3 - А клас


15.05.2020

Математика

Тема: Множення і ділення трицифрових чисел. Закони та властивості множення й ділення.

Задачі на кратне порівняння двох добутків.

Хід роботи

  1. Урок розпочнемо з математичного диктанту.Виконайте завдання

https://www.youtube.com/watch?v=nkjrN3A2a5Q

2.Сьогодні на уроці ми повторимо множення і ділення трицифрових чисел, закони та властивості множення й ділення.

Робота за підручником (с. 171-172)

1) Пригадаємо вивчений матеріал

Завдання 87. Гра «Так чи ні?»( Усно)

Перевірте, чи правильно замінили додавання множенням.

10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 10 • 5 (Ні)

27 + 27 = 27-4 (Ні)

2) Сформулюйте закони та властивості множення й ділення.

а • 1 = а а • 0 = 0

1 • а = а 0 • а = 0

а: 1 = а 0 : а = 0.

а : а = 1 На 0 ділити не можна!

3) Завдання 88 ( усно)

— Продовжіть твердження так, щоб вони стали істинними.

• Щоб помножити будь-яке число на 10, достатньо до цього числа справа приписати... (один нуль).

• Щоб помножити будь-яке число на 100, достатньо до цього числа справа приписати... (два нулі).

• Щоб поділити будь-яке кругле число на 10, достатньо справа у цьому числі відкинути... (один нуль).

• Щоб поділити кругле число на 100, достатньо справа у цьому числі відкинути... (два нулі).

4)Завдання 89( усно)

5) Розв’ язати приклади № 90 с 171

6) Розв’ язати задачу № 91

План розв’язання задачі.

1) Скільки всього царів?

2) Скільки дітей у одного царя?

3) Скільки дітей у всіх царів?

7) Розв’ язати задачу № 92

До задачі короткий запис:

На 2 сукн. — по 4 м, ? у ? разів більше

На 3 спідн. — по 8 м, ?

8) Виконати завдання № 93

— Яку фігуру називають квадратом?

— Чим відрізняється квадрат від прямокутника?

— Як знайти периметр квадрата?

— Що треба знати, щоб побудувати квадрат?

— Як знайти сторону прямокутника, периметр якого дорівнює 80 мм?

9. Розв'язування логічних завдань

1) Завдання 94. Практична робота.

— На мотузці зав’яжіть 3 вузлики так, щоб кінці мотузки залишалися вільними. На скільки частин вузлики поділили мотузку? (3 + 1=4 частини)

2) Коли чапля стоїть на одній нозі, вона важить 3 кг. Скільки важитиме чапля, якщо вона встане на дві ноги? (3 кг)

Українська мова

Тема: Контрольна робота. Мовна тема « Дієслово»

Хід уроку

1.Підготувати чистий аркуш для роботи. Підписати його.

15 травня

Мовна тема

Дієслово

2. Уважно прочитайте завдання контрольної роботи.

Роботу виконуйте охайно. Перш, ніж написати відповідь – подумайте.

Виконуйте роботу самостійно.

1. Познач групу дієслів:

а) сад, робота. зелень;

б) робити, садили, зеленіє;

в) робітник, зеленієш, садовий.

2. У реченні дієслова найчастіше є:

а) підметом; б)означенням ; в) присудком.

3. Вибери групу дієслів у минулому часі:

а) прилетить, заспіває. сховатися;

б) летів, заспівала, сховалися;

в) летить, ховає, співає.

4. Познач, з якими словами не пишеться окремо

А) (не) нависть, ( не)мовля, ( не)года

Б) (не)витече, ( не)перебивай, ( не)покоїтись

В) (не)хитруй, (не)було, ( не)смійтеся


5.Вибери групу дієслів початкової форми

А) просити, малювати, бігав

Б) збирати, заспівати, мити

В) перейти, перейду, вийдуть

6. Від поданих утвори дієслова теперішнього, минулого, майбутнього часу.

Зразок: писати- пишу, писав, напишу

Збирати, співати, зимувати.

7. Добери антоніми до дієслів:

Розмовляє - _______________________________

Радіє- ____________________________________

Стояти ---------------------------------------------------------------

8 .Спиши текст, розкриваючи дужки, вставляючи пропущені букви.

Випиши з тексту дієслова. Визнач їх час та дію, на яку вони вказують (завершену чи незавершену)

Зразок: потепліло – мин. ч., заверш.дія.

Мал(о/ьо)вниче українс(ь)ке село. Спить з(и/е)мля (під)крилами вітрів. (За)с(и/е)лом блукає синій туман. Сумно плаче стара в(и/е)рба (над)тихим ставом. А сонний очерет заспокоює її.

(На)небі засяяв повний місяц(ь). Висипали поряд цяточки зірок. Милий куточок рідного краю.

Літературне читання

Тема: І. Світличний. Слухала Лисичка Солов’ я. А. М ястківський. Біла хмарка.

Хід уроку

1. Перевіряємо домашнє завдання.

1) Виконати тести до 21 години 19 травня. Код доступу 563812

https://naurok.com.ua/test/join

2. Діти, ви познайомитесь з творчістю Івана Світличного і прочитаєте вірш « Слухала Лисичка Солов я».

Іван Олексійович Світличний народився в Луганській області 20 вересня 1929 року. Навчався в Харківському університеті на філологічному факультеті, потім в аспірантурі інституту літератури ім. Т. Г. Шевченка. Життя поета було складним. Не стало Івана Світличного у жовтні 1992 року.

2. Опрацюйте урок разом з учителем та виконайте всі завдання

https://www.youtube.com/watch?v=PXff7TaZkVM

3. Виконайте і мої завдання.

- Хто персонажі вірша?

- Якою ви уявляєте Лисичку?

1) Прочитайте вірш уголос.

-Де могла відбутися зустріч Лисиці і Солов я?

-Чому на думку Лисички вона гарно співає?

- Прочитайте, що поет говорить про спів Лисички?

- Чи погоджуєтесь ви з його думкою?

3) Прочитайте вірш виразно.

- Які розділові знаки зустрічаються у вірші?

- Яку інтонацію вони передбачають?

У кожного свій талант. Як видумаєте, чи не про це хотів сказати поет?

4. Опрацювання вірша « Біла хмарка, біла…»

1) Прочитайте вірш мовчки.

— Читаючи, уявіть картину, описану у вірші.

— Що у творі казкового? Що робила хмарка?

— Чому вона прилягла?

— З чим поет порівнює цвітіння гречаного поля? За якою ознакою?

— З чого видно, що автор в захопленні від побаченого?

— Як ви думаєте, таке диво відкрилося тільки поетові? Що треба, щоб незвичайне з'явилося і перед вами?

2) „Дочитай рядок вірша”.

— Знайдіть і дочитайте рядок вірша до кінця: „Біла ...”, „бігла...”, „стало...”, „А воно...”, „впала...”.

3) „Відшукайте рими, доберіть свої”.

Біла (бігла), сніг (поріг), жарко (хмарка), зацвіла (лягла).

4. Розгляньте картину О. Камінської „Моя сестричка”.

1. Опис картини (за питаннями підручника, с. 181)..

— Спробуйте доповнити, дофантазувати побачене на картині: дайте дівчинці ім'я, кличку песикові. У якій родині живе юна художниця? Скільки їй років?

5.Прочитайте прислів я на с.180.

-Як ви їх розумієте?

Домашнє завдання: с. 180- 181 навчитися виразно читати вірші, відповідати на питання.

Розвиток продуктивного мислення

Тема: Розвиток евристичного мислення

Хід уроку

1.Діти, виконайте цікаві завдання на с. 122-124. Прочитайте завдання та виконайте на вибір, ті, які ви знаєте.


15.05. 2020 Фізична культура

Урок №88

Тема: школа рухів

Повторити руханки https://www.youtube.com/watch?v=6iJaHoVGPZI

https://www.youtube.com/watch?v=5i2M30MEbAg

14.05. 2020

Літературне читання

Тема: Умій сказати, умій і змовчати. М.Носов « Як Незнайко складав вірші» ( продовження )

Хід роботи

1. Опрацювання другої частини казки М. Носова «Як Незнайко складав вірші» (с. 177–179)

1) Прочитайте другу частину казки.

— Про кого Незнайко прочитав вірші?

2) Словникова робота.

— Швидко знайдіть і прочитайте слова по порядку за номерами.

5 Говориться. 6 Вигадуватимеш. 2 Бурмотів. 8 Проковтнув. 4 Перестрибнув. 3 Зацікавишся. 7 Нісенітниця. 1 Цілісінький. 9 Заспокоїтись. 10 Знущання.

3) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Прочитайте уривок, де описується, як Незнайко складав вірші. Що це вам нагадує?

— Що Незнайко повідомив друзям?

— Як відреагували на його вірші Знайко, Поспішайко і Якосьбудько?

— Чому їм не сподобалися вірші?

— Що сказав Незнайко на своє виправдання?

— Зверніть увагу на імена героїв казки. Про які риси характеру вони свідчать?

— Чи мав рацію Квітик, що вірші складати просто: головне, щоб була думка й рима?

— Як ви гадаєте, що ще потрібно для складання віршів?

4) Вправи на швидкість читання.

— Знайдіть і прочитайте абзаци, у яких є слова «Нарешті вірш був готовий», «Ніколи я холодної праски не ковтав», «Треба припинити це знущання!», «...не сердьтеся на мене».

5) Читання тексту за особами ( читаєте самостійно і думаєте , хто говорить ці слова)

— Спробуйте скласти про героїв казки такі віршики, які б їм сподобалися

6) Підведемо підсумок прочитаного.

— Чи зрозуміли ви, що потрібно для того, щоб складати вірші?

— Чого навчає цей твір?

— Який схожий твір ви читали в другому класі? Хто його автор? (П. Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»)

7) Домашнє завдання: с. 177 – 179 прочитати до кінця уривок казки, дати відповіді на питання.

Природознавство

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна робота.

Хід роботи

На окремому аркуші вгорі напишіть прізвище та ім я

14 травня

Контрольна робота

1.Уважно прочитай завдання контрольної роботи.

2. Чи всі відповіді знаєш? Якщо ні, перечитай параграф підручника.

Завдання виконуй самостійно.

Контрольна робота з природознавства. ЛЮДИНА ТА ЇЇ ОРГАНІЗМ

1.З чого складається тіло людини?

А) З кінцівок.

Б) З тулуба.

В) З органів.

Г) З м’ язів

2. Які системи органів є в організмі людини?

А) Чутлива система.

Б) Кровоносна система.

В) Нервова система.

Г) Опорно- рухова система.

Д) Травна система.

Е) Дихальна система

3. Які частини скелета тулуба ви знаєте?

А) Ребра, череп.

Б) Череп, кінцівки.

В) Хребет , ребра.

Г) Грудна кістка.

4. Вкажи, яку систему органів утворюють кістки черепа, тулуба , кінцівок.

а)кровоносну систему

б) нервову систему

в) опорно-рухову систему

5. Кров виконує таку функцію в організмі:

а)забезпечує рух

б)переносить від органів травлення поживні речовини до всіх інших органів

в)приймає участь в травленні

6. Пронумеруй цифрами « Як подорожує їжа у твоєму організмі».

