Embedded Files
05.12.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 64
Тема. Адаптація як результат еволюції. Захисне і застережливе забарвлення. Мімікрія. Відповідність будови тіла умовам їснування та способу життя організмів. Формування коадаптацій у симбіотичних організмів (пристосування до співіснування в екосистемі)
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.lu/icdrpb (14 слайдів)
звернути увагу на види адаптацій (слад № 3-10)
записати у зошит визначення гомологічних та аналогічних органів слайд № 11, 12)
записати у зошит визначення рудиментів та атавізмів слайд № 13, 14)
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/idnzns (10 слайдів),
записати основні та додаткові форми симбіотичних відносин (слайд № 3)
звернути увагу на особливості мутуалізму, коменсалізму та паразитизму (слайд № 4-7)
Робота з підручником: § 48, 49 с. 98, 101 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит види пристосувального забарвлення, звернути увагу на пристосувальний характер адаптацій та відносний характер пристосувань, різні види коадаптацій у симбіотичних організмів.
Урок 65
Тема. Узагальнення знань з теми. Тематична контрольна робота
Для виконання контрольної роботи перейти за посиланням https://surl.li/kpqdhc (термін виконання до 13.12 включно)
Робота з підручником: § 48, 49 с. 98, 101 повторити
Мирного неба!
04.12.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 63
Тема. Вікова динаміка адаптаційних можливостей організму. Адаптація до вагітності. Формування адаптацій у новородженних. Компенсаторні можливості організму людини. Загартовування. Перехресна адаптація
1. Робота з підручником: § 46, 47 с. 94- 97 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу.
Записати у зошит групи показників вікових змін,
звернути увагу на особливості адаптацій у ранньому віці,
адаптації материнського організму до вагітності (як змінюються метаболічні процеси та роль плаценти)
записати у зошит, що таке компенсаторна реакція організму та перехресна адаптація
звернути увагу на форми довгострокової компенсації та особливості загартовування
Бажаю успіхів!
03.12. 2025 (cереда)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 56
Тема. Адаптації до фізичних навантажень. Пр. роб.5. Дослідження змін кровообігу та дихання людини при фізичному навантаженні
Виконати практичну роботу за посиланням https://surl.li/qyrjvk
Робота з підручником: § 44 с. 90 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати визначення гіпокінезії та гіподінамії.
Урок 57
Тема. Стрес та дистрес. Загальний адаптаційний синдром та неспецифічна резистентність організму
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/yadhcz (12 слайдів)
записати у зошит види стресу (слайд № 2 )
записати чинники стресу (слайд № 3 )
записати фази стресу (слайд № 6)
записати ознаки стресу (слайд № 7 )
звернути увагу на причини стресу у підлітків (слайд № 8 )
звернути увагу на способи керування стресом (слайд № 9-12 )
Робота з підручником: § 45 с. 92 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення стресу, звернути увагу на схему нервово - ендокринної регуляції відповіді організму на стрес (мал. 45.1 с. 92) .
Мирного неба!
28.11.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 54
Тема. Імунні адаптаційні реакції. Фізіологічні механізми підтримання гомеостазу в умовах крововтрат. Реакції на вплив токсичних речовин
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/wakbap. Звернути увагу на вплив крововтрат на гомеостаз та на адаптацйні реакції організму на крововтрати. Записати, що таке метаболічна адаптація.
Виконати тест https://surl.lu/fgqobv (термін виконання до 06.12 включно)
Робота з підручником: § 42 с. 86 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на схему етапів зсідання крові (мал. 42.1,2,3 с. 86, 87), схему детоксикації в печінці (мал. 42.4), записати у зошит, що таке крововтрата та які функції виконує жирове тіло у комах.
Урок 55
Тема. Фізіологічна та репаративна регенерація
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/whhdyj (20 слайдів)
записати у зошит визначення регенерації та ім’я вченого, хто запропонував цей термін (слайд № 3, 4 )
звернути увагу на яких рівнях організації живих істот відбувається регенерація (слайд № 5-11 )
записати види регенерації (слайд № 12)
звернути увагу на приклади та механізми фізіологічної та репаративної регенерації (слайд № 13-15 )
звернути увагу на чинники, що впливають на процеси регенерації в організмі людини (слайд № 17 )
зробити у зошиті завдання у слайді № 19 та надіслати на перевірку
Робота з підручником: § 43 с. 88 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення автотомії, звернути увагу на особливості та значення фізіологічної та репаративної регенерації, розглянути мал. 43.1,2,3,4 с.88, 89 як приклади регенеративних процесів.
Мирного неба!
