Математика
23.03.2020р.
Тема. Множення одноцифрового числа на двоцифрове. Розв'язування задач. Периметр прямокутника.
Виконати № 824, використовуючи переставну властивість додавання.
Задача 825 (усно)
Задача 826 (записати короткий запис, пояснення до дій, повну відповідь)
№ 828 (знайти значення буквених виразів)
№ 829
№ 830 (без додаткового завдання)
№ 833
Повторити правило : периметр прямокутника - це сума довжин всіх сторін.
24.03.2020 р.
Тема. Множення одноцифрового числа на двоцифрове. Розв'язування
задач.
№ 834 - розглянути записи і прочитати пояснення,
опрацювати правило, виконати другу частину завдання.
№ 835,836 -усно.
№ 837- дібрати правильні відповіді до виразів.
Задача 838 - записати короткий запис у вигляді таблиці, виконати дії з поясненням,записати повну відповідь.
Задача 839- записати короткий запис, дії з поясненням, повну відповідь.
№841 - виконати завдання, записуючи результат над першою дією.
Повторити таблицю множення і ділення на 2.
25.03.2020
Тема. Множення різниці на число. Творча робота над задачею. Порівняння виразів.
№ 843 - розв'язати вираз за схемою.
№ 844 - усно
Задача 845 - записати короткий запис увигляді таблиці, розв'язати задачу діями.
2. - пояснити розв'язання виразом, використовуючи правило.
3. - виконати завдання, замінивши буквений вираз на числовий.
Задача 846 - скласти питання до схем задачі і розв'язати.
№ 847 - вставити олівцем у підручнику знаки більше, менше чи дорівнює.
№ 850
Повторити таблиці множення і ділення на 3.
27.03.2020 р.
Тема. Випадки множення і ділення в межах 1000, які зводяться до табличних. Розв'язування задач.
№851 - усно
№ 852 - пояснити спосіб обчислення
№853 - записати і розв'язати вирази.
Задача 853 - записати короткий запис, пояснення до дій, повну відповідь.
№ 856 - олівцем записати відповіді у підручнику.
№ 860 розв'язати вирази, записуючи результат над першою дією.
Зверніть увагу! В останньому виразі помилка!
30.03 2020 р.
Тема. Множення виду 320 . 3. Розв'язування задач. Знаходження довжини сторони трикутника за двома відомими сторонами та периметром.
№ 861
№863 - (з поясненням)
№862 - записати в зошит за зразком 25 . 3= (20+5).3= 20.3+ 5.3= 60+15=75
22дес. .3= 20дес..3+ 2дес. . 3= 60 дес. +6 дес.=66 дес.
280 : 7 = 4 дес = 40
№864 - записати за зразком № 862
Задачі 865-866 подібні між собою. Скласти короткий запис, пояснення до дій , записати повну відповідь.
31.03.2020 р.
Тема. Повторення та закріплення вивченого матеріалу.
№ 871 - виконати, замінивши буквені вирази числами.
Задача 872 - записати короткий запис, пояснення до дій, відповідь.
№874 - виконати, записуючи результат над першою дією і зробивши перетворення іменованих чисел.
Додаткове завдання можна не виконувати.
Повторити таблицю множення і ділення на 4.
01.04. 2020 р.
Тема. Ділення суми на число. Розв'язування задач двома способами.
Задача 879 - розв'язати задачу двома способами за поданими планами.
№ 880 - самостійно.
№ 881 - уважно розглянути зразок і вивчити правило, завдання 1,2 виконати в зошиті.
№ 886 -розв'язати зручним способом.
Повторити таблицю множення і ділення на 4.
03.04.2020 р.
Тема. Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3.
№ 887 - розглянути і пояснити спосіб ділення, записати повністю вираз у зошит.
№ 888 - записати в зошит за попереднім зразком.
Проста задача 889 - записати короткий запис, розв'язання, відповідь.
№ 890, № 891 - виконати за зразком: якщо а=48, то 48-2= 46
Повторити таблицю множення на 5.
06.04.2020 р.
Тема. Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 72: 3, 50:2.
№ 897- записати в зошит за зразком 69 : 3 = (60+9) :3= 60:3 + 9:3= 20+3=23
№ 898- уважно розглянути і пояснити спосіб ділення, розкладаючи ділене на зручні доданки.
№899 – записати в зошит.
№ 900 – виконати за зразком № 898
Повторити таблицю ділення на 5.
07.04.2020 р.
Тема. Ділення двоцифрових чисел на одноцифрове.
№ 908 – виконати за зразком.
Задача 909 – виконати дії за питаннями,записати повну відповідь.
Задача 910 (подібна до 909) – записати пояснення до дій, повну відповідь.
№ 912 – виконати перше завдання.
Повторити таблицю множення на 6.
08.04. 2020 р.
Тема. Перевірка ділення множенням.
№ 916 – розглянути, записати вирази з таблиці, перевірити ділення множенням.
Прочитати і розібрати правило.
№ 917- записати з перевіркою.
№ 918- записати з перевіркою.
Задача 919 – виконати дії з поясненням, записати повну відповідь.
Повторити таблицю ділення на 6.
10.04.2020 р.
Тема. Перевірка дії множення дією ділення.
№ 925 – опрацювати, пригадати правило « Якщо добуток поділити на перший множник, отримаємо другий множник. І навпаки…
№926 – прочитати правило, на основі нього виконати завдання.
№ 927 – виконати за зразком
14. 5= (10+4). 5= 10.5+ 4.5=50+20= 70
70:5= (50+20):5=50:5+20:5=10+4=14
Задача 928 – доповнити і записати короткий запис, розв’язати задачу виразом, записати повну відповідь.
Повторити таблиці множення і ділення чисел 2-6.
13.04.2020 р.
Тема. Ділення виду 360:3. Розв’язування задач.
№ 934 – 1 завд. –усно, 2 завд. – записати в зошит.
№935 – прочитати уважно і пояснити спосіб обчислення.
№ 936 – записати за зразком №935.
Задача 937 – записати короткий запис у вигляді таблиці
Маса 1 твар. Кількість твар. Загальна маса
Поросята
Барани
Виконати дії з поясненням, записати повну відповідь.
№ 941 - розв’язати рівняння.
14.04.2020 р.
Тема. Ділення виду 64 : 16 способом випробовування. Розв’язування і порівняння складених задач на три дії
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з прийомом ділення на двоцифрове число.
(с. 143, завдання 943)
— Розгляньте, як знаходили частку 64 : 16 способом випробовування.
Як ми міркували? (64 поділити на 16 означає знайти таке число, яке при множенні на 16 дає 64. Це число будемо шукати випробуванням. Починаємо випробувати числа, починаючи з 2.)
16 ∙ 2 = 32 (число 2 не підходить);
16 ∙ 3 = 48 (число 3 не підходить);
16 · 4 = 64; отже, 64 : 16 = 4.
Є більш раціональний спосіб проб, із застосуванням прикидки:
64 : 16 = · 16 = 64.
