23 березня

Опрацювання скоромовок «Фотографування» Марії Павленко та «На майдані, де фонтан» Тамари Коломієць

1. Переглянути відео «Теоретичний матеріал» https://video.novashkola.ua/1-klas/ukrayinska-mova-1-klas/urok-30/

2. Опрацювати матеріал у букварі на ст. 64

24 березня

Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із вивченими буквами

1. Переглянути відео «Вправа «Послухайте слова» https://video.novashkola.ua/1-klas/ukrayinska-mova-1-klas/urok-30/

2. Опрацювати матеріал у букварі на ст. 65

26 березня

Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із вивченими буквами.

Розвиток зв'язного мовлення

1. Переглянути відео.

2. Вивчити напам’ять одну з загадок.

27 березня

Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із вивченими буквами.

Робота з дитячою книжкою

1. Відгадати казки з відео.

2. Навчитись читати та переказувати одну з них. (з художньої літератури)

30 березня

Звуки [дз], [дз’], буквосполучення дз.

Відпрацювання злитої вимови звуків [дз], [дз’].

1. Переглянути презентацію, виконуючи запропоновані завдання

2. Опрацювати матеріал на ст. 66

31 березня

Опрацювання вірша Г. Бойка "Горобець" та тексту "Лісовий майстер"

1. Вікторина "У казки на гостинах" Переглянути відео та відповісти на запитання

2. Робота над текстом "Лісовий майстер" (ст.67)

Опрацьовуємо текст за планом

1. Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

2. Читання хором: дитина з дорослим.

3. Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

3. Робота над віршем Г Бойка "Лісовий майстер"

• послухати читання дорослого;

• Навчитись виразно читати, правильно вимовляючи звук [дз’].

2 квітня

Звук [дж]. Позначення його буквосполученням дж. Відпрацювання злитої вимови звука [дж]. Опрацювання тексту «Цілющі джерела»

1. Переглянути відео, виконуючи завдання

2. Опрацювати матеріал на ст.68.

3. Робота над текстом "Цілющі джерела"

Опрацьовуємо текст за планом

1. Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

2. Читання хором: дитина з дорослим.

3. Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

4. Спробувати переказати перші два абзаці тексту.

3 квітня

Закріплення знань і вмінь, пов’язаних із вивченими буквами. Опрацювання тексту «Дзюдо»

1. Опрацюйте теоретичний матеріал:

2. Робота над текстом "Дзюдо" (ст. 70-71) за планом

1. Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

2. Читання хором: дитина з дорослим.

3. Самостійне читання тексту вголос декілька разів (2-3 рази для тих, хто гарно читає і 4 - 5 разів для тих, хто читає повільно)

6 квітня Апостроф. Опрацювання віршів, тексту.

1. Опрацюйте теоретичний матеріал за відео

2. Навчіться гарно читати слова і вірші та виконайте всі завдання на сторінках 72-73.

7 квітня

Закріплення апострофа. Опрацювання тексту

«Як ми виграли комп’ютер»

1. Опрацюйте теоретичний матеріал за відео

2. Робота над текстом «Як ми виграли комп’ютер» ст. 74

• Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

• Читання хором: дитина з дорослим.

• Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

3. Робота над віршами на ст. 75

• Послухати виразне читання дорослого;

• Дати відповіді на запитання: - Чи є у тебе вдома бібліотечка? - До чого закликає книжка дітей?

• Навчитись виразно читати обидва вірші.

9 квітня

Підсумковий урок буквеного періоду. Алфавіт

1. Вивчити напам’ять алфавіт за відео

2. Робота над віршем «Буква «Я»»

• Послухати виразне читання дорослого;

• Навчитись виразно читати вірш.

• Виконати завдання на ст. 79 (за бажанням)

10 квітня

Читаю і відгадую загадки

1. Опрацювати теоретичний матеріал про звуки і букви та повторити алфавіт за відео

2. Опрацювати матеріал на ст. 80-81.

3. Відповісти на запитання до текстів.

13 квітня

Читаю і слухаю дитячі пісні

1. Послухати колискову пісню, скориставшись кодом на ст.82 або за допомогою відео

2. Навчитись виразно її читати.

Ой ходить сон коло вікон,

А дрімота — коло плота.

Питається сон дрімоти:

— А де будем ночувати?