27.11.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 53
Тема. Добові і сезонні адаптації. Зимова сплячка та заціпеніння у тварин. Адаптивна поведінка
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/iaydxi (11 слайдів)
записати у зошит фізіологічні показники, пов’язані із добовими біоритмами (слайд № 2 )
записати у зошит типи сезонних адаптацій (слайд № 4 ),
звернути увагу на особливості та види сплячки (слайд № 5-7 )
звернути увагу на види міграцій (слайд № 9-11)
Робота з підручником: § 41 с. 85, 85 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення сплячки, заціпеніння та міграції, звернути увагу на мал. 41.1 як приклади сезонних ритмів тварин та мал. 42.2, 3, як приклад сплячки та міграцій.
Бажаю успіхів!
26.11.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 51
Тема. Адаптації до змін природних умов
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/solrko (17 слайдів)
записати у зошит абіотичні фактори, що впливають на людину в умовах високогір’я (слайд № 3, 4)
звернути увагу на органи людини, найчутливіші до кисневої недостатності (слайд № 2),
звернути увагу на те, як розвиваються ознаки гіпоксії залежно від висоти підйому (слайд № 5)
звернути увагу на ознаки екстренної та довготривалої адаптації організму до гіпоксії (слайд № 7, 8, 9)
звернути увагу на пристосування тварин до екстремальних глибин (слайд № 10-14)
звернути увагу на різницю між гіпотонічним та гіпертонічним середовищем (слайд № 15, 16)
Робота з підручником: § 38, 39 с. 78, 81 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на мал 38.1, с.78, механізми реагування організму людини на зміни температури, поведінку тварин залежно від змін температурних умов та мал. 38.2 с. 79, як приклад пристосування до гарячої поверхні грунту.
Урок 52
Тема. Адаптації до умов харчування. Перенесення голоду
1.Переглянути презентацію за посиланням https://surl.lt/xetbuq (20 слайдів)
звернути увагу на класифікацію тварин за способом живлення
(слайд № 2, 3),
звернути увагу на будову ротових апаратів різних тварин (слайд № 4-7)
звернути увагу на особливості травлення жуйних тварин (слайд № 9, 10)
звернути увагу на розщеплення клітковини у безхребетних (слайд № 12)
звернути увагу на адаптації хижаків до полювання (слайд № 13-18)
Робота з підручником: § 40 с. 82, 83 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на способи отримання їжі у тварин, особливості будови ротових апаратів залежно від способу добування їжі, особливості харчування паразитів, розглянути мал 40.1, с.83 (приклади ротових апаратів хижаків).
Мирного неба!
20.11.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 53
Тема. Захисні реакції в організмі рослин
Переглянути презентацію https://surl.li/fhpyxh та записати сутність й приклади хімічних, фізичних та біологічних захисних реакцій рослин.
Робота з підручником: § 36, с. 74, 75 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит групи хвороб рослин та види стійкості до патогенів та шкідників, розглянути малюнки з прикладами хвороб рослин (мал. 36.4 с. 75), звернути увагу на роль регенерації в адаптації рослин до пошкодження.
21.11.2025 (п’ятниця)
Урок 54
Тема. Адаптаційно-трофічна функція симпатико-адреналової системи. Гіпоталамо-гіпофізарний комплекс як центр управління адаптаційними змінами
Переглянути презентацію https://surl.li/qugflr (15 слайдів)
записати, які органи складають симпатико-адреналову систему (слайд № 2),
звернути увагу, як готує симпатико-адреналова система організм у цілому до підвищеної функціональної активності (слайд № 4 ),
звернути увагу на те, як здійснюється довготривале пристосування до підвищеної м'язової діяльності (слайд № 6, 7)
розібрати сутність та причини гіпокінезії й гіподинамії (слайд № 8-15)
Робота з підручником: § 37, с. 76, 77 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення функціональної системи та види нейропептидів , звернути увагу на структурний та функціональний зв’язок нервової та ендокринної систем (мал.37.1 с. 77).
Урок 55
Тема. Функціональні системи та їх взаємодія в організмі. Роль умовних рефлексів у пристосувальних процесах.
Переглянути презентацію https://surl.li/qcphwp (10 слайдів)
звернути увагу на концепцію функціональних систем П.К. Анохіна (слайд № 2 ),
записати основні типи функціональних систем (слайд № 3 ),
звернути увагу на ієрархічність, динамічність та механізми взаємодії функціональних систем (слайд № 4, 5)
звернути увагу на роль умовних рефлексів у пристосувальних процесах (слайд № 6, 9)
Робота з підручником: § 37, с. 77 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення умовних та безумовних рефлексів , звернути увагу на їхнє значення у пристосувальних процесах.
Мирного неба!