__ - пряма кишка, __ - стравохід, __ - тонка кишка, __ - ротова порожнина, __ - шлунок, __ - товста кишка.

7. До дихальної системи належать такі органи:

А ) шлунок.

Б) серце.

В) бронхи.

Г) гортань.

Д) легені.

Е) трахея.

Є) носоглотка.

8.Яке значення має шкіра?

А) Захищає від різноманітних ушкоджень.

Б) Захищає від холоду і спеки.

В) Забезпечує рух крові.

Г) Завдяки шкірі в організм людини не проникає вода, мікроби

9. До органів чуття належать :

_____________________________________________________________________________

10 .Як берегти зір? Запиши правила._______________________________________

Шановні батьки! Як тільки ваша дитина виконає роботу, відправте її на перевірку.

Я у світі

Тема: Винаходи людства

Хід роботи

1.Діти, ви познайомитесь з винаходами людей, якими користуються в усьому світі. Перегляньте відео.

https://www.youtube.com/watch?v=JQwrr1Q1dGU

https://www.youtube.com/watch?v=uGIpiDjoBsA

2.Підручник с. 130.


13.05 20

Математика

Тема: Усне і письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел.Розв’ язування рівнянь. Складені задачі на 2-4 дії.

Хід роботи

  1. Урок починаємо з усних вправ.

1) Розв’ яжіть чарівний ланцюжок № 78 с.169

2) Каліграфічна хвилинка

-Перелічіть одиниці вимірювання довжини. Запишіть їх с.169.

- Пригадайте: 1 км = ….м

1 м =….см, … дм

1 дм =…см, …. мм

1 см = ….мм

2. Закріпимо вміння розв’ язувати приклади і рівняння та напишемо самостійну роботу.

1) Розв’ язати приклади № 79 ( 1 і 2 ст.)

2) Розв’ язати рівняння № 80 ( 1 ст.)

Пригадаємо, як розв’ язати складене рівняння: перша дія в такому рівнянні виконується в дужках .А потім це рівняння розв’ язується, як просте.

( 527 + 82) – х = 199

609 – Х = 199

Х =

3. Розв’ язати задачу № 82

4. Самостійна робота.

1) Розв’ язати приклади № 79 ( 2 і 4 ст.)

2) Розв’ язати рівняння № 80 ( перше рівняння у другому стовпчику)

3) Розв’ язати задачу № 83

Шановні батьки! Цю роботу надішліть на перевірку.

Українська мова

Тема: Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення знань учнів про дієслово. Готуємося до контрольної роботи з мовної теми « Дієслово».

Хід роботи

1.Діти, ми закінчуємо вивчати тему « Дієслово». Повторимо все, що ви знаєте про цю частину мови. Виконайте тест.

1.У реченні дієслово виступає:

А) підметом

Б) другорядним членом речення

В) присудком

2.Обери рядок,в якому всі дієслова вжиті в теперішньому часі

А)читає, малюватиме, писав,говорить

Б) читатиме, малюватиме, пише ,говорив

В) читає ,малює, пише ,говорить

3.Визнач час дієслова приніс

А) теперішній

Б) майбутній

В) минулий

4. Дієслово -це частина мови ,яка означає...

А) назву предмета

Б) дію предмета

В) ознаку предмета

5. Визнач час дієслова у реченні. Діти добре вивчили таблицю множення.

А) майбутній

Б) минулий

В) теперішній

6.Оберіть антонім до слова сумувати

А)плакати

Б)галасувати

В)веселитися

7. Доберіть синонім до слова занедужати

А) видужати

Б) захворіти

В) зашкодити

8. Вкажи дієслово завершеної дії

А) дихнув

Б) співає

В) зеленіє

Г) майстрували

  1. Будемо вчитися розбирати дієслово як частину мову. Зразок розбору дієслова є у даному відео –уроці. Уважно перегляньте його.

https://www.youtube.com/watch?v=vUBi17pYWSM

3.Виконати вправу 386 с. 161. За поданною схемою ( впр. 387) розберіть виділене дієслово із вправи 386 як частину мови.

Зразок розбору:

Жовтіло – що робило?, дієслово, п.ф.- жовтіти, теп. ч.,незаверш. дія, жовтіло (що? ) жито, присудок.

Зразок розбору є на форзаці підручника.

Літературне читання

Тема: Умій сказати, умій і змовчати. М. Носов « Як Незнайко складав вірші»

Хід уроку

1. Прочитайте виразно вірш А. Костецького « Дивна звичка»

2. Попрацюємо над скоромовкою. Прочитайте її.

1. Жоржик лежить, лежебока,

З лежебокою морока.

Женя каже: — Не лежи!

Жито жати поможи!

Жоржик каже: — Дуже жалко,

Жалко, Женечко, лежанки.

Що ж, де будете ви жати?

В житі зможу я лежати.

Ну й дружок, одна морока!

Не дружок, а... (лежебока).

Треба нам його провчити,

Працювати слід навчити.

Став він відмовлятись,

Словами кидатись...

Не слова, а небилиці!

Хлопче, та невже отак годиться?

— Як ви вважаєте, чи можна своїх друзів так закидати небилицями?

2. Працюємо далі.

Це сталося в чудовому казковому містечку, про яке написав відомий російський письменник Микола Носов. У цьому містечку ми познайомимося з одним таким дружком, який складав небилиці про своїх друзів, та матимемо нагоду дізнатися, до чого призвела його творчість.

1) Прочитайте анаграми

тикКві лькаПілю шайкоПоспі йкоЗна айкоНез

— Розгадавши анаграми, ви зможете дізнатися імена героїв казкового оповідання, уривок з якого ми будемо читати. (Квітик, Пілюлька, Поспішайко, Знайко, Незнайко)

2)Написав цю казку російський письменник Микола Носов. У дитинстві він мав багато мрій. Хотів стати музикантом — чудово грав на скрипці. Захоплювався хімією і плекав надію бути відомим хіміком. Та після закінчення школи вступив до художнього інституту і став актором. А потім здивував сам себе — подарував світові книгу з казковим містом, де назавжди поселилися малюки-коротульки: Знайко — найголовніший малюк, Пулька — відомий мисливець, Тюбик — художник, Пілюлька — лікар і багато інших. Та найкумедніший серед них — Незнайко. Незнайко весь час брався за певні справи, але ніколи не доводив їх до кінця. І, звісно, через це у нього нічого не виходило. Ви прочитаєте про те, як Незнайко вчився складати вірші. Ознайомитеся із першою частиною казки «Як Незнайко складав вірші».Але спочатку перегляньте відео про Миколу Носова

https://www.youtube.com/watch?v=n3H5SDpjIy8

3. Прослухайте уривок казки «Як Незнайко складав вірші»

https://www.youtube.com/watch?v=bRqRUdnjERA

4. Опрацювання першої частини казки Миколи Носова «Як Незнайко складав вірші» (с. 175–177) (до слів «Головне — здібності мати»)

1) Прочитайте першу частину казки.

— У кого Незнайко вчився складати вірші?

2)Потренуйтеся в читанні стовпчиків слів. Значення яких слів для вас є незрозумілим?

Здібний підібрати

зробитися дивлячись

здивувався підборіддя

закінчуються по-справжньому

3) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Ким раніше хотів стати Незнайко?

— Де жив поет Квітик?

— Як насправді звали Квітика?

— Як Квітик пояснив Незнайкові, що таке рима?

— Як зрозумів його Незнайко?

— А як би ви пояснили, що таке рима?

— Які незвичайні слова придумав Незнайко? Як він їх пояснив?

— Прочитайте уривок тексту, де описано, як «думав» Квітик.

— Що Квітик уважав головним у складанні віршів?

4) Робота над ілюстрацією (с. 176).

— Подивіться малюнок. Якими зобразив художник коротульок?

— Чи можна за зовнішнім виглядом сказати щось про риси характеру Квітика і Незнайка?

5) Прочитайте уривок ще раз.

6) Читання уривка за особами ( Це завдання ви зможете виконати разом з батьками, сестричками чи братиками )

7. Домашнє завдання: прочитати уривок казки на с.175-177.


13.05. 2020 Фізична культура

Урок №87

Тема: школа рухів

Виконати руханки https://www.youtube.com/watch?v=6iJaHoVGPZI

https://www.youtube.com/watch?v=5i2M30MEbAg


12.05. 2020

Українська мова

Тема: Закріплення знань учнів про дієслово як частину мови. Складання речень. Підготовка до контрольної роботи.

Хід уроку

1.Хвилинка каліграфії

Е Е Е е е е ел ек ец

Прочитайте і запишіть слова в рамках ( впр. 383.).Запам ‘ятайте їх правопис.

Виконайте завдання до впр. 383 с. 160.

2. Пригадайте, яку частину мови вивчаємо?

Як визначати час дієслів?

На яку дію указують дієслова?

Як пишеться частка не з дієсловами?

Перегляньте відео та запам' ятайте правило

https://www.youtube.com/watch?v=hDZxEEI_mCE

1) Запишіть прислів’я, розкриваючи дужки. Поясніть, як ви їх розумієте.

(Не) хитруй, (не) мудруй, а чесно працюй. Кого (не) б’є слово, тому й палка (не) допоможе.

Скажеш (не) вернеш, напишеш — (не) зітреш, відрубаєш — (не) приставиш. Знайдеш — (не) радій, загубиш — (не) жалій.

2). Запишіть антоніми до поданих дієслів.

Дозволяти — ... (забороняти);

забігти — ...

стверджувати — ... ;

брати — ...

будувати — ...

забувати — ...

3. Робота з підручником.

1) Виконати вправу 379 с. 159. Визначити час дієслів та дію ( завершену чи незавершену), на яку вказують ці дієслова.

2.) Визначити час дієслів.

Потонули—

Пише —

Співав —

Будуватиме—

Навчається -

3. До поданих дієслів дібрати синоніми ( слова, близькі за значенням)

Бігати —

Говорити —

Мислити—

Математика

Тема: Письмове додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел ( з переходом через розряд ). Периметр прямокутника.

Хід роботи

1. Повторюємо додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел з переходом через розряд.

Перегляньте відео та пригадайте , як відняти письмово трицифрове число від трицифрового з переходом через розряд

https://www.youtube.com/watch?v=2BIfhUn-7Po

1) Розглянути виконання прикладів № 68, № 70

2) Виконати письмово приклади № 69 ( 1 і 2 ст.), № 71 (1 і 4 ст.)

3) Розв’ язати задачу № 73

Із Росії – 67 сп.

Із Польщі- ?,на 28 сп. менше

З України – решта

Всього – 160 сп.

4) Розв ‘язати задачі № 74, № 75.

Природознавство

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів з теми « Людина». Підготовка до контрольної роботи.

Хід роботи

1.Діти, на уроках природознавства ви вивчали організм людини. Познайомилися з дихальною, кровоносною, травною системами, з будовою шкіри, органами чуттів. Нам залишилося повторити вивчений матеріал та написати контрольну роботу. Ви переглянете відео про те, як попередити захворювання органів чуття https://www.youtube.com/watch?v=6BI4UYQ-jhM

та як постава впливає на здоров’ я людини

https://www.youtube.com/watch?v=-UqKmO-2aUA

2.Робота з підручником ( с. 147-148)

1) Прочитайте текст про формування постави с.147-148.

