10 -Б клас

Зарубіжна література . 10 – Б клас .

Урок 27 . Дата 27.04 2020 .

Тема . Драматургія кінця XIX – початку XX ст. Зміни в драматургії на межі XIX – XX ст.

Бельгія . Моріс Метерлінк ( 1862 – 1942 ) . « Синій птах » .

М.Метерлінк як теоретик і практик « нової драми » . Концепція символістського театру .

Зміст уроку

1. Повторення .

- Чи любите ви театр ?

- Де і коли виник театр ?

- Що називають драмою ?

Слово « театр » , « драма » , « сцена » - грецького походження .

Драма ( грец. – дія ) – це один із літературних родів , що зображує світ у формі дії і призначений для сценічного втілення .

Історія драми зображує реальні зміни , що відбулися в літературі і на сцені протягом певного періоду часу .

Виникла драма в античний період в Давній Греції ( розквіт давньогрецької драми – V ст. до н.е. ) і впродовж розвитку літературного процесу вона зазнавала змін .

2. Вивчення нового матеріалу .

1) Слово вчителя .

На межі XIX – XX ст. з’явилася « нова драма » . Сучасники називали її новою , щоб підкреслити радикальний характер змін . « Нова драма » виникла в атмосфері культу науки , бурхливого розвитку природознавства , філософії та психології . Відкриваючи нові сфери життя , вона ввібрала в себе науковий аналіз , усотала розмаїття мистецьких явищ , зазнала впливу різних ідейно-стильових течій і літературних шкіл – від натуралізму до символізму .

2) Робота з підручником , опрацювати статтю підручника « Зміни в драматургії на межі XIX-XX ст.» , с.181-182 .

3) Робота в зошиті , записати конспект .

Нові тенденції в драматургії на межі XIX – XX ст. стали називатися « нова драма » .

Засновник « нової драми » - норвезький письменник Генрік Ібсен .

Представники : Б. Шоу ( Англія ) , А. Стріндберг ( Швеція ) , Г.Гауптман , Б.Брехт ( Німеччина ) , А.Чехов ( Росія ) , М.Метерлінк ( Бельгія ) .

« Нова драма » стала початком перебудови драматургії , яка тривала протягом усього XX ст.

4) Поняття теорії літератури .

Зовнішня дія – події , що реально відбуваються на сцені .

Внутрішня дія – переживання реальних подій персонажами та стосунки між ними , що складаються на психологічному грунті цих переживань .

Символ – предметний або словесний знак , який опосередковано виражає сутність певного явища , має філософську смислову наповненість , тому має безліч тлумачень .

Підтекст – прихований , внутрішній зміст прямого висловлювання .

5) Робота з підручником . Опрацювати статтю підручника « Провідні ознаки « нової драми» , « Українська нова драма » ( с. 182 – 184 ).

Одним із представників « нової драми » був Моріс Метерлінк .

6) Прочитати по підручнику біографію М.Метерлінка ( с. 185 186 ).

7) Робота у зошиті ( записати ) .

Моріс Метерлінк – бельгійський драматург і мислитель , лауреат Нобелівської премії ( 1911 ) .

Стаття « Трагізм повсякденного життя » ( 1896 ) стала маніфестом символістської драми. Найбільш відомі твори : « Принцеса Мален » , « Сліпі » , « Маленькі драми для маріонеток » , « Монна Ванна » , « Синій птах » , « Заручини » та інші . Найвідоміші твори М.Метерлінка , створені на зламі XIX –XX ст. , вважаються взірцями символістської драми .

8) Основні риси драматургії М. Метерлінка ( прочитати ) :

- зображення повсякденності в незвичайному світлі ;

- своєрідне унаочнення абстрактних понять ( життя , смерть , щастя тощо ) в образах-символах і персонажах , які уособлюють певні буттєві питання ;

- наявність провідних мотивів фатуму і таємниці , що вказують на беззахисність людини перед незбагненними законами буття ;

- персонажі , позбавлені соціальних характеристик та індивідуальних рис , покликані виражати людську душу ;

- використання казкових сюжетів та фантастичних елементів .

9) Опрацювати зміст твору М.Метерлінка « Синій птах » за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=3663

10) Переглянути фільм « Синій птах » за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=lyBuVL2GMYI

Домашнє завдання : 1) Опрацювати конспект .