19.11.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 51
Тема. Адаптації у рослин
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/xkqvkn (20 слайдів) та:
записати у зошит ознаки пристосування рослин до нестачі та надлишку вологи (слайд № 5, 6)
звернути увагу на пристосування рослин до періодичних змін
умов середовища (слайд № 10-13),
записати у зошит визначення добових ритмів та фотоперіодизму (слайд № 14, 15)
звернути увагу на приклади рослин, цвітіння яких залежіть від довжини світлового дня (слайд № 16-18)
звернути увагу на висновок до уроку (слайд № 20)
Робота з підручником: § 34 с. 70, 71 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на мал 34.1-3 с.70 як приклади пристосування рослин до нестачі вологи та мал. 34.4 с. 71 як приклад пристосування до надлишку світла.
Урок 52
Тема. Пристосування рослин до запилення, запліднення, поширення у природі
Робота з підручником: § 35 с. 72, 73 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу.
записати у зошит способи запилення та поширення плодів й насіння (виділені у тексті жирним шрифтом), звернути увагу на мал. 35.1- 5 с 72, 73 як приклади.
звернути увагу на залежність запилення від води у спорових рослин, на ідміну віл насінних
звернути увагу на пристосування паразитичних та мутуалістичних одноклітинних до співіснування з організмом хазяїна та у якості прикладів уважно розглянути мал. 33.2 с. 69.
Переглянути відео за бажанням (6 хв, Т. Чичковська) за посиланням https://surl.li/wcsqey
Мирного неба!
14.11.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 49
Тема. Адаптації в прокаріотів
Переглянути презентацію (12 слайдів) за посиланням https://surl.lu/tztuxa та:
записати у зошит класифікацію прокаріот (слайд № 2)
звернути увагу на особливості будови архей (слайд № 3 ) та записати їх коротку характеристику (слайд № 4),
записати у зошит види бактерій за характером живлення та відношенням до кисню (слайд № 6)
записати у зошит види архей за характером пристосування до екстремальних умов існування (слайд № 11)
Робота з підручником: § 32 с. 66, 67 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості фізіологічних адаптацій прокаріотів, різницю між утворенням бактеріальної спори та бактеріальної цисти (мал 32.1 та 32.2 с.66).
Урок 50
Тема. Адаптації у протистів
Робота з підручником: § 33 с. 68, 69 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу.
записати у зошит визначення протистів та перелік й значення органел опори, звернути увагу на мал. 33.1 с 68,
звернути увагу, чим відрізняється інцистування та спороутворення протистів від таких саме процесів у прокаріотів,
звернути увагу на пристосування паразитичних та мутуалістичних одноклітинних до співіснування з організмом хазяїна та у якості прикладів уважно розглянути мал. 33.2 с. 69.
Виконати тест за бажанням https://surl.li/augtnk
Мирного неба!
13.11.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 48
Тема. Оборотність фізіологічної адаптації. Клітинні механізми адаптації
Опрацювати: § 31 с. 64, 65
звернути увагу на питання, чи всі ознаки є адаптивними? (подивитись приклади на мал. 31.1 та 31.2 с. 64)
звернути увагу на формування генотипних та фенотипних адаптацій (мал. 31.3 як приклад)
записати у зошит сигнальні та регуляторні речовини та визначення апоптозу
звернути увагу на приклади короткочасних та довготривалих адаптацій та оборотність фізіологічних адаптацій
За бажанням подивитись відео https://surli.cc/cyqcmo( Т. Чичковська, 10 хв)
Успіхів!
12.11.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 46
Тема. Узагальнення знань з теми «Саморегуляція». Тематичне оцінювання
Опрацювати матеріал на с. 102, 103 підручника та повторити:
основні середовища існування живих організмів
визначення та способи терморегуляції
поняття пойкилотермність та гомойотермність
основні типи таксисів
основні типи тропізмів
основні типи настій
види рецепторів
Виконати тест за посиланням https://surl.li/yekikb (термін виконання до 19.11 включно)
Урок 47
Тема. Адаптації та їхнє значення. Види адаптацій.
Переглянути презентацію (17 слайдів) https://surl.li/mrsnrf та звернути увагу на:
який вчений ввів у науку поняття «Адаптації» (слайд № 4 ),
функції адаптацій (слайд № 3, 4),
записати у зошит види адаптацій та приклади (слайд № 6-10),
записати у зошит приклади онтогенетичних та філогенетичних адаптацій (слайд № 15, 16),
усно виконати завдання (слайжд № 17).
Робота з підручником: § 30 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення адаптацій, преадаптацій та інадаптацій (розглянути приклади на мал. 30. 1, 2 с. 62) , звернути увагу на типи адаптацій та розглянути їхні приклади (мал.30. 3, 4, 5, 6 с. 63).
Мирного неба!
