Проект ГБУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга "Профиль профессионала"
Семья – это самое важное, что есть в мире. Если у вас нет семьи, считайте, что у вас нет ничего. Семья – это самые прочные узы вашей жизни. Д.Депп.
Родилась и выросла я в городе Самарканде. Моя мама приехала сюда по распределению из Самары, папа – из Моздока. Родители познакомились на комсомольском субботнике. Наша семья была дружной и гостеприимной. Мне повезло с родителями, они привили мне любовь и уважение к людям, к многонациональной культуре нашего народа.
Всему, что необходимо знать, научить нельзя, учитель может сделать только одно – указать дорогу... Р.Олдингтон.
Выбор своей будущей деятельности мной был сделан самостоятельно, но на него большое влияние оказали мои школьные учителя. Моя мама даже "ревновала" меня к первой учительнице. Однажды я сильно простудилась, поднялась высокая температура, мама всю ночь провела у моей кровати, а я в бреду называла имя учительницы.
Самое трудное в учении – научить чтить учителя. Но лишь чтя наставника, сможешь перенять его правду. И лишь перенимая правду, народ способен почитать науки. Конфуций.
Школьный учитель общается с учениками, подчас больше , чем сами родители со своими детьми, поэтому он оказывает большое влияние на формирование культуры личности ученика. В свою очередь ученики стараются быть похожими на своих учителей, пусть это происходит неосознанно. Поэтому учитель должен быть умным, терпеливым и веселым. Именно такими были мои учителя. Таким учителем стараюсь быть и я.
Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот , у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Л.Толстой.
После окончания института пошла работать в школу по специальности – учитель начальных классов. Первый класс – в первый раз. Неизвестно, кто боялся 1 сентября больше – первоклассники или молодая учительница. Помню до сих пор записку своего ученика, которого научила читать и писать: "Я тебя люблю".
Все мыслители, я думаю, пришли к тому заключению, что воспитание нужно начать с колыбели.... Н.Пирогов.
Учитель начальных классов – это , конечно, не колыбель, но очень рядом. На плечах учителя лежит огромная задача воспитать полноценного гражданина своей Родины. Приходиться всё чаще сталкиваться с проблемами учеников психо-неврологического характера . Это колосальный труд, но какой испытываешь восторг , когда твой труд приносит долгожданные плоды.
Я – счастливый человек, у меня есть любящая и дружная семья, у меня есть друзья, у меня есть любимая работа.
Я – учитель, это звучит гордо!
Общепризнано, что профессия учителя, с одной стороны, считается одной из самых почетных, а с другой стороны, одной из самых тяжелых профессий. Проработав в школе 1 год, я осознала тот факт, что учить детей – это не только огромный труд, но и огромная ответственность. Само собой разумеется, что учитель вносит вклад в воспитании будущего поколения нашей страны. Кроме того, от учителя зависит и тот факт, какими станут дети через несколько лет, какую профессию они выберут. Недавно ученики класса 6.1 спросили у меня, почему я стала учителем английского языка, а не переводчиком или не предпочли другую профессию. Должна признаться, что такой вопрос привел меня в замешательство, но немного поразмыслив и проанализировав свою жизнь, я все-таки смогла дать ответ. Выбором профессии я обязана своему учителю английского языка, которая с пятого класса привила мне любовь к английскому языку. Еще в детстве я грезила о профессии учителя. Когда наступило время определиться с ВУЗом для поступления, то у меня не было никаких сомнений: я хотела быть учителем английского языка.
Я абсолютно убеждена в том, чтобы научить ребенка чему-то новому, воспитать в нем хорошие качества, учитель сам обязан обладать этими качествами. В подтверждении вышеперечисленного, хотелось бы привести высказывание Макаренко А.С.: "Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним или поучаете его. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь... - все это имеет для ребенка большое значение."