2) Розгляньте малюнок 118 с. 147

- Що таке постава?

-Як перевірити, чи правильна у вас постава?

-Як постава впливає на здоров я людини?

3) Виконайте практичне завдання на с. 148

4) Для допитливих ( с.148 )

3. А тепер виконайте пробну контрольну роботу з природознавства. На слідуючий урок буде контрольна робота з природознавства з теми « Людина та її організм»

1. Вкажи, яку систему органів утворюють головний мозок, спинний мозок, нерви.

а) кровоносну систему

б) нервову систему

в) дихальну систему

2. Укажи, завдяки чому організм людини не перегрівається.

а) потовиділенню

б) роботі м’язів

в) кровообігу

3. М’язи мають таке значення :

а) сприймають подразнення з навколишнього середовища;

б) є органом дотику;

в) забезпечують виконання людиною рухів.

4. З’єднай системи органів людини і їх значення.

1.Система

органів чуття

а) Перетравлення їжі, забезпечення організму поживними речовинами.

2.Травна система

б)Забезпечення органів поживними речовинами, киснем, перенесення шкідливих речовин до органів виділення.

3.Система органів

дихання

в )Керує злагодженою роботою всього організму.

4.Кровоносна система

г)Надання міцності й форми тілу, здійснення рухів.

5.Опорно-рухова система

д) Сприймання змін у навколишньому середовищі.

6.Нервова система

е) Забезпечення газообміну між організмом і навколишнім середовищем.

5. Пронумеруй цифрами « Як повітря потрапляє до легенів».

__ - гортань, __ - легені, __ - носова порожнина, __ - бронхи, __ - трахеї

6. До опорно-рухової системи належать ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

7. Як берегти слух? Запиши правила.

8.Загартовувати свій організм треба:

а) якомога швидше

б) поступово, наполегливо

в) час від часу


08.05.2020

Математика

Тема: Додавання та віднімання вивчених видів .Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків.

Хід уроку

1.Обчислити усно.

1) Кругові приклади № 59 с. 167

2) Розв’ я зати задачі № 61 за таблицею.(Пригадайте, як пов язані між собою величини: маса одного предмета, кількість предметів та загальна маса)

-Як знайти кількість предметів за відомою загальною масою та масою 1 предмета?

Як знайти масу 1 предмета?

2. Каліграфічна хвилинка с. 167.

Уважно прочитати ряд чисел. Звернути увагу на перше і друге числа, порівняти їх та перше і третє, третє і п’ яте)

Записати дані числа та продовжити ряд

2. Обчислити вирази № 60.( проміжні результати надписуйте зверху)

3. Розв’ язати задачу № 62.

В такій задачі потрібно знайти три числа за їхньою сумою та сумами двох доданків). Якщо забули, як розв язується така задача , відкрити сторінку підручника 52 № 334.

Iч.-?

II ч. -?

IIIч. -?

1) знаходимо третє число. ( 748-422)

2) знаходимо перше число ( 748 -536)

3) знаходимо друге число ( 422- 212)

4. Скласти і розв’ язати задачу № 63.

5. Розв’ язати задачу № 64.

Українська мова

Тема: Контрольна робота. Диктант «

Хід робота

1 Роботу виконувати на окремому аркуші . Написати прізвище та ім’ я в родовому відмінку. Всі записи виконувати охайно.

2.Записати посередині рядка число

8 травня

Диктант

Весна у лісі

3.Прослухати аудіо диктант « Весна у лісі».

4. Написати диктант

https://www.youtube.com/watch?v=BEBcgG_g05Q

5. Уважно перевірити роботу.

6. Роботу надіслати на перевірку. ( всі контрольні роботи зберігати)

Літературне читання

Тема: А. Костецький. Дивна звичка.

Хід роботи

1. Прочитайте виразно батькам вірш « Імена»

2. Робота над скоромовкою. Повчимося читати правильно, швидко. Прочитайте скоромовку не поспішаючи, потім швидше, потім ще швидше.

Мишеня у нірку чорну Притягло трубу підзорну. Ми тепер собі з нори Всі побачимо двори. І угледимо здаля- Де той клятий кіт гуля.

3. Пригадаємо, що таке рима? ( співзвучність закінчень слів у віршованих рядках)

Герой вірша Анатолія Костецького дуже любив добирати рими.

Послухайте вірш А. Костецького « Дивна звичка»

https://www.youtube.com/watch?v=49zFSU7a7ow

4.Самостійно прочитайте вірш «Дивна звичка» (с. 174-175)

• Який настрій у цього вірша? (Веселий, жартівливий)

5.Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

• Що понад усе любить робити хлопчик?

• Ким він мріє стати?

• Розгляньте малюнок. Кого на ньому зобразив художник?

Які рими добирав хлопчик?

Як уроки? — (Летять сороки.)

Ти поїв? — (Сто корів)

Йди до дошки! — (Варення ложка)

Що учив ти вдома? — (Солому)

Ставлю «два!» — (Ква)

6. Гра «Хто що сказав?»

• Ти поїв?.. (Мама)

• Як уроки?.. (Тато)

• Йди до дошки!.. (Учитель)

7.Прочитайте вірш виразно, дотримуючись розділових знаків.

8. Гра «Добери риму»

• Читайте, слова додавайте.

Рак ранесенько проснувся,

В черевики гарні... (взувся).

І без тата, і без... (мами)

Прогулявся між корчами.

Срібна рибка пропливала,

Вона рака не... (впізнала).

розсердився, роззувся

І додому... (повернувся).

9. Прочитайте вірш в особах. Для цього попросіть батьків допомогти вам.

10.Виконати тести за прочитаним віршем до 21 години 10 травня

https://naurok.com.ua/test/join

Код доступу 930991

11. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: навчитися виразно читати вірш,відповідати на питання с. 174 -175

Продуктивне мислення

Тема: Розвиток евристичного мислення.

Хід роботи

1. Виконати завдання на с.117 № 1, 1, 2; с. 118 № 3, 4, 5; с.122 № 1- 4.


08.05. 2020 Фізична культура

Урок №86

Тема: школа м’яча

Виконати комплекс вправ з м’ячем (https://www.youtube.com/watch?v=fdUyVIiq9bU)

07.05. 2020.

Я у світі

Тема: Що я знаю про країни світу?

Хід роботи

1. Переглянути відео- урок та разом з учителем виконати завдання

https://www.youtube.com/watch?v=jQADEyJHIKI

2. Чи зацікавила тебе якась країна. Якщо так- дізнайся про неї більше.

Природознавство

Тема: Здоровий спосіб життя.

Хід уроку

1. Пригадаємо вивчений матеріал.

1) Перерахуйте органи чуття людини.

2) Яких правил треба додержуватися, щоб мати добрий зір, добрий слух, нюх?

2. Діти! Що для людини є найдорожчим?

- Який вигляд має здорова людина?

- Від чого залежить здоров'я? (Від спадковості, від стану навколишнього середовища, від способу життя людини, від правильного повноцінного харчування.)

-Що може впливати на здоров’я людини?

-Які ви знаєте способи зміцнення здоров’я?

2) Робота над прислів’ями

Прочитайте прислів’я. Як ви розумієте їх зміст?

● Здоров'я маємо — не дбаємо, втративши — плачемо.

● Заздрість здоров'я їсть.

● Довго спати — здоров'я не мати.

Сьогодні поведемо розмову про здоровий спосіб життя, що корисно,а що шкідливо для здоров я..

Життя – це найцінніше , що має людина. Як ранок розпочинає день, так дитинство розпочинає життя. Ми любимо життя за те, що можемо насолоджуватися красою природи, радіти зустрічам з друзями, що рідні і близькі дарують нам свою любов і турботу, що кожного дня ми взнаємо щось нове про світ, який нас оточує. А для того , щоб всі плани здійснювалися треба бути здоровими. Кожна людина має певне здоров´я і звички. Звички, що сприяють зміцненню здоров´я, називають корисними. Це вчасно лягати спати, загартовуватись, робити ранкову зарядку, дотримуватись правил особистої гігієни, дотримуватись режиму дня і т. д. Звички, що завдають здоров´ю шкоди, називають шкідливими. Наприклад, куріння, вживання спиртних напоїв, неохайність, багато і часто їсти, низько нахиляти голову коли читаєш і т. д. Як ви думаєте, чи добре всюди розкидати книжки, іграшки?

Звичайно погано. А чому?- Та тому, що потім на пошуки потрібної речі ви потратите багато часу. А час потрібно цінувати! У кожної речі повинне бути своє місце! Класти речі на місце - корисна звичка!

- До речі, звичка цінувати час, і своє, і своїх рідних і друзів, - чудова звичка. Недарма кажуть: «Точність - ввічливість королів». Значить, важливо не спізнюватися на зустріч з друзями, на заняття в школу або в спортивну секцію.

- Корисна звичка - дотримання правил особистої гігієни. Завжди бути чисто і охайно одягненим, акуратно причесаним - чудова звичка.

- Але існують, на жаль, і шкідливі звички.

-Які у вас є корисні звички?

- Як, на вашу думку, потрібно піклуватися про своє здоров'я, як його берегти?

Кожна людина повинна берегти і зміцнювати своє здоров’я. Іграшку, книжку, одяг можна купити за гроші, а здоров'я не купиш. Саме тому з раннього дитинства треба дотримуватись здорового способу життя.

А як ви вважаєте навіщо потрібно знати що корисно, а що шкідливо для здоров’я?

-Правильно, аби знати як його зберегти.

1)Ігрова вправа .Вибери, що корисно для здоров я.

Збереженню здоров’я сприяє...

1) байдужість;

2) взаєморозуміння у сім'ї;

3) добра праця;

4) активний відпочинок;

5) ранкова зарядка;

6) ледачість;

7) паління;

8) чистота тіла;

9) раціональне харчування;

10) шкідливі звички;

11) неврівноваженість.

! Пам'ятайте, діти, що рости здоровими і сильними вам допоможуть уроки фізкультури, заняття у спортивних секціях, ігри на свіжому повітрі,а найбільше— здоровий спосіб життя.

5. Перегляньте відео і виконуйте правила здорового способу життя.

https://www.youtube.com/watch?v=6HCBU3UkVfY

6. Робота з підручником (с. 163-166)

1) Прочитайте текст підручника.

-Діти, від кого насамперед залежить ваше здоров’я?

-Яких із цих корисних звичок, дотримуєтесь ви?

-Як ви розумієте слово режим дня?

- Хто з вас виконує ранкову зарядку?

-Діти, що ми можемо сказати про настрій людини, чи вплине він на оточуючих?

-Чи погоджуєтесь ви з тим що недмірне захоплення комп’терними іграми це також шкідливо? Чому?

Прочитайте поради, як слід піклуватися про себе.

Друже, щоб здоровим бути,

Треба навички здобути,

Про здоров'я піклуватись:

Перш за все — не лінуватись,

І здружитися із спортом,

Рідко ласувати тортом.

Воду крижану не пити

І ніколи не палити!

Щоб знешкодити мікроби,

Руки мий щоразу чисто,

Не забудь щоденно їсти

Овочі і фрукти різні —

Всі вони тобі корисні.

Вранці й ввечері, мій любий.

Завжди — завжди ти чисть зуби.