Прикидка: шукаємо таке число, яке при множенні на одиниці дільника, 6, дає результат, що закінчується одиницями діленого, 4. При множенні 4 на 6 у результаті отримаємо число 24, воно закінчується 4. Чи є інші такі числа? (Ні.) Випробуємо лише число 4: 4 · 16 = 64. Висновок: число 4 є часткою чисел
64 та 16.
Пам’ятка
Ділення двоцифрового числа на двоцифрове число
(Спосіб випробування з прикидкою)
· Розділити число а на число b означає знайти таке число с, яке при множенні на дільник b, дає ділене а.
а : b = с, тому що с · b = а
· Це число знаходитимемо випробуванням, застосовуючи прикидку:
— шукаю таке число, яке при множенні на одиниці дільника дає одиниці діленого; записую його;
— розмірковую, чи є ще такі числа; записую їх;
— випробовую множенням усі записані числа.
·
Роблю висновок.
75 : 15 = ; · 15 = 75.
3; 5
3 · 15 = 45
5 · 15 = 75
75 : 15 = 5, тому що 5 · 15 = 75
(с. 143, завдання 944)
— Знайдіть частки способом випробовування.
26 : 13 = 2 (тут проба числа 2 відразу дає потрібний результат); 42 : 14 = 3 (якщо починати пробувати з числа 2, то з’ясується, що вийшло 14 · 2 = 28, а 28 менше, ніж 42, тобто, число 2 не підходить, потрібно взяти більше число. Пробуємо 3. Тоді 14 · 3 = 42, отже, частка — 3.) – вирази і результат записати в зошит
Розв’язування простої задачі (с. 143, завдання 945)
Робота над задачею (с. 144, завдання 946)
Опрацювати задачу.
— Записати пояснення до кожної дії.
(с. 144, завдання 947)- задача подібна до попередньої.
— Прочитайте задачу. Чи схожа вона на попередню? Чим?
— Що знайдемо першою дією?
— Що дізнаємося в другій дії?
— Якою дією дамо відповідь на питання задачі?
— Розв’яжіть задачу , запишіть пояснення до дій та повну відповідь.
15.04. 2020 р.
Тема. Вправи і задачі на вивчені випадки арифметичних дій.
№ 952 – записати в зошит.
№ 953 – записати у підручнику олівцем.
№ 954 – розв’язати рівняння.
Задачу 955 – записати короткий запис у вигляді таблиці, розв’язати з поясненням до дій,
записати повну відповідь.
Повторити таблицю множення на 7.
17.04.2020 р.
Тема. Залежність між множником і добутком.
№ 960 – записати результат олівцем у підручнику. Порівняти, як змінюється добуток при зміні одного з множників, вивчити правило.
№ 961 – виконати всі вирази за зразком.
№ 962 – завд 1,2 виконати за зразком.
Задачу 964 – записати короткий запис , розв’язати з поясненням до дій,
записати повну відповідь.
Завдання із зірочкою – за бажанням.
Повторити таблицю ділення на 7.
21.04. 2020 р.
Тема. Залежність частки від зміни діленого. Розв’язування задач
Усний рахунок
98 : 14 38 : 19 100 : 25
56 : 14 64 : 32 48 : 16
45 : 15 96 : 48 85 : 17
84 : 21 44 : 11 105 : 15
48 : 24 63 : 21 70 : 14
96 : 24 72 : 24 70 : 35
Коментоване розв’язування прикладів (с. 147, завдання 969)
(с. 147, завдання 970)
— Порівняйте, як змінюється частка внаслідок збільшення (зменшення) діленого в кілька разів.
Висновок. Якщо ділене збільшити (зменшити) у кілька разів при незмінному дільнику, то частка збільшиться (зменшиться) у стільки ж разів.
(с. 147, завдання 971)
— Порівняйте вирази у кожному стовпчику. Знайдіть значення виразів нижнього рядка, використовуючи значення відповідних виразів верхнього за зразком.
36 : 3 = 12
360 : 3 = 12 · 10 = 120
Робота над задачею (с. 147, завдання 972)
— Прочитайте задачу.
— Чи можемо ми відразу відповісти на питання задачі?
— Що для цього треба знати?
— Якою дією знайдемо, скільки цибулі зібрали з другої грядки?
Запишіть короткий запис до задачі, виконайте дії з поясненням, запишіть повну відповідь.
Завдання з зірочкою за бажанням.
22.04. 2020 р.
Тема. Залежність частки від зміни дільника. Розв’язування задач
Усний рахунок ( 2 стовпчика обов’язково, третій за бажанням)
120 · 6 : 10 320 : 2 · 4 180 ∙ 5 : 100
780 : 3 · 2 450 – 2 : 10 400 : 5 · 12
640 : 4 : 8 150 · 3 : 9 720 : 6 : 40
360 : 4 · 11 420 : 6 · 12 60 · 16 : 8
60 · 6 · 2 480 : 8 · 15 18 · 40 : 8
350 · 2 : 10 90 : 2 · 10 (700 – 350) · 2
— Сьогодні на уроці ми розглянемо, як змінюється частка від зміни дільника.
Розв’язування рівнянь (с. 148, завдання 977)
— Що невідомо в рівняннях? Як знайти дільник?
12 : х = 3 60 : х = 3 120 : х = 3
(с. 148, завдання 978)
Записати частки в підручнику олівцем.
— Порівняйте дільники й частки та зробіть висновок.
Висновок. Якщо дільник збільшити (зменшити) в кілька разів при незмінному діленому, то частка зменшиться (збільшиться) у стільки ж разів.
Розв’язування прикладів (с. 148, завдання 979)
— Порівняйте вирази у кожному стовпчику. Знайдіть значення виразів нижнього рядка, використовуючи значення відповідних виразів верхнього.
Робота над задачами
Завдання 980 (с. 149)
— Про що розповідається в задачі?
— Що відомо про яблучний сік?
— Що відомо про томатний сік?
— Якою дією взнаємо про кількість банок яблучного (томатного) соку?
— Якою дією відповімо на питання задачі?
— На скільки більше буде банок томатного соку, ніж яблучного? (60 – 40 = 20 (бан.))
Підсумок уроку
— Що нового дізналися на уроці?
— Як зміниться частка при зміні дільника?
24.04.2020 р.
Тема. Розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною. Розв’язування задач
Математичний диктант
— Запишіть вирази, знайдіть їх значення.
· Добуток чисел 7 і 1 збільшити на добуток чисел 1 і 0.
· Суму чисел 18 і 43 помножити на 1.
· Частку чисел 0 і 8 збільшити в 7 разів.
· Перший множник 1, другий — на 49 більше. Знайти добуток.
· Різницю чисел 20 і 19 помножити на їх суму.
· Частку чисел 10 і 10 збільшити на добуток цих чисел.
Відповіді:
7 · 1 + 1 · 0 = 1 · (1 + 49) =
(18 + 43) · 1 = (20 – 19) · (20 + 19) =
0 : 8 · 7 = 10 : 10 + 10 · 10 =
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося із розв’язуванням рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.
(с. 149, завдання 985)
— Прочитайте вирази за останньою дією.