Считаю, что лучший способ - это пример, а не наставления. Я убедилась в том, что в процессе обучения приходится в какой-то мере переделывать себя. Всем известно, что переделать других- достаточно легко, а вот себя - намного труднее. Каждый обладает своими недостатками, которые он не хотел бы видеть в своих обучающихся. В данной ситуации, учитель должен постараться искоренить эти недостатки или уменьшить степень проявления данных недостатков, чтобы не привить их своим ученикам.
Нынешнее время – время перемен. Реформирование системы образования непрерывно зависит от всех изменений, который происходят в обществе. И это правильно. Ученик должен адаптироваться в современном высокотехнологичном мире, и чувствовать себя комфортно в нем. "Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России" – именно так определяет основную педагогическую цель Федеральный Государственный Стандарт. В свою очередь, хотелось бы сделать акцент именно на слове "компетентного", т.е. знакомого с новейшими открытиями и изобретениями, умеющего пользоваться ими в повседневной жизни, способного проектировать, конструировать, определять способы достижения результата.
По моему мнению, современный учитель должен быть интересен своим ученикам, идти в ногу со временем, а не вспять, (о)владеть современными средствами передачи информации, эффективно использовать новые технологии, творчески подходить к вопросу обучения.
Я очень хочу научить детей всему тому, что знаю и умею сама, показать привлекательные стороны английского языка и привить интерес к его изучению.
Единственное счастье в жизни –
это постоянное стремление вперёд…
Э.Золя
Кажется, совсем недавно я окончила школу ,получила педагогическое образование о котором мечтала ещё с пятого класса, встретилась со своими первыми учениками. И вот уже 29 учительских лет за плечами…Школа, это то место, где я могу передать свою любовь к детям, то, чем живу сама.
Я, учитель, и должна научить многому ребят: как правильно себя вести, быть отзывчивыми и внимательными к родным и незнакомым людям, к природе, любить свою Родину, чтить память предков. А главное суметь находить правильные пути решения в трудной жизненной ситуации.
Каждый день, видя веселые лица, слыша радостный смех детей, я получаю новый заряд энергии и удовольствия. Уходит куда-то усталость и хочется снова работать, придумывать с ребятами что-то новое, интересное. Звенит звонок - и ко мне обращаются взоры моих учеников со светлыми, ясными, чистыми глазами, любопытными, верящими, добрыми. Они много от меня ожидают. Я чувствую ответственность перед ними. Много трудностей нам предстоит преодолеть. Но все по плечу, когда есть взаимопонимание, доверие и стремление к победе. Да, нелегко быть классным руководителем, но – интересно.
Годы работы в школе многому меня научили: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе, а самое главное – научили бережнее относиться детям. Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что в них есть, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. А для этого учителю надо самому быть личностью, потому что, как писал К.Ушинский «только личность может воспитать личность».
Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но педагог – непосредственный её участник и забывать об этом нельзя. Ни на минуту.
Я люблю свою профессию. Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, прекрасная дочь, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…
Our life is like a jigsaw,if you change one part of it all the rest will be changed for sure!
Наша жизнь как головоломка. Если изменишь одну часть, все в жизни изменится
Это слова из одного моего сочинение на английском языке еще на первом курсе колледжа. И хочу сказать, что они вдохновляют меня всю жизнь.
Говоря о профессии, как об одном немало важном аспекте нашей жизни, я не могу начать мою историю именно с моего детства. Еще в детстве я любила играть "в школу", наверное, как и многие дети, не подозревая о том, что статус учителя будет значим для меня всю мою жизнь. Хотелось бы отметить, что в школу я рвалась с огромным усилием, придя в нее в 5 лет. Хотя у меня был выбор – побыть дома год, или в саду, или пойти в школу. Обратная ситуация была в 16 лет. Закончив школу мои слова были таковы : "Я никогда не вернусь сюда!" И самое интересное, что через 3 года после окончания колледжа , я пришла именно в ту школу, в которой я сама училась, в роли учителя английского языка. По-видимому, слово "никогда" была обращено ко мне, как к ученице. И теперь я с уверенностью говорю: "Не говори никогда слово "никогда"!!!".
