لمحةٌ عن الشِعَاب المَرجانيّةِ-הצצה לשוניות אלמוגים

نتعلّمُ بمجموعاتٍ

المرحلة الأولى – نبحث الشِعَاب المَرجانية

في هذه المرحلة تفحص كلُّ مجموعة جانبًا مختلفًا من جوانب الشِعَاب المَرجانيّة. ثمَّ سجّلوا إجاباتِكم في ملفٍّ جماعيٍّ تبنونه حسَب التوجيهاتِ التاليةِ:

• قوموا ببناء ملف جماعي في ﭼـوﭼـل.

• أشركُوا أعضاءَ المجموعةِ في بنائِه.

• أشرِكوا المعلّمَ، أيضًا، في البناءِ.

اُدخلُوا إلى أحد الروابطِ التاليةِ حسَبَ موضوعِ البحثِ الخاصِّ بمجموعتِكُم ونفّذوا العملَ حسَبَ التوجيهاتِ التاليةِ:

• فعّاليّة للمجموعة 1 - مبنى الـﭙـوليـﭗ

• فعّاليّة للمجموعة 2 - تغذيةُ المَرجان

• فعّاليّة للمجموعة 3 - تكاثُرُ المَرجان

• فعّاليّة للمجموعة 4 - اِنتشارُ المَرجانِ في العالَمِ

عرض أمام الزملاء

المرحلةُ الثانيةُ - بناءُ شرائحَ مشتركةٍ

الآن، وبعد قيامكم ببحث جانب واحد متعلّق بالشعاب المرجانية يتوجب عليكم تحضيرُ شريحةٍ صفّيّةٍ واحدةٍ مشتركةٍ لتعرضوا فيها أهمَّ المعلوماتِ التي جمعتموها.

!يمكنكم عرضُ المعلوماتِ حسَبَ إجاباتِكم للأسئلةِ، ولكن انتبهوا: عليكم تلخيصُ إجاباتِكم وعرضُ أهمِّ الأفكارِ، فقط

اُدخلوا إلى ملفّ الشرائح المشتركة الذي أشرَكَكم المعلّم فيه، ورتّبوا الشريحةَ المتعلّقةَ بالموضوعِ الذي بحثتموه في المرحلةِ السابقةِ

المرحلةُ الثالثةُ – عرض الموضوع في الصفّ

في هذه المرحلةِ تقومُ كلُّ مجموعةٍ بعرض الموضوع أمامَ طلابِ الصّفِّ الذي قامت ببحثه في المرحلةِ الأولى من الفعّاليّةِ. ويتمُّ عرضُ الموضوعِ باستعمالِ الشريحةِ التي بنتها المجموعة في الشرائح المشتركةِ.

انتبهوا! حتى لو لم تقوموا بعرضِ الشّرائح، فإن المهام التالية ملقاة على عاتقكم:

• يجب على كلِّ واحدٍ منكم أن يقيّمَ بشكلٍ شخصيٍّ ثلاثًا من وظائف زملائكم عن طريق معايير لتقييم عرض الطلاب للشرائح.

• بعد التقييم قوموا بنسخ ملفَّ معايير التقييم إلى ملفِّ "وورد" أو(ﭼـوﭼـل)، وأرسلوا ملاحظاتِكم إلى المعلّم.

التعلُّم في مجموعاتٍ

المرحلةُ الرابعةُ - تلخيصُ الفعّاليّةِ

في هذه الفعّاليّةِ سوف تعملون في المجموعاتِ التي بحثتُم فيها صفاتِ ومميّزاتِ الشِعَاب المَرجانيّةِ في المرحلةِ الأولى. لخّصوا إجاباتِكم في ملفِّكم الجماعيِّ.

تمعّنوا في الشريحةِ الصفّيّةِ ثمَّ أجيبوا عن الأسئلةِ التاليةِ. اُكتبوا إجاباتِكم في ملفِّكم الشخصيِّ الذي قُمتم ببنائِه:

1. كيف تتشكّل المُستعمرةُ المَرجانيّةُ؟ وما الفرقُ بين المُستعمرةِ وبينَ الشِعَاب المَرجانيّةِ؟

2. لماذا يمكن أن نجدَ شِعابا مَرجانيّةً في المياهِ النقيّةِ وفي الِمنطقةِ الضحلةِ المحاذيةِ للشاطئ، فقط؟

3. شاهدوا مقطعَ الـﭭـيديو القصيرَ ثمّ أجيبوا عنِ الأسئلةِ التاليةِ:

أ. ما هي أهميّةُ الشِعَاب المَرجانيّةِ للبشر ؟

ب. أية مخاطر تتعرض لها الشِعَاب المَرجانيّةُ؟

ت. لماذا يمكن للإضرار بالشِعَاب المَرجانيّةِ أن يؤدّيَ إلى ضررٍ خطيرٍ في تنوُّعِ الأجناسِ في العالَمِ؟

ث. كيف يُمكِنُ لكُلِّ واحِدٍ منكم أن يُساهِمَ في تقليصِ الأضرارِ التي تتهدد الشِعَابَ المرجانية؟

اِنتقلوا إلى الفعّاليّةِ التاليةِ التي تتعاملون فيها مع تجربةٍ نُفِّذت حولَ الحموضةِ وتأثيرِها على المَرجانِ - وسائلُ وموادُّ العمَلِ