Embedded Files
10.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 29
Тема. Вплив людської діяльності на міграційні процеси.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на причини активних міграцій (слайд № 3 ),
звернути увагу на різницю між регулярними та нерегулярними (слайд № 4 ),
виписати групи риб та приклади в залежності від типу міграції (слайд № 9-12).
Робота з підручником: § 19, с. 41 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит приклади осілих та перелітних птахів, звернути увагу основні напрямки сезонних міграцій птахів (мал.19.4. с. 41).
Урок 30
Тема. Значення руху для живих організмів. Захист проектів:
1. Дослідження зв’язку між чисельністю одомашнених тварин і розвитком людства.
2. Ріст рослин в умовах невагомості.
3. Створення моделі еукаріотичного джгутика (війки).
Переглянути відео «Рух у природі та техніці» , 7 хв., ВШО.
На наступний урок підготуватися до контрольної роботи, повторити §§ 13-19 .
Мирного неба!
09.10.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 28
Тема. Міграції тварин: причини, способи і шляхи
Переглянути презентацію та:
записати причини міграцій (слайд № 4 ),
звернути увагу на типи міграцій (слайд 5 - 10 ),
записати групи та приклади риб у зв’язку з міграцією (слайд № 11-13),
звернути увагу на вплив людської діяльності на міграційні процеси (слайд № 16)
Робота з підручником: § 19 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення, що виділені жирним шрифтом, звернути увагу на типи міграцій, групи риб у зв’язку з міграцією, причини міграції тварин, розглянути малюнок 19.3 на с. 41. За бажанням виконати практичну роботу «Дослідження шляхів міграції мічених тварин» на с. 41.
Мирного неба!
08.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 26
Тема. Способи розселення живих організмів. Поширення організмів внаслідок окультурення і одомашнення.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на особливості процесу одомашнення і поширення тварин (слайд № 12 ),
звернути увагу на те, яких саме тварин одомашнювали першими (слайд № 13, 14 ),
усно зробити завдання (слайд № 15-17).
Робота з підручником: § 18 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення процесу одомашнення та його необхідні передумови, звернути увагу на основні центри походження культурних рослин (табл. на с. 39).
Урок 27
Тема. Практична робота № 3. Напрямки та результати одомашнення.
Виконати практичну роботу за посиланням (термін виконання до 11.10 включно).
На наступний урок підготувати повідомлення за темою «Міграції тварин» (за бажанням).
Мирного неба!
03.10.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 24
Тема. Типи рухів рослин.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на значення рухів для рослин (слайд № 3),
записати способи руху рослин (слайд № 4),
записати типи тургорних настій (слайд № 16),
усно виконати завдання (слайд № 17 - 21), за бажанням можна виконати письмово та надіслати на перевірку.
Робота з підручником: § 16 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення термінів, що позначені жирним шрифтом, звернути увагу на класифікацію рухів рослин.
Урок 25
Тема. Практична робота № 2. Дослідження особливостей будови плодів і насіння залежно від способу поширення.
Виконати практичну роботу за посиланням (термін виконання до 07.10 включно).
Робота з підручником: повторити § 13- 17, підготуватися до самостійної роботи.
02.10.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Рухи тварин. Практична робота № 2 «Дослідження залежності між типом руху організму і будовою його тіла».
Переглянути презентацію та звернути увагу на :
значення рухів для тварин (слайд № 2),
способи руху при плаванні (слайд № 4-6),
способи руху при пересуванні на твердій опорі (слайд № 7-12),
способи руху при польоті (слайд № 13, 14)
способи руху при ритті (слайд № 15, 16)
особливості пасивного руху (слайд № 17)
Виконати практичну роботу за посиланням.
Робота з підручником: § 17 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості рухів при різних способах пересування: плаванні, на твердій опорі, польоті, ритті та пасивних рухах.
Мирного неба!
01.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 21
Тема. Будова і робота м’язів. Типи м’язової тканини.
Переглянути відео
звернути увагу на значення м’язової тканини та типи м’язів,
зосередити увагу на будові м’яза,
записати, що таке м’язовий тонус та якості м’язів,
записати у зошит визначення та приклади м’язів синергістів та антагоністів,
порівняти статичну та динамічну роботу м’язів.
Робота з підручником: § 15 (с. 32) опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на складові частини типового м’язу, на таблицю «Типи м’язової тканини», порівняти різні типи тканин.