Обучаясь в педагогическом колледже, я поняла, что обладаю теми качествами, которыми должен обладать учитель, могу и хочу учить школьников английскому языку.
Я была самым молодым учителем в школе. Не могу лукавить... это очень сложно! Мне было 19 лет, а детям была 17-18 лет в 11 классах. И мне казалась, что я никогда не смогу с ними ладить. Но к моему огромному удивлению, все оказалась наоборот. Мне была легче найти общий язык с ребятами старших классов и научить их языку, чем малышей начальных классов. Позднее я осознала, что самым приятным моментом в школе является тот момент, та ситуация, когда ты видишь результат своей работы, когда начинаешь учить малышей и спустя уже несколько лет видишь, какие они молодцы, как хорошо они владеют английским языком!!!
Я работаю в школе почти 8 лет. Самые основные мои достижения – это ДЕТИ, это результат ребенка, его успешность в школе. И я благодарна каждому ученику и тому педагогическому опыту, который мне дарит каждый день. Для меня учитель – это
У мный
Ч естный
И нтересный
Т рудолюбивый
Е динственный
Л всеми он любимый
Ь и мягкий просто человек!
Сколько себя помню, всегда хотела быть учителем. Учителем начальных классов, как моя мама. Мне нравились малыши-первоклашки, которые приходили в класс с букетами больше, чем они сами. Мне нравилось наблюдать, как они дежурят в классе и считают себя уже очень большими. Я вспоминаю, как переживала мама, когда ее дети переходили в среднюю школу, и радовалась их успехам и достижениям. А она начинала создавать классный колллектив уже с новыми детьми. Мама проработала в школе более 30 лет. И стала примером не только для меня, но и для своих учеников. Некоторые из них стали ее коллегами.
Еще учась в школе, я была вожатой в младших классах, в летнем лагере Дворца пионеров и школьников. Позже, в институте проходила практику вожатой в летних лагерях. Проводила конкурсы, эстафеты, соревнования. Вообщем, шла по стопам мамы. Только теперь детишки были постарше. А я другой профессии и не знала вовсе! Так мне казалось...
Я окончила Мелитопольский государственный педагогический институт по специальности учитель географии и английского языка.
Педагогическую деятельность начала в поселке Сафоново Мурманской области воспитателем детского сада, где проработала 2 года. Вот теперь с уверенностью могу сказать, что мне казалось, до этого, что я все знаю. Но самое главное, что спустя несколько лет я вновь встретилась с детьми, у которых была воспитателем и стала их классным руководителем в пятом классе. Это был мой первый выпуск. Наверное, поэтому он был особенным. Первые интегрированные уроки, совместные родительские собрания с детьми, конференции, исследовательские работы, конкурсы и фестивали – все это и многое другое мы вспоминаем и сейчас. С гордостью могу сказать, что одна из моих учениц работает учителем английского языка.
Быть учителем сложно и ответственно. Я думаю, учитель – это, прежде всего, знающий и любящий свое дело человек, и, самое главное, детей. Быстро текущее время вносит в жизнь новые требования. Кто, как ни учитель, понимает необходимость меняться, так как меняется общество, меняются требования к образованию, меняются дети. Педагог должен находиться в постоянном поиске, вносить в работу что-то новое, совершенствоваться. Но самое важное, на мой взгляд, учителю самому должно быть интересно. Ведь заинтересовать, зажечь сердца детей может только человек горящий сам. Это такой человек, который находится в постоянном творческом поиске, работе над собой, ставит цели, достигнув которые, пытается что-то изменить, улучшить.
