БІОЛОГІЯ 6-б КЛАС

16.04.2020.

ВСІМ ДОБРОГО ДНЯ!

ТЕМА: Значення рослин для існування життя на планеті Земля.

Дайте відповіді на тести з теми «Життєві форми рослин».Відповіді надішліть на Вайбер 0936466682,або на електронку antoskinasvitlana6@gmail.com.(упродовж дня)

1. Хто вперше і коли застосував термін “життєва форма”:

А. Декандоль у 1809 Б. Гумбольт у 1807 В. Вармінг у 1884 р.

2. Як за системою Раункієра називається життєва форма рослин бруньки відновлення яких знаходяться біля поверхні грунту чи не вище 20-30 см:

А. Хамефіти Б. Гемікриптофіти В. Фанерофіти

3. Поняття “вид” та “життєва форма”:

А. Ідентичні Б. Досить близькі В. Абсолютно різні

4. Процентний розподіл видів за життєвими формами в рослинних угруповуваннях на території, що вивчається називають:

А. Біологічний спектр Б. Рослинний склад В. Біологічний комплекс

5. Яка життєва форма рослин переважає в тропічному кліматі:

А. Фанерофіти Б. Гемікриптофіти В. Криптофіти

6. Загальне число можливих морфологічних пристосувань до одного і того ж середовища:

А. Досить обмежене Б. Має широкі межі В. Необмежене

7. Що називають життєвою формою:

А. Морфологічний тип пристосування тварини чи рослини до основних факторів місцеіснувань та певного способу життя називають

Б. Морфологічний тип пристосування тварин чи рослин до окремих факторів середовища.

В. Фізіологічний тип пристосування тварин чи рослин до основних факторів середовища та певного способу життя

8. Як за системою Раункієра називається життєва форма рослин бруньки відновлення яких приховані у грунті чи знаходяться під водою:

А. Криптофіти Б. Хамефіти В. Гемікриптофіти

9. Як називається явище коли у різних за походженням видів, які ведуть подібний спосіб життя в близьких умовах середовища, розвиваються подібні риси будови:

А. Ароморфоз Б. Дивергенція В. Конвергенція

10. Система життєвих форм базується на ознаках:

А. Фенологічних Б. Морфологічних В. Генеративних

ТЕМА: Значення рослин для існування життя на планеті Земля.

Уважно прочитайте!

Зелені або автотрофні,рослини(як вищі,так і нижчі)мають велике значення в природі і в житі людини.В процесі фотосинтезу,вивикористовуючи світлову енергію сонця і засвоюючи з повітря вуглекислий газ та вбираючи грунтову воду з неорганічними речовинами,вони утворюють велечезну масу органічних речовин. Що йдуть на живлення тварин та харчування людини. Отже, зелені рослини, акумулюючи в створюваних ними органічних речовинах кінетичну енергію Сонця, забезпечкють життя всього живого на землі і разом з тим є важливим джерелом енергетичних ресурсів, котрі використовує людина для своїх потреб.

Найновіші дані свідчать про те, що в процесі фотосинтезу зелені (автотрофні) рослини щороку засвоюють з повітря і зв’зують у вигляді органічних сполук 174 млрд. тонн вуглецю. Разом з ним автотрофні рослини збагачують атмосферу киснем у кылькості, що дорівнює обсягу поглинутого ними вуглекислого газу. Кисень, як відомо, потрібен для дихання майже всім живим істотам, які існують на земній кулі.

З участю гетеротрофних рослин, відбувається у величезних масштабах процес розкладу органічних решток рослин і тварин і перетворення цих решток на неорганічні сполуки. Ці сполуки знову йдуть для живлення автотрофних (зелених) рослин, а через них і для живлення тварин та харчування людини. Важливу роль відіграють зелені і незелені рослини вруйнуванні гірських порід та утворенні грунтів, у крогооббігу азоту, фосфору та інших неорганічних речовин, у формуванні клімату, ландшафтів тощо. Визначну роль відіграють деревні та інші вищі рослини в утворенні природних ландшафтів і краєвидів майжє всіх кліматичних зон світу – від тундр (низькорослі форми берез, верб, вересові, мохи тощо) до жарких пустель (саксаул, кандим, джузгун тощо), вологотропічних лісів, посушливих саван, степів, прерій, пампасів тощо

Перегляньте презентацію

Домашнє завдання

Прочитайте &50.