— Де хатонька теплесенька,

Де дитина малесенька,—

Там ми будем ночувати,

Дитиночку колихати.

Ой на кота та воркота,

На дитину та й дрімота,

Котик буде воркотати,

Дитинонька буде спати.

3. Опрацювати матеріал в букварі на ст.82-83

4. Вивчити напам’ять одну з пісень.

14 квітня

Читаю лічилки

1. Перегляньте відео

2. Опрацюйте теоретичний матеріал за зображеннями.

3. Навчіться виразно читати лічилки на ст. 84-85.

4. Дайте відповідь на запитання на ст. 85.

16 квітня

Читаю українську народну казку «Рукавичка»

1. Перегляньте казку

2. Навчіться виразно читати казку, передаючи інтонацію дійових осіб.

3. Навчіться переказувати казку за сюжетними малюнками.

4. Розгадайте кросворд.

17 квітня

Читаю авторську казку «Як заєць сон шукав» Ольги Зубер

1. Ознайомтеся з відомостями про авторку казки.

2. Послухайте виразне читання дорослого;

3. Дайте відповіді на запитання:

- Про кого ця казка?

- Що автор розповідає про зайчика?

- Скільки дійових осіб у казці?

- Назвіть дійових осіб казки.

- Чому казка називається авторською?

4. Навчіться гарно читати казку та виконайте завдання в кінці твору.

5. Пограйте у гру - Гра «Так чи ні»

Ø Чи любив Зайчик спати?

(Ні. Зайчик не міг заснути.)

Ø Їжак запитав у зайчика: «Де ти сон загубив?»

(Так.)

Ø Під ялинкою, у кущах,у мишачій нірці, зайчик шукав грибочок?

(Ні. Зайчик шукав сон.)

Ø Зайчик запитав у сови : «Як знайти мій сон?».

(Так.)

Ø Чи Зайчик зміг заснути?

(Так. Зайчик багато бігав, стомився і заснув.)

21 квітня

Читаю вірші про пори року.

1. Перегляньте відео, запам’ятовуючи назви місяців за порами року

2. Чому саме такі назви мають місяці?

3. Навчіться читати вірші на ст. 91 так, щоб родині було приємно вас слухати.

— Скільки місяців згадано у вірші? Що робить кожен місяць?

4. Гра «Продовж речення словами вірша».

Травень під ноги стелить... (травицю).

Жовтень гаптує клену... (сорочку).

Липень медовий бджілок... (чарує).

5. Ще раз назвіть місяці за порами року.

23 квітня

Читаю про дні тижня

1. Послухайте пісеньку про дні тижня

2. Назвіть дні тижня по порядку.

3. Навчіться виразно читати вірш на ст.92

4. Дайте відповіді на запитання до віршика.

5. Робота над казкою Зірки Мензатюк «Сім днів» (с. 93).

  Слухання казки http://yakistosviti.com.ua/userfiles/image/qr-bukvar/14.wav

(можна скористатися кодом)— Скільки діток мав батько?

— Чому був великий клопіт? (Бо у дітей не було імен.)

— Яке ім'я дав батько найменшій доньці, яка не робила жодного діла? (Неділя.)

— А найстаршому синочкові, який є наступним за неділею, яке ім'я дав батько? (Понеділок.)

— Яке ім'я отримав другий синочок? (Вівторок.)

— Яке отримала ім'я середня донька? (Середа.)

— А четвертий синочок? (Четвер.)

— А п'ята донька? (П'ятниця.)

— Чому батько останній дитині дав ім'я Субота?

6. Творче завдання.

- Розгляньте календар, дайте відповіді на запитання на ст.93

24 квітня

Читаю про кольори у природі

1. Слухання вірша Аркадія Музичука «Якого кольору промінці» (с. 94) http://yakistosviti.com.ua/userfiles/image/qr-bukvar/15.wav (можна скористатися кодом)

- Подумайте, якого кольору можуть бути промінці.

2. Навчіться виразно читати вірш «Олівці»

27 квітня

Читаю про кольори у природі

1. Послухайте пісеньку.

2. Назвіть по порядку кольори веселки.

3. Робота над текстом «Розмова кольорів» ст. 95

• Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

• Читання хором: дитина з дорослим.

• Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

4. Дайте відповіді на запитання до тексту.