354 – (240 – 36) (зменшуване 354, від’ємник виражений різницею чисел 240 і 36);
350 : (63 : 9) (ділене 350, дільник виражений часткою чисел 63 і 9);
250 : 10 · 5 (частку чисел 250 і 10 помножити на 5).
Розв’язування рівнянь за зразком (с. 149, завдання 986)
х : (32 – 24) = 16
— Яка остання дія в поданому рівнянні? (Ділення)
— Назвіть компоненти ділення. (Ділене, дільник, частка)
— Назвіть ділене, дільник, частку.
— Яку дію можна виконати? (32 – 24 = 8)
Учитель записує:
х : 8 = 16
— Який компонент нам невідомий? (Ділене х)
— Як знайти ділене? (Потрібно дільник помножити на частку.)
Учні легко можуть помітити, що вийшло відоме їм рівняння, і тому далі розв’язування вони коментують самі.
х = 16 · 8
х = 128
— Виконаємо перевірку: 128 : (32 – 24) = 128 : 8 = 16 16 = 16
— Перевірка свідчить, що корінь рівняння знайдений правильно.
Розв’язування решти рівнянь виконується в зошитах.
Фізкультхвилинка
(с. 149, задача 987)
— Що означає число 16?
— Що означає число 36?
— Що означає число 2?
— Що потрібно дізнатися в задачі? (Яку відстань проїхало авто?)
— Ми можемо відразу відповісти на це питання?
— Чому? (Спочатку ми повинні дізнатися скільки витратили бензину.)
— Ми можемо це дізнатися? (Так)
— Якою дією?
— Запишіть розв’язання задачі двома способами.
Розв’язання
1-й спосіб
1) 36 + 16 = 52 (л) — усього бензину;
2) 52 : 2 = 26 (раз.) — по 2 л у 52 л;
3) 10 · 26 = 260 (км)
2-й спосіб
1) 16 : 2 = 8 (раз.) — по 2 л у 16 л;
2) 36 : 2 = 18 (раз.) — по 2 л у 36 л;
3) 10 · 8 = 80 (км) — на 16 л;
4) 10 · 18 = 180 (км) — на 36 л;
5) 180 + 80 = 260 (км)
Відповідь: 260 км проїхало авто.
Робота над задачею з буквеними даними (с. 150, завдання 988)
Розв’язання
1) 60 : 2 = 30 (дер.) — груш;
2) 60 + 30 = 90 (дер.) — слив і груш;
3) а – 90 (дер.) — яблунь.
Відповідь: а – 90 розквітло яблунь.
27.04.2020 р.
Тема. Розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною. Розв’язування задач
Математичний диктант
— Чому дорівнює:
· сума чисел 710 і 290?
· різниця чисел 600 і 150?
· добуток чисел 150 і 2?
· частка чисел 540 і 6?
— Скільки дістанемо, якщо:
· 9 збільшити у 40 разів?
· 5 збільшити у 80 разів?
· 640 зменшити у 8 разів?
· 250 зменшити у 5 разів?
— Я задумала число. Якщо його збільшити в 6 разів, то отримаємо 120.
Яке число я задумала?
Відповіді: 1000; 450; 300; 90; 360; 400; 80; 50; 20.
— Сьогодні на уроці ми повторимо способи розв’язування рівнянь, у яких один із компонентів поданий виразом зі змінною.
Розв’язування прикладів (с. 150, завдання 992)
540 : 3 + 180 = 360 64 · 5 + 48 = 368 600 : 5 · 4 = 480
Розв’язування рівнянь за зразком (с. 150, завдання 993)
Розв’язування задачі (с. 151, завдання 994)
Перше число а, друге — у 3 рази більше. Знайти різницю цих чисел. Запиши буквений вираз.
Відповідь (а – а · 3)
Робота над задачею (с. 151, завдання 995)
Ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз.
Розв’язання з поясненням
1) (кг) — гречаного меду;
2) (кг) — усього меду;
3) (бан.)
Відповідь: банки використав пасічник.
За бажанням
— На скільки банок з гречаним медом більше, ніж із липовим? Запиши вираз.
28.04.2020 р.
Тема. Повторення і закріплення вивченого матеріалу
Усний рахунок
450 : 10 400 : 100 96 : 3
350 : 350 99 : 9 80 : 5
800 : 1 900 : 3 140 : 7
75 : 5 400 : 1 100 : 2
0 : 84 48 : 8 60 : 2
82 : 82 810 : 9 45 : 5
— Сьогодні на уроці ми повторимо і закріпимо вивчений матеріал.
Розв’язування рівнянь (с. 151, завдання 999)
Розв’яжи рівняння.
Добери до кожного з них правильну відповідь: (х = 18); (х = 111); (х = 180); (х = 8); ( х = 720) ; (х = 3);
Розв’язування геометричної задачі (с. 151, завдання 1000)
Довжина прямокутника а дм, ширина b дм. Запишіть різні рівності для обчислення периметра. Обчисліть при а = 18, b = 7.
Р = а · 2 + b · 2, якщо а = 18, b = 7, то 18 · 2 + 7 · 2 = … (см)
Р = (а + b) · 2, якщо а = 18, b = 7, то (18 + 7) · 2 = … (см)
3. Робота над задачею (с. 151, завдання 1001)
Розв’язання
(* + * – *) · 2 = 10 (дм).
Підстав числа і розв’яжи задачу, поясни розв’язання, запиши відповідь.
Робота над задачею (с. 151, завдання 1002)
— Про що розповідається в задачі?
— Що нам відомо?
— Про що запитується в задачі?
— Чи можна відразу відповісти на питання задачі? (Ні)
— Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі? (Треба знати, скільки важить пакет із цукром.)
— Якою дією відповімо на це питання? (Дією додавання.)
— Чи можна відповісти на це питання задачі? (Ні)
— Що треба знати, щоб відповісти на це питання задачі? (Треба знати, скільки важить пакет із горохом.)
— Якою дією відповімо на це питання? (Дією ділення.)
— Тепер можна відповісти на питання задачі? (Так)
— Якою дією відповімо на питання задачі? (Дією множення.)
— Складіть план розв’язання задачі. (Першою дією дізнаємося, скільки важить пакет із горохом. Другою дією дізнаємося, скільки важить пакет із цукром. Третьою дією дізнаємося, скільки цукру в 30 пакетах.)
— Запишіть розв’язання.
Розв’язання
1) 100 : 50 = … (кг) — важить пакет із горохом;
2) * + * = 4 (кг) — ………….;
3) …………. (кг)
Відповідь: * кг цукру в 30 пакетах.
29.04. 2020 р.
Тема. Контрольна робота – перевірка навичок усних обчислень
Записати завдання в зошит, розв’язати усно, записати відповідь.
Термін виконання завдання 25 хвилин.
470 – 1 = 450 – 130 =
345 – 40 = 800 + 70 + 3 =
48 : 12 = 100 . 5 : 10 =
3м : 6 = 280 .1 : 40 =
3 год = … хв
04.05.2020 р.