07.11.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 44
Тема. Регуляція у рослин. Фітогормони. Механізми захисту рослин для збереження гомеостазу. Проект: Використання фітогормонів для укорінення живців, прискорення дозрівання плодів та у якості гербіцидів. Дослідження добових біоритмів.
Переглянути презентацію за посиланням https://surl.li/xqbmbq та:
звернути увагу на внутрішню будову кореня та значення осмотичного тиску й транспірації на надходження води до рослини (слайд № 3-7)
звернути увагу на особливості надходження газів до рослини (слайд № 8-10 ),
записати структури виділення у рослин (слайд № 13),
заповнити таблицю у зошиті (слайд № 15)
записати у зошит біологічно активні видільні речовини (слайд № 17)
усно виконати завдання у слайді № 20
Робота з підручником: § 28 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення фітогормонів та їхні приклади , звернути увагу на механізми регуляції надходження й видалення речовин.
Виконати тест за темою «Імунітет» за посиланням https://surl.li/ypiyhd
Урок 45
Тема. Прояви саморегуляції біологічних систем надорганізмових рівнів.
Переглянути презентацію (17 слайдів) за посиланням https://surl.li/pmpqph та звернути увагу на:
рівні саморегуляції (слайд № 4-6 ),
значення здатністі до розмноження та обмеження відтворення для саморегуляції (слайд № 7),
поняття територіальності та фактори, що на неї впливають(слайд № 8 -11)
жорсткі форми внутрішньовидової конкуренції серед рослин та тварин (слайд № 12, 13)
поведінкові і фізіологічні розлади (слайд № 16, 17)
Робота з підручником: § 29 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення гомеостазу популяцій та територіальності, звернути увагу на приклади міжвидової та внутрішньопопуляційної регуляції , уважно розглянути схему авторегуляції чисельності (мал.29.1 с. 60).
Повторити §§ 20 – 27, підготуватися до тематичного оцінювання.
Мирного неба!
06.11.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 43
Тема. Інтеграція нервової, гуморальної та імунної регуляції. Практична робота 4 «Моделювання механізмів підтримання гомеостазу (укладання схем регуляції рівня глюкози в крові, водно-сольового гомеостазу, рівня кальцію в крові)»
Опрацювати матеріал за посиланням https://surl.li/fdvyau та звернути увагу на питання:
як взаємодіють нервова й ендокринна система під час відповіді організму на зовнішній подразник ?
яку роль відіграють парасимпатична і симпатична системи у виникненні харчової мотивації ?
яка участь ВНС у регуляції імунної відповіді організму ?
Виконати практичну роботу за посиланням https://surl.li/yrpxlr.
Робота з підручником: § 26, 27 повторити, підготуватися до самостійної роботи.
Мирного неба!
05.11.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 41
Тема. Імунітет. Реакції запалення. Неспецифічний і специфічний імунітет.
Переглянути презентацію https://surl.li/nydube та:
записати поняття імунітет та імунна система (слайд № 2, 4)
звернути увагу на механізм клітинного та гуморального імунітету та прізвища вчених, яким належить відкриття цих типів імунітету. (слайд № 5, 7 ),
записати схеми видів та типів імунітету (слайд № 9,10),
(слайд № 10)
звернути увагу на рівні організації імунної системи (слайд № 12- 20)
записати центральні та периферичні органи імунної системи (слайд № 13)
записати поняття антигени та антитіла
Робота з підручником: § 26, с. 54, 55 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення фагоцитозу, уважно розглянути схему міграції фагоцитів про запальному процесі (мал. 26. 1 с. 54).
Урок 42
Тема. Поведінкові механізми збереження гомеостазу.
Переглянути презентацію https://surl.lt/rkdzdj (16 слайдів) та:
звернути увагу на значення мотиваційного збудження у регуляції гомеостазу (слайд № 4 ),
звернути увагу на роль безумовних рефлексів у підтриманні гомеостазу (слайд № 6-8 ),
звернути увагу на значення поведінки тварин у терморегуляції (слайд № 9 -12)
розібрати схему теплового балансу організму (слайд № 13)
Робота з підручником: § 27, с. 56, 57 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення мотиваційного збудження та системи винагороди , звернути увагу на приклади поведінкової терморегуляції тварин (мал.27.1 с. 56).
Підготувати проєкти за темами (одна на вибір).
1. Регуляція харчової поведінки у людини і тварин.
2. Формування первинної і вторинної імунної відповіді на проникнення антигенів.
3. Використання фітогормонів для укорінення живців, прискорення дозрівання плодів та у якості гербіцидів. Дослідження добових біоритмів.
Мирного неба!
24.10.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 39
Тема. Нервова, гуморальна й імунна регуляція. Автономна нервова система.
