24.11.2025 (понеділок)

Зарубіжна література

8-А, 8-Б, 8-В, 8-Г класи

Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна

Тема. Художній конфлікт твору «Чайка Джонатан Лівінґстон». Ознаки притчі

1. Виконайте інтерактивну вправу «Образ твору – символічне значення» за покликанням https://surl.li/ylkrty

2. Складіть порівняльну таблицю «Життєві принципи Зграї та Вигнанців» https://surl.li/igzjbw

3. Порівняйте два зводи законів: Джонатана і Зграї. Чим вони відрізняються? На основі порівняння життєвих принципів чайки-Вигнанця і Зграї визначте конфлікт твору.

4. Усно дайте відповіді на запитання.

- У чому автор повісті бачить можливість подолання конфлікту? У відповіді використовуйте цитати з тексту. 

- Дослідники говорять, що сюжет повісті Р. Баха — це метафора людського буття. Як ви розумієте цю думку?

- Які проблеми людського буття підняв автор твору, використовуючи зазначену метафору? (Історія Джонатана Лівінгстона — це метафоричне зображення людини, яка шукає сенс влас­ного існування, вищу істину, свій шлях у житті та долає на ньому численні перешкоди ).

- Які алегоричні образи є у творі? Що вони означають? А які образи можна назвати символічними? 

5. Твір відносять до жанру повісті-притчі. Знайдіть у ньому ознаки повісті і притчі, запишіть їх. 

-Подумайте, чи випадковою є композиція твору, що складається з трьох частин. Запишіть тему кожної частини.

Тричастинна композиція твору відображає три рівні духовного самовдосконалення Джонатана Лівінгстона. 

перша частина — осягнення істини, ідеї свободи; 

друга частина — досягнення досконалості; 

третя частина — прагнення поділитися зна­нням вищої істини з учнями, з іншими. Кожний читач розгадує філософський зміст повісті-притчі, визначає її ідею по-своєму. 

• Прочитайте рядки твору, в яких, на ваш погляд, міститься його головна ідея. Аргументуйте свій вибір.

Д. з. Опрацюйте статтю підручника з теми «Середньовіччя як доба в історії літератури та культури», с. 87-90, та за планом https://surl.li/nzqbni створіть конспект або ментальну карту з теми в робочих зошитах. Фото виконаної роботи прикріпіть до завдання в гугл класі.

10.11.2025 (понеділок)

Зарубіжна література

8-А, 8-Б, 8-В, 8-Г класи

Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна

Тема. Річард Бах (нар. 1936). «Чайка Джонатан Лівінґстон». Сюжет твору як філософська метафора людського буття. Алегоричні образи. 

1. Перегляньте відеоурок з теми https://surl.li/cihydd

Урок ВШО проводить учителька зарубіжної літератури Наталія Рудницька.

2.  Словникова робота.

Пригадаймо

Притча – це повчальна розповідь з історії чи навколишнього життя, мета якої викласти духовні чи моральні істини. Істини в притчах подавалися у символах, образах та алегоріях.

Символ – умовне позначення якого-небудь предмета, поняття або явища; художній образ, що умовно відтворює усталену думку, ідею, почуття.

Алегорія (іносказання) – спосіб двопланового художнього зображення, що ґрунтується на приховуванні реальних осіб, явищ і предметів під конкретними художніми образами з відповідними асоціаціями, з характерними ознаками приховуваного. 

3. Працюємо за змістом притчі «Чайка Джонатан Лівінгстон».Запишіть в зошиті.

1). Тема повісті - притчі: Зображення героя, який не хотів бути таким як всі, якого не цікавили низькі турботи повсякденності .

2). Основний конфлікт– це конфлікт між сірою масою людей (Зграя) та особистістю (Джонатан) «Тисячі років ми рискаємо в пошуках риб’ячих голів, але зараз нарешті стало зрозуміло, навіщо ми живемо: щоб пізнавати, відкривати нове, бути вільними».

3). Ідея. Життя – це не процес вдоволення власних потреб їжею, боротьба за владу; це не боятися робити щось нове, розвиватися. Самовдосконалюватися, постійно йти вперед.