Урок 22
Тема. Структура міоцитів і саркомерів. Механізм м’язового скорочення.
Переглянути презентацію та записати у зошит:
значення саркоплазматичного ретикулюму (слайд 8)
визначення міофібріл та саркомерів (слайд 9, 10)
звернути увагу на механізм та послідовність етапів м’язового скорочення (слайд 11- 15)
Робота з підручником: § 15 (с. 33) опрацювати. Звернути увагу на значення міофібрил та міофіламентів, виписати в зошит визначення саркомерів, уважно розглянути будову м’язового волокна на мал. 15.1, розібрати механізм м’язового скорочення на мал. 15.2.
Мирного неба!
26.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 19
Тема. Поширення і значення клітин з миготливими структурами в організмі людини.
Переглянути презентацію та звернути увагу на приклади та функції клітин з миготливим епітелієм (слайд № 13-16).
Робота з підручником: § 14 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості будови комірчастих джгутиконосців (мал.14.4 с. 31), значення війчастого епітелію.
Урок 20
Тема. Узагальнення знань з теми «Подразливість». Тематичне оцінювання
Виконати тест за посиланням (термін виконання до 28.09 включно).
Робота з підручником: опрацювати с.102, звернути увагу на таблицю «Рухи організмів» (механізми та приклади рухів), звернути увагу на основні середовища існування живих організмів.
Мирного неба!
25.09.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Рухи клітин. Поняття про амебоїдний та миготливий рух. Будова і функціонування джгутиків та війок.
Переглянути презентацію та:
записати типи рухів одноклітинних організмів (слайд № 3),
звернути увагу на особливості амебоїдного руху (слайд № 5),
звернути увагу на різницю в будові джгутиків бактерій, архей та еукаріотів (слайд № 6-8).
Робота з підручником: § 14 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості амебоїдного та миготливого рухів, структури, що забезпечують цей рух, уважно розглянути малюнок 14.1 с. 30 (типи рухів одноклітинних організмів).
Мирного неба!
24.09.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 16
Тема. Роль подразливості у внутрішньовидових та міжвидових взаємодіях в екосистемі. Захист проєктів.
Переглянути презентацію та виписати:
значення подразливості у внутрішньовидових взаємодіях (слайд № 4),
звернути увагу на ресурси, за які може бути конкуренція у тварин (слайд № 7),
звернути увагу на значення подразливості для екосистем (слайд № 12).
Робота з підручником: § 12 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на приклади внутрішньовидових та міжвидових взаємодій (мал.12.1 с. 27), роль взаємодії сенсорних систем у випадку коменсалізму та мутуалізму.
Урок 17
Тема. Рух як властивість живого. Функції руху.
Переглянути презентацію та виписати у зошит:
що таке рух (слайд 3)
функції руху для рослин (слайд 4)
проаналізувати самостійно, використовуючи ілюстрації, функції руху для тварин (слайд 5)
Робота з підручником: § 13 опрацювати. Звернути увагу на таблицю с. 29
(механізми та приклади рухів), уважно розглянути приклади рухів на мал. 13.1 та 13.2 с. 28, мал. 13.3 та 13.4 с. 29
Мирного неба!
19.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Значення подразливості у пристосуванні до умов середовища.
2. Практична робота № 1. Моделювання фізіологічних і поведінкових реакцій організмів на подразники, сформовані іншими організмами екосистеми.
Домашнє завдання: § 11 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію та виписати:
біологічне значення сприйняття подразнень: (слайд № 3),
фактори, які впливають на процес сприйняття подразнень організмами (слайд № 4),
звернути увагу, як пов’язані між собою розвиток подразливості та способи життя організмів (слайд № 5, 6).
Виконати практичну роботу, інструктивна картка за посиланням
Робота з підручником: § 11 опрацювати, звернути увагу на приклади сенсорних систем (мал.11.1 с.24 та 11.2 с. 25), виписати найбільш ефективні подразники для різних середовищ життя:
наземно-повітряне
водне
грунтове
Мирного неба!
18.09.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Слово (чи символ) як подразник. Перша і друга сигнальні системи.
Формування другої сигнальної системи у людини.