Современный учитель должен уметь ориентироваться в новых информационных технологиях, чтобы не отстать от современных учеников, которые родились и выросли с тем, что нам приходится познавать. Я окончила экспериментальные дистанционные курсы «Основы ActivInspire. Уровень I» в рамках Мастер-класса «Activ&Smart» в сети творческих учителей. http://www.it-n.ru Использование интерактивных технологий в обучении – это шаг в будущее, шаг, в котором учителя и ученики наравне владеют современными технологиями, познают мир и открывают новые страницы сотрудничества. Я являюсь финалистом конкурса «Интерактивная планета – 2010». На сайте Promethean Planet – cообщества учителей-пользователей интерактивной доски – размещен мой мастер-класс http://www.prometheanplanet.ru/server.php?show=nav.26896
Свой педагогический опыт я представляла на фестивале педагогических идей «Открытый урок» с 2007 года, на фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио ученика» были представлены работы моих учеников. http://festival.1september.ru/authors/102-991-358
На страницах электронной газеты ГБОУ ИМЦ Пушкинского района Санкт-Петербурга я делилась опытом работы с детьми, имеющими повышенные образовательные потребности. (Выпуск №13, ноябрь, 2015) https://sites.google.com/site/14pelikan/znakomtes-rmo/rmo-prepodavatelej-inostrannogo-azyka/velikanova
Одно из моих увлечений – стихи. Я решила стать участницей районного проекта «Вдохновение». https://sites.google.com/site/imcpushkin/proekty/proekt-vdohnovnie Я согласна, что сама атмосфера нашего района создает условия для творческого самовыражения. Надеюсь, что муза меня посетит еще не раз…
Убеждена, что в профессиональной деятельности учителя всегда есть простор для поиска, педагогического творчества. В 2015-2016 учебном году организовала межрегиональный проект по английскому языку «Давайте дружить!» между учащимися 2-ых классов ГБОУ школы № 297 Пушкинского района Санкт-Петербурга и МБОУ Кольской школы № 2 Мурманской области.
Я уверена, что моим ученикам интересно со мной, а мне повезло, что у меня такие ученики!
У меня в руках фотография. На ней – семилетняя девочка в белом фартуке, с белыми бантами и большим букетом гладиолусов. Лицо озаряет улыбка, глаза светятся от счастья... 1 сентября 1974 года я пошла в первый класс. Наверное, именно этот день можно назвать началом моего пути в профессию учителя.
Прошло столько лет, а я до сих пор помню, с какой радостью шла каждый день в школу. Конечно, бывало всякое: и веселье, и грусть, и слезы. Но никогда не было одного – скуки. А дома я рассаживала на диване своих кукол, давала им ручки, тетради, «дневники» и проводила «уроки». Что-то объясняла, ставила оценки, журила нерадивых «учениц». Со временем игра немного изменилась: я стала одновременно учить уроки и играть. Внимательно читала параграф в учебнике, а потом рассказывала этот материал своим воображаемым ученикам.
С трепетом и любовью вспоминаю своих учителей! Они многому меня научили. Я наблюдала, что у одних из них всегда была железная дисциплина и даже слабые ученики готовили домашнее задание. Другие учителя удивляли тонким юмором. А классный руководитель поражал умением найти подход к каждому из нас. Эти наблюдения очень помогли мне в будущем.
Передо мной никогда не вставал вопрос о том, какую профессию выбрать. Я хотела быть только учителем. Учителем русского языка и литературы, так как эти предметы мне нравились больше остальных. Вот почему после окончания школы я поступила в Московский областной педагогический институт. С благодарностью вспоминаю замечательных преподавателей: Алгазину Н.Н., Батурову Т.К., Гольцову Н.Г.
Уже более 2о лет я работаю в школе. Что же для меня самое главное в профессии? Профессионализм и любовь к детям. Учитель не может быть непрофессиональным. Только тот, кто обладает способностью научить, владеет необходимыми знаниями, даст детям необходимую базу для будущего.