13.04.2020.

ВСІМ ДОБРОГО ДНЯ!

ТЕМА: Як утворилось кам*яне вугілля

Уважно прочитайте текст!!! Перегляньте презентації!!!

Кам’яне вугілля було відомо ще в стародавньому світі. Перше згадування про нього пов’язують з Аристотелем (IV ст. до н. х.). Кількома десятиріч­чями пізніше його учень Теофраст Ересський в «Трактаті про каміння» писав: «…звуться ці викопні речовини антрацитом (або вугіллям)… вони спалахують та горять подібно до деревного вугілля…» Стародавні римляни видобували кам’яне вугілля для опалення на території нинішньої Великої Британії. У І ст. до р. х. в китайській провінції Юннань вугілля нагрівали без доступу повітря та отримували кокс.

Кам'яне вугілля утворилося з продуктів розкладу органічних залишків рослин, що зазнали зміни (метаморфізм) в умовах високого тиску навколишніх порід земної кори і порівняно високої температури.

Використання Кам'яне вугілля використовується як технологічна, енерго-технологічна і енергетична сировина, при виробництві коксу і напівкоксу з отриманням великої кількості хімічних продуктів (нафталін, феноли, пек тощо), на основі яких одержують добрива, пластмаси, синтетичні волокна, лаки, фарби і т.і. Один з найперспективніших напрямів використання кам'яного вугілля — скраплення (зрідження) — гідрогенізація вугілля з отриманням рідкого палива.

Домашнє завдання

Повторіть як утворюється вугілля.

09.04.2020.

ВСІМ ДОБРОГО ДНЯ!

ТЕМА:Рослинні угруповання.

На сторінці 60 запишіть дату уроку!!!

Уважно прочитайте текст!!! Перегляньте презентацію!!!

Рослинні угрупування – це сукупність взаємопов’язаних у своїй життєдіяльності видів рослин, які мешкають на однаковій місцевості.

Чисельність видів рослин в тому або іншому рослинному угрупованні відрізняється. В ялинових лісах разом мешкають до 30 видів, а у цілинному степу налічити можна декілька сотень видів. Найбільша різноманітність видів у тропічних лісах. Там на 1 га здатний рости декілька тисяч видів. В кожному угрупованні живуть переважаючі види, котрі найбільше здатні впливати на навколишню територію, й супутні види. Так, в дубовому лісі або діброві переважає дуб, а супутніми рослинами здатні бути граб, клен чи ліщина.

Приклади рослинних угрупувань

Ліси — угруповання, в котрих домінують деревні рослини. Зокрема, широколисті ліси (граб, береза, дуб, липа, клен, бук, ясен і т.п.), хвойні ліси (сосна, ялина, модрина і т.п.), мішані ліси (сосна, дуб і т.п.).

Степи — угруповання, в котрих домінують багаторічні трави, які пристосовані до довготривалих посушливих періодів (злакові, лілійні).

Луки — це угруповання, в котрих домінують багаторічні вологолюбні трави (злакові, бобові і т.п.).

Болота представляють собою постійно вологі ділянки на землі, в котрих розповсюджені здебільшого трав'янисті рослини (осока, рогіз, очерет).

Види фітоценозів.

Фітоценози бувають природними й штучними. Штучно створені фітоценози не здатні жити без допомоги людини, що їхня винайшла. Ви це досить добре знаєте. Наприклад, якщо не доглядати за своїм городом, полем, парком чи садом, вони досить швидко забур'янюються та перестають задовольняти потреби людей.