Переглянути презентацію та:
записати у зошит типи чинників регуляції метаболізму людини (слайд № 2-5)
звернути увагу на гормони, що виділяються ендокринними залозами (слайд № 8-10),
звернути увагу на шляхи нервової регуляції (слайд № 12).
Робота з підручником: § 24 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит функції соматичної та автономної нервової системи та визначення гуморальної регуляції. Порівняти принципи дії парасимпатичного та симпатичного відділів автономної нервової системи (мал. 24. 1 с. 50).
Урок 40
Тема. Терморегуляція. Водно-сольовий гомеостаз. Детоксикація.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на визначення водно-сольового гомеостазу та схему нервово-гуморальної регуляції у підтримці водно-сольового балансу (слайд № 5, 6),
звернути увагу на роль ендокринної системи у підтримці водно-сольового балансу (слайд № 8 ,9 ),
записати у зошит визначення буферних систем (слайд № 14).
Робота з підручником: § 25 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення терморегуляції , звернути увагу на гормони, що впливають на регуляцію водно-сольового балансу та розглянути схему підтримання нормальної концентрації глюкози (мал.25.2 с. 53).
Мирного неба!
23.10.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 38
Тема. Саморегуляція на рівні організму. Гомеостаз.
Переглянути презентацію (1 – 11 слайд) та звернути увагу на :
значення гомеостазу (слайд № 3),
органи і системи, що забезпечують гомеостаз (слайд № 4 ),
принципи гомеостатичної регуляції (слайд № 5-8),
основні структурно-функціональні блоки організму як саморегульованої системи: (слайд № 9),
записати у зошит рівні гомеостазу в організмі людини (слайд № 10).
Робота з підручником: § 23, с. 40 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення гомеостазу.
Мирного неба!
22.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 36
Тема. Саморегуляція на тканинному рівні. Міжклітинна сигналізація
Переглянути презентацію (1 – 11 слайд) та:
записати у зошит визначення міжклітинних контактів (слайд № 3)
звернути увагу на типи сигналізації між тваринними клітинами на (слайд № 4 ),
звернути увагу на значення шілинних контактів (слайд № 6-8),
звернути увагу на типи хімічної сигналізації (слайд № 10).
Робота з підручником: § 23, с. 40, 41 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення щілинного контакту та розглянути особливості його будови (мал. 23. 1 с. 48), записати визначення міжклітинних сигнальних речовин.
Урок 37
Тема. Біологічно активні речовини (цитокініни, нейромедіатори, гормони, нейрогормони). Механізм дії гормонів.
Переглянути презентацію (12 – 19 слайд) та:
звернути увагу на особливості паракринної і аутокринної регуляції (слайд № 12 ),
звернути увагу на назви та значення гістормонів (слайд № 13-16 ),
записати у зошит назви нейромедіаторів (слайд № 19).
Робота з підручником: § 23, с. 49 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит назви гісто-гормонів, звернути увагу на будову синапсу (мал.23.2 с. 49) та значення нейромедіаторів.
Мирного неба!
17.10.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Внутрішньоклітинна сигналізація. Регуляція експресії генів в про- та еукаріотів. Самозбирання клітинних органел.
Переглянути відео (1-8 хв, ЦПР) та записати визначення
промотор
термінатор
оператор
енхансери
сайленсери
Звернути увагу на систему оперонів прокаріот.
Робота з підручником: § 22 с. 46, 47 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на різницю в регуляції експресії генів прокаріот та еукаріот , уважно розглянути малюнок 22.1 с. 46 (схема внутрішньоклітинної сигналізації).
Тема. Підтримання мембранного потенціалу. Саморегуляція клітинного циклу. Апоптоз, як механізм самоліквідації клітини.
Переглянути відео (8-11хв, ЦПР) та записати визначення апоптозу.
Звернути увагу на ра механізм підтримання мембранного потенціалу.
Робота з підручником: § 22 с. 47 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на значення натрій – калієвого насосу для підтримання мембранного потенціалу.
Мирного неба!
16.10.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 33
Тема. Контрольна робота № 1 «Подразливість»
Для виконання контрольної роботи перейти за посиланням https://surl.li/lnuqep
Робота з підручником: § 19 повторити
15.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 31
Тема. Саморегуляція біологічних систем. Негативний та позитивний зворотний зв'язок.
Переглянути презентацію та виписати:
визначення саморегуляції та гомеостазу (слайд №3, 4),
звернути увагу на сутність механізму зворотного зв'язку (слайд № 13),
звернути увагу на приклади позитивного та негативного зворотного зв’язку (слайди № 15-20).
Робота з підручником: § 20 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на приклади саморегуляції різних рівнів організації живої матерії, розібратися зі схемами негативного зворотного зв’язку у регуляції метаболічного шляху (мал.20.1 с. 43) та у процесах терморегуляції (мал. 20.2 с. 43).