В процессе обучения стараюсь, чтобы все мои ученики учились с удовольствием, ждали встречи с учителями и своими одноклассниками. А для этого пытаюсь идти в ногу со временем, овладевать современными методами обучения, постоянно совершенствоваться. Помогают в этом курсы повышения квалификации, различные семинары.
Мы живем в эпоху перемен. Появляются новые образовательные стандарты, новые требования к учителю. Но эти перемены не меняют одного: школьный учитель, каким бы эрудитом ни был и что бы он ни преподавал: математику или физику, химию или историю, по сути и в основе – Воспитатель. Замечательно сказал об этом Е.Н.Ильин: «Учить и воспитывать – это как молния на куртке: обе стороны застегиваются одновременно и накрепко неторопливым движением замка – творческой мысли». Поэтому свою главную задачу (задачу учителя-словесника) вижу в том, чтобы посредством книги помогать ребенку найти себя в нашем прекрасном и сложном мире, воспитывать в каждом ученике Человека.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу
и ученикам, он совершенный учитель"
Л. Н. Толстой
Для меня профессия учителя всегда была уважаемой и почетной. С большой теплотой я вспоминаю свою первую учительницу. Это был интересный, умный человек. Она всегда старалась создавать такую атмосферу в классе, чтобы мы, ее ученики постоянно впитывали доброту, чуткость, внимание. И мы все ходили в школу с большим удовольствием. Я думаю, что именно она помогла мне выбрать профессию учителя. Чему я безмерно благодарна ей.
Школа – это вечная молодость, постоянное движение вперёд. Профессии учителя можно завидовать. Она даёт возможность развиваться творчески и духовно. Упорство, целеустремленность, способность к самосовершенствованию – обязательные качества, которыми должен обладать педагог. Профессия учителя всегда побуждает идти в ногу со временем.
Без любви к своему делу, без любви к детям, невозможно быть хорошим учителем.
Начальная школа – это особый этап в жизни ребёнка. Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего обучения. Я хочу научить детей понимать мир, в котором они живут, осознать свою роль и значимость в этом мире. Хочу научить моих воспитанников решать проблемы, связанных с разными сторонами реальной жизни, к самоопределению и саморазвитию в изменяющемся современном обществе. Любовь учителя к детям должна быть без каких-либо условий. Любить ребенка, значит любить его независимо ни от чего. Независимо от внешности, способностей, достоинств, недостатков, «плюсов» и «минусов». Это, конечно, не означает, что нам всегда нравится поведение детей. Для меня важно, что ребенок поверил мне, сохранил уважение и признательность. Оправдать его доверие – большая и почетная ответственность.
Каждый день я открываю школьную дверь и захожу в класс. Вновь ко мне обращаются взоры моих учеников. Они многого ожидают от меня. Не успеваю зайти в класс, как они наперебой начинают рассказывать о своих удачах и не удачах в школе и в семье.
Желание ребенка учиться во многом зависит от учителя, его умения определить возможности школьника, его индивидуальность.
Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Наверное, нет ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе. Какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение для него будет радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками.
Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье. Необходимо иметь связь друг с другом, то есть родителя и классного руководителя, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми. Главное в профессии учителя научиться жить со своими воспитанниками одной дружной семьей.
Настоящий учитель не только учит, он всю жизнь учится сам. Современный урок невозможно представить без применения информационно-коммуникативных технологий и я, как учитель, активно их осваиваю. Считаю, что самообразование и компетентность каждого учителя, сегодня крайне необходимы.
Я – счастливый человек в профессии. У меня есть любимое дело. Я нахожусь в постоянном поиске. Ведь только творческий человек может заразить своим теплом, верой, талантом. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни.
Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие, понимающие глаза учеников на уроке.
Любой, кто соединяет в одном предложении слова "детство" и "мечта" сразу же привлекает моё внимание. Я отчётливо помню, что с первого класса моей главной мечтой стала профессия учителя. Воплотить в жизнь детские мечты - это прекрасно! Но когда я стала старше, поняла, что ещё прекраснее способствовать воплощению мечтаний других людей – моих учеников.