28 квітня

Читаю про родину

1. Перегляньте відео

- Що таке сім'я? Щодня ти приходиш зі школи додому, де тебе з нетерпінням чекають найдорожчі люди. Хто це? Так, тато, мама, братик, сестричка, бабуся, дідусь. Це - сім'я.

Сім'я, мов сонечко, зігріває дитину від народження і до кінця днів.

Сім'я – це гніздечко любові і тепла для кожного з нас. У родині має панувати злагода і повага до близьких, менші повинні шанувати старших, особливо бабусь і дідусів. Адже вони – коріння сім'ї, прожили довге життя, багато знають і уміють. Кожна сім'я – це частина великого народу.

- Назвіть своє прізвище, ім’я, по батькові.

- Яка у вас сім'я?

- Як звати маму, тата, сестричку, братика, бабусю, дідуся?

2. Робота над віршем Л. Вознюк «Татко і матуся» на ст.96:

- Послухайте виразне читання дорослого;

- Навчіться гарно читати вірш;

- Виконайте завдання до вірша на ст. 97.

30 квітня

Читаю про родину

1. Розгадайте ребуси

2. Відгадайте, про кого йде мова:

а) Вона народжувала дитину, співала їй, вчила добра і любові, оберігала усе життя. Під спів цієї людини виростали поети, композитори, хлібороби, захисники рідної землі, просто добрі люди… (Мати)

– Як можна ласкаво назвати матусю?

б) Він – господар у сім’ї. На нього покладаються обов’язки піклуватися про родину, годувати її, захищати. Він виховує чесність, відповідальність, доброту. Його в сім’ї люблять і поважають. (Батько)

в) Ця людина має великий досвід. Її незабутні казочки виховують в нас любов до природи, навколишнього світу, вчать мудрості, краси. Вона не тільки читає нам, але шиє, вишиває, в’яже онукам теплі шкарпетки. (Бабуся)

г) Він – справжня енциклопедія! Скільки цікавого він може розповісти. Він і пожартує, і пофантазує, навчить город копати, розкаже про господарство, про своє життя. Ця людина в нашому житті завжди викликає повагу. (Дідусь)

3. Гра «Продовж речення».

Моя мама – донька …

Мій тато – син …

Моя бабуся – це мама…

Мій дідусь – це тато …

Прабабуся – це …

Прадідусь – це …

4. Підготувати виразне читання віршиків на ст.97 (кожен прочитати 8-10 разів)

4 травня

Читаю оповідання про дітей

1. Послухайте вірш Н. Вернигори «Моє місто» http://yakistosviti.com.ua/userfiles/image/qr-bukvar/16.wav (чи скористайтесь кодом на ст.98)

2. Дайте відповідь на запитання до вірша.

3. Робота над текстом Оксани Кротюк «Несправжня вулиця» на ст. 98-99

• Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

• Читання хором: дитина з дорослим.

• Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

4. Дайте відповіді на запитання до тексту.

5 травня

Читаю оповідання про дружбу і друзів

1. Послухайте казку про дружбу

- Кого можна назвати справжнім другом?

2. Слухання вірша П. Воронька «Друзяки» http://yakistosviti.com.ua/userfiles/image/qr-bukvar/17.wav (чи скористайтесь кодом на ст.100)

3. Робота над виразним читанням вірша Л. Савчук «Бігла білка»

4. Дати відповіді на запитання до вірша.

7 травня Робота з дитячою книжкою. В. Сухомлинський «Дівчинка і Ромашка»

1. Вправа «Відкритий мікрофон».

— У вас є друзі?

— Як ви гадаєте, чому кожна людина хоче знайти собі друга?

— Чому народне прислів'я каже: «Друзі пізнаються в біді»?

2. Прочитайте казку https://derevo-kazok.org/divchinka-ta-romashka-v-suhomlinskij.html

— Як ви вважаєте, чи бувають «нічиї люди», «нічиї квіти»? Коли так трапляється?

— А чи можуть рослини або тварини дружити з людьми?

— Розкажіть про свою дружбу з якоюсь рослиною чи твариною.

3. Намалюйте ілюстрацію до казки.

8 травня

Читаю про дитячі ігри.

Робота над оповіданням Лідії Дяченко «М’ячик-пустунець»

1. Гра «Кубик запитань»

— Чи любите ви грати в ігри?

— Яка ваша улюблена лічилка?