7. Домашнє завдання: с. 163-166 –прочитати, відповісти на питання , обов язково дотримуватися правил здорового способу.

Літературне читання

Тема: Контрольна робота. Робота з літературним твором.

Хід уроку

Письмова перевірка досвіду читацької діяльності передбачає читання учнями тексту самостійно мовчки або пошепки. Після первинного ознайомлення з текстом, під час його опрацювання діти виконують письмові завдання на перевірку сформованості вмінь визначати основну думку твору, його тему, розрізняти жанри, встановлювати послідовність подій у творі, характеризувати вчинки дійових осіб, пояснювати зображувальні можливості художнього слова тощо.

Дану роботу виконати на окремому аркуші паперу. Вгорі записати прізвище та ім’я. Виконану роботу надіслати на електронну пошту або у вайбер.

7 травня

Контрольна робота

Робота з літературним твором

Подарунок мамі

1.а)

2. а)

7. Зайчик Сіра Шубка проявив такі риси характеру, як……

Подарунок мамі

Настала весна. Багато клопотів з’явилося у звірів та птахів. Дехто змінював вбрання: зайці скидали білі шубки, а натомість одягали сірі, вовки та ведмеді лише обновлювали старі кожухи.

Та найбільше метушилися малята, готуючи подарунки, адже незабаром – мамине свято. У цей день на головній лісовій галявині мали зібратися найповажніші мешканці лісу й вирішити, кому ж присудити головний приз за найкращий подарунок.

Засмучений, сидів у своїй хатинці лише зайчик Сіра Шубка. Йому теж хотілося порадувати маму, проте він ніяк не міг придумати для неї подарунка. Ось зайчик вийшов надвір.

На горбочку побачив Сіра Шубка блакитну квіточку на тонкій стеблині.

- Хто ти? – запитало зайченя.

- Пролісок, - відказала квіточка, – а чому ти такий засмучений?

- Як же мені не сумувати? Завтра мамине свято, а я подарунка ще не маю.

Пролісок співчутливо подивився на зайчика й каже:

- Візьми мене й подаруй своїй мамі…

- Як же я візьму?! – розгубилося зайченя. – Ти ж тоді не будеш рости.

- Звісно, не буду, - зітхнув пролісок, - але ж ти не маєш подарунка. Усі матимуть, а ти – ні.

- Дякую тобі, проліску, - зраділо зайченя. – Тепер я знаю, що подарувати мамі!

У день свята мам на головну лісову галявину кожне з малят принесло дбайливо загорнений у торішнє листя подарунок. Тільки у Сірої Шубки в лапах не було нічого.

Дійшла черга до Сірої Шубки. Зайченя взяло маму за лапку й повело на горбочок: там синіла кітка.

-Я дарую тобі, матусю, ось цього проліска. Тільки зірвати його не міг, адже він тоді не ростиме.

- Дякую тобі, мій любий синочку, - розчулилася зайчиха. – Дякую за чудовий подарунок!

Коли ж усі подарунки було вручено мамам, до лісових мешканців звернувся ведмідь Буркотун:

- Ми порадилися й вирішили головний приз віддати зайчикові Сірій Шубці. Тримай міцно! – Буркотун подав зайченяті лозяного кошика з рожевобокими яблуками. – Їж на здоров’я, та не забудь маму почастувати.

- Не забуду! – сказало зайченя й подало кошик з яблуками мамі.

(300 слів)

(За М. Пономаренко)

Тестові завдання

1. До якого жанру належить прочитаний твір?

а) оповідання

б) народна казка

в) літературна казка.

2. У якому розділі підручника можна розмістити прочитаний твір?

а) Народні казки

б) Літературні казки

в) Цікава книга природи.

3. Хто головні дійові особи твору?

а) зайці, вовки та ведмеді

б) зайчик Сіра Шубка і пролісок

в) зайчик Сіра Шубка, пролісок і мама.

4. Яке прислів’я найточніше виражає головну думку твору?

а) Не лінися рано вставати та змолоду більше знати.

б) Життя дано нам всім на добрі справи.

в) Мудрим ніхто не родився, а навчився.

5. Продовж речення словами із тексту.

Як же мені не сумувати? Завтра________________________________________________ .

6. Віднови послідовність подій у тексті. Постав цифри правильно

 1 Зайчик Сіра Шубка ніяк не міг придумати подарунок для мами.

2. Весняні клопоти звірів і птахів.

 3.Розмова з проліском.

 4.Головний приз дістався зайчику Сірій шубці.

5. Радість мами – зайчихи.

7. Які риси характеру проявило зайченя Сіра Шубка, вибираючи подарунок мамі на свято? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

8. Чого вас навчив цей твір? Яка його основна думка?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .


06. 05 2020

Математика

Тема: Додавання і віднімання іменованих чисел. Задачі на зведення до одиниці.

Хід роботи

  1. Усні обчислення

1) 8 см = ……мм 61 см= ….мм

6 дм = …..см 700 мм = … дм

8дм 4 см =…..мм 67 мм = …см….мм

2). 6 ц – 6 кг 800 мм+ 200 мм

3 ц – 120 кг 10 м – 55 дм

3) Задача № 53 с. 166

2.Хвилинка каліграфіі с. 165

Запишіть числа. Підкресліть зайве.

У кожному з чисел підкресліть загальну кількість десятків.

3. Письмові завдання.

1) Виконати завдання № 51, 54

2) Розв’ язати задачі № 52 (1) , № 58.

Зразок виконання № 52:

40+ 35* 2 = 110 (л) – місткість бутля і двох бідонів.

4 . Виконайте цікаву задачу № 56 і дізнайтеся, хто вищий ( з допомогою малюнка)

Українська мова

Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Складання привітання до Дня матері.

Хід роботи

1. Діти, запрошую вас сьогодні на урок розвитку зв’язного мовлення, на якому ми поговоримо з вами про найріднішу в світі людину. Що це за людина ви дізнаєтесь трохи згодом.

Ми будемо удосконалювати вміння складати привітання, вчитимемося стисло і послідовно висловлювати свою думку, розвиватимемо зв’язне мовлення, матимемо змогу спостерігати, фантазувати, проявляти творчість.

1) Відгадування загадки

А що ми будемо робити,

Про кого будемо говорити,

Ви зможете усі сказати,

Як зможете загадку відгадати.

Найрідніша, наймиліша,

Всіх вона нас пестить, тішить,

Завжди скрізь буває з нами.

Відгадайте, хто це?.. (Мама).

— Кого можна назвати самою найдорожчою людиною?

— Слова цієї загадки і будуть епіграфом нашого сьогоднішнього уроку.

2) Складання «асоціативного куща» (слово «мама»).

— Погляньте на свою матусю. Які асоціації у вас виникають, коли бачите маму, коли чуєте слово «мама», яка вона, мама?

(мама- добра, лагідна, найдорожча, терпляча, розумна, красива)

Доповніть цей " асоціативний кущ" своїми словами.

— Що нам допомагають прикметники?

— Кого ми з вами описували?

3)Прочитайте вірш і доповніть речення:

Хто тебе так щиро любить,

І вбирає, і голубить,

І кладе у постіль спати? (Мати.)

Хто стеріг тебе від злого,

Відмовляв собі усього,

Щоб тобі віддати?( Мати.)

Хто тебе узяв за руку

І до школи на науку

Вів, щоб розуму навчати?( Мати.)

— Сьогодні ми поговоримо про мам, про свято День Матері, складемо привітання для матусі.

— А що ж це за свято День Матері ? «Цікавинка»

— Мама — порадниця і рятівниця. Її сердечність, ніжність, душевна теплота — особливі. Вона довічна, непідкупна, істинна. Мати — найближча людина, яка піклується про нас, незалежно від нашого віку, статусу, сімейного стану, майже єдина людина, яка любить нас безумовною, щирою любов’ю.

Кожної другої неділі травня відзначають поважне свято — День Матері. Це міжнародне свято. Історія свята така: у 1908 р. молода американка Анна Джервіс з Філадельфії виступила з ініціативою вшанування матерів у пам’ять про свою матір, яка передчасно померла. У 1910 р. штат Вірджинія першим визнав День Матері як офіційне свято. В Україні його офіційно відзначають, починаючи з 2000 р. Поступово друга неділя травня стала святом мам ще для 23 країн світу, а понад 30 країн обрали для нього інші дні.

— Так коли відзначається світо День Матері?

— З якого року воно святкується в Україні?

Мама…Закрийте очі, прислухайтеся. І ви почуєте мамин голос. Він живе в вас, такий знайомий рідний. Його не сплутаєш ні з одним іншим! Навіть, коли станете дорослими, завжди пам’ятатимете її ніжний голос, ласкаві руки, лагідні очі.

Із давніх-давен зверталося і звертається людство в піснях і молитвах, віршах і поемах до своєї берегині – до матері, уславлюючи її благословенне ім'я. Мати дарує людині життя, надихає на добрі справи, віддає все, що має: тепло своєї душі, своє серце і безмежну любов. Її колискові супроводжують нас протягом всього життя, мудре слово допомагає долати труднощі. Саме цьому образові присвячені найкращі твори відомих митців. Їй, дорогій і милій, єдиній і коханій присвячували свої поезії Т.Шевченко і Л.Українка, Василь Симоненко і Андрій Малишко.

…Нічого кращого немає,

Як тая мати молодая

З своїм дитяточком малим.

…І перед нею помолюся,

Як перед образом святим…

Т.Шевченко

Твір Андрія Малишка про матір — «Пісня про рушник»,

Рідна мати моя, ти ночей не доспала

І водила мене у поля край села,

І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,

I рушник вишиваний на щастя дала.

Можна у світі чимало зробити -

Перетворити зиму на літо.

Можна моря й океани здолати,

Гору найвищу штурмом узяти,

Можна пройти крізь пустелі і хащі,

Тільки без мами не можна нізащо,

Бо найдорожче стоїть за словами:

“В світі усе починається з мами!”

(Анатолій Костецький)

4.Складання привітання до Дня матері

1) Прочитайте вірш

— За що ми дякуємо мамі?

Квітує травень, одягнувши білі шати,

І сонце з неба зігріва.

Святіше з слів це слово — мати,

Що промовляють всі уста!

Складаємо у серці вдячність і пошану,

Схиляєм голову з любов’ю до всіх Вас.

Як добре й радісно на світі мати маму,

Яка на світ цей привела всіх нас!

Спасибі за ласку, за щире тепло,

Недоспані ночі, турботу й добро.

Матерям здоров’я зичимо щиро,

Любові і радості, злагоди й миру.

За все, що ми маємо й будемо мати,

Вдячні ми тій, яку звемо — МАТИ!

— Що побажаємо їй у цей святковий день?

— Ми з вами складемо привітання мамі. Пригадайте, як складається привітання.

Пам’ ятка «Складання привітання»

1. Звертання.

2. З яким святом вітаємо.

3. Побажання.

4. Підписати від кого привітання.

Зразок привітання

Люба матусю!

Щиро вітаю тебе з Днем Матері!

Бажаю тобі міцного здоров’я, любові і радості, злагоди й миру.

Нехай щастям буде наповнений кожен твій день.

З любов’ю твій (твоя) син (донька)

5. Кожен із вас, діти, складе своє привітання мамі. Запишіть його у зошиті. Перевірте . Надішліть привітання мені . Я їх перевірю та виставлю вам оцінки.