Современные педагоги считают основной задачей – помочь ученикам "научиться учиться". Конечно, и я и не стану с этим спорить. Но, по моему мнению, необходимо поставить перед собой и другую задачу. Мне хочется научить моих ребят оценивать себя, свои способности, осознавать и исправлять свои собственные недостатки. Ведь для человека единственный путь стать лучше – это выработать адекватный взгляд на самого себя. Если мы не способны разумно воспринимать самих себя, как же понять, стали мы лучше или хуже, как же сделать первые шаги для осуществления своей мечты? Я хвалю своих учеников за успехи и говорю им, над чем им нужно ещё поработать, стараюсь успеть проконтролировать достаточно ли упорно они выполняют мои рекомендации. Самое важное для меня, чтобы дети, подрастая, могли продолжить занятия самостоятельно, могли правильно оценивать самих себя в различных ситуациях.
Занятия в спортивном зале хороши тем, что, приложив усилия, можно добиться очевидных результатов: дети видят, как укрепляются их мышцы. Работая в духе сотрудничества с моими учениками на уроках, я стараюсь научить детей по-честному оценивать свои результаты, осознавать свои ошибки и успехи, стремиться стать лучше и научить этому своих одноклассников. Своим ребятам я часто говорю о том, что в жизни многое зависит не от везения и удачи. "Удача есть соединение подготовки и возможности" ... эти слова великого римского философа Сенеки - мой педагогический девиз на сегодняшний день. Прекрасные советы из прочитанных мною книг, от окружающих меня на протяжении жизни замечательных людей я тоже стараюсь донести до моих воспитанников. В зарубежном бестселлере "Последняя лекция" Ренди Пауша я прочла о том, что автор как-то получил совет от своего компаньона: "Если подождать достаточно долго, то люди поразят вас и произведут на вас впечатление". А ведь он совершенно прав. Педагогам приходится запасаться немалым терпением, они ждут годами, чтобы узнать, какими вырастут их воспитанники... Просто нужно ждать и верить, что у каждого ребёнка есть лучшая сторона, нужно рассказывать детям о том, что свою жизнь нужно прожить правильно, и их детские мечты обязательно осуществятся!
Передо мной никогда не стоял вопрос: «Кем быть?». С самого раннего детства я знала, что обязательно стану учителем. Правда, в выпускном классе пришлось мучительно выбирать между историей и немецким языком. Победил всё-таки последний.
Не скажу, что поступить в институт было легко: конкурс был солидный – 9,5 человек на место. Но я тщательно готовилась к поступлению и 1 сентября 1976 стала студенткой первого курса факультета иностранных языков Псковского Государственного Педагогического Института им. С. М. Кирова. Учиться было и трудно и легко одновременно, но главное потрясающе интересно. Думаю, для каждого из нас годы учебы в вузе – лучшие годы молодости. И в школе, и в институте мне очень повезло с учителями и преподавателями, которые привили и укрепили любовь к выбранной профессии. Эти потрясающие люди отдавали себя работе без остатка. Они и стали для меня эталоном того, каким должен быть настоящий учитель.
Без сомнения, учитель должен профессионально владеть своим предметом. Мне посчастливилось усовершенствовать свои навыке в языке, работая переводчиком в тогда еще существовавшей Германской Демократической Республике. Эта бесценная языковая практика позволила мне в дальнейшем чувствовать себя уверенной в общении со своими учениками, не бояться сложных, а порой и каверзных вопросов, касающихся немецкого языка.
Вернувшись в родной городок Опочку на Псковщине, я проработала 10 лет в одной из лучших школ города, где трудились опытные коллеги, щедро делившиеся своими знаниями. Вскоре школа получила статус гимназии, и в ней были сформированы классы с углубленным изучением иностранных языков. Работу учителя пришлось совмещать с работой заведующей кафедрой немецкого и английского языков. Жизнь била ключом и постоянно нужно было совершенствоваться.
