувати.
Виготовлення декоративної тарілки І способом .
Для виготовлення посуду з пап'є-маше нам необхідно:
- Ножиці;
- «Клейстер» (за основу візьмемо крохмаль або борошно) або клей (ПВА);
- Тарілка або інший столовий предмет;
- Пензлик;
- Газетний папір.
Перегляньте відео :
https://www.youtube.com/watch?v=-UC96RpPiLE
Виготовлення декоративної тарілки.
Основи здоров’я
Тема . Хочу , можу , треба . Бажання , можливості , обов’язки . Воля людини. Як досягти мети .
Ознайомлення учнів з порадами щодо виховання волі.
(за Роберто Ассаджолі)
- Зробіть що-небудь, чого ніколи раніше не робили.
- Заплануйте що-небудь, а потім здійсніть свій план.
- Продовжуйте робити те, що робили, ще п’ять хвилин, навіть коли ви втомилися і вас почало приваблювати щось інше.
- Зробіть що-небудь досить повільно.
- Коли легше сказати «так», але правильніше сказати «ні», говоріть «ні».
- Робіть те, що, на вашу думку, зараз найголовніше.
- У найнезначніших ситуаціях вибору робіть його без вагань.
- Дійте всупереч усім очікуванням.
- Утримуйтеся говорити те, що вас підштовхують сказати.
- Відкладіть те, виконанню чого ви надаєте перевагу саме зараз.
- Спочатку виконайте те, що ви хотіли відкласти.
Виконуйте щодня одну вправу впродовж місяця, навіть якщо це здається вам недоцільним.
Робота за підручником на с. 143, 146.
· Опрацювання тексту і бесіда за малюнками.
· Виконання завдання 1.
· Відповіді на запитання і виконання завдань 3, 4.
Практична робота
Виконайте проект « Моя мета»
- Оберіть мету ;
- Розробіть план дій ;
- Дотримуйтесь пунктів плану у досягненні мети .
Робота в зошиті на с. 54-57
Аналіз ситуацій.
1) Андрійко робив уроки, а надворі грали у футбол його друзі. У вікно було чутно їхні голоси. Андрійко час від часу дивився у вікно, і йому теж кортіло надвір. Один з гравців покинув гру, і Андрійка покликали замінити його. Хлопчик відповів, що робить уроки і не може вийти. Друзі порадили: «Виходь, а уроки закінчиш після гри». Андрійко послухався, кинув робити уроки і пішов грати.
- Чи правильно вчинив Андрійко?
-Чи має він силу волі?
- Що ви йому порадите?
2) Мама попросила Марійку купити в аптеці ліки для дідуся. Був спекотний день і дівчинці дуже захотілося морозива, яке продавали на вулиці в кіоску. Вона його купила. А грошей на ліки не вистачило.
- Як ви вважаєте, чи повинна була Марійка купувати морозиво?
- Як їй слід було вчинити?
- Яка відмінність між «хочу» і «треба»?
- А як вчинили б ви?
Домашнє завдання
Пофантазуйте. Придумайте ситуації, що було б, якби люди робили тільки те, що вони хочуть.
Природознавство
Тема. Лісостеп
Гра «Так чи ні?»
• Зона мішаних лісів займає північну частину України.
• Зона мішаних лісів займає південну частину України.
• У зоні мішаних лісів випадає мало дощів, часті посухи.
• У Поліссі багато річок, озер, лук, торфовищ.
• У Поліссі ростуть дуб, граб, береза, сосна, липа.
• У зоні мішаних лісів ростуть бамбук, пальма, кипарис.
• У зоні мішаних лісів живуть черепахи, ховрахи, орел степовий.
Тести ( виконану роботу надіслати вчителю )
Наприклад :
1.А) природні зони .
1.Яка частина України розташована в зоні мішаних лісів ?
А) Південна Б) Східна В)Північна Г) Західна
2. Зону мішаних лісів ще називають
А) Українські Карпати Б) Українське Полісся В) Українське Поділля
3. У зоні мішаних лісів найбільш поширені :
А) соснові та дубово-соснові ліси Б) листяні ліси
4. Найбільші річки Полісся -
А) Черемош,Інгул Б) Південний Буг, Інгулець В) Південний Буг, Десна Г) Прип′ять , Дніпро
5. Для захисту мішаних лісів створено....
А) закриті території Б) природоохоронні території В) мисливські території
6. На території Поліського природного заповідника заборонено...
А) фотографувати Б) полювати, рибалити В) збирати ягоди, гриби Г) милуватися тваринами
7. Які корисні копалини добувають на Поліссі?
А) граніт, буре вугілля, нафту Б) торф, нафта, золото В) торф, граніт, бурштин Г) жодна відповідь не є правильною
8 Які промислові підприємства є на Поліссі?
А) деревообробні, картонно-паперові фабрики, меблеві фабрики
Б) меблеві фабрики, металургійні комбінати
В) нафтопереробні, деревообробні
9. У зоні мішаних лісів мешкають...
А) черепахи, зубри, ондатри, страуси, вовки Б) косулі, лисиці, зайці, дикі кабани, білки В) зебри, вовки, нутрії, лисиці
10 . Які ягоди ростуть у лісах?
А) Глід Б) полуниця В) чорниці Г) журавлина
Опрацювання нового матеріалу
Переглянути відео :
https://www.youtube.com/watch?v=9H4bUpDLMic
С. 139 – 141 - опрацювати матеріал підручника .