Тема. Позначення частин числа цифрами. Дроби з чисельником 1 як частина цілого. Утворення і запис. Розв’язування задач
Відгадай героїв
88 : 4 = К 69 : 3 = А 88 : 2 = Р
88 : 8 = О 99 : 3 = Л 60 : 4 = Ф
51 : 3 = С 48 : 3 = Б 63 : 3 = Е
76 : 2 = Н
— Хто з вас читав казку про Малюка і Карлсона?
— Назвіть автора. Впізнайте героїв, розв’язавши приклади.
22 23 44 33 17 11 38 і 15 44 21 22 21 38 16 11 22
(Карлсон і Фрекен Бок)
1) Фрекен Бок і Карлсон розділили порівну 100 плюшок. Скільки плюшок
дісталося кожному?
2) Фрекен Бок і Карлсон розділили порівну 2 плюшки. Скільки плюшок дісталося кожному?
3) Фрекен Бок і Карлсон розділили порівну 1 плюшку. Скільки плюшок дісталося кожному?
— Чим схожі задачі? (Умовою, питанням, дією, прості)
— Поясніть розв’язання першої задачі. (Щоб дізнатися, скільки плюшок отримав кожен, потрібно 100 розділити на 2. Кожен отримав по 50 плюшок. 100 : 2 = 50 (пл.))
— Поясніть розв’язання другої задачі.
2 : 2 = 1 (пл.)
— Які числа вийшли у значенні цих задач?
— Як називаються такі числа? (Натуральні)
Створення проблемної ситуації
— Прочитайте розв’язання третьої задачі. (2 : 1)
— Хто згоден?
— У кого інше розв’язання? Яке?
1 : 2
— Поясніть його. (Плюшка була одна.)
— Також, яке розв’язання правильне? (Друге)
— Який результат вийде в цьому виразі? (Півплюшки. Діти відповідають усно.)
— Розв’язання одне, а варіантів відповідей багато. Яка проблема постала перед нами? (Ми розділили, але не можемо записати відповідь.)
1 : 2 = ?
— Чи буде відповідь натуральним числом? (Ні)
— Чому? (Це число має бути меншим ніж 1, а 1 — це найменше натуральне число.)
Повідомлення теми уроку
— Сьогодні на уроці ми маємо познайомитися з такими числами, які менше за найменше натуральне число 1.
Вивчення нового матеріалу
— Запропонуйте, як Фрекен Бок і Карлсон зможуть поділити плюшку.
Спробуйте спочатку це на паперових плюшках, які лежать у вас на партах.
(Діти пробують. Вони повинні розрізати посередині на дві рівні частини. Навпіл — означає на дві рівні частини.)
— Як сказати про те, скільки дісталося кожному? (Половина)
— На скільки частин вони розділили плюшку? (На дві)
— Скільки таких частин дісталося кожному? (Одна)
— Як інакше можна назвати кожну таку частину? (Одна з двох; одна друга)
— У математиці це називається так: одна друга. Але в задачі потрібно записати результат і кожну частину позначити числом? Яким буде це число?
(Ненатуральне число; менше 1.)
— У математиці, щоб люди розуміли один одного, вибрали таку форму запису: .
— Позначте числом одну частину плюшки.
— Яким числом позначимо другу частину? (Таким самим: )
— Чому? (Ці частини рівні.)
— Спробуйте здогадатися, як називаються ці числа. А підкаже вам те, що плюшку ділили, дробили, так говорили раніше.
Число називають дробовим числом, або дробом.
Чи знаєте ви, що слово дріб — древнього походження. Воно означає частину цілого числа, всякого роду дрібниця, крупинка, крихта.
Це слово багатозначне. А в математиці термін «дріб» з’явився 200 років тому.
Чи можемо ми тепер записати значення до третьої задачі?
1 : 2 =
— Назвіть відповідь до третьої задачі. (По плюшки дісталося кожному.)
Одна друга — дробове число, або просто дріб.
— Що означає вираз « відрізка»?
1. Робота за малюнками (с. 152)
1) Завдання 1007
— Яку частину круга не зафарбовано? Як записати цифрами третю частину; четверту частину; п’яту частину?
2) Завдання 1008
Запишіть, яку частину кожної зі смужок зафарбовано.
Робота над задачею (с. 153, завдання 1009)
Після ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити.
Решта учнів розглядають план розв’язання та визначають дії.
(с. 153, завдання 1010)
— Виміряйте довжину смужки та знайдіть її.
Складання та розв’язування задачі за коротким записом (с. 153, завдання 1011)
Завдання 1012
Розв’язування кругових прикладів (с. 153, завдання 1012)
85 : 17 = 5; 5 · 18 = 90; 90 : 30 = 3; 3 · 18 = 54; 54 : 27 = 2; 2 · 35 = 70; 70 : 5 = 14; 14 + 71 = 85.
Підсумок уроку
— Як називаються числа, які ми використовуємо при рахунку?
— Які ще є числа в математиці? Коли вони виходять?
05.05.2020 р.
Тема. Розв’язування задач на час
Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми повторимо, як визначати час за годинником.
(с. 154, завдання 1016)
1) Запишіть, котру годину показує кожний годинник.
Пояснення за 3-м годинником
1-й спосіб
— Визначимо, де знаходиться годинна стрілка. Бачимо, що годинна стрілка знаходиться між поділками 9 та 10. Уже минуло 9 годин, тому читаємо «9 годин...».
Визначимо, де знаходиться хвилинна стрілка. Хвилинна стрілка — на 7-й поділці. Тому 5 хв · 7 = 35 хв. Читаємо: «9 годин 35 хвилин».
2-й спосіб
— Визначимо, де знаходиться годинна стрілка. Бачимо, що годинна стрілка знаходиться між поділками 9 та 10. Уже минуло 9 годин, тому читаємо «9 годин...».
Визначимо, скільки хвилин не вистачає до 10 годин. Хвилинній стрілці лишилося пройти ще 5 поділок, тому 5 хв · 5 = 25 хв. Читаємо: «Без 25 хвилин десять».
2) Запишіть, котру годину покаже кожний годинник через 30 хв.
Розв’язування задач, користуючись годинником (с. 154, завдання 1017)
1) Перерва почалася о 9 год 15 хв, а закінчилась — о 9 год 25 хв. Скільки часу тривала перерва? (10 хв)
2) Перерва почалася о 10 год 10 хв і тривала 20 хв. Коли закінчилася перерва? (О 10 год 30 хв)
3) Урок тривав 40 хв і закінчився об 11 год 20 хв. Коли почався урок? (О 10 год 40 хв)
(с. 154, завдання 1018)
Обчислення з перевіркою (с. 154, завдання 1019)
— Виконайте ділення і перевірте, додаючи значення виразів. Сума значень виразів кожного рядка дорівнює 100.
100 : 25 = 4 90 : 18 = 5 90 : 2 = 45 92 : 2 = 46 (4 + 5 + 45 + 46 = 100)
96 : 2 = 48 99 : 11 = 9 70 : 14 = 5 76 : 2 = 38 (48 + 9 + 5 + 38 = 100)
Розв’язування рівнянь на знаходження дільника (с. 154, завдання 1020)
48 : х = 16 36 : х = 2
х = 3 х = 18
Робота над задачами
1) Завдання 1021 (с. 154).