Урок 32
Тема. Саморегуляція на молекулярному рівні. Регуляція активності ферментів.
Переглянути презентацію та виписати у зошит:
шляхи регуляції рівня активності ферментів (слайд № 3)
шляхи контролю активності ферменту (слайд № 4)
проаналізувати особливості метаболічних ланцюгів (слайди № 14-17)
Робота з підручником: § 21 опрацювати. опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу. Звернути увагу на особливості алостеричної та хімічної регуляції, уважно розглянути мал. 21.1 с.44, мал. 21.2 с. 45, що демонструють схеми загального принципу алостеричної регуляції та активації ферментів обмеженим протеолізом .
Мирного неба!
10.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 29
Тема. Вплив людської діяльності на міграційні процеси.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на причини активних міграцій (слайд № 3 ),
звернути увагу на різницю між регулярними та нерегулярними (слайд № 4 ),
виписати групи риб та приклади в залежності від типу міграції (слайд № 9-12).
Робота з підручником: § 19, с. 41 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит приклади осілих та перелітних птахів, звернути увагу основні напрямки сезонних міграцій птахів (мал.19.4. с. 41).
Урок 30
Тема. Значення руху для живих організмів. Захист проектів:
1. Дослідження зв’язку між чисельністю одомашнених тварин і розвитком людства.
2. Ріст рослин в умовах невагомості.
3. Створення моделі еукаріотичного джгутика (війки).
Переглянути відео «Рух у природі та техніці» , 7 хв., ВШО.
На наступний урок підготуватися до контрольної роботи, повторити §§ 13-19 .
Мирного неба!
09.10.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 28
Тема. Міграції тварин: причини, способи і шляхи
Переглянути презентацію та:
записати причини міграцій (слайд № 4 ),
звернути увагу на типи міграцій (слайд 5 - 10 ),
записати групи та приклади риб у зв’язку з міграцією (слайд № 11-13),
звернути увагу на вплив людської діяльності на міграційні процеси (слайд № 16)
Робота з підручником: § 19 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення, що виділені жирним шрифтом, звернути увагу на типи міграцій, групи риб у зв’язку з міграцією, причини міграції тварин, розглянути малюнок 19.3 на с. 41. За бажанням виконати практичну роботу «Дослідження шляхів міграції мічених тварин» на с. 41.
Мирного неба!
08.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 26
Тема. Способи розселення живих організмів. Поширення організмів внаслідок окультурення і одомашнення.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на особливості процесу одомашнення і поширення тварин (слайд № 12 ),
звернути увагу на те, яких саме тварин одомашнювали першими (слайд № 13, 14 ),
усно зробити завдання (слайд № 15-17).
Робота з підручником: § 18 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення процесу одомашнення та його необхідні передумови, звернути увагу на основні центри походження культурних рослин (табл. на с. 39).
Урок 27
Тема. Практична робота № 3. Напрямки та результати одомашнення.
Виконати практичну роботу за посиланням (термін виконання до 11.10 включно).
На наступний урок підготувати повідомлення за темою «Міграції тварин» (за бажанням).
Мирного неба!
03.10.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 24
Тема. Типи рухів рослин.
Переглянути презентацію та:
звернути увагу на значення рухів для рослин (слайд № 3),
записати способи руху рослин (слайд № 4),
записати типи тургорних настій (слайд № 16),
усно виконати завдання (слайд № 17 - 21), за бажанням можна виконати письмово та надіслати на перевірку.
Робота з підручником: § 16 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, записати у зошит визначення термінів, що позначені жирним шрифтом, звернути увагу на класифікацію рухів рослин.
Урок 25
Тема. Практична робота № 2. Дослідження особливостей будови плодів і насіння залежно від способу поширення.
Виконати практичну роботу за посиланням (термін виконання до 07.10 включно).
Робота з підручником: повторити § 13- 17, підготуватися до самостійної роботи.
02.10.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Рухи тварин. Практична робота № 2 «Дослідження залежності між типом руху організму і будовою його тіла».
Переглянути презентацію та звернути увагу на :
значення рухів для тварин (слайд № 2),
способи руху при плаванні (слайд № 4-6),
способи руху при пересуванні на твердій опорі (слайд № 7-12),
способи руху при польоті (слайд № 13, 14)
способи руху при ритті (слайд № 15, 16)
особливості пасивного руху (слайд № 17)
Виконати практичну роботу за посиланням.
Робота з підручником: § 17 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості рухів при різних способах пересування: плаванні, на твердій опорі, польоті, ритті та пасивних рухах.
Мирного неба!
01.10.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 21
Тема. Будова і робота м’язів. Типи м’язової тканини.