Шановні батьки! Надішліть роботу вашої дитини на перевірку.

Літературне читан

Тема: Вчися спостерігати, прислухайся. А. Костецький. « Імена».

Хід роботи

1.Починаємо урок із читання скоромовки. Прочитайте перший раз не поспішаючи, потім швидше, потім ще швидше.

Соня смажила млинці,

Ось і тісто на руці.

Як з роботи прийде тато —

Хай він з’їсть млинців багато.

2. Прочитай вірш і зрозумій!

ХТО РОЗПЛУТАЄ СЛОВА?

За струмком дзюрчить село,

Небо

В сонечко зійшло,

У ставку сплеснувся шпак,

У садку співа щупак,

Вистрибнув на півня пліт,

Кукурікнув сірий кіт,

Сіла квітка

На бджолу,

Дуб старий

Спиляв пилу...

Хто ж

Розплутає слова?!

Ви

Не зможете бува?

В. Шаройко

2. Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ. Цей розділ розпочинається віршем вже відомого вам автора. Перегляньте відео-урок і дізнайтеся про нього ще більше. Після перегляду виконайте завдання, які даю я вам.

https://www.youtube.com/watch?v=7Xjw4GHJCwI&t=114s 3.Прочитайте вступну статтю до розділу (с. 172).

— Як ви гадаєте, чи легко писати вірші?

— Коли ви вивчали творчість поетів, на що звернули увагу?

— Якими були поети в дитинстві?

— Що потрібно для того, щоб розвити в собі творчі здібності?

— При вивченні нового розділу спробуйте створити свої маленькі твори.

Хто зна, можливо це будуть перші творчі спроби майбутнього поета?

4. Прочитайте вірш « Імена»

— Про що мріє хлопчик?

5. Ще раз прочитайте вірш, виділяючи голосом придумані автором назви.

— Поміркуйте, за якими ознаками автор волошку назвав голубинкою, дітей — любенятами, тополю — лопотулею, а бабусю — любусею?

— Які почуття він укладає в нові імена?

— За чим жалкує автор?

6. Виразно прочитайте вірш.

7. Домашнє завдання: навчитися виразно читати вірш та дібрати нові імена для мами, песика, ромашки, берізки.

.



06.05. 2020 Фізична культура

Урок №85

Тема: школа м’яча

Виконати комплекс вправ з м’ячем (https://www.youtube.com/watch?v=fdUyVIiq9bU)

05.05. 2020

Математика

Тема: Взаємозв ‘язок між додаванням і відніманням. Рівняння. Розв ‘язування задач.

Хід уроку

  1. Урок математики починаємо із запису числа ( 5 травня)

Класна робота

  1. Переглядаєте урок математики та виконуєте всі завдання разом з учителем.

  2. Це завдання № 42, 43, 44, 45 ( 1 стовпчик), № 46 ( задача 2), № 47.

https://www.youtube.com/watch?v=IjsC0JXZOqQ

  1. Домашнє завдання: № 48, №49 с. 165

Українська мова

Тема: Написання не з дієсловами.

Хід уроку

  1. Починаємо урок української мови. Записуємо:

5 травня

Класна робота

  1. Переглядаєте відео-урок і вивчаєте нову тему , слухаючи пояснення вчителя.

https://www.youtube.com/watch?v=96CY7iWE-is

  1. Записуєте прислів’ я та виконуєте завдання за вчителем.

  2. Самодиктант « Запереч мені»

  3. Записати слова виключення, які без частки не не вживаються. Запам' ятати їх написання.

Ненавидіти

неволити

нехтувати

непокоїтись

нездужати

недочувати

недобачати

  1. Записати речення і виконати завдання вчителя. Зразок звуко –буквенного аналізу слова на форзаці підручника.

  2. Вивчити правило на с. 156.

  3. Виконати вправу 374 с. 157

9.Підготовка до контрольної роботи.

Написати в робочому зошиті навчальний диктант « Мишка» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=v8B3e-mJlrk

Мишка

На узліссі під старим дубом мишка вирила восени нірку. Із травинок і м’якого моху вимостила там тепленьке кубельце. Випав перший сніг. Вилізла з нірки мишка й озирнулася. Тихо в лісі. Залізла вона на пеньок і знайшла там сухе насіннячко. Поласувала мишка і почала сніжком очі протирати. Потім свою шубку почистила. І знову в нірку.

Природознавство

Тема: Органи чуття. Гігієна органів чуття.

Хід уроку

1. Пригадаємо вивчений матеріал

− Які властивості шкіри?

− Яке значення для організму людини має шкіра?

− Яке значення мають піт і жир, які виділяє шкіра?

− Чим забруднюється шкіра? Чим це загрожує?

− Що слід робити, щоб шкіра була чистою?

− Розкажіть про правила гігієни догляду за тілом. (Руки, волосся)

− Як правильно загартовуватися?

2 Діти, поміркуйте, яким було б наше життя, якби ми не могли відчувати смаку їжі, чути чарівних звуків музики, вдихати аромати квітів, бачити своїх однокласників, маму, тата.

− Яка ж роль відводиться нашим очам, вухам, носику, язику? Всі перелічені органи називаються органами чуття. В людини є 5 органів чуття. Сьогодні ми будемо вивчати тему «Органи чуття. Гігієна органів чуття».

Для нормальної життєдіяльності та праці людина повинна орієнтуватися в навколишньому світі.

− 90 % відомостей про світ людина отримує за допомогою зору, найважливішим органом якого є очі.

− «Краще один раз побачити, ніж 100 разів почути», як ви розумієте це прислів’я ?

− Чи може зіпсуватися зір?

− Щоб не втратити або не зіпсувати зір, що не можна робити?

− Щоб покращити зір, що треба робити?

1. Вправи, які сприяють покращенню зору.

а) Міцно замружте очі на 5 с , а потім на 5 с широко відкрийте. Повторіть ці дії 10 разів.

б) Протягом 1 хвилини швидко поморгайте.

в) Протягом 1 хвилини подивіться угору, вниз, праворуч, ліворуч, не повертаючи голови.

− За допомогою слуху люди сприймають мову, набувають знання і уміння. Наші вуха вловлюють мільйони звуків. Одночасно ви можете чути шепіт подруги, гомін вулиці, музику, спів пташок і т. ін.

− Поміркуйте, чи змогла б людина розмовляти аби не чула звуки.

− Органом нюху людини є ніс. Носом ми не лише дихаємо, а й сприймаємо різні запахи.

− Уявіть, що ви не галявині, де багато троянд. Який настрій у вас буде?

− Уявіть, що ви проходите через смітник. Чи зміниться ваш настрій?

− Який висновок ви можете зробити?

− Чи бувало у вас так, що ви не здатні відчувати запахи?

− Чому таке буває?

− Що треба робити, щоб не захворіти?

− Якщо захворіли, що треба робити?

− Органом смаку є язик, котрий дає нам відомості про якісну чи погану їжу.

− Шкіра – зовнішній покрив тіла людини. Вона захищає організм від пошкоджень і мікробів. Шкіра повинна бути завжди чистою. Приймати ванну необхідно раз на тиждень.

3. Перегляньте відео та коротенько розкажіть батькам про органи чуття

https://www.youtube.com/watch?v=1A-EV3iRURY

https://www.youtube.com/watch?v=dgaovSRHGPQ

4. Робота за підручником. (с.159-162)

а) Прочитайте статтю.

б) Розгляньте ілюстрації 124, 125 (підручник с.160, 161).

в) Дайте відповіді на запитання.

г) Прочитайте « Для допитливих» та висновки с. 162.

− Очі, вуха, ніс, язик, шкіра – це органи чуття

5. Домашнє завдання: с. 159 -162, прочитати текст, відповісти на питання.

Готуватися до контрольної роботи з теми " Людина та її організм"


04.05.2020

Літературне читання

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом « Прийди, весно, з радістю!»

Хід роботи

1. Перегляньте відео-урок та виконайте завдання, які запропонувала вам вчителька.

https://www.youtube.com/watch?v=KZSo3xFSSR4&list=PLyJ3xLgSdP1AZ5IoUiCmB8FiuCyat5MxO&index=127&t=0s

2. Перевірте свої досягнення. Дайте відповіді на запитання до прочитаного розділу на с. 171

Основи здоров’ я

Тема: Щоб не заблукати….

Хід уроку

1. Уважно перегляньте два відео та запам’ ятайте, що слід робити, коли заблукав.

https://www.youtube.com/watch?v=zgZSgmOq2kY

https://www.youtube.com/watch?v=WbLLz3AkYDo

2 Прочитайте в підручнику тексти на с. 115-120, розгляньте малюнки.

3. Відгадайте загадки с.120.

Математика

Тема: Усне додавання і віднімання трицифрових чисел.Задачі на різницеве порівняння.

Хід роботи

1. Виконати тести з математики на сайті « На урок» за посиланням

https://naurok.com.ua/test/join

Код доступу 704993

2. До теми даного уроку є повністю відео –урок

https://www.youtube.com/watch?v=YSoK8k37z-k

Всі письмові завдання виконати разом з учителем.

Це № 32, 33, 35,36 і математичний диктант з відео.

Виконання тестів продовжено.

Тести з літературного читання виконати до 22 год 6 травня

https://naurok.com.ua/test/join

Код доступу930004

Тести з природознавства виконати до 22 год 6 травняhttps://naurok.com.ua/test/join

Код доступу 247276

04.05. 2020 Фізична культура

Урок №84

Тема: школа м’яча

Виконати комплекс вправ з м’ячем (https://www.youtube.com/watch?v=igfh4tI0Ke0)

30.04.2020

Літературне читання

Тема: Почуття. За Б. Комаром. Як співає соловейко. Л. Забашта. Дивосвіт, дивосвіт.

Хід роботи

1. Прочитайте виразно батькам вірш « Співай, соловейко!»

2. Прочитайте скоромовку мовчки; повільно; весело, з почуттям гумору; в швидкому темпі, ніби ви біжите до автобуса, а автобус поїхав; виділіть голосом дієслова.

Сумно солов’ю у лісі,

Він сидить у нас на стрісі.

Так він солодко співає —

Весну й сонце прославляє!

— Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творами про солов’я, про неповторний світ, що нас оточує, про дива в природі.

— Годі й уявити собі травень без солов’я, його краси! Та, мабуть, весна заключила вічнотривалий договір з маленьким артистом, бо ледве завітає вона до нас, ледве наповнить новим життям пробуджену природу, а ось уже і соловей почав свою пісеньку.

Соловей заслуговує на сердечну опіку людей і як артист-співак, і як корисний птах, бо нищить шкідливих комах. Як непомічено прибув соловей до нас, так і тихцем одного літнього вечора покинув. В останні дні серпня пускається в подорож, летить самітно звичайно смерком, відпочиваючи часто, поки аж залине під погідне небо африканського підсоння.

2. Опрацювання тексту «Як співає соловейко?» за Борисом Комаром (с. 170)

1) Самостійно мовчки прочитайте текст.

— З яким почуттям автор описує солов’я? Які слова про це свідчать?

2) Словникова робота

Прочитайте стовпчики слів

Очі гострий

тільце чорні

дзьобик крихітне

язичок тонкий

— До якої частини мови належать слова першого стовпчика? другого?