— Поясніть числа задачі.
— Яким є питання задачі?
— Чи можна відповісти на питання задачі?
— Якою дією знайдемо третину?
— Якою дією відповімо на питання задачі?
Розв’язання
1) 36 : 3 = 12 (год.) — третина;
2) 36 + 12 = 48 (год.)
Відповідь: школярі планували зробити для лісопарку 36 годівниць для птахів, а зробили на третину більше. 48 годівниць зробили школярі.
2) Завдання 1022 (с. 154).
— Запишіть корткий запис до задачі.
— Яким є питання задачі?
— Чи можна відповісти на питання?
— Що треба знати, щоб відповісти на питання?
— Якою дією відповімо на питання?
— Складіть план розв’язування задачі. (Першою дією дізнаємося третю частину. Другою дією дізнаємося, скільки тарілок кожного виду, якщо їх порівну.)
06.05.2020 р.
Тема. Ділення трицифрових чисел на двоцифрові
Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати ділення трицифрових чисел на двоцифрове число.
Коментоване розв’язування прикладів (с. 155, завдання 1026)
— Випишіть чотири вирази із часткою 6.
72 : 12 = 6 90 : 15 = 6 84 : 14 = 6 78 : 13 = 6
Знаходження часток способом випробовування (с. 155, завдання 1027)
125 : 25 = 5 (випробовуємо 3; 5)
105 : 15 = 7 (випробовуємо 3; 5; 7)
128 : 16 = 8 (випробовуємо 3; 8)
Розв’язування нерівності (с. 155, завдання 1028)
— У нерівності х · 33 < 100 замість х доберіть такі числа, щоб вона була істинною.
0 · 33 < 100 1 · 33 < 100 2 · 33 < 100 3 · 33 < 100
Відповідь: х = 0; 1; 2; 3.
Робота над задачею (с. 155, завдання 1029)
— Що означає число 25? (Продуктивність праці стригаля ножицями.)
— Що означає число 150? (Продуктивність праці стригаля електричною машинкою.)
— Що потрібно дізнатися в задачі? (У скільки разів підвищується продуктивність праці стригаля, коли він працює електричною машинкою?)
— Ми можемо відразу відповісти на це питання? (Так)
— Як дізнатися, у скільки одне число більше за інше? (Потрібно більше число поділити на менше число.)
Самостійна робота над задачею (с. 155, завдання 1030)
Розв’язання
1) 4 · 13 = 52 (м) — пішло на 13 халатів;
2) 76 – 52 = 24 (м) — пішло на сукні;
3) 24 : 3 = 8 (суконь)
Відповідь: 8 суконь пошили.
Усне виконання завдання (с. 155, завдання 1031)
1); 1 м : 4 = 25 см; 1 см : 2 = 5 мм; 1 год. : 3 = 20 хв; 1 год. : 4 = 15 хв.
2) Знайти чисел: 12; 64; 120; 400.
12 : 4 = 3; 64 : 4 = 16; 120 : 4 = 30; 400 : 4 = 100.
Завдання 1032
Частка двох чисел а. Якщо ділене збільшити в 2 рази, а дільник зменшити в 3 рази, то чому дорівнюватиме частка одержаних чисел? (а · 2 · 3 = а · 6)
Завдання 1033
Відповідь: березень має 31 день; 4 тижні = 28 днів; 3 доби = 72 год; доби = 8 год;
год = 12 хв.
Розв’язування логічної задачі (за бажанням)
Ігор, Петро і Сашко ловили рибу. Кожний з них спіймав або йоржів, або піскарів, або окунів. Хто з них спіймав яких рибин, якщо відомо, що:
· Колючі плавці є в окунів та йоржів, а в піскарів немає.
· Ігор не спіймав жодної риби з колючими плавцями.
· Петро спіймав на 2 окуні більше, ніж упіймав рибин Ігор.
Скільки рибин спіймав кожний хлопчик, якщо Ігор спіймав 3 рибини, а всього рибин було менше 10?
Розв’язання. Відомо, що Ігор не спіймав жодної риби з колючими плавцями, отже, він спіймав лише піскарів. З третьої умови зрозуміло, що Петро наловив окунів. Тому Сашко спіймав лише йоржів.
Відомо, що Ігор спіймав 3 рибини — 3 піскарі. Петро спіймав на 2 окуні більше, ніж упіймав рибин Ігор: 3 + 2 = 5 окунів упіймав Петро.
Маємо, що Петро і Ігор разом упіймали 5 + 3 = 8 рибин. Отже, три хлопчики спіймали більше, ніж 8 рибин, але менше за 10. Тобто три хлопчики спіймали 9 рибин. Значить, Сашко спіймав 1 йоржа.
08.05. 2020 р.
Тема. Знаходження числа за його частиною. Розв’язування задач. Розв’язування нерівностей
Яка частина фігури зафарбована (не зафарбована)?
Проблемне запитання
1) У коробці 24 олівці. З них жовті. Скільки в коробці жовтих олівців?
2) У танцювальному гуртку займаються учнів класу, що складає 12 чоловік. Скільки всього учнів у класі?
3) Скільки чоловік було в кінотеатрі, якщо всіх глядачів складає 10 чоловік?
Під час розв’язування яких задач у вас виникли труднощі ?
— Сьогодні на уроці ви навчитеся розв’язувати задачі на знаходження числа за його частиною.
(с. 156, завдання 1036)
— Скільки четвертих частин у цілому? (Чотири)
— Яка довжина відрізка? (18 мм)
— Якщо в цілому відрізку 4 таких частини по 18 мм, то треба по 18 мм взяти 4 рази. Якою арифметичною дією дізнаємося про довжину цілого відрізка? (Дією множення.)
Розв’язання
18 · 4 = 72 (мм)
Відповідь: 72 мм.
— Що означає число 18? (Довжина однієї частини.)
— Що означає число 4? (Кількість частин у цілому.)
— Що означає число 72? (Величина цілого)
— Якою дією ми дізналися про величину цілого? (Дією множення.)
— Як знайти величину цілого за величиною його частини? (Треба величину частини помножити на кількість частин у цілому.)
Висновок. Щоб знайти число за величиною його частини, треба величину частини помножити на кількість частин у цілому.
1) Завдання 1037 (с. 156).
Виміряйте смужки та обчисліть довжину всієї смужки. Результат обчислення перевірте вимірюванням. Вимірювати треба в міліметрах.
20 · 5 = 100 (мм)
2) Завдання 1038 (с. 156).
Відомо, що відрізок КМ становить довжини деякого відрізка. Яка довжина цього відрізка? Накресліть його в зошиті.
45 · 3 = 135 мм
(с. 156, завдання 1039)
— Що означає число 9? (Скільки медалістів у випускному класі.)
— Що ще означає число 9? (Величину учнів у класі.)
— Що означає число ? (Яку частину учнів становлять медалісти.)