2 ) Знати зміст твору М.Метерлінка « Синій птах » .

3 ) Дати відповіді на питання на с. 184 .

4 ) * Виконати завдання 12, 14,15 на с.184 .

Зарубіжна література . 10-Б клас .

Урок 28 . Дата 04.05.2020 .

Тема . Ідея одухотворення життя й відновлення втрачених зв’язків у драмі-феєрії М.Метерлінка « Синій птах » . Особливості розвитку сюжету . Роль фантастики . Символіка образів . Трактування фіналу .

Зміст уроку

Бути мудрим означає передусім бути

щасливим .

М.Метерлінк

I . Повторення .

- Назвіть хронологічні межі та представників « нової драми » в європейських країнах .

- Хто був засновником « нової драми » ?

- Визначте провідні ознаки « нової драми » .

- Що означають поняття теорії літератури : зовнішня дія , внутрішня дія , символ , підтекст ?

- Хто такий М.Метерлінк ?

- Який твір приніс йому славу ?

II . Вивчення нового матеріалу .

1 . Слово вчителя .

Чи є на світі людина , котра б не хотіла бути щасливою ? Уважаю , що немає . Щастя прагнуть усі , але чомусь вважають , що воно десь далеко , а не поряд . Людина завжди шукала , шукає і буде шукати щастя , свого Синього птаха .

Сьогодні на уроці ми разом із героями твору М.Метерлінка шукатимемо Синього птаха .

2 . Запитання за змістом твору .

- Назвіть персонажів драми М.Метерлінка « Синій птах » . Що запам’яталося вам з опису дійових осіб п’єси ?

- Що відбувається в хатині Дроворуба ?

- Коли відбуваються події , описані у творі ?

- Чому діти вирушають на пошуки Синього птаха ?

- Хто і чому переконаний , що діти не повинні знайти Синього птаха ? ( Кішка : « Як тільки людина знайде Синього птаха , вона знатиме все і заволодіє нами » ) .

- Яку таємницю про померлих відкриває фея дітям ? ( « Якщо воні ( мертві ) живуть у вашій пам’яті , це означає , що вони не померли . Мертві , яких згадують , живуть щасливо , так , ніби вони й не помирали …» ) .

- Як діти потрапляють в країну Спогадів ? Що там відбувається ?

- Що Ніч охороняє в своєму палаці ?

- Чому вона ніяк не хоче дати ключі Тільтілю ? ( Ніч каже , що вона охороняє усі Таємниці Буття , що вона за них відповідає , і їй заборонено відкривати всі двері в Палаці будь-кому , особливо дитині ).

- Що побачили герої за різними дверима в Палаці Ночі ?

- Які перешкоди долає Тільтіль у лісі ?

- Хто допомагає хлопчику ?

- Які випробування проходять діти на сільському кладовищі ?

- Із ким знайомляться герої у Садах Блаженства ?

- Як вдається дітям не сісти за стіл із безкінечною трапезою ?

- Які блаженства «відкриває » для себе Тільтіль ? ( Блаженство Бути Здоровим , Блаженство Дихати Повітрям , Блаженство Любити Батьків , Блаженство Голубого Неба і т. д . ) .

- Що відбувається з героями твору у Царстві Майбутнього ?

- Що бачать діти після свого « пробудження » ?

- Який фінал драми « Синій птах » ?

3 . Сюжет і композиція твору ( опрацювати по підручнику с. 186-188 ) .

4 . Робота в зошиті ( зиписати ).

Загальна характеристика твору .

- Автор – М.Метерлінк .

- Назва – « Синій птах » .

- Дата створення – 1908 р.

- Жанр – драма-феєрія . ( Феєрія – це театральна або циркова вистава з фантастично- казковим сюжетом , сценічними ефектими і трюками . Для драми-феєрії характерні виразне ліричне начало , використання міфічних та фольклорних образів , узагальнюючий зміст , підкреслена умовність часу й простору , символічність ситуації ) . ( Розглянути таблицю на с. 189-190 ).

- Головні герої : хлопчик Тільтіль , дівчинка Мітіль , їх батьки , сусідка Берленго , Фея , Хліб Вогонь , Пес , Кішка , Вода , Молоко , Цукор , Душа Світла , Духи дерев , тварини , Ситі Блаженства , Домашні Блаженства , Духи Темряви ) .