3) Прочитайте ще раз текст вголос.

4) Вибіркове читання.

Прочитайте, де сидів соловей? На кого він схожий?

— Як описано зовнішній вигляд солов’я?

— Як він змінювався під час співу? Прочитайте.

— Які порівняння вжито в тексті?

— Порівняйте зміст вірша «Співай, соловейку!» та опис пташки. Чим вони схожі і чим відрізняються?

3. Опрацювання вірша любові Забашти «Дивосвіт, дивосвіт...» (с. 170)

Послухайте вірш Л.Забашти « Дивосвіт»

https://www.youtube.com/watch?v=Lbae_p5V2c0

1) Прочитайте вірш вголос.

— Які почуття передає поетеса у вірші?

— Передайте їх, читаючи вірш.

2) Виразно прочитайте вірш.

— Які речення за метою висловлювання переважають у цьому вірші?

— Де слід зробити найдовшу паузу?

4. Домашнє завдання

Виразно читати оповідання, вірш (с. 170).

5. Виконати онлайн- тести за прочитаними творами на сайті за посиланням https://naurok.com.ua/test/join до 22 години 03 травня 2020.

Код доступу 759064 Шановні батьки! Допоможіть дітям зайти на сайт . Виконати тести всім обов’ язково.

Я у світі

1. Переглянути урок за посиланням —https://www.youtube.com/watch?v=GIiKa1nLZT0&t=95s

Природознавство

Тема: Шкіра. Як берегти шкіру.Значення шкіри для організму людини та її гігієна.

Хід уроку

1. Пригадаємо вивчену тему про кровоносну систему.

− Яке значення має кров для людини?

− До яких наслідків може призвести нестача крові в організмі?

-Який орган забезпечує рух крові всіма кровоносними судинами?

− Що станеться з людиною у випадку припинення роботи серця? Чому?

− Що таке кровоносні судини? Назвіть їх.

− Яке їхнє значення для організму людини?

2. Виконати онлайн - тести за посиланням https://naurok.com.ua/test/join до 20 години 3 травня( всім обов’ язково).

Код доступу 972208 Прохання до батьків: допомогти дітям зайти на сайт.

3. Робота над новим матеріалом.

Відгадайте загадку.

Який одяг не пропускає воду, але добре пропускає повітря, не зношується, хоча ми постійно його носимо? (Шкіра)

− Чим покрите наше тіло?

− Яка ваша шкіра?

− Наша шкіра непрозора, не пропускає води. Вона надійно охороняє внутрішні органи від пошкоджень, приймає на себе поштовхи і удари, подряпини і опіки. Під пекучими променями сонця «засмагає» - стає щільнішою і смаглявішою й не дає перегрітися внутрішнім органам. Від холодного вітру вона вкривається пухирцями і не дає холоду пробратися всередину тіла.

− Розглянь шкіру своєї руки.

− Доторкнись до неї, потягни.

− Яка вона?

− Зігни та розігни пальці, руки в ліктях.

− Чи заважає шкіра рухатися?

− Як дізнатися тепла чи холодна рідина у склянці?

− Що ще можна відчути на дотик?

− Більше всього нервових закінчень мають кінчики пальців, губи, слизова оболонка язика. Шкіра пронизана нервовими закінченнями, тому ми відчуваємо тепло, холод, біль. Шкіра - орган чуття.

− Проведи пальцем по лобі.

− Притисни палець до чистого скла.

− Що залишилося на склі?

− Як ти це поясниш?

− Тільки шкіра долонь рук і підошов ніг позбавлена сальних залоз. Шкіра виділяє піт та жир – здійснює видільну функцію організму.

Якщо розглянути шкіру через лупу, то побачимо багато отворів. Це пори.

− Для чого отвори в шкірі?

− Таких мікроскопічних отворів в нашому організмі більше 3 мільйонів. Через отвори в шкірі виділяються жир і піт. Таким чином здійснюється терморегуляція організму. Під час рухливих ігор або заняттях фізичної культури вам стає жарко, на тілі виступає піт, який охолоджує шкіру, завдяки цьому тіло не перегрівається. Але порошинки, змішуючись із жиром і потом, забруднюють шкіру. На ній оселяється багато мікробів. При пошкодженні вони можуть проникнути у кров і викликати захворювання. Крізь забруднену шкіру погано проникає повітря, а це шкодить здоров’ю людини.

.4. Перегляньте відео про шкіру та її значення для організму людини

https://www.youtube.com/watch?v=bU69c_WoYv8&t=117s

5.Робота з підручником. (с.157-159)

а) Прочитати статтю.

б) Розглянути ілюстрацію 123 (підручник с.158).

в) Словникова робота.

Пори

г) Для допитливих. (с.159)

д) Відповісти на запитання.

е) Висновки



29.04. 2020

Математика

Тема: Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Задачі на знаходження суми трьох доданків.

Хід уроку

  1. До теми цього уроку є повністю відео – урок https://www.youtube.com/watch?v=EhOvfgX3ldE

  2. Всі письмові завдання виконати разом з учителем ( № 22, 23, 24, 25, 26) і домашнє завдання № 29, № 30.

  3. Записати 29 квітня

Класна робота

Українська мова

Тема: Вправи на розпізнавання часових форм дієслова, дієслів, що означають завершену і незавершену дію. Опрацювання словникових слів.

Хід уроку

  1. Запишіть число

Класна робота

Словниковий диктант

1) Словниковий диктант запишіть з даного відео та перевірте його.

https://www.youtube.com/watch?v=F1w_T2uQ-oI&t=8s

  1. Повторення правила.

На які питання відповідають дієслова незавершеної дії? Завершеної?

У якому часі вживаються дієслова завершеної дії? Незавершеної? (Якщо забув переглянь пояснення минулого уроку)

3. Від поданих дієслів, які означають незавершену дію, утворіть такі, що означають завершену дію.

Зразок: малювали- намалювали

Пише-

Гріло –

Дзюрчить –

Пливуть-

Кружляє-

Зеленіють -

3.Робота з підручником.

А) Вправа 368. Прочитайте текст. З дужок доберіть потрібні за змістом слова. Запишіть.

Б) Виконайте вправу 369 ( 1 абзац) .Визначте дію дієслів.

В) Прочитайте слова в рамках ( впр. 370). Запам’ ятайте їх правопис і значення

Літературне читання

Тема: М. Познанська. Співай, соловейку! Загадка.

Хід роботи

. 1. Прочитайте вірш М. Сингаївського «На врожай» та прислів’я про весняний місяць травень.

2.Прийшла весна, квітнуть садки і яскраво світить весняне сонечко. У цей час небо вражає своєю чистотою. Воно блакитне-блакитне, повітря прозоре, чисте. Сонце, небо, трава – усе це природа.

Але ця книга Природи розкривається не всім, а тільки тим, хто може не тільки дивитись і слухати, а вміє бачити і чути, хто допитливо вглядається у світ кольорів і звуків.

Як називаються люди, які створюють вірші, володіють поетичним словом? (Поети)

Сьогодні ми з вами познайомимося з українською поетесою Марією Познанською та її віршем «Співай, соловейку!»

Перегляньте відео та дайте відповіді на питання

https://www.youtube.com/watch?v=Bo53IYWJDJo

-Коли співає соловейко? (з квітня по червень). Про це в народі кажуть, що він починає співати, «як нап’ється води з березового листя».

Назва цієї маленької співочої пташки походить, як вважають мовознавці, від давньоруського слова «Славій» – той, хто співає пісню – славу Богам.

3. Прочитайте вірш вголос.

Про яку пташку написала М. Познанська?

Чому так весело співав?

2. Словникова робота. Читання колонок слів повільно, потім – швидше

пильніш витьохкує

щодень поглянь

вдячні пташині.

3. Повторне читання вірша вголос.

Де можна почути солов’я?

Куди приходять діти почути спів?

4. Вибіркове читання. Робота над образними висловами.

Чому солов’я не видно на калині?

Як соловейко стрічає весну?

Зачитайте рядки, в яких поетеса передає почуття захоплення від співу.

З чого видно, що автор з ніжністю ставиться до описуваного?

-Скажіть словами з вірша, як співає соловейко.

Назвіть слова, які характеризують солов’я (Соловей, маленька пташина, вісник весни і т.д.)

-Знайдіть і прочитайте прикметники, пов’язані з іменниками.

-Знайдіть у вірші рослини – символи України.

6. Домашнє завдання: с. 169 – навчитися виразно читати вірш, відгадати загадку.


29.04.2020 Фізична культура

Урок №83

Тема: школа м’яча

Виконати комплекс вправ з м’ячем (https://www.youtube.com/watch?v=igfh4tI0Ke0)

Українська мова 28.04.2020

Тема: Дієслова, що означають завершену і незавершену дію

Хід уроку

1.Виконати тест

1.На які питання відповідають дієслова?

А. Хто? Що?

Б. Який? Яка? Яке? Які?

В. Що робить? Що зробив? Що буде робити?

2.У реченні дієслово буває…

А. Другорядним членом речення

Б. Присудком

В. Підметом

3.Дієслова мають…

А. 2 часи

Б. 3 часи

В. 4 часи

4.З якою частиною мови зв’язані дієслова в реченні?

А. З іменником

Б. З прикметником

В. З дієсловом

5..Дієслова минулого часу описують дію, яка…

А. Зараз відбувається

Б. Буде відбуватися

В. Уже відбулася

6.Дієслова теперішнього часу описують дію, яка…

А. Зараз відбувається

Б. Уже відбулася

В. Буде відбуватися

7.Дієслова майбутнього часу описують дію, яка…

А. Уже відбулася

Б. Буде відбуватися

В. Зараз відбувається

8.Дієслова змінюються за часами?

А. Так

Б. Ні

В. Не знаю

9.Виберіть рядок, у якому записані всі дієслова

А. Сніг, морозний, засніжило

Б. Зимовий, мороз, зимуватиме

В. Грає, співав, буде сміятися

2. Сьогодні ви поглибите свої знання про дієслова, дізнаєтесь, яку дію означають вони (завершену і незавершену).

Прочитайте і порівняйте тексти.

I. Випливає на небо красне сонечко. Розсилає всюди свої золоті промені – будить землю.

II. Випливло на небо красне сонечко. Розіслало всюди свої золоті промені – розбудило землю .

2. Випишіть з текстів дієслова в два стовпчики за зразком. Зразок:

Що робить? випливає,

Що зробило? випливло,

Прочитайте дієслова парами. Які з цих дієслів виражають дію, що не завершилася, тобто ще триває? Які дієслова означають дію, що вже завершилася?

Одне і те ж дієслово, вжите в різних формах, може передавати як незавершену (випливає, будить), так і завершену дію (випливло, розбудило).

3.Перегляньте відео- урок https://www.youtube.com/watch?v=KeOrRdEJyT0

Запам’ятайте! Дієслова завершеної дії утворюються за допомогою префіксів, відповідають на питання що зробив?, що зробила?, що зробило?, що зробить? та вживаються лише у минулому та майбутньому часі.

Дія у теперішньому часі завжди незавершена.

4. Прочитайте правило с. 153 і вивчіть його.

5. Прочитай і спиши словосполучення парами.