— Що означає знаменник 3? (На скільки рівних частин поділили кількість усіх учнів.)
— Що означає чисельник 1? (Скільки таких частин взяли.)
— Що треба знайти в цій задачі? (Кількість учнів у класі.)
— Як в математиці позначають ціле? (1)
— Що треба знайти в цій задачі? (Треба знайти число за величиною його частини.)
— Як знайти число за величиною його частини?
Розв’язання
9 · 3 = 27 (учн.)
Відповідь: 27 учнів у випускному класі.
(с. 157, завдання 1040)
— Яка була ціна ігрової приставки?
— Що зробили із ціною?
— Що означає від початкової?
— Як знайдемо від 360?
— Як дізнатися нову ціну приставки?
Сильніші учні розв’язують задачу самостійно, решта — з допомогою батьків.
Розв’язання
1) 360 : 4 = 90 (грн.) — ціни;
2) 360 – 90 = 270 (грн.) — нова ціна приставки.
(с. 157, завдання 1041)
— До кожної нерівності доберіть по два значення змінної а, щоб нерівність була істинною.
20 – 1 > 15; 20 – 2 > 15;
0 · 4 < 36; 3 · 4 < 36;
40 : 8 > 4; 48 : 8 > 4;
2 + 12 < 15; 1 + 12 < 15;
24 : 8 < 6; 24 : 12 < 6;
24 – 20 < 5; 23 – 20 < 5.
(с. 157, завдання 1041)
Ознайомившись з умовою задачі, учні складають її короткий запис та самостійно розв’язують.
Розв’язання
1) 10 : 5 = 2 (бан.) = частина;
2) 10 + 2 = 12 (бан.)
Відповідь: 12 банок вишневого компоту вийшло.
12.05.2020 р.
Тема. Ділення з остачею (ознайомлення). Властивості остачі.
— Сьогодні на уроці ви переконаєтеся, що не завжди можна виконати розподіл множини на рівночисельні підмножини.
Усне розв’язування задачі (с. 158, завдання 1046)
Робота над задачею (с. 158, завдання 1047) (якщо немає такої кількості олівців, можна замінити сірниками, зубочистками, але обов’язково під наглядом дорослих)
Це задача на конкретний зміст дії ділення на вміщення, тому учні відразу можуть записати її розв’язання так: 20 : 6. Але знайти значення цієї частки вони не можуть, тому що не існує такого числа, яке при множенні на 6 дає 20.
Виникає проблемна ситуація. Пропоную її розв’язати засобом практичних дій.
— Скільки потрібно взяти олівців, щоб покласти в першу склянку? (6) Візьміть 6 олівців і покладіть їх у першу склянку.
— Чи всі олівці ми розклали? (Ні, не всі.)
— Візьміть ще стільки олівців, щоб покласти у другу склянку. Скільки потрібно взяти олівців? (6) Беремо 6 олівців і кладемо у другу склянку.
— Чи всі олівці ми розклали? (Ні, не всі.)
— Візьміть ще стільки олівців, щоб покласти у третю склянку. Скільки потрібно взяти олівців? (6) Беремо 6 олівців і кладемо у третю склянку.
— Чи всі олівці ми розклали? (Ні, залишилося 2 олівці.) Чи можна їх покласти у четверту склянку? (Ні, тому що треба розкладати по 6 олівців у кожну склянку, а тут лише 2.)
— Скільки ми отримали склянок з олівцями? (Три склянки по 6 олівців у кожній.)
— Скільки олівців залишилося? (Залишилося 2 олівці.)
— Розв’язання цієї задачі можна записати так: 20 : 6 = 3 (ост. 2) — ми виконали ділення з остачею, тут: 20 — ділене, 6 — дільник, 3 — частка, 2 — остача. Цей запис читають так: 20 поділити по 6, у частці буде 3 і в остачі 2.
Виконайте ділення з остачею, спираючись на практичні дії
(с. 158, завдання 1048)
Порівняйте приклади на ділення націло і ділення з остачею
(с. 158, завдання 1049)
12 : 3 = 4 16 : 4 = 4
13 : 3 = 4 (ост. 1) 18 : 4 = 4 (ост. 2)
Висновок: в остачі отримуємо число, яке показує, на скільки ділене більше за число, яке ділиться на дільник націло, а в частці отримуємо те саме число, що й при діленні націло.
(с. 159, завдання 1050)
— Виконайте ділення з остачею у другому рядку, користуючись відповіддю з першого рядка.
30 : 5 = 6 42 : 6 = 7 56 : 7 = 8 72 : 9 = 8
33 : 5 = 6 (ост. 3) 47 : 6 = 7 (ост. 5) 62 : 7 = 8 (ост. 6) 79 : 9 = 8 (ост. 7)
Попрацюйте над задачею (с. 159, завдання 1051)
— Скільки окремих квадратів можна скласти з 11 однакових паличок?
Щоб дізнатися, скільки окремих квадратів можна скласти з 11 однакових паличок, треба 11 поділити на кількість сторін квадрата, тобто на 4.
11 : 4 =?
8 : 4 = 2
11 – 8 = 3, тому 11 : 4 = 2 (ост. 3)
— Скільки квадратів можна скласти? (Два квадрати, і ще залишиться 3 палички.)
Самостійно попрацюйте над задачею (с. 159, завдання 1052)
— Скільки окремих трикутників можна скласти з 11 однакових паличок?
11 : 3 = 3 (ост. 2)
9 : 3 = 3
11 – 9 = 2
(Три окремі трикутники можна скласти з 11 паличок, і ще 2 палички залишаться.)
Порівняйте значення виразів (с. 159, завдання 1053)
7 + 8 < 7 · 8 40 : 4 > 45 : 5
1 · 9 > 0 · 9 12 – 3 > 12 : 3
8 : 1 > 6 · 1 15 · 4 = 90 – 30
Знаходимо значення кожного виразу і порівнюємо отримані числа.
Більшим є той вираз, значення якого більше, і навпаки.
13. 05. 2020 р.
Тема. Ділення з остачею
— Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над діленням з остачею.
Ознайомлення з алгоритмом ділення з остачею (с. 160, завдання 1057)
Пам’ятка «Ділення з остачею»
1) Називаю всі числа, менші за ділене, які діляться на дільник націло.
2) Найбільше з них ділю на дільник і результат записую в частці.
3) Віднімаю знайдене число з діленого, отримую остачу. Записую в дужках.
Завдання 1058.
— Поясніть числа задачі.
— Яким є запитання задачі?
— Чи можна відповісти на питання?
— Якою дією?
35 : 8 = 4 (ост. 3)
2) Завдання 1059.
Аналіз умови задачі, запис скороченої умови.
3) Завдання 1060
Вивчення змісту задачі.
Аналіз умови задачі, запис скороченої умови.
Розв’язування рівнянь (с. 160, завдання 1061)
Складання виразів (с. 160, завдання 1062)
15.05.2020 р.
Тема. Ділення з остачею.