Домашнє завдання: § 9, 10 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surl.li/jiqzeb та виписати:
визначення першої сигнальної системи (слайд № 2),
переписати схему (слайд № 4),
значення другої сигнальної системи (слайд № 8),
мовні центри (слайд № 12, 13)
усно виконати тестові завдання (слайд № 15)
Робота з підручником: § 9, 10 опрацювати, звернути увагу на
значення першої та другої сигнальних систем,
значення слів та символів як подразників,
значення другої сигнальної системи для розвитку суспільства,
прочитати як відбувалася еволюція другої сигнальної системи.
Мирного неба!
17.09.2025 (середа)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Рефлекси. Роль нервової та м’язової систем у реакції-відповіді на подразнення. Безумовні й умовні рефлекси. Відповідь на подразнення за участі вищої нервової діяльності.
2. Подразнення і вища нервова діяльність
Домашнє завдання: § 7, 8 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surl.lt/kollvy та виписати:
складові частини рефлекторної дуги (слайд № 4),
види безумовних рефлексів за ступенем складності (слайд № 6),
за біологічним значенням (слайд № 7),
за місцем розміщення рецепторів (слайд № 8),
зробити письмово завдання в останньому слайді
Переглянути презентацію https://surl.li/ztzjez та виписати:
визначення збудження та гальмування (слайд № 2)
основні показники нервоих процесів (слайд № 3)
визначення інстинктів (слайд 4)
Робота з підручником: § 7, 8 опрацювати, виписати визначення компенсаторного посилення с. 19, звернути увагу на мал. 7.1 с.16 та 7.2 с. 17
Мирного неба!
12.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Види рецепторів. Сприйняття сигналів, поріг збудливості
2. Сенсорні системи багатоклітинних, їх еволюційне ускладнення. Лаб. досл. Дослідження адаптації аналізаторів
Домашнє завдання: § 5,6 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surl.li/hnkrnr та виписати властивості рецепторів (слайд № 4), класифікацію рецепторів (слайд № 5), https://surl.lt/pkpecr та виписати будову аналізатора (слайд № 3)
Робота з підручником:
§ 5,6 опрацювати
Виписати визначення
поріг подразнення
аналізатори
звернути увагу на види рецепторів (табл. с.12) та сенсорні системи людини (типи рецепторів та місце їхнього розташування) табл. с. 15
Записати частини сенсорних систем та органи, якими вони представлені
Виконати лабораторне дослідження «Дослідження адаптації аналізаторів», інструктивна картка за посиланням https://surl.li/chmmvc
Підготувати міні-проект на тему: «Еволюція сенсорних систем у тварин".
Мирного неба!
05.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Подразливість в одноклітинних організмів (реакції на зміну харчових ресурсів, температури, освітленості тощо).
2. Міжорганізмова передача сигналів у прокаріот, грибів.
Домашнє завдання: § 2 опрацювати, усно зробити завдання 1,2,3 с.7
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://ppt-online.org/656189 та звернути увагу на типи світлочутливих рецепторів
Робота з підручником:
§ 2 опрацювати
Виписати визначення
магнітосома
таксиси
міжклітинні комунікації
звернути увагу на класифікацію таксисів за джерелом подразнення (табл. с.7)
усно зробити завдання 1,2,3 с. 7
Бажаю мирного неба!
05.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Лабораторне дослідження «Таксиси у протистів»
Домашнє завдання: § 2 повторити
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, зробити лабораторне дослідження за посиланням https://surl.li/kwqtpt та https://surl.li/sgcnza
Робота з підручником:
§ 2 опрацювати таблицю «Види таксисів за джерелом подразнення»
Бажаю мирного неба!
03.09.2025 (середа)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1.Подразливість як здатність біологічних об’єктів реагувати на екзогенні та ендогенні подразники.
2. Подразливість на клітинному рівні: будова та значення клітинних рецепторів; механізми трансмембранної передачі сигналу
Приєднатися до онлайн уроку у Google Meet
Домашнє завдання: § 1 опрацювати, усно зробити завдання 1,2 с. 5
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surli.cc/rxhkei та виписати визначення білків – трансдукторів (G-білки або N - білки).
Робота з підручником:
§ 1 опрацювати
Виписати визначення
подразливість
подразнення
ліганди
звернути увагу на класифікацію подразників за природою, силою та біологічним значенням
усно зробити завдання 1,2 с. 5
Бажаю мирного неба!
Page updated
Google Sites
Report abuse