المرحلة الأولى – نتعلّم معًا عن النحل.

اعملوا في هذه المرحلة بمجموعات.

النحلة هي كائن حيّ ذات نمط حياة رائع. تختار كلّ مجموعة موضوعًا من بين المواضيع المقترحة كي تتوسّع فيه، وتنفّذ المهام حسب التعليمات الّتي تظهر في الروابط:

فعالية المجموعة 1 - هذه هي الحياة – دورة حياة النحل

فعالية المجموعة 2 - مبنى بيت النحل

فعالية المجموعة 3 - أحلى من العسل – عمليّة إنتاج العسل

فعالية المجموعة 4 - النحل في خدمة الإنسان – النحل كمُلقح

فعالية المجموعة 5 - النحل في خطر – قراد الڤاروا المدمرة

فعالية المجموعة 6 - تأثير المناخ على النحل

المرحلة الثانية – نتشارك في المعلومات

الآن، وبعد أن بحثتم جانبًا واحدًا للنحل وخلايا النحل (بيوت النحل)، يجب عليكم أن تحضّروا شريحة واحدة لتحضير عارضة صفيّة مشتركة كي تعرضوا فيها المعلومات الأساسيّة الّتي جمعتموها.

يمكنكم عرض المعلومات حسب الأسئلة التي سألتموها، لكن انتبهوا يجب عليكم أن تلخصوا إجاباتكم، وأن تعرضوا الأفكار الأساسيّة فقط!

أُدخلوا إلى ملف العارضة التعاونيّة الّتي اشتركتم بها مع المعلم، وحضّروا الشريحة الّتي تتناول الموضوع الّذي بحثتموه في المرحلة السابقة.

المرحلة الثالثة – نحضّر مسابقة

اكتبوا ثلاثة أسئلة متعدّدة الخيارات (أميركية) عن الموضوع الّذي بحثتموه، وأشيروا إلى الإجابة الصحيحة وأرسلوها إلى المعلم عبر البريد الإلكترونيّ. اكتبوا أسئلة تحتاج إلى إبداع، مثل: سؤال حول صور أو فيلم قصير، سؤال تفكير وما شابه.

المرحلة الرابعة - عرض الموضوع في الصفّ

في هذه المرحلة تعرض كلّ مجموعة، أمام تلاميذ الصفّ، الموضوع الّذي بحثته في المرحلة الأولى من الفعّاليّة. يتمّ عرض الموضوع بواسطة استعمال الشريحة الّتي أنتجتها المجموعة في العارضة التعاونيّة.

انتبهوا! إذا لم تعرض مجموعة معيّنة المعلومات المطلوبة منها، من الأفضل أن تنتبه إلى الزملاء، لأنّه في المرحلة القادمة سيتمّ تحضير مسابقة على المواضيع الّتي عرضتموها!

ماذا تعرفون؟

المرحلة الخامسة – مهمة بمجموعات – لماذا يختفي النحل؟

:شاهدوا محاضرة الباحثة ماريا سفيبك عن اختفاء النحل، وأجيبوا عن الأسئلة التالية:

1. يصف الفيلم انخفاضًا حادًا في عدد بيوت النحل، في الولايات المتحدة، بين السنوات 1945 إلى 2007. ما هي الأسباب لهذا الانخفاض؟

2. ماذا يمكن أن نتعلّم من تنمية اللوز الّذي يظهر في الفيلم؟

3. أ. أيّ أنواع مبيدات ذُكرت في الفيلم وما تأثيرها على النحل؟

ب. ما الّذي يجعل المبيدات الحشرية النيكوتينويدية (Neonicotinoids) أن تكون خاصّة؟

4. أ. ما هي الاقتراحات الّتي تقدّمها ماريا سفيبك لمساعدة النحل؟

ب. كيف نستطيع أن نؤثّر على ذلك بأنفسنا أيضًا؟

5. تقترح العالمة، ماريا سفيبك، أن نتعلّم من السلوك الاجتماعيّة السائدة بين النحل: إذا ساهم كلّ واحد في القسم المطلوب منه، فإنّ الحلّ المشترك يكون أكبر وذي معنى أكثر من مجمل العمليّات الشخصيّة لكلّ واحد منا.

أ. ما رأيكم بهذه الفكرة؟

ب. أعطوا مثالًا لنشاط يُنفّذ بالمستوى الشخصيّ في البيئة المحيطة يساهم، حسب رأيكم، في حلّ جذري في البيئة المحيطة. اذكروا المشكلة والحلّ من خلال التركيز على تطوّر الاستدامة.

انتهينا من فعالية التوسع في موضوع "تسرب مبيدات من حقول زراعيّة إلى البيئة المحيطة الطبيعية وتأثيرها على نحل العسل الغربي"!

الان يمكنكم الانتقال الى الفعالية التالية لهذا المقال والتعمق بالموضوع في فصل - المدخل