مهندسون في البيئة المحيطة מהנדסי סביבה

المرحلة الثانية – إنشاء لوحة مشاركة صفيّة

ابنوا ورقة صفيّة بالبرمجيّة Linoit. المطلوب من كلّ تلميذ أو من كلّ زوج من التلاميذ أن يضع بطاقة، في هذه الورقة، تصف مهندس البيئة المحيطة الّذي اختاره وصورته. تطرّقوا في البطاقة إلى النقاط التالية:

• أيّ مملكة ينتمي إليها النوع اّلذي اخترتموه (البكتيريا، النباتات، الفطريات، الحيوانات)؟

• ما نوع مهندس البيئة المحيطة الّذي اخترتموه (سلوكيّ أم ذاتيّ) – كيف يؤثّر على بيئته المحيطة؟

• صفوا بأيّ طريقة تتأثّر أنواع أخرى من وجود مهندس البيئة المحيطة (صفوا تأثيرات سلبيّة وإيجابيّة).

• هل يؤثّر مهندس البيئة المحيطة على بيئته الحياتيّة؟ إذا كانت الإجابة نعم. فما هو؟

• معلومات إضافيّة مثيرة للاهتمام.

المرحلة الثالثة – نتعلّم من الزملاء

اعملوا، في هذه الفعّاليّة، في أزواج، ونفّذوا المهمة التالية:

تمعّنوا في لوحة المشاركة واقرأوا عن الأنواع المهندسة للبيئة المحيطة الّتي بحثها زملائكم في الصفّ.

اختاروا كائن حيّ ينتمي لمملكة تختلف عن مملكة الكائن الحيّ الّذي بحثتموه، لكن هنالك مميّزات متشابهة بينهما.

صفوا بماذا يختلف وبماذا يتشابه مع النوع الّذي بحثتموه؟

الآن تعرفون ما هو الكائن الحيّ الّذي يُعتبر مهندس في البيئة المحيطة، وتستطيعون أن تتعرفوا على تأثيره على البيئة المحيطة لنباتات تنمو في إسرائيل، ستتعرفون على ذلك من خلال الفعّاليّة نباتات مُهندِسَة في

البيئةالمحيطة.