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2020年
論述題
各課題學習目標
學習目標MINDMAP
(01) 生物學入門
(02) 生命的基本單位
(03) 物質穿越細胞膜的活動
(04) 酶和新陳代謝
(05) 食物和人類
(06) 人的營養
(07) 人體的氣體交換
(08) 人體內物質的轉運
(09) 植物的營養和氣體交換
(10) 植物的蒸騰、轉運和支持
(11) 細胞週期和分裂
(12) 有花植物的生殖
(13) 人的生殖
(14) 生長與發育
(15) 環境狀況的探測
(16) 人體的協調
(17) 人體的運動
(18) 體內平衡
(19) 生態系
(20) 光合作用
(21) 呼吸作用
(22) 非傳染病
(23) 傳染病和疾病的預防
(24) 身體的防禦機制
(25) 基礎遺傳學
(26) 分子遺傳學
(27) 生物工程
(28) 生物多樣性
(29) 進化I
(30) 進化II
(E1-1) 水份調節
(E1-2) 體温調節
(E4-1) 現代生物工程的技術
(E1-4) 生殖週期的激素控制
(E4-2) 生物工程的應用
(E1-3) 血液內氣體成分的調節
(E2-1) 人類對環境的影響
(E2-2) 人類對環境的責任
(E4-1) 現代生物工程的技術
(E4-2)-生物工程的應用
(E4-2)-生物工程的應用
(E4-2)-生物工程的應用
列點式學習目標
(1) 生物學介紹
(2) 生命的基本單位
(3) 物質進出細胞
(4) 酶和代謝作用
(5) 食物和人類
(6) 人的營養
(7) 人體的氣體交換
(8) 人體內物質的轉運
(9) 植物的營養和氣體交換
(10) 植物的蒸騰, 轉運和支持
(11) 細胞週期和分裂
(12) 有花植物的生殖
(13) 人的生殖
(14) 生長和發育
(15) 環境狀況的探測
(16) 人體的協調
(17) 人體的運動
(18) 體內平衡
(19) 生態系
(20) 光合作用
(21) 呼吸作用
(23) 傳染病
(22) 非傳染病和疾病的預防
(24) 身體的防禦機制
(25) 基礎遺傳學
(26) 分子遺傳學
(27) 生物工程
(28) 生物多樣性
(29) 進化(I)
(30) 進化(II)
(E1-01) 水分調節
(E1-02) 體溫調節
(E1-03) 血液內氣體成份的調節
(E1-04) 生殖週期的激素控制
(E2-01) 人類對環境的影響
(E2-02) 人類對環境的責任
(E4-1) 現代生物工程的技術
learning objectives
(02) The cell as the basic unit of life
各課題詞彙表
(01-04) 課題
(05-10)詞彙表
(11-14) 課題
(15-19) 課題
(20-24) 課題
(25-30) 課題
(E1.1-1.4) 課題
(E2.1-2.2)課題
(E4.1-4.3) 課題
如何學好生物學
認識DSE生物科
試卷介紹
實驗題介紹
生物科實驗探究
常見錯誤
實驗推理
呼吸作用
如何參考公開試題目的建議答案
温習卷二選修部份資源
常見錯誤是非題練習
有關公開試的問題
做卷二前應先做甚麼
生物科考核所需能力
掌握生物學基本概念
動態平衡
如何有效學習
如何有效學習新課題
最後時刻重點複習
自我温習階段的生物科温習策略
完成及熟悉所有DSE題目
如何有效利用練習促進學習
如何有效温習
如何學習某一課題舉例
如何掌握一個生物課題
最後階段有效温習
善用生物圖表學習
學習難點
細胞分裂
生態系
基礎遺傳學
掌握答題技巧
如何作答論述題
說明優缺點
如何掌握答題技巧
準確描述
如何作答推論題
如何學習新的內容
模擬考試後的温習策略
ECLASS課後練習
常見的學習內容類型
適應特徵
辨圖
機制說明
生物繪圖
優缺點
定義
實驗題
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DSE考核實驗題分佈
各課題基本認識自測
(01)生物學入門
(02) 生命的基本單位
(03) 物質穿越細胞膜的活動
(04) 酶和新陳代謝
(05) 食物和人類
(06) 人的營養作用
(07) 人體的氣體交換
(08) 人體內物質的轉運
(09) 植物的營養和氣體交換
(10) 植物的蒸騰作用
(11) 細胞週期和分裂
(12) 有花植物的生殖
(13) 人的生殖
(14) 生長與發育
(15) 環境狀況的探測
(16) 人體的協調
(17) 人體的運動
(18) 體內平衡
(19) 生態系
(20) 光合作用
(21) 呼吸作用
(22) 非傳染病和疾病的預防
(23) 傳染病
(24) 身體的防禦機制
(25) 基礎遺傳學
(26) 分子遺傳學
(27) 生物工程
(28) 生物多樣性
(29) 進化(I)
(30) 進化(II)
(E1-01) 水分調節
(E1-02) 體溫調節
(E1-03) 血液內氣體成分的調節
(E1-04) 生殖周期的激素調節
(E2-01) 人類對環境的影響
(E2-02) 人類對環境的責任
(E4-01) 現代生物工程的技術
basic Self-Assessment
(1) Introducting Biology
(2) Cell
(5) food and humans
「各課題進階問題
(1) 生物學入門
(2) 生命的基本單位
(03) 物質進出細胞
(03) 物質進出細胞膜
(04) 酶與代謝作用
(05) 食物與人類
維生素
(06) 人的營養
(07) 人體的氣體交換
(09) 植物的營養及氣體交換
(12) 有花植物的生殖
(13) 人的生殖
(15) 環境狀況的探測
(16) 人體的協調
(17) 人體的運動
(20) 光合作用
(21) 呼吸作用
(22) 非傳染病和疾病的預防
(23) 傳染病
(24) 身體的防禦機制
(26) 基礎遺傳學
(27) 生物工程
(28) 生物多樣性
(29) 進化 I
(30) 進化 II
(E2-1) 人類對環境的影響
(E1-4) 月經周期的激素調節
(E4-1) 生物工程的技術
advanced question
(5) food and humans
(6) human nutrition
(08) 人體內物質的轉運
基本認知自測
基本認知(02)
基本認知(01)
基本認知(3)
各課題常見錯誤
(01) 生物學入門
(02) 細胞
(3) 物質穿越細胞膜的活動
(4) 酶和新陳代謝
(5) 食物與人類
(06) 人的營養作用
(07) 人體的氣體交換
(08) 人體內物質的轉運
(09) 植物的營養和氣體交換
(10) 植物的蒸騰作用
(11) 細胞週期和分裂
(12) 有花植物的生殖
(13) 人的生殖
(14) 生長與發育
(15) 環境狀況的探測
(16) 人體的協調
(17) 人體的運動
(18) 體內平衡
各課題資源
光合作用
呼吸作用
健康與疾病
身體防衞
遺傳學
(02) 細胞
長題目練習
練習(1)
練習 (2)
練習(3)
影片推介
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如何學習新的內容
為何學習細胞分裂時，如祗學習了有絲細胞分裂的話，一般來說會記誦到整個過程。但如再學習減數細胞分裂的話，便很大機會把兩者混淆了。試加以解釋。
如何可有效地同時掌握到這兩種細胞分裂
?
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