Переглянути відео
звернути увагу на значення м’язової тканини та типи м’язів,
зосередити увагу на будові м’яза,
записати, що таке м’язовий тонус та якості м’язів,
записати у зошит визначення та приклади м’язів синергістів та антагоністів,
порівняти статичну та динамічну роботу м’язів.
Робота з підручником: § 15 (с. 32) опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на складові частини типового м’язу, на таблицю «Типи м’язової тканини», порівняти різні типи тканин.
Урок 22
Тема. Структура міоцитів і саркомерів. Механізм м’язового скорочення.
Переглянути презентацію та записати у зошит:
значення саркоплазматичного ретикулюму (слайд 8)
визначення міофібріл та саркомерів (слайд 9, 10)
звернути увагу на механізм та послідовність етапів м’язового скорочення (слайд 11- 15)
Робота з підручником: § 15 (с. 33) опрацювати. Звернути увагу на значення міофібрил та міофіламентів, виписати в зошит визначення саркомерів, уважно розглянути будову м’язового волокна на мал. 15.1, розібрати механізм м’язового скорочення на мал. 15.2.
Мирного неба!
26.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 19
Тема. Поширення і значення клітин з миготливими структурами в організмі людини.
Переглянути презентацію та звернути увагу на приклади та функції клітин з миготливим епітелієм (слайд № 13-16).
Робота з підручником: § 14 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості будови комірчастих джгутиконосців (мал.14.4 с. 31), значення війчастого епітелію.
Урок 20
Тема. Узагальнення знань з теми «Подразливість». Тематичне оцінювання
Виконати тест за посиланням (термін виконання до 28.09 включно).
Робота з підручником: опрацювати с.102, звернути увагу на таблицю «Рухи організмів» (механізми та приклади рухів), звернути увагу на основні середовища існування живих організмів.
Мирного неба!
25.09.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Рухи клітин. Поняття про амебоїдний та миготливий рух. Будова і функціонування джгутиків та війок.
Переглянути презентацію та:
записати типи рухів одноклітинних організмів (слайд № 3),
звернути увагу на особливості амебоїдного руху (слайд № 5),
звернути увагу на різницю в будові джгутиків бактерій, архей та еукаріотів (слайд № 6-8).
Робота з підручником: § 14 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на особливості амебоїдного та миготливого рухів, структури, що забезпечують цей рух, уважно розглянути малюнок 14.1 с. 30 (типи рухів одноклітинних організмів).
Мирного неба!
24.09.2025 (середа)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Урок 16
Тема. Роль подразливості у внутрішньовидових та міжвидових взаємодіях в екосистемі. Захист проєктів.
Переглянути презентацію та виписати:
значення подразливості у внутрішньовидових взаємодіях (слайд № 4),
звернути увагу на ресурси, за які може бути конкуренція у тварин (слайд № 7),
звернути увагу на значення подразливості для екосистем (слайд № 12).
Робота з підручником: § 12 опрацювати, дати усну відповідь на питання перед та після параграфу, звернути увагу на приклади внутрішньовидових та міжвидових взаємодій (мал.12.1 с. 27), роль взаємодії сенсорних систем у випадку коменсалізму та мутуалізму.
Урок 17
Тема. Рух як властивість живого. Функції руху.
Переглянути презентацію та виписати у зошит:
що таке рух (слайд 3)
функції руху для рослин (слайд 4)
проаналізувати самостійно, використовуючи ілюстрації, функції руху для тварин (слайд 5)
Робота з підручником: § 13 опрацювати. Звернути увагу на таблицю с. 29
(механізми та приклади рухів), уважно розглянути приклади рухів на мал. 13.1 та 13.2 с. 28, мал. 13.3 та 13.4 с. 29
Мирного неба!
19.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас, профільний рівень
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Значення подразливості у пристосуванні до умов середовища.
2. Практична робота № 1. Моделювання фізіологічних і поведінкових реакцій організмів на подразники, сформовані іншими організмами екосистеми.
Домашнє завдання: § 11 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію та виписати:
біологічне значення сприйняття подразнень: (слайд № 3),
фактори, які впливають на процес сприйняття подразнень організмами (слайд № 4),
звернути увагу, як пов’язані між собою розвиток подразливості та способи життя організмів (слайд № 5, 6).
Виконати практичну роботу, інструктивна картка за посиланням
Робота з підручником: § 11 опрацювати, звернути увагу на приклади сенсорних систем (мал.11.1 с.24 та 11.2 с. 25), виписати найбільш ефективні подразники для різних середовищ життя:
наземно-повітряне
водне
грунтове
Мирного неба!
18.09.2025 (четвер)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Слово (чи символ) як подразник. Перша і друга сигнальні системи.
Формування другої сигнальної системи у людини.