4). Герої твору:

Чайка Джонатан Лівінгстон-

Чайка Салліван – наставник Джонатана.

Старейшина зграї Чіанг.

 Флетчер Лінд та інші чайки- учні

5). Композиція повісті: Повість складається з 3 частин.

Перша частина зображує духовне пробудження Джонатана, який прагне змінити своє життя та не вдовольняється подіями буденного життя. Всі його дії не тільки не отримали підтримку Зграї, а й призвели до нерозуміння і вигнання;

Друга частина присвячена зображенню прекрасних небес і розумінню того, що «Небеса — це не місце і не час. Небеса — це досягнення довершеності»;

Третя частина побудована на виявленні невірного та дійсного розуміння суті польоту, що призводить до опозиції: учні – вчителя)

Д. з. Опрацюйте запис в зошиті щодо теми, ідеї, конфлікту, головних герої твору. Прочитайте 2, 3 частину твору за посиланням https://surl.li/miwvvn, с. 9-28 за посиланням  або QR кодом, с. 85(підручник).

20.10.2025 (понеділок)

Зарубіжна література

8-А, 8-Б, 8-В, 8-Г класи

Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна

Тема. Образ Енея та його значення 

1. Усно виконайте вікторину з теми  https://surl.lu/sgxnvm

2. Перегляньте відеоурок з теми з 06:30 хв. за посиланням https://surl.li/fjcotp

Урок ВШО проводить учителька зарубіжної літератури Оксана Олійник.

3. Усно дайте відповіді на запитання

– Чи міг би Еней залишити своїх друзів у бою під дією гніву чи образи, як Ахілл? 

– Чому Еней має все залишити і добиратися на італійські землі

 – Які вчинки Енея показують, що він добрий сім’янин, добрий син і батько?

. – Чому образ Енея має трагічне наповнення?

  – Яку роль у поемі відіграє епізод зустрічі Енея з батьком у загробному світі? Зустріч із батьком у царстві мертвих – ключовий момент, що відділяє Енея минулого від Енея теперішнього. Еней знає тепер, що потрібно робити, у чому полягає його обов’язок та щастя. Тепер в Енеєві зливаються особистісне і державницьке, що перетворює Енея з героя епосу в образ державного мужа. Він мудрий політик, тому зумів створити могутню державу. 

4. Спостереження за портретом Енея. 

Став тут Еней, засіяв серед ясності сонця, на бога 

Вродою й постаттю схожий; бо синові мати подбала 

Кучері буйні та юності блиск дарувати пурпурний, 

Радість в очах і вогонь запалила.

Так кості слоновій 

Руки митця ще краси додають або золотом жовтим 

Срібло чи мармур пароський оздоблюють. 

Тут до цариці 

Раптом звернувся для всіх несподівано він і промовив: 

 «Ось я, – про мене тут мова, – троянський Еней, я з лівійських 

Хвиль врятувавсь… 

 – Із ким порівнює Енея автор?

 – На які риси зовнішності він звертає увагу читача?

 – Чи дає цей уривок уяву про внутрішні якості героя?

5. Розкажіть, що було зображено на щиті Енея.

1. Яка тематика зображених на щиті картин?

2. Які моменти з історії Риму відображено на щиті? 

Д. з. Підготуватися до діагностувальної роботи з теми «Література античності» . Усно дайте відповіді на запитання,с.21-22, 27-28, 34-35,45-46,59,62-63,71,75-76.

06.10.2025 (понеділок)

Зарубіжна література

8-А, 8-Б, 8-В, 8-Г класи

Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна

Тема. Тіртей (VII ст. до н. е.). «Добре вмирати тому...». Ідея захисту рідної країни у творі. Античний ідеал героя.

1. Виконайте творче завдання «Образи Ахілла та Гектора» за посиланням https://surl.li/ftscgm.

2. Перегляньте відеоурок з теми за посиланням https://surl.li/zdpmpc. Урок ВШО проводить учителька зарубіжної літератури Оксана Олійник.

3. Словникова робота. Запишіть в зошит

Лірика — Один із трьох родів художньої літератури, в якому навколишня дійсність зображується шляхом передачі почуттів, настроїв, переживань, емоцій ліричного героя чи автора.