Тогда в моду только входили конкурсы профессионального мастерства. Был организован такой и у нас в районе. И я решила попробовать свои силы и возможности, приняв в нем участие. И не напрасно! Я стала победителем первого районного конкурса «Учитель года». Было это в далёком 1993 году. За победу в нем мне было присвоено звание «Отличник народного просвещения». Затем был областной тур, где среди 28 претендентов я заняла 7 место. Это было совсем неплохо для семилетнего педагогического стажа работы. ПОИПКРО (институт усовершенствования учителей) обобщил мой опыт и предоставил возможность поделиться им перед участниками Всероссийской конференции учителей иностранных языков.
С тех пор прошло чуть более 20 лет, за плечами 30 лет педагогического стажа.
Главным своим достижение считаю то, что пять моих учениц стали учителями иностранных языков, успешно трудятся в школах. Смею надеяться, что в любви к этой профессии есть и моя доля участия.
Выдающийся английский писатель 19 века Чарльз Диккенс написал замечательные слова: «Человек не может по-настоящему совершенствоваться, если он не помогает усовершенствоваться другим». Я уверена, когда он писал эти слова, он думал о своих учителях.
Зачем так много знать, учитель? Разве мудрость рождается из знаний? В чем смысл занятий? Вопрошают дети…
Да, я учитель, я знаю, что я должен воспитывать, давать знания, отчитываться, строить процесс обучения… Этого я хочу? О чем я думаю больше? О процессе или о том, каким будет мой ученик потом? Останется ли в нем желание что-то узнать потом? Для чего нужны 11 лет?
В сотрудничестве учитель и ученик вместе приходят к открытиям. Учитель помогает ученику понять себя, поверить в то, что всё по плечу, почувствовать силы, поддержку, чтобы потом, оторвавшись как лист с могучего дерева знать, что ты не один, что опыт учителя, а через него и всех поколений есть теперь и в тебе. Что теперь ты знаешь точно «Зачем»? Чтобы приняв в себя всё предыдущее, обогатить достойной жизнью и передать тем… последующим!
Как? И это подсказал учитель. Не бояться нового, быть добрым скептиком, не критиковать, но предлагать. Нет предела совершенству! А главное, никогда не предавать себя! Слышать внутренний голос, нести свет, добро, тем и оправдать свое присутствие в жизни, свою судьбу
Учитель…. А ты знаешь свою миссию? В твоих руках не просто 45 минут урока, не результат экзамена. Каждый день происходит рождение судьбы.
Ты сам взял на себя такую ответственность. Позволь каждому светить, помоги найти себя!
Высока цель… а дорога длинна и указателей здесь нет.
Каждый учитель выбирает свой путь и способ работы. Современный человек должен быть активным, должен уметь принимать решения, доказывать свою точку зрения. В каждом деле быть смелым. Сегодня человек должен обладать совсем иным мышлением. Не стихийным и ассоциативным, а системным, помогающим самоопределению. Новый человек принимает индивидуальную ответственность, умеет решать проблемы, открыт новым идеям, устанавливает множественные связи между явлениями, делает логические выводы… а главное, осознает целенаправленность и процесс своей деятельности. Вот эта осознанность, а точнее рефлексивность есть центральная характеристика человека. Человека «открытого общества», если пользоваться терминологией К. Поппера.
Учитель! Помни о том, что каждое слово может отозваться в юных душах. Помни о высокой цели. Помни об ответственности не только перед каждым учеником, но перед целым поколением. Ведь учительство – это реставрация будущего…
Я с детства хотела быть настоящим учителем. И часто думала, что для этого необходимо. Конечно, образованность, эрудиция, культура, но самое главное, человечность, умение творить добро, понимать и уважать других. Из прочитанных книг и из своих наблюдений я понимала, что обладать этими качествами гораздо труднее, чем быть просто знающим педагогом.