Домашнє завдання: § 9, 10 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surl.li/jiqzeb та виписати:
визначення першої сигнальної системи (слайд № 2),
переписати схему (слайд № 4),
значення другої сигнальної системи (слайд № 8),
мовні центри (слайд № 12, 13)
усно виконати тестові завдання (слайд № 15)
Робота з підручником: § 9, 10 опрацювати, звернути увагу на
значення першої та другої сигнальних систем,
значення слів та символів як подразників,
значення другої сигнальної системи для розвитку суспільства,
прочитати як відбувалася еволюція другої сигнальної системи.
Мирного неба!
17.09.2025 (середа)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Рефлекси. Роль нервової та м’язової систем у реакції-відповіді на подразнення. Безумовні й умовні рефлекси. Відповідь на подразнення за участі вищої нервової діяльності.
2. Подразнення і вища нервова діяльність
Домашнє завдання: § 7, 8 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surl.lt/kollvy та виписати:
складові частини рефлекторної дуги (слайд № 4),
види безумовних рефлексів за ступенем складності (слайд № 6),
за біологічним значенням (слайд № 7),
за місцем розміщення рецепторів (слайд № 8),
зробити письмово завдання в останньому слайді
Переглянути презентацію https://surl.li/ztzjez та виписати:
визначення збудження та гальмування (слайд № 2)
основні показники нервоих процесів (слайд № 3)
визначення інстинктів (слайд 4)
Робота з підручником: § 7, 8 опрацювати, виписати визначення компенсаторного посилення с. 19, звернути увагу на мал. 7.1 с.16 та 7.2 с. 17
Мирного неба!
12.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Види рецепторів. Сприйняття сигналів, поріг збудливості
2. Сенсорні системи багатоклітинних, їх еволюційне ускладнення. Лаб. досл. Дослідження адаптації аналізаторів
Домашнє завдання: § 5,6 опрацювати, усно зробити завдання після параграфу
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surl.li/hnkrnr та виписати властивості рецепторів (слайд № 4), класифікацію рецепторів (слайд № 5), https://surl.lt/pkpecr та виписати будову аналізатора (слайд № 3)
Робота з підручником:
§ 5,6 опрацювати
Виписати визначення
поріг подразнення
аналізатори
звернути увагу на види рецепторів (табл. с.12) та сенсорні системи людини (типи рецепторів та місце їхнього розташування) табл. с. 15
Записати частини сенсорних систем та органи, якими вони представлені
Виконати лабораторне дослідження «Дослідження адаптації аналізаторів», інструктивна картка за посиланням https://surl.li/chmmvc
Підготувати міні-проект на тему: «Еволюція сенсорних систем у тварин".
Мирного неба!
05.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1. Подразливість в одноклітинних організмів (реакції на зміну харчових ресурсів, температури, освітленості тощо).
2. Міжорганізмова передача сигналів у прокаріот, грибів.
Домашнє завдання: § 2 опрацювати, усно зробити завдання 1,2,3 с.7
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://ppt-online.org/656189 та звернути увагу на типи світлочутливих рецепторів
Робота з підручником:
§ 2 опрацювати
Виписати визначення
магнітосома
таксиси
міжклітинні комунікації
звернути увагу на класифікацію таксисів за джерелом подразнення (табл. с.7)
усно зробити завдання 1,2,3 с. 7
Бажаю мирного неба!
05.09.2025 (п’ятниця)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. Лабораторне дослідження «Таксиси у протистів»
Домашнє завдання: § 2 повторити
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, зробити лабораторне дослідження за посиланням https://surl.li/kwqtpt та https://surl.li/sgcnza
Робота з підручником:
§ 2 опрацювати таблицю «Види таксисів за джерелом подразнення»
Бажаю мирного неба!
03.09.2025 (середа)
Біологія
11- М клас
Учитель Петрова Олена Юріївна
Тема. 1.Подразливість як здатність біологічних об’єктів реагувати на екзогенні та ендогенні подразники.
2. Подразливість на клітинному рівні: будова та значення клітинних рецепторів; механізми трансмембранної передачі сигналу
Приєднатися до онлайн уроку у Google Meet
Домашнє завдання: § 1 опрацювати, усно зробити завдання 1,2 с. 5
Учням, хто не має можливості приєднатися до онлайн уроку, переглянути презентацію https://surli.cc/rxhkei та виписати визначення білків – трансдукторів (G-білки або N - білки).
Робота з підручником:
§ 1 опрацювати
Виписати визначення
подразливість
подразнення
ліганди
звернути увагу на класифікацію подразників за природою, силою та біологічним значенням
усно зробити завдання 1,2 с. 5
Бажаю мирного неба!
Page updated
Google Sites
Report abuse