С. 142 - прочитати бібліотечку природослідника .
Робота в зошиті с. 58 – 59
1.Гра « Так –ні»
2.Упізнай рослину за листям .
3. Упізнай тварину за фрагментом.
4. Скласти ланцюг живлення в лісостеповій зоні .
24 . 04 . 2020
Літературне читання
Тема. Узагальнення і систематизація знань учнів з теми « Світ починається з добра»
С.173 – відповідати на питання .
Пройти он-лайн тестування join.naurok.ua код доступу 550752
Увага ! Он- лайн тести можна проходити лише 1 раз 24 квітня до 21 год.
Хто не має можливості пройти тести он - лайн , виконати тести ( інші ) на аркуші та надіслати мені на перевірку до 25 квітня.
Тести
1. Твір "Мрія"за жанром ...
А) оповідання Б) казка В) вірш
2. Хто автор оповідання "Шура і Шурко"?
А) Анатолій Костецький Б) Всеволод Нестайко В) Василь Сухомлинський
3. Скільки років виповнилося хлопчикові з оповідання Василя Сухомлинського?
А) 10 Б) 11 В) 12
4. Хто хотів бути лікарем?
А) Толя Б) Шура В) Сєва
5. Яку рису характеру, головного героя, підмітив і висміяв Грицько Бойко у вірші "Консультант"?
А) Байдужість Б) Лінивство В) Балакучість
6. Хто з авторів порадив буди із сміхом обережним?
А) Микола Сингаївський Б) Василь Сухомлинський В) Всеволод Нестайко
7. Що приніс Удав Мавпі на іменини?
А) Пиріг Б) Букет В) Ананас
8. Хто автор твору "Казка про друга"?
А) Марія Чумарна Б) Всеволод Нестайко В) Галина Малик
9. Хто був автором віршів "Мрія" та "Спішу до дому"
А) Анатолій Костецький Б) Михайло Коцюбинський В) Василь Сухомлинський
10. Які твори вчать яким бути другом та як треба дружити? (усі можливі відповіді)
А) "Мрія" Б) "Спішу додому" В) "Не загубив, а знайшов" Г) "Шурка і Шурко"
Д) "Казка про друга" Е) "Мавпині іменини" Є) "Консультант"
Математика
Тема . Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові . Повторення вивченого.
Самостійна робота
Задача 1
З двох міст одночасно на зустріч один одному виїхали автобус і легковий автомобіль. Швидкість автобуса 65 км/год, а автомобіля на 13 км/год більша. Зустрілися вони через 3 години. Знайди відстань між містами.
Вирази
4 850 ∙ 47 = 3508 ∙ 69
2 417 ∙ 236 = 2081 ∙ 375 =
Задача 2
Один шофер перевіз самоскидом 720 ц піску, а інший 640 ц. Перший шофер зробив на 2 рейси більше, ніж другий. Скільки рейсів зробив кожен шофер, якщо вантажність самоскидів однакова?
Завдання
Довжина прямокутника 67 м , ширина у 2 рази довша . Знайти площу та периметр прямокутника. (обов’язково записати формули )
Фізична культура
Тема . Організовуючі й загальнорозвивальні вправи. Вправи для розвитку швидкості. Ведення м'яча правою і лівою ногою.
Виконайте ранкову гімнастику за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=vAcY6W7KP7E
Перегляньте відео " Вправи з м'ячем" за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=-psLWqgkQh0
Я у світі
Тема . Україна на карті світу . Найближчі сусіди нашої держави .
Усього на карті світу 185 країн. Сьогоднішній наш урок присвячений одній з безлічі країн, що є на фізичній карті, найкращій країні у світі — нашій рідній неньці -Україні.
Україна — одна з найбільших держав у Європі. Вона розташована в Центральній та Південно-Східній Європі.
Величезні простори займає наша земля. Якби ми задумали пройти пішки із заходу на схід, то знадобилося б для цього близько 100 днів, бо простір цей простягнувся на 1300 км зі сходу на захід, а з півночі на південь — на 900 км. Нині площа України становить 603,7 тис. км2. Розмірами території вона поступається лише Росії та Казахстану, а в Західній Європі (показати на карті) перевищує площу країн — Франції, Іспанії. Межує з Польщею, Угорщиною, Румунією, Словаччиною, Молдовою, Білоруссю, Росією.
Робота з підручником
— Прочитайте статтю (с. 143—144).
— Яка адреса України на планеті Земля?
- Яке місце за своїми розмірами займає Україна серед європейських держав?
— З яких адміністративних частин складається наша країна?
— Назвіть сусідів нашої держави.
Практична робота.
— Знайдіть на карті материк, на якому ми живемо.
— В якій частині Євразії розташована Україна?
Якою вона є за площею серед країн Євразії та серед країн світу?
— З якими державами межує Україна? Покажіть їх на карті.
— З якою державою кордон є найдовшим?
— Де знаходиться географічний центр Європи?
— Якими морями омивається Україна?
— Порівняйте зображення нашої країни на глобусі, карті півкуль і карті України.
Розгляньте прапори країн-сусідів України (с. 144). Назвіть їх.
Опрацювання казки «Батьківщина пізнайків» (с. 145—147).
— Що ви дізналися про батьківщину пізнайків?
— Чому вони описували свою країну по-різному?
Підсумок уроку.
— Яка країна є найбільшою у Європі?
— Назви найближчих сусідів України.
— Членом якої міжнародної організації є наша країна?