Домашнє завдання

Повторіть &48.Заповніть стор. 60.

06.04.2020.

ВСІМ ДОБРОГО ДНЯ!

ТЕМА: Життєві форми рослин.

На сторінці 59 запишіть дату уроку!!!

Уважно прочитайте текст!!! Перегляньте презентацію!!!

Класифікація життєвих форм рослин (за Раункієром)

Серед спеціалістів-ботаніків популярна класифікація К. Раункієра за розміщенням бруньок чи верхівок пагонів протягом несприятливої пори року щодо поверхні ґрунту і снігового покриву. Ця ознака має глибокий біологічний зміст: захист твірних тканин рослин, призначених для продовження росту, забезпечує безперервне існування особини в умовах середовища, що різко змінюється.

• Фанерофіти (відкриті) — рослини, бруньки росту в яких розміщені вище за 30 см від поверхні землі. До них належать дерева і кущі.

• Хамефіти (приземисті) — рослини, бруньки відновлення яких розміщені біля поверхні ґрунту або не вище за 20–30 см від поверхні, взимку можуть перебувати під снігом. Це напівкущі та кущики.

• Гемікриптофіти (приховані) — рослини, бруньки відновлення яких розміщені на рівні поверхні ґрунту або в поверхневому його шарі, часто вкритому підстилкою. До них належать більшість багаторічних трав.

• Криптофіти (заховані) — рослини, бруньки відновлення яких заховані у ґрунті чи під водою. До цієї групи належать рослини, які мають видозмінені пагони — цибулю, бульбу чи кореневище.

• Терофіти — однорічні рослини, які не мають бруньок, розмножуються лише насінням.

Домашнє завдання

Прочитайте &48. Стор. 59-заповніть.

02.04.202020.

ВСІМ ДОБРОГО ДНЯ!

ТЕМА: «Екологічні групи рослин (за відношенням до світла, води, температури).

На сторінці 58 др.зошиту запишіть дату уроку!!!

Пригадаймо!

1.Які основні ознаки покритонасінних рослин?

2.За якими ознаками покритонасінні рослини поділяють на дводольні і однодольні?

3.Яку кореневу систему мають однодольні рослини?

Уважно прочитайте!!!

Життєва форма — це зовнішній вигляд рослини, що відображає її пристосованість до умов середовища. У природі життєві форми виникають історично у процесі пристосування рослин до чинників середовища існування.

ДЕРЕВНІ ТРАВ`ЯНИСТІ НАПІВДЕРЕВНІ

дерева та чагарники багаторічні та однорічні трави напівчагарники та напівчагарнички

Екологічні групи рослин по відношенню до світла

- Світлолюбні рослини ( ковила, пирій, тюльпан, сосна) оселяються на відкритих , добре освітлених місцях.

- Тіньолюбні ( ялина, квасениця звичайна, копитняк, плаун булаво видний) зростають на затінених ділянках.

- Тіньовитривалі( граб, липа, бузок) зростаючи в лісах, можуть переносити певне затінення.

Екологічні групи рослин по відношенню до вологи

- Водні рослини (елодея, ряска, латаття), не можуть жити поза водним середовищем.

- Вологолюбні рослини (зозулин льон, сфагнум, росичка, очерет) ростуть за умови високої зволоженості грунту.

- Помірно вологолюбні рослини (дуб, фіалки, конвалія) ростуть на суходолі в умовах помірного зволоження.

- Посухостійкі рослини (кактуси, ковила, типчак, верблюжа колючка, молодило) поширені в посушливих місцях.

Екологічні групи рослин по відношенню до температури.

- Холодовитривалі (ячмінь, овес, льон) витримують тривалі періоди низьких плюсових температур.

- Теплолюбні (кукурудза, огірок, диня, кавун, персик) потребують порівняно високих температур.

Перегляньте презентацію до теми.

Домашнє завдання

Прочитайте &47. Стор.58,друк.зошиту-заповніть.