Цвіте в саду – зацвіте в саду;

Цвіла в саду – зацвіла в саду;

Цвісти в саду – зацвісти в саду.

Усно постав питання до кожного дієслова. Які з цих дієслів означають завершену дію, а які – незавершену? Надпиши над кожним дієловом заверш.д. або незаверш. д.

6.Виконати вправу 366 с. 154.

7. Виконати вправу 367 с. 154.

Математика

Тема: Розрядний склад числа. Запис числа у вигляді суми розрядних доданків. Задачі на 2 -4 дії.

Хід роботи

1. Усні вправи

1) Виконати усно № 9 с. 13.

2) За короткою умовою складіть і розв’ яжіть задачу.

Яблунь -100 дерев

Слив -?, на 30 дерев менше

Скільки всього дерев росте у саду?

2. Будемо працювати з трицифровими числами. Згадаємо, як подати число у вигляді суми розрядних доданків, як визначити загальну кількість одиниць, десятків, сотень.

Трицифрове число має 3 розряди ( одиниці, десятки, сотні).

-Як знайти загальну кількість сотень у числі? ( відкинути одиниці і десятки)

- -Як знайти загальну кількість десятків? ( відкинути одиниці)

3. Усно виконати № 12, № 15.

4.Для виконання усних вправ та розв’ язання задач № 16, 17, 18 використати відео –урок

https://www.youtube.com/watch?v=IoB0dfuO5Cs

5. Математичний диктант № 11. Записати числа.

6. Виконати письмово № 13, № 14.

Зразок: 456 = 400+ 50 + 6

7. Розв’ язати задачі № 16, № 17.

Природознавство

Тема: Кровоносна система. Значення крові в орнанізмі людини.

Хід роботи

1.Почнемо з повторення вивченого матеріалу.

-Який газ необхідний для дихання живих організмів?

-Які органи дихання знаєте?

-Де вони розташовані у нашому тілі?

Що допомагає розносити кисень з легенів?

Відгадайте загадки про органи тіла людини

1.Органи — моя сім’я

Керую ними я. (головний мозок )

2.Через носик повітрячко з киснем

Потрапляє в цей орган корисний.

З двох мішечків він завжди складається

І, як кулька, щомить надувається. (легені)

3.Взяла Юля пиріжечок,

Відкусила від нього шматочок.

Йому потрібно розчинитися

Для цього … (шлунок ) знадобиться.

4.Якщо людина отруїлась, бо не свіжу їжу їла

Отруту в організмі я знешкоджу завжди. (печінка)

5.В грудях у кожного з нас

І день, і ніч, і всякий час

Мотор стукає чудовий.

Звичайно, вам відомий. (серце)

3. Перегляньте ще одне відео про органи дихання

https://www.youtube.com/watch?v=GuaP2Au9xz0&list=PLXEVOdZtTUyzniDB_8lr1ho_-QuIu4SLF&index=2

4. Прочитайте вірш, ви легко дасте відповідь на запитання: про яку систему органів сьогодні піде мова?

Від тоненьких капілярів,

Від судин: артерій, вен

В організмі кров гуляє

По окремій із систем.

Ловить кисень від легенів

І до серця віддає,

CO2 збере окремо

Та відводить, де він є.

Відгадати дуже просто,

Ця система…(кровоносна)

Ми вивчатимемо кровоносну систему.

Ми потрапили до найголовнішого органу нашого тіла – серця.

Воно розміщене майже посередині грудної клітини. 2/3 його знаходиться зліва, а 1/3 частинки – справа.

Прислухайтесь. Що б ви не робили - спали, їли, бігали, - завжди лунає

приглушений, ритмічний стукіт. Це б'ється серце. Це годинник, за­ведений один раз на все життя.

Стисніть свою руку в кулак – і ви побачите, якого воно невеликого розміру.

- Як ви думаєте, чи може людина прожити без серця?

Серце — порожнистий м'язовий мішечок. Скорочуючись і розслабляючись, воно, як насос, проштовхує кров по судинах і таким чином забезпечує її безперервний рух. Якщо притиснути пальцями судини трохи вище долоні, ми почуємо поштовхи крові. Це – пульс.

Прочитайта уривок із книги Г. Юдіна «Головне чудо світу».

ДІАЛОГ БАТЬКА Й СИНА

— Цікаво, а всередині серця що-небудь є чи так порожньо, як у мішку?

— Ні, воно не порожнє, а будову має складну й цікаву. Воно розділене пе­регородкою навпіл.

— На дві кімнатки?

— На дві двоповерхові квартирки. Над кожною ~ прихожа. У ліву при­ходить у гості лише ала кров, а в пра­ву — темна. Коли воно стискаєть­ся — двері закриваються і гості за­лишають серце.

— А із правої кімнати куди ж темна кров іде?

— У легені. Там вона обмінює вугле­кислий газ на кисень. Із темної стає червоною і знову потрапляє в серце.

— Знову в праву частину?

— Ні, у ліву. Тобто кров ходить у гос­ті з лівої кімнати в праву, а з правої — у ліву?

~ Правильно.

— Невже серце таке складне?

-Так, та ще й сильне. Один його удар може підкинути стакан води на 1 метр. Але якщо його не тренувати, воно швидко втрачає силу.

Серце і кровоносні судини складають кровоносну систему.

Рух крові по судинах називається кровообігом. Судини утворюють два кола – велике і мале.

По великому колу кров тече від серця великими судинами, які називаються артеріями. Судини розгалужуються по усьому організму і, чим далі від серця, тим стають тоншими, є такі, як волосинки. Такі судини називаються капілярами. По малому колу кровообігу кров рухається від серця до системи легеневих капілярів. У легенях кров збагачується на кисень, звільняється від вуглекислого газу і по легеневих венах повертається назад до серця.

5. Перегляньте відео про кровоносну систему

https://www.youtube.com/watch?v=Lj47Uyzb-ow&list=PLXEVOdZtTUyzniDB_8lr1ho_-QuIu4SLF&index=1

6. Прочитайте статтю у підручнику с. 155-156 та розгляньте малюнок 122.

1) Прочитайте словничок та знайдіть по малюнку органи кругообігу.

2) Виконайте практичне завдання на с. 157

3) Для допитливих с 157

27.04.2020

Основи здоров"я

Тема: Відпочинок на природі. Речі та одяг для прогулянки на природу.

Хід уроку

1.Діти, давайте розпочнемо урок з повторення вивченого.

— Чому важливо дотримувати правил безпеки їзди на велосипеді?

— Які частини велосипеда необхідно перевірити перед поїздкою?

— Яким буває відпочинок? ( активним і пасивним )

— Який відпочинок найкращий?

— Яким є значення активного відпочинку для здоров’я людини?

— Чому людина намагається організувати власний відпочинок саме на природі?

— У яку пору року вам найбільше подобається відпочивати в лісі?

2. Пропоную вам у подорож у світ природи. Природа — це живий організм, а ми з вами — частинка природи. Тому й ставитися до природи треба, як до самого себе.

Дуже важливо зберегти все таким, як воно є. Не нищити, не руйнувати, а залишити землю такою ж чудовою для інших поколінь. А ще важливо берегти своє життя й здоров’я, щоб насолоджуватися красою навколишнього світу. А це значною мірою залежить від нас самих, від нашої поведінки.

Куди ж ми помандруємо сьогодні?

Потрібно відгадати.

Влітку зеленіє

А взимку чорніє. (Ліс.)

Що таке ліс?

Ліс — це народне багатство. Він дарує людям цінну деревину. Ліс — це фабрика кисню, зелена аптека. Ліс — житло, де звірі і птахи можуть знайти собі поживу. Митці завжди оспівували і оспівують природу у казках, піснях, віршах.

Найкращий відпочинок — на природі. Природа дарує людям чисте повітря, бадьорість, гарний настрій.

Сьогодні ви дізнаєтесь, як треба поводитися в лісі, щоб обминути всі можливі небезпеки, щоб відпочинок приніс радість, задоволення і хороше самопочуття.

3. Перегляньте відео про відпочинок у лісі

https://www.youtube.com/watch?v=cAS-tifLZc4

- Чи всі правила ви запам ятали?

4. Робота за підручником (с. 111-114)

— Розгляньте фотографію на с. 111. Доведіть, що найкращий відпочинок — на природі.

— Про що потрібно подбати, збираючись на прогулянку на природу?

— Розгляньте фотографії на с. 112-113. Розкажіть, якими мають бути одяг і взуття?

5. Прочитайте текст на с. 111-113 та дайте відповіді на питання.

— Прогулянка на природі з велосипедом чи без нього — найкращий відпочинок. У лісі, в горах, біля водойми можна насолоджуватися чистим повітрям і мальовничими пейзажами. Спів пташок, шурхотіння листя, плескіт хвиль заспокоюють, і ти відчуваєш єднання з природою. Усе це позитивно впливає на здоров’я.

Літературне читання

Тема: Контрольна робота. Читання мовчки

Хід роботи

Ця контрольна робота виконується так :

Перевірка навички читання мовчки здійснюється в письмовій формі. Діти мають прочитати текст мовчки і письмово виконати завдання. Спосіб читання мовчки оцінюється 1 балом за наявністю/відсутністю артикуляції під час читання. Темп читання максимально оцінюється 3 балами. Для цього вчитель пропонує їм узяти в руки олівці. Після слова вчителя «Старт», учні розпочинають читання тексту. Через 3 хвилини вчитель говорить «Фініш» і учні ставлять олівцем крапку над словом, на якому зупинились. Вчитель враховує обсяг тексту, який учень встиг прочитати за три хвилини: повністю (3 бали), не менше 2/3 (2 бали), не менше половини (1 бал), менше половини (жодного бала). Далі учні дочитують текст і виконують запропоновані завдання.

Роботу виконати на окремому аркуші паперу. Вгорі записати прізвище та ім я

27 квітня

Контрольна робота

Навичка читання мовчки

Льонок

Зразок виконання:

1. б)

2. а)

6. речення записати послідовно

Запитань записувати не потрібно, лише відповіді ( короткі або повні)

1. Прочитай уважно текст.

ЛЬОНОК

Росла в саду дуже красива яблунька. Весною вона вкривалась рожевим цвітом, а влітку на її гілках

нали­валися червонобокі яблука.

Але цієї весни яблунька ні листя, ні квітів не випус­тила. Стояла якась сумна, невесела, аж похилилася, бідолашна.

- Ось я її поправлю, - сказала Катруся. - Нехай вона не хилиться, а стоїть рівненько-рівненько.

Дівчинка підійшла до яблуньки і почала вирівнюва­ти. Але деревце замість того, щоб стояти прямо, зовсім вилізло із землі. Катруся від несподіванки аж скрикнула. Тато і мама теж злякались, бо такого в них ще не трапля­лося. Оглянули вони деревце і побачили, що всі корені в нього погризені, сліди на них, як ото від мишачих зубів.

Але, як потім з’ясували, шкоди наробили не миші, а водяний щур, звірина така, схожа на пацюка. Тоді вони втрьох почали шукати нору того щура. Де тільки її не шукали, та так і не знайшли. Пожурилися за яблунькою, але що вдієш, жалем біді не зарадиш - це ж ясно. Довелося миритися з утратою.