Складання істинних рівностей за блок-схемами (с. 161, завдання 1066)
23 · 5 + 45 = 160; 60 – 6 · 7 = 18; 63 : (49 : 7) = 9
(с. 161, завдання 1067)
— Перевірте, чи правильно знайдено остачі при діленні на 2; 3; 4; 5, та зробіть висновок.
— Якими цифрами закінчуються числа, які діляться на 2 без остачі? А на 5?
— Порівняйте найбільшу остачу з дільником. Зробіть висновок.
Висновок. Остача менша від дільника.
(с. 161, завдання 1068)
Яка найбільша остача може бути при діленні на 7; на 9?
Висновок: При діленні остача завжди менша за дільник.
Від цього моменту, виконавши ділення з остачею, учні перевіряють, чи отримана остача є меншою за дільник. Якщо остача більша за дільник, то ділення можна продовжити.
Висновок. Кількість остач (з нулем) дорівнює дільнику. Отже, при діленні на 5 можуть бути п’ять остач: 0; 1; 2; 3; 4; при діленні на 7 — 0; 2; 3; 4; 5; 6.
(с. 161, завдання 1069)
— Про що йдеться в задачі?
— Яким є питання?
— Скільки всього дітей у хорі?
— Що сказано про кількість хлопчиків?
— Якою дією знайдемо дев’яту частину всіх дітей?
— Що сказано про кількість дівчаток?
— Як знайдемо решту?
— Якою дією відповімо на питання задачі?
Розв’язання
1) (хл.) — хлопчиків у хорі;
2) (дівч.) — дівчаток у хорі;
3) (дівч.)
Відповідь: на … в хорі більше дівчаток, ніж хлопчиків.
(с. 161, завдання 1070)
— Доберіть значення змінних, щоб нерівності були істинними.
Розв’язування задачі (с. 162, завдання 1071)
1 дня — 10 дет., п’ята частина
2 дня —? дет., одна четверта решти
Розв’язання
1) (дет.) — усього виготовив;
2) (дет.) — решта;
3) (дет.) — виготовив другого дня.
— Змініть питання, щоб у розв’язанні додалася ще одна дія. (Скільки деталей залишилося виготовити майстру?)
Тема. . Перевірка остачі. Розв’язування задач
Усне розв’язування задач
1) Бабуся спекла 14 млинців і роздала 3 онукам. Скільки млинців з’їв кожен онук, і скільки млинців залишилося? (14 : 3 = 4 (ост. 2))
2) У 8 коробок розклали 41 олівець. Скільки олівців у кожній коробці і скільки олівців залишилося? (41 : 8 = 5 (ост. 1))
3) З 9 метрів тканини зшили 2 костюми. Скільки метрів пішло на 1 костюм, і скільки метрів залишилося? (9 : 2 = 4 (ост. 1))
4) З 19 квітів склали 5 букетів. Скільки квітів в одному букеті, і скільки квітів залишилося? (19 : 5 = 3 (ост. 4))
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як перевіряти результат ділення з остачею.
Коментоване виконання завдання (с. 162, завдання 1075)
— Знайти:
від 2 м (20 : 5 = 4 дм);
від 3 ц (300 : 10 = 30 кг);
від 2 діб (48 : 6 = 8 год).
(с. 162, завдання 1076)
— Використовуючи вирази на ділення, складіть рівності.
— Як перевірити правильність ділення з остачею? Перевірка здійснюється за алгоритмом.
Пам’ятка
Перевірка ділення з остачею
1) Множу отриману частку на дільник.
2) Додаю до отриманого добутку остачу.
3) Порівнюю знайдене число з діленим: якщо це число дорівнює діленому, то
ділення з остачею виконане ПРАВИЛЬНО.
— Якщо при додаванні остачі до добутку частки й дільника отримаємо ділене, то ділення виконане правильно.
(с. 162, завдання 1077)
— Не обчислюючи, знайдіть помилки.
42 : 6 = 6 (ост. 2) 55 : 6 = 9 (ост. 1) 54 : 7 = 7 (ост. 5) 74 : 9 = 8 (ост. 2)
Розв’язування геометричних задач (с. 162)
Завдання 1078
Сторона квадрата а. Запишіть рівність для знаходження периметра квадрата. (Р = а · 4)
Завдання 1079
Периметр ділянки квадратної форми дорівнює 36 м. Яка довжина сторони ділянки?
(36 : 4 = 9 м)
2. Тест «Вірю — не вірю»
· Остача при діленні завжди має бути менше дільника.
· При діленні на 3 можуть вийти остачі 0; 1; 2.
· При діленні на 8 можуть вийти остачі 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8.
19.05. 2020 р.
Тема. Закони ділення без остачі на 2 та 5.
Завдання 1083
— Добутком яких двох чисел можна замінити число 10?
— Кожне число, що складається тільки з десятків і не має окремих одиниць, ділиться на 10, а отже, і на 2, і на 5. Тому подільність чисел на 2 і на 5 без остачі залежить лише від останньої цифри.
Висновок. На 2 без остачі діляться числа, запис яких закінчується цифрами 0; 2; 4; 6; 8.
На 5 без остачі діляться числа, запис яких закінчується цифрою 5 або 0.
(с. 163, завдання 1084)
— Не обчислюючи, визначте, які числа діляться без остачі на 2, а які — на 5.
Діляться на 2: 232; 780; 896.
Діляться на 5: 645; 780; 915.
(с. 163, завдання 1085)
Розв’язання
1) (л) — другий трактор менше за 7 год;
2) (л)
Відповідь: 42 літри пального витрачає другий трактор за 7 год.
(с. 163, завдання 1086)
5 . х = 10
На яке число треба помножити 5, щоб отримати 10?
5 треба помножити на 2 і отримаємо 10, отже х = 2.
Або застосувати правило « Щоб знайти невідомий множник, треба добуток поділити на відомий множник»
Задача для кмітливих (с. 163, завдання 1087) ( за бажанням способом підбору)
Двом братам разом 20 років. Один з них у 4 рази старший. Скільки років кожному?
Гра «Обери блок-схему» (с. 164, завдання 1088)
— Яка з блок-схем відповідає розв’язанню задачі?
— Складіть обернену задачу за другою блок-схемою.
(с. 164, завдання 1089–1092)
20.05.2020 р.
Контрольна робота 8
Тема: «Усне множення і діленні чисел у межах 1000. Частини.»
1. Обчисли значення виразу а●23 –а , якщо а = 2(1б.)
2. Розв’яжи задачу. (1б.)
Урок тривав 40 хвилин і закінчився о 10 год 30 хв. О котрій годині розпочався урок?
3. Знайди. (2 б.)
Одну шосту частину від однієї доби
Одну восьму частину від 480 кг
4. Обчисли. (3б.)
420 : 70 ● 4
780 – 40 ● 5
64 + 36 : 6
5. Розв’яжи задачу. (3б.)
Іра за 4 дні прочитала 36 сторінок книжки, а Оленка – за 7 днів 56 сторінок. Хто з дівчаток за день читав більше сторінок і на скільки?
6. * Завдання з логічним навантаженням. (2б.)
