nuha

براز دلالة م/ع في كل منهما على الجو النفسي للشاعرة.

الشاعرة ذاتها

الموضوع ذاته تقريبا

الاختلاف الوحيد هو ذاك الذي بين الفصحى والعامية

http://www.alwaha-union.net/moltaqa/showthread.php?s=&threadid=3217

==================

http://www.alwaha-union.net/moltaqa/showthread.php?s=31a0b78f3efc7bb011059fec2c0dae78&threadid=1179

والآن إلى إحصائية حول القصيدتين

المتفحص للقيم في الجدول أعلاه يلاحظ أن قيم م/ع فيها أكثر تنوعا وأكثر انتشارا بشكل كبير، ولعل السطر 12 يوضح هذه الرؤية حيث تبلغ نسبة مجموع الأبيات المتطرفة المؤشر، وتعريف المؤشر المتطرف هنا خاصة هو ذاك الذي تقل قيمته عن 1وتساوي أو تزيد عن 3.

وقد جذب انتباهي الشطر : العلـم وصّـلْ لَـك ويمكـن تـعـداك ........م/ع =9

بارتفاع مؤشرة، ولعل هذا يندر في الشعر العامي.

وفي ارتفاع هذا المؤشر دلالة على الحسم والتحدي الشديدين.

--------------

لننقل النص إلى أقرب فصحى ممكنة مع المحافظة على القافية والروي ولو على حساب الفصحى

لنرى أثر التفصيح الجزئي على هذه القيم والمؤشرات.

ولنضع ما خرجنا به في جدول واحد يشمل النصين العامي وناتجه شبه الفصيح ولنقارن تأثر القيم المختلفة بعد عملية النقل لشبه الفصحى هل اقتربت من قيم مؤشرات الفصحى، والمقارنة هنا هي بين النسب لا الأعداد نظرا لاختلاف عدد الأبيات بين النصين.

وهنا مقارنة للأسطر 4-6-8-10-12 لزوجي النصين النبطي المفصّح والفصيح المنبّط

في ثلاثة من أربعة نسب ( الأسطر 6-8-12) نلاحظ اتجاها عاما واحدا بين النبطي والفصيح

وفي النسبة الرابعة بعض اختلاف.

وهذا إجمالا يثبت أن الفصحى تتميز بحساسية أكثر من العامية تجاه م/ع.

قد يكون الشرح غير واضح، ولكن المهتم – ببعض المثابرة - يستطيع أن يفهم الموضوع .

وهنا يجب أن نلاحظ أن أ2 متأثر بالفصحى ولهذا كانت الفوارق بين (أ2 و ب2 ) أقل منها بين ( أ1 و ب1)