Невдовзі після того Катруся з татом ішли садком і раптом побачили, як маленький кошлатий звірок шмигнув біля сарайчика і за одну мить зник під колод­ками, що лежали вздовж стіни.

- Це ж, мабуть, отой щур сховався, - зашепотіла збуджено Катруся. - Татусю, давай спіймаємо його!

Він узяв під кущем винограду палицю і навшпиньки підійшов до колодок. Заглянув туди і бачить: сидить звірок, голову сховав, а спину свою кошлату назовні виставив.

«Ну, не будемо ловити ґав», - подумав тато, підняв догори палицю.

Замахнувся, а рука чомусь не опускається, ніби щось її стримує і підказує: не поспішай, краще роздивися, що воно таке!

Колодок під стіною було три. Скинув тато верхню - звірок поворухнувся, але не втік, тільки щільніше при­пав до землі. Тоді Катрусин тато почав відсувати другу колодку. І лиш відсунув трохи — звірок повернув голо­ву і так глянув на нього, що тато аж одхилився - такий несподіваний був той погляд. Очі у звірка, виявилось, зовсім голубі, великі і чисті-чисті.

Катруся теж побачила його очі, скам’яніла на мить, потім як закричить:

- Та це ж кошеня!

І вона не помилилася. То справді було кошеня. Во­лохате, гарне - сибірської породи. Дощ, який ішов перед тим, намочив його, розкошлав, ото ж воно й зда­лося їм водяним щуром.

Зрозуміло, що кошеня вони забрали собі й назвали його Льонком - за чисті голубі очі.

Іван Сенченко (310 слів)

Завдання

2. Якої пори року відбувалась описана подія?

А навесні

Б улітку

В восени

3. Що трапилося з яблунькою?

А яблунька засохла без води

Б вода підмила її корені

В водяний щур обгриз корені яблуньки

4. Яким цвітом раніше цвіла яблунька?

А білим

Б рожевим

В бузковим

5. Чим вразив тата звірок, який шмигнув під колодки?

А кошлатим виглядом

Б мокрим хутром

В несподіваним поглядом

6. Встанови послідовність подій, постав відповідні цифри.

Щур обгриз корені яблуньки.

Катруся хотіла яблуньку вирівняти, а вона впала.

Росла в саду дуже красива яблунька.

Мимо Катрусі пробіг якийсь звірок і заховався між колодками.

Що вразило тата і Катрусю, коли звірок подивив­ся на них

6. Продовж речення.

Весною яблунька _____________________________________________

7. За що кошеня назвали Льонком?

Математика

Тема: Повторення вивченого за рік. Повторення нумераціі трицифрових чисел. Задачі на збільшення ( зменшення ) числа на кілька одиниць.

Хід уроку

1. Починаємо повторювати вивчений матеріал.

1) Хвилинка каліграфіі.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Записати числа. Утворити із даних чисел 2 двоцифрових та 3 трицифрових числа, щоб сума цифр була однакова: 14.

Наприклад: 95, 68, 392,…..

2. – Як називаються числа, утворені з трьох цифр? ( трицифрові)

-Назвати кожен розряд, починаючи з першого справа? ( одиниці, десятки, сотні )

-Як утворити наступне ( попереднє ) число? ( порібно додати або відняти одиницю )

3. Завдання № 1. а) Прочитати числа.

Б) Дати письмово відповіді на питання попереднього завдання.

4. Усно виконати № 2, № 4.

5. Виконати письмово № 3, № 5.

6. Розв ‘язати задачу № 7.




27.04.2020 Фізична культура

Урок №82

Тема: школа м’яча

Повторити комплекс вправ з м’ячем: ( https://www.youtube.com/watch?v=PGBJaxx4-_k)

24.04.202

Літературне читання

Тема: Позакласне читання. Весна іде-красу несе, і тій красі радіє все.

Хід роботи

1. Прочитати вірші « Веснянка» Д. Чередниченка та « Дощові цимбали» Зоряни Живки с. 106. Відповісти на питання.

2. Прочитати оповідання В. Сухомлинського « Весняний вітер» с. 107.

-Що робив клен узимку?

-Хто розбудив клена від зимового сну?

-Які птахи несуть весну на крилах?

3. На с. 108 прочитати оповідання « Вербові котики» Відповісти на питання.

1) Переказати прочитане оповідання.

4. Виконати завдання до прочитаної теми с. 110 -111.

Математика

Тема: Аналіз контрольної роботи. Узагальнення знань учнів.

Хід уроку

1.Розв’ язати задачу № 1038 с. 158.

2. Виконати письмово № 1036

1) Короткий запис.

Всього рогатої худоби - ? голів

Биків -150 голів, це 1/ 6 всієї худоби

Корів - ?, решта

План розв’ язання

1. Скільки всього худоби було на фермі?

2. Скільки було корів?

3. Розв ‘язати приклади

27 * 4 – 60 : 15 220 * 3 – 400

( 69 – 44) : 5 * 8 600 : 6 – 5

4. Накреслити відрізок, якщо 1/ 4 його становить 3 см.

Виконану контрольну роботу з математики від 22. 04 пересилайте на електронну пошту.

Українська мова

Тема: Закріплення вивченого про часові форми дієслова.

Хід роботи

1.Хвилинка каліграфії

Ч Ч Ч Ч че ча чер черемха, черешня, червень.

Запам’ ятайте написання словникових слів.

2. Повторимо правила .

– Що називається дієсловом? – На які питання відповідає дієслово?

– З якою частиною мови пов’язане в реченні?

-Яким членом речення виступає?

-Як підкреслюється?

2. Прочитайте вірш. Знайдіть в ньому дієслова. Випишіть їх.

- В якому часі вони вжиті? Надпишіть ( тепер. ч., мин. ч., майб. ч.). До виписаних дієслів дібрати форми минулого і майбутнього часу.

Любе сонце ясно світить,

Посилає нам привіти.

Ніжно гріє і ласкає,

До роботи закликає.

Зразок: світить ( тепер. ч.)- світило ( мин. ч.), світитиме( майб. ч.)

3.– Зараз ми побачимо, як ви запам’ятали часи дієслів.

– Поділіть зошит на три колонки. В першу записуємо дієслова теперішнього часу, в другу – минулого, в третю – майбутнього.

Слова: Грав, читатиме, шанують, доглядав, грає, набере, складатиме, дожидаю, кликав.

5. Виконати вправу 358 с. 150.

Списати 4 речення, уставляючи пропущені букви.

Визначити час дієслів у цих реченнях.

Продуктивне мислення

1. Виконати завдання у зошиті « Планета міркувань» с 115 завдання № 24, 21, 1.

С. 116 завд. 1 -4.

С. 117 завд. 12, 13


24.04.2020 Фізична культура

Урок №81

Тема: школа м’яча

Виконати комплекс вправ з м’ячем: ( https://www.youtube.com/watch?v=PGBJaxx4-_k)

14.05. 2020

Літературне читання

Тема: Умій сказати, умій і змовчати. М.Носов « Як Незнайко складав вірші» ( продовження )

Хід роботи

1. Опрацювання другої частини казки М. Носова «Як Незнайко складав вірші» (с. 177–179)

1) Прочитайте другу частину казки.

— Про кого Незнайко прочитав вірші?

2) Словникова робота.

— Швидко знайдіть і прочитайте слова по порядку за номерами.

5 Говориться. 6 Вигадуватимеш. 2 Бурмотів. 8 Проковтнув. 4 Перестрибнув. 3 Зацікавишся. 7 Нісенітниця. 1 Цілісінький. 9 Заспокоїтись. 10 Знущання.

3) Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання.

— Прочитайте уривок, де описується, як Незнайко складав вірші. Що це вам нагадує?

— Що Незнайко повідомив друзям?

— Як відреагували на його вірші Знайко, Поспішайко і Якосьбудько?

— Чому їм не сподобалися вірші?

— Що сказав Незнайко на своє виправдання?

— Зверніть увагу на імена героїв казки. Про які риси характеру вони свідчать?

— Чи мав рацію Квітик, що вірші складати просто: головне, щоб була думка й рима?

— Як ви гадаєте, що ще потрібно для складання віршів?

4) Вправи на швидкість читання.

— Знайдіть і прочитайте абзаци, у яких є слова «Нарешті вірш був готовий», «Ніколи я холодної праски не ковтав», «Треба припинити це знущання!», «...не сердьтеся на мене».

5) Читання тексту за особами ( читаєте самостійно і думаєте , хто говорить ці слова)

— Спробуйте скласти про героїв казки такі віршики, які б їм сподобалися

6) Підведемо підсумок прочитаного.

— Чи зрозуміли ви, що потрібно для того, щоб складати вірші?

— Чого навчає цей твір?

— Який схожий твір ви читали в другому класі? Хто його автор? (П. Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»)

7) Домашнє завдання: с. 177 – 179 прочитати до кінця уривок казки, дати відповіді на питання.

Природознавство

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна робота.

Хід роботи

На окремому аркуші вгорі напишіть прізвище та ім' я

14 травня

Контрольна робота

1.Уважно прочитай завдання контрольної роботи.

2. Чи всі відповіді знаєш? Якщо ні, перечитай параграф підручника.

Завдання виконуй самостійно.

Контрольна робота з природознавства " ЛЮДИНА ТА ЇЇ ОРГАНІЗМ "

1.З чого складається тіло людини?

А) З кінцівок.

Б) З тулуба.

В) З органів.

Г) З м’ язів

2. Які системи органів є в організмі людини?

А) Чутлива система.

Б) Кровоносна система.

В) Нервова система.

Г) Опорно- рухова система.

Д) Травна система.

Е) Дихальна система

3. Які частини скелета тулуба ви знаєте?

А) Ребра, череп.

Б) Череп, кінцівки.

В) Хребет , ребра.

Г) Грудна кістка.


4. Вкажи, яку систему органів утворюють кістки черепа, тулуба , кінцівок.

а)кровоносну систему

б) нервову систему

в) опорно-рухову систему


5. Кров виконує таку функцію в організмі:

а)забезпечує рух

б)переносить від органів травлення поживні речовини до всіх інших органів

в)приймає участь в травленні

6. Пронумеруй цифрами « Як подорожує їжа у твоєму організмі».

__ - пряма кишка, __ - стравохід, __ - тонка кишка, __ - ротова порожнина, __ - шлунок, __ - товста кишка.

7. До дихальної системи належать такі органи:

А ) шлунок.

Б) серце.

В) бронхи.

Г) гортань.

Д) легені.

Е) трахея.

Є) носоглотка.

8.Яке значення має шкіра?

А) Захищає від різноманітних ушкоджень.

Б) Захищає від холоду і спеки.

В) Забезпечує рух крові.

Г) Завдяки шкірі в організм людини не проникає вода, мікроби

9. До органів чуття належать :

_____________________________________________________________________________

10 Як берегти зір? Запиши правила._______________________________________

Шановні батьки! Як тільки ваша дитина виконає роботу, відправте її на перевірку.

Я у світі

Тема: Винаходи людства

Хід роботи

1.Діти, ви познайомитесь з винаходами людей, якими користуються в усьому світі. Перегляньте відео.

https://www.youtube.com/watch?v=JQwrr1Q1dGU

https://www.youtube.com/watch?v=uGIpiDjoBsA

2.Підручник с. 130.