Декламаційна лірика-ямби, елегії, що поступово втратили зв'язок з музичним акомпанементом.

Елегія-ліричний жанр, що у віршованій формі передає роздуми над складними проблемами життя.

4. Опрацюйте статтю підручника щодо творчого шляху античного поета Тіртея, стор. 60-61(підручник).

5. Виразно прочитайте елегію "Добре вмирати тому, хто, боронячи рідну країну..."с. 61-62(підручник).

6. Усно дайте відповідь на запитання за змістом елегії, стор. 62. 

Д. з. Виконайте тестові завдання з теми «Гомер «Іліада» за посиланням https://surl.li/yoxldi  Строк виконання 12.10.25,20:00.

 Виразно прочитайте елегію "Добре вмирати тому, хто боронячи рідну країну...."Тіртея, стор. 61-62. Усно дайте відповіді на запитання, стор. 62. За бажанням перегляньте художній фільм «Триста спартанців. Відродження імперії». за посиланням https://surl.lu/zikqlr.

22.09.2024 (понеділок)

Зарубіжна література

8-А,8-Б,8-В, 8-Г класи

Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна

Тема. Гомер. «Іліада». Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур.  

1. Перегляньте відеоурок ВШО (проводить учителька зарубіжної літератури О. Олійник) з теми за посиланням https://surli.cc/dcmhgf

2. Словникова робота. Перепишіть в зошит

Героїчний епос - твори різних жанрів, які в легендарізованій формі відображають волю, завзяття народу в боротьбі проти ворогів. У центрі епічного твору - епічний герой, що уособлює кращі риси народного характеру.

Аеди- в Стародавній Греції мандрівні співці, які складали й виконували в супроводі струнних інструментів епічні пісні.

"Гомерівське питання"- полягає у визначенні одноосібності автора. Чи був Гомер автором "Іліади" та "Одіссеї".

3. Прочитайте сюжет "Іліади" (скорочено), стор. 48-49 Сюжет "Іліади" (десятий рік Троянської війни)

• Гнів Ахілла ( Агамемнон забирає в Ахілла  полонянку Брисеїду. Ахілл відмоівляється брати участь у війні).

• Загибель Патрокла, кращого друга Ахілла. Ахілл хоче помститися за друга.

• Двобій Ахілла та Гектора.

• Пріам у Ахілла.

Д. з. Прочитайте с. 49-59(підручник), уривок з поеми «Ілліада» «Двобій Ахілла та Гектора». За бажанням перегляньте художній фільм "Троя" https://surl.li/dwquuh

08.09.2025 (понеділок)

Зарубіжна література

8-Г клас

Учитель Личманенко Тетяна Євгеніївна

Тема. Античність, її хронологічні межі, специфіка. Роди і жанри античної літератури. Міфи троянського циклу

1. Перегляньте відеоурок з теми за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=QV9nYC2xGz8

2. Опрацюйте статтю підручника, с. 17-25. Тези запишіть в зошит.

1) Античність - це сукупність надбань давніх греків та римлян, яка становить фундамент європейської культури. Хронологічні межі: приблизно VIII ст. до н.е. VII ст. до н.е.

2) Найдавніші пам’ятки літератури античності – героїчні поеми Гомера «Іліада», «Одіссея».

3) Людина посідає центральне місце у творах античного мистецтва. Сформувалися  уявлення про духовні цінності: громадянський обов’язок, доброчесність, краса тощо.

4) Концепція людини та світу.

А) складне поєднання природних, історичних сил та стихійних, божественних.

Б) Особистість нерідко залежала від фатальних обставин і волі богів. Проте людина мала власну моральну позицію.

В) Катарсис - очищення людської душі від люті, ненависті через глибоке співпереживання  досягнення гармонії та мудрості.

5) Давньогрецька міфологія - основа античної літератури.

6) Основні цикли грецьких міфів:

А) Про створення світу і походження богів.

Б) Про героїв.

В) Про пригоди аргонавтів.

Г)Про Троянську війну.

Д) Про місто Фіви.

Д. з. Використовуючи тези в зошиті, опрацюйте статтю підручника, с. 17-25. Прочитайте с. 26-34 (Міфи Троянського циклу).