Накресли прямокутник довжина якого 6 см, а ширина 4 см.
Двома прямими лініями поділи прямокутник на два чотирикутники і один трикутник.
22. 05. 2020 р.
Тема. Повторення табличного множення і ділення. Ознайомлення з письмовим множенням на одноцифрове число.
Усне виконання завдань (с. 166, завдання 1095, 1097)
№ 1096
№ 1097- математичний диктант
№ 1099 Розгляньте запис усного розв’язання виразу і поясніть, а потім письмового.
Вивчіть правило.
Письмове виконання множення (с. 166, завдання 1100)
Робота над задачею (с. 166, завдання 1101)
— Прочитайте задачу.
— Що знаємо про чорних овець?
— Що можемо дізнатися ще? (Скільки всього шерсті настригли з чорних овець.)
— Що знаємо про білих овець?
— Що ще відоме в задачі?
— Складіть коротку умову в таблиці.
Розв’язання
1) (кг) — настригли з чорних овець;
2 (кг) — настригли з білих овець;
3) = 5 (кг)
Відповідь: 5 кілограмів шерсті настригли з кожної білої вівці.
4. Розв’язування задачі за планом (с. 167, завдання 1102)
— Складемо план розв’язання.
План
1) Скільки відвідувачів прийшло на виставку другого дня?
2) Скільки всього осіб відвідало виставку за два дні?
3) Скільки всього третьокласників відвідало виставку?
Розв’язання
1) = 360 (відв.) — прийшло на виставку другого дня;
2) = 480 (ос.) — відвідало виставку за два дні;
3) = 80 (ос.)
Відповідь: 80 третьокласників відвідало виставку.
Самостійна робота над задачею (с. 167, завдання 1104)
25.05 2020 р.
Тема. Повторення ділення з остачею
Гра «Влуч у ціль»
— З’єднайте лініями-стрілками кожне запитання з потрібним виразом.
У конкурсі беруть участь 20 хлопчиків і b дівчаток.
Скільки усього дітей беруть участь у конкурсі? 20 – b
На скільки більше хлопчиків, ніж дівчаток? b – 20
На скільки дівчаток менше, ніж хлопчиків? 20 · b
У скільки разів дівчаток менше, ніж хлопчиків? 20 : b
У скільки разів хлопчиків більше, ніж дівчаток? 20 + b
Опрацювання матеріалу (с. 167, завдання 1107)
— Виконайте ділення з поясненням.
— Знайдіть результат і поділіть його на підкреслене число.
Опрацювання матеріалу (с. 167, завдання 1108)
На прикладі завдання 1108 виконайте завдання 1109
Робота над задачею (с. 167, завдання 1110)
— Що відомо в задачі?
— Яким є питання задачі?
— Чи можна відповісти на питання задачі?
— Що для цього треба знати?
— Що відомо про воду, що відлили?
— Якою дією відповімо на питання задачі?
Розв’язання
1) 34 · 9 = … (л) — відлили;
2) … – 306 = …(л)
Відповідь: … літри води залишилося в цистерні.
Самостійна робота над задачею (с. 168, завдання 1111)
Завдання 1111
Грамів в 1 пакеті
Кількість пакетів
Усього (г)
Відповідь: 50 грамів насіння моркви було в 1 пакеті.
26.05.2020 р.
Тема. Повторення нумерації трицифрових чисел
Завдання 1115(1,3) – 117 усно
Завдання 1118 ( в стовпчик)
Робота над задачею (с. 168, завдання 1119)
— Прочитайте задачу.
— З чого був виготовлений сплав?
— Скільки взяли свинцю?
— Чи знаємо ми, скільки взяли олова?
— Чи можемо дізнатися? Як?
— Яким є питання в задачі?
— Якою дією дамо відповідь на питання задачі?
— Розв’яжіть задачу самостійно.
Відповідь: 486 грамів сплаву вийшло.
Завдання 1124 ( з перевіркою за зразком) 90 : 2 = 45 45 . 2 = 90
Завдання 1125 ( в стовпчик)
Задача 1126 ( самостійно)
36 кг свіжих гр. - 9 кг сушених гр.
600 кг свіжих гр. – ? кг сушених гр.
27.05.2020 р.
Тема. Повторення позатабличного множення і ділення
Виконати завдання 1128, вивчити назви чисел над рискою і під рискою.
Самостійне розв’язування прикладів з наступною перевіркою
(с. 170, завдання 1132)
— Знайдіть значення виразів.
200 · 3 + 40 · 3 = 720 300 – 60 · 4 = 60 550 + 48 · 5 = 790
400 : (60 : 3) = 20 480 : (70 : 7) = 48 230 : 10 + 13 = 36
Робота над задачами (с. 170)
1) Завдання 1133.
Розв’язання
1) = 5 (ябл.) кожному онуку;
2) 15 : = 3 (он.) — онуків у дідуся;
2) Завдання 1134.
План розв’язання
1) Першою дією дізнаємось про кількість автомобілів на другій автостоянці.
2) Другою дією дізнаємось про кількість автомобілів на двох автостоянках.
3) Третьою дією дізнаємося про кількість рядів і відповімо на питання задачі.
Розв’язання
1) (авт.) — на другій автостоянці;
2) (авт.) — на двох автостоянках;
3) 600 : 20 = 30 — стільки буде рядів.
Відповідь: 30 рядів вийде.
Розв’язування прикладів (с. 170, завдання 1135)
2 ц 30 кг + 3 ц 50 кг = 4 ц 10 кг – 1 ц 20 кг =
5 м 6 дм + 15 дм = 15 м 40 см – 3 м 4 дм =
1 год – 20 хв = 3 год 40 хв + 50 хв =
Завдання 1140 (усно)
Завдання 1142
28.05.2020 р.
Тема. Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Робота над задачами.
(с. 172, завдання 1148)
Робота над задачами (с. 173)
Завдання 1152
— Поясніть числа задачі.
— Яке питання задачі?
— Чи можемо відповісти на питання задачі? Якою дією?
Завдання 1153
— Що відомо в задачі?
— Яким є питання задачі?
— Що треба знати, щоб відповісти на питання задачі?
— Що відомо про ширину?
— Що відомо про довжину?
— Якою є формула для обчислення периметра прямокутника?
Розв’язання
Р = (8 + 8 · 4) · … = 80 см
(с. 173, завдання 1154)
9 : 4 = 2 (ост. ?)
7 : 2 = 3 (ост. ?)
7 : 3 = 2 (ост. ?)
8 : 3 = 2 (ост. ?)
(с. 173, завдання 1156) напиши знаки олівцем у підручнику.
29.05. 2020 р.
Тема. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел
Письмові обчислення (с. 173, завдання 1158)
— Поясніть, як треба записувати другий доданок або від’ємник під час письмового виконання дій.
Завдання 1159
(Усно.) Знайти частку й остачу.
6 : 4 = 1 (ост. ) 5 : 2 = 2 (ост. ) 7 : 4 = 1 (ост. )
12 : 5 = 2 (ост. ) 16 : 3 = 5 (ост. )
Задача 1166
Задача 1167