№ 410

Школьный устав и правила поведения официально представлены в дневнике учащегося лицея № 410. Однако, сухие формулировки не всегда способны принести ожидаемые результаты. Поэтому, безусловно, важно обращать внимание ребят на их личную ответственность и даже не перед администрацией лицея, учителем, одноклассниками, а, прежде всего, перед самим собой. На уроках литературы мы часто обращаемся к таким порокам как ложь, злость, зависть, мстительность, а также подробно рассматриваем такие философские понятия как свобода, судьба, предопределенность... И казалось бы... совсем маленькие мальчишки и девчонки, вдруг начинают понимать, что свобода определяется не вседозволенностью, а мерой ответственности за сделанный выбор. И если ты сам для себя решил, что ты осознанно нарушаешь установленные в обществе правила, то ты неизбежно несешь ответственность, ты должен быть готов ответить за свой выбор, а иначе... если начнешь изыскивать средства обмана, то ты отказываешься от самого себя. Ведь ты не показываешь себя таким, какой ты есть на самом деле, а надеваешь маску... О каком чувстве собственного достоинства может идти речь? Каждое литературное произведение обязательно имеет в себе огромный потенциал для нравственного роста человека, обязанность учителя показать эти тропы. Провести ученика по скрытым смыслам, которые позволяют понять, как добро и поддержка, честность и верность слову позволяют главному герою с достоинством преодолеть все испытания. И как напротив, как первый шаг в противоположном направлении подчас становится роковым. Все вопросы, поднимаемые классической литературой всегда будут повторяться каждым из нас, ответы на эти вопросы мы ищем всю жизнь. Поэтому достаточно легко становится регулировать какие-то процессы внутри класса посредством обсуждения поведения литературных героев. Именно такая позиция позволяет избежать неприятных бесед с нарушителями, позволяет не выискивать виноватых, не ставить их к "позорному столбу". Достаточно продемонстрировать взгляд со стороны, взгляд из прошлого и показать последствия, чтобы ребенок самостоятельно уже сделал выводы. А сохранение достоинства в любой ситуации, избегание ситуаций унижения - это залог воспитания успешной личности, не покалеченной вынужденным обманом.