Для меня герои книг раскрывали суть профессии учителя... В рассказе Распутина «Уроки французского» учительница, имеющая этот дар, встречает непонимание, формальность, грубость и зло, господствующие в школе. Видя, что мальчик, в голодные послевоенные годы недоедает, она, не найдя способа подкормить его, предлагает ему играть на деньги и, естественно, «проигрывает», чтобы на эти копейки он мог себе купить молока. И счастлива, что ей удаётся этот милосердный обман. Это, безусловно, редкая человеческая доброта, которая не проходит бесследно, она остаётся в памяти того, кто её принимает и возвращается потом к людям. Всю жизнь помнит об этом Валентин Распутин. Ведь случай, описанный им, автобиографичен.
Марина Львовна, молодая учительница из повести Елены Воронцовой «Нейлоновая туника», человек незаурядный. Она прекрасно знает литературу, театр, сама пишет инсценировки и сама их ставит. Но как долго дети не понимали и не любили её. А причина в том, что она сама не уважала их, считала «питекантропами». И только когда она поняла этих «человекообразных», наладились их отношения. Здесь подтверждается одна очень важная мысль, о которой должны помнить все, а особенно учителя, если хочешь, чтобы тебя понимали, надо самому уметь понимать других. «Счастье – это, по-моему, когда тебя понимают»,- пишет в сочинении Генка Шестопал, герой киноповести Георгия Полонского «Доживём до понедельника». Я очень люблю эту книгу и поставленный по ней фильм. Для меня Мельников – образец учителя. Он хорошо образован, умён, а главное – человечен, несмотря на внешнюю сдержанность, добр и честен. Он хоть и «держит дистанцию» в отношениях со своими подопечными, но это не та дистанция, которая возвышает одного человека над другими. Это дистанция возраста, дистанция опыта.
Мельников не противопоставляет себя как учитель ученикам. Он, так же как и они, член одного с ними коллектива – 9 класса «В». И потому он не кричит на ребят, не приказывает им, когда они сорвали урок английского языка, вернуться в класс, а объясняет, что это непорядочно – «сводить счёты с женщиной, у которой сдали нервы». Он не ставит Сыромятникову «единицу» за невыученный урок, потому что в классе в тот день царило благодушное настроение. В другой раз, в другой обстановке, Мельников, не задумываясь, сделал бы это, но в тот день он чувствовал, что ребята бы его не поняли. Вот эту человечность, умение понять их прежде всего и ценят в нём ученики. Когда Шестопал уничтожил сочинения и ему грозит исключение из школы, Мельников идёт и, не боясь навлечь на себя гнев Светланы Михайловны, выручает «взбунтовавшегося» поэта.
И последняя, «немая», сцена в этой повести. Сколько раз я перечитывала её! Прозвенел звонок и он сказал: «Прощайте». И в классе – небывалая, тревожная, мертвая тишина. Четыре десятка испуганных глаз смотрят на учителя. Он их всегда понимал. И они тем же платили – всегда его понимали. Что же случилось? Зачем он их оставляет?
«Итак, до понедельника…» – произносит он и по классу разносится вздох облегчения.
Это ли не настоящее счастье?
Почему я хотела стать учителем? Конечно для того, чтобы дать ребятам знания, научить их культуре, а главное, умению творить добро, понимать и уважать других. Из прочитанных книг и из своих наблюдений вижу, что обладать этими качествами гораздо труднее, чем всему остальному.
Только человек, любящий своё дело, любящий детей, может создать оптимальные воспитывающие условия, атмосферу понимания, сотрудничества, поддержки, может зажечь «свет в сердце». Классный руководитель - это человек, который каждый день, встречаясь со своим классом, учит ребят добру и справедливости, порядочности и честности, делает прививку на всю жизнь от равнодушия и хамства, злобы и бесчеловечности. Я хочу испытывать радость и счастье от того, что мне это удаётся.
И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л.Н. Толстой