— Яка ваша улюблена гра?

— Чим ви любите займатися у вільний час?

— У які ігри ви любите гратися самі, а в які — з друзями?

— Яка ваша улюблена пора року, аби грати в різні ігри?

2. Робота над текстом Л. Дяченко «М’ячик-пустунець»

• Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

• Читання хором: дитина з дорослим.

• Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

3. Дайте відповідь на запитання до тексту.

4. Гра «Продовжте речення»

- М'ячик-пустунець вистрибував по... (двору).

- Діти навперейми намагалися спіймати... (м'ячик).

- М'ячик вислизнув із рук, і в шибці з'явилася... (дірка).

- Тарасиків тато поклав у кутку... (м'ячик) за те, що він нашкодив.

- Дітям стало... (соромно), тому вони попросили вибачення.

12 травня

Читаю про дитячі ігри. Робота над лічилкою Емілії Саталкіної «Лічилочка»

— Чи знаєте ви ці лічилки?

— А навіщо нам потрібно знати лічилки?

- Навчіться виразно читати вірш «Лічилочка» на ст. 103

14 травня.

Читаю про користь спорту

1. Послухайте вірш Г. Бойка «Гантелі» http://yakistosviti.com.ua/userfiles/image/qr-bukvar/18.wav (чи скористайтесь кодом на ст. 104) — Навіщо Тимішко купив гантелі?

2. Робота над віршем Тамари Коломієць «Ми зі спортом дружимо» (с. 104).

·    Робота за малюнком.

— Хто зображений на світлині? (На світлині…)

— Що роблять діти? (Діти…)

— Чому вони мають такий одяг? (Вони…)

— Який це вид спорту?

·    Читання вірша дорослим.

·    Робота над словами: альпіністи, фехтувальники.

·    Читання дітьми (5-6 разів).

3. Заповніть круги Ейлера-Венна (на окремому аркуші), знайшовши спільні та відмінні риси.

Слова для довідок: м'яч, шайба, ключка, ковзани, кросівки, поле, лід, трава, суддя, шолом, воротар, гравці, ворота.

15 травня

Читаю про користь спорту

1. Бесіда «Які риси характеру розвиває спорт» (дайте повні відповіді на питання)

— Як ви гадаєте, що таке характер? (Характер це…)

— А що таке спорт? (Спорт це…)

— Які види спорту ви знаєте? (Я знаю…)

— А яким видом спорту ви хотіли б займатися?

— Хто такі спортсмени?

— Щоб досягти успіхів у спорті, що має робити спортсмен?

— А що він відчуває під час тренувань та невдач?

— А під час перемог?

— Які риси характеру розвиває спорт?

2. Робота над текстом О. Кротюк «Найдужчий» (ст. 104-105)

• Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

• Читання хором: дитина з дорослим.

• Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

• Гра «Продовж речення».

У гості до хлопчика Ростика приїхав... (дідусь).

Ростик показав йому свої... (машинки та конструктор).

Хлопчик дуже любив різні види спорту:... (ходьба на лижах, катання на ковзанах, футбол, стріляння із лука, баскетбол, бокс, плавання).

Всі ці види спорту він дивився по... (телевізору).

Дідусь запропонував Ростику завтра розпочати робити... (зарядку).

Через пів року у класі Ростик був... (найдужчим.)

3. Дайте відповідь на запитання до тексту. Складіть розповідь з 3-4 речень.

18 травня

Читаю про домашніх тварин

1. Розгадайте ребуси

• Кого з цих тварин люди можуть тримати вдома?

2. Робота над текстом «Передумала» за Оксаною Кротюк (с. 106-107).

·    Робота за малюнком.

— Розгляньте уважно малюнок.

— Що ви бачите на малюнку?

— Ввійдіть у малюнок та підслухайте, про що йдеться.

• Хтось із дорослих читає текст, а дитина слідкує пальчиком в букварі.

• Читання хором: дитина з дорослим.

• Самостійне читання тексту вголос декілька разів (3-4 рази для тих, хто гарно читає і 6 - 8 разів для тих, хто читає повільно)

— Як потрібно доглядати за котиком?

— А за хом'яком?

— Якого догляду потребує папуга?

— А акваріумні рибки?

— Яка тварина вам найбільше подобається?

19 травня

Читаю про домашніх тварин.