- Дія твору відбувається напередодні Різдва .

- Поєднання реального і фантастичного світів .

- Основа композиції - казкова подорож маленьких дітей дроворуба хлопчика Тільтіля і дівчинки Мітіль за чарівним Синім птахом .

- П’єса складається із 6 дій ( 12 картин ) .

- Конфлікт – боротьба добра і зла , світла і пітьми .

- Проблеми : всемогутність людини , сенс буття .

- Ідея твору – виховання людини з високою мораллю , готової протистояти злу , егоїзму , перебороти усі перешкоди , щоб дійти істини .

- Символіка назви п’єси : Синій птах – символ щастя , добра , істини , непізнаної таємниці життя .

5. Трактування фіналу .Опрацювати по підручнику с .188 .

Секрет щастя – бути сміливою , доброю , людяною , чесною людиною , завжди йти нелегким шляхом до краси , любові , гармонії , утверджувати вічні цінності в реальному житті .

Щастя – поруч , щастя – у нас самих , щастя – наша внутрішня гармонія та зв’язок із природою , минулим і майбутнім . Ці ідеї утверджує М.Метерлінк у фіналі твору .

6 . Проблемне запитання :

- А що для вас означає вислів : « Спіймати Синього птаха ?»

7.Символіка образів ( опрацювати по підручнику с.189) .

8 . Прочитати у підручнику рубрики « Драма- феєрія « Лісова пісня » Лесі Українки ( с.188 ) і « Блакитний птах » М.Метерлінка в ілюстраціях і кіно » ( с. 191 ) .

III . Узагальнення .

1 ) Запитання :

- Яке враження справив на вас твір М.Метерлінка ? Чому ?

- Доведіть , що « Синій птах » - це драма-феєрія .

- Чому в центрі уваги Метерлінка – діти ?

- Що таке щастя , на думку М.Метерлінка ?

- Як розумієте щастя ви ?

- Як Тільтіль і Мітіль розуміють слово « щастя » до своєї чарівної мандрівки і після неї ?

- Чи погоджуєтеся ви з твердженням , що « Синій птах » - це « гімн силі , творчій енергії , могутності людини » ?

2 ) Звертання до епіграфа .

- Як ви розумієте слова епіграфа до уроку ?

3 ) Заключне слово вчителя .

Відомий бельгійський письменник , лауреат Нобелівської премії , М.Метерлінк у своїй драмі-феєрії « Синій птах » висловив власні погляди на життя і суспільство . Діти , які шукають Синього птаха – це людство , котре шукає щастя . У чому ж воно , це щастя ? Перш за все у пізнанні таємниць Природи . Але істина безкінечна , неможливо заволодіти нею раз і назавжди . Істину треба зловити , як птаха . За неї треба боротися . М.Метерлінк стверджує , що людському пізнанню немає меж , Людина – всемогутня !

4 ) Прочитайте вірш О.Ніколенко « За Синім птахом » .

Синій птах пролетів наді мною ,

Помахав на прощання крилом …

Де ж те щастя , що зве за собою ,

Чи воно було ранішнім сном ?

Де те світло , що зцілює душу ?

Де відрада для серця мого ?

Свого птаха зловити я мушу .

Та чи зможу знайти я його ?

У яких його хмарах шукати ?

На якій він тепер стороні ?

Ми приречені вічно блукати

У сумній і похмурій імлі .

Ми йдемо уперед без дороги ,

Помиляємся , змінюєм шлях .

Чи втамуються наші тривоги ,

Чи є щастя в далеких краях ?..

Синій птах промайнув і – розтанув ,

Довго голос у небі дзвенів …

Пелюстки облітають з каштанів ,

Наче пір’я , що птах загубив .

Наморившись , прийшла я додому ,

Вже не мала ні сили , ні слів .

Раптом погляд спустився додому –

Там мій птах довгожданий сидів …

Дорогі десятикласники ! Бажаю кожному з вас знайти свого Синього птаха – птаха щастя !

Домашнє завдання :

1 ) Опрацювати матеріал уроку .

2 ) Написати твір-мініатюру « Що краще – іти за Синім птахом чи жити звичайним , буденним життям ? »