Робота з дитячою книжкою. Оксана Іваненко «Кошенятко Няв-Няв»

1. Робота над віршем «Гарно всім» за Наталею Марченко (с. 107).

·    Робота за світлиною. Стратегія «Входження в малюнок».

— Розгляньте уважно світлину.

— Що ви бачите на ній?

— Увійдіть у малюнок та підслухайте, про що йдеться?

·    Читання вірша дорослим.

·    Робота над усвідомленням тексту.

— Яких тварин ви запам'ятали?

— Хто живе у Таміли? (Хом'ячок.)

— А хто в Іванки? (Миші білі.)

— Кого має Петрусь? (Два папужки.)

— Яка тваринка є у Гната? (Черепаха.)

— А хто є в Олесі? (Кроленята.)

— Яких тваринок купили батьки для Яни та Міли? (Котиків.)

2) Робота з дитячою книгою. Опрацювання оповідання Оксани Іваненко «Кошенятко Няв-Няв».

- Прочитайте оповідання самостійно. http://mova-literatura.in.ua/opovidannya-pro-tvarin-kotenyatko-nyav-nyav-oksani-ivanenko.html

Кошенятко Няв-Няв

Уранці забула маленька дівчинка налити молока своєму кошеняті. Кошенятко було голодне. Воно хотіло попросити молока у дівчинки. І раптом забуло, як треба просити. Вибігло воно на подвір'я і гірко заплакало. На подвір'ї зустріло корову.

— Чого ти плачеш, бідне кошенятко? — питає корова Зорка.

— Ну, як же мені не плакати, — каже кошенятко, — я таке голодне, а не знаю, як попросити їсти. — Та це дуже просто, — каже Зорка, — я тебе навчу. Ти скажи: м-у-у, тебе й нагодують.

— Ні, — каже кошенятко, — це корови так просять. І побігло далі. Коло воріт стояло лоша.

— Чого ти плачеш, бідне кошенятко?

— Як же мені не плакати? — каже кошеня, — я голодне, а не знаю, як просити їсти.

— Це дуже просто, — каже лоша, — скажи: гі-гі-гі, тебе й нагодують. Я завжди так прошу.

— Ні, — каже кошенятко, — це коні так просять, кошенятка інакше повинні просити. І побігло далі. А назустріч йому півень.

— Котятко, котятко, чого ти плачеш?

— Та як же мені не плакати, каже кошеня, — я їсти хочу, а не знаю, як треба просити.

— Ну, я тебе навчу, — каже півник, — ти закричи: «Ку-ку-рі-ку!» — ось і все. Я завжди так прошу. — Ні, — каже кошенятко, — це тільки так півні співають.

І побігло далі. Прибігло до комори. А назустріч звідти виходить великий чорний кіт.

— Чого ти, кошенятко, плачеш?

— Як же мені не плакати — їсти дуже хочеться, а я забуло, як попросити їсти.

— Та ти скажи: няв-няв, — відповідає чорний кіт. Згадало кошенятко, зраділо і побігло просто до дівчинки.

— Няв-няв, — занявчало воно так голосно, ніби старий чорний кіт.

— Що ж це таке? — схопилася дівчинки за голову. — Я ж забула молока дати кошеняті!

Вона взяла мисочку і аж по самі вінця наповнила молоком. А кошенятко аж до денця вилизало.

- Попрацюйте за стратегією «Ромашка Блума»

21 травня

Читаю про чарівні слова нашої мови

1. Послухайте пісеньку про чарівні слова

2. Прочитайте віршик Ігоря Січовика

— Які чарівні слова ви порадили б уживати Ведмедику?

— Отже, сьогодні присвятимо наш урок чарівним словам!

3. Робота над віршем Анатолія Костецького «Буде день веселий» (с. 108).

·    Робота за малюнком.

— Розгляньте уважно малюнок.

— Що ви помітили?

— Кого ви бачите на малюнку?

— Скільки зображено членів родини?

— Навчіться виразно читати вірш.

·    Читання для рідних.

— Поміркуйте! Хто звертається до дітей?

- Дайте повні відповіді на запитання до тексту.

22 травня

Канікули.

1. Послухайте пісеньку про канікули

2. Робота за малюнком.

— Розгляньте уважно малюнок.

— Кого ви бачите на малюнку?

— Скільки зображено дітей?

— Який настрій у них?

— Чому?

3.Робота над віршем Анатолія Костецького «Канікули» (с. 109).

— Послухайте читання дорослого

— Поміркуйте! Хто звертається до дітей?

- Прочитайте вірш декілька разів

·    Виразне читання для родини.

25 травня

Самостійна робота над текстом

1. Прочитайте тексти самостійно декілька разів, щоб ви зрозуміли про що вони.

2. Дайте розгорнуті відповіді на питання до текстів

26 травня

Самостійна робота над текстом

1. Прочитайте тексти самостійно декілька разів, щоб ви зрозуміли про що вони.

2. Дайте розгорнуті відповіді на питання до текстів

28 травня

Самостійна робота над текстом

1. Прочитайте тексти самостійно декілька разів, щоб ви зрозуміли про що вони.

2. Дайте розгорнуті відповіді на питання до текстів

29 травня

Завдання на два уроки: читання і письмо

- Сьогодні незвичайний день. Ми проведемо конкурс знавців української мови в 1-му класі.

— Кожен учень буде виборювати найпочесніше звання «Розумник (розумниця) 1-го класу».

— Запам'ятайте! Ви будете радіти, перемагаючи. Не сумуйте, програючи. Будьте впевненими у своїх знаннях.

1) Розминка. Завдання «Які слова заховалися?».

— Запишіть якомога більше слів, складених із букв слова КАНІКУЛИ.

(1 слово — 1 бал).

Наприклад:

Канікули — акули, кулик, клин тощо.

2) Конкурс «Аукціон знань».

·    Назви види спорту. (Шахи, футбол, теніс...)

·    Скільки днів у тижні? Назви їх. (Сім. Понеділок, вівторок, середа, четвер, п'ятниця, субота, неділя.)

·    Які ввічливі слова ти знаєш? (Будь ласка, вибачте, доброго дня, привіт...)

·    Яка буква позначає два приголосних різних звуків? (Буква «Щ».)

·    Скільки звуків у слові бджола? (5 звуків.)

·    Скільки звуків у слові яхта? (5 букв.)

Одна правильна відповідь — 2 бали.

3) Конкурс «Бліцпитання».

Учень отримує по 1 балу за кожну правильну відповідь.

1. Дайте кличку собачці. (Жучка, Амур, Рекс, Багіра.)

2. Назвіть протилежне слово до слова ніч. (День.)

3. Скільки літер у слові кінь? (Чотири.)

4. Чим закінчується літо і починається осінь? (Літерою «о».)

5. Скільки складів у слові Євгенко? (Три.)

6. Який перший звук у слові яблунька? (Звук [й].)

7. Назвіть увічливі слова. (Доброго дня, дякую, вибачте...)

8. Закінчіть речення. З цукру виготовляють... (цукерки).

9. Назвіть одним слово. Стіл, диван, шафа — це... меблі.

10. Скільки звуків позначають буквосполучення дж, дз? (Один звук.)

11. Поставте питання до слова м'яч. (Що?)

4) Гра «Живі слова».

Учасник показує пантомімою слова своїй родині. Слова написано на смужках і лежать у кошику. Дитина витягує, читає і за допомогою міміки, жестів показує те, що означає певне слово.

Якщо члени родини відгадують, то учень отримує1 бал.

Слова: лікар, футболіст, кавун, груша, стрибати, їхати, пахучий, сонний.

5) Конкурс «Письменники». (10 балів)

— Складіть розповідь про те, як ви мрієте провести літні канікули, що плануєте зробити. (5-6 речень)

6) Конкурс «Відкритий мікрофон». (по 1 балу)

— Чого ви навчилися на уроках читання в 1 класі?

— Які завдання вам приносили найбільшу радість на цих уроках?

— Коли ви сумували?

Підрахуйте кількість балів

— У народі існував звичай перевіряти золоті монети та інші вироби з благородних металів на зуб. Якщо на предметі залишалися сліди від зубів, то це означало, що він не справжній. Тепер вислів «знати на зубок» означає дуже добре знати, глибоко засвоїти, вивчити напам'ять.

Отже, ми тепер знаємо на зубок усе, що вивчили у 1-му класі. Тому всі ми є переможцями. Вітаю переможців! Усім бажаю, щоб зірка вашої мрії вела вас дорогою життя. Весело